《守株待兔》教学反思(通用3篇)
《守株待兔》教学反思（通用3篇）
《守株待兔》教学反思（通用3篇）
作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，我们可以把教学过程中的感
悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编整理
的《守株待兔》教学反思（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所
帮助。 《守株待兔》教学反思1 《守株待兔》是小学语文三年级下册最后一组
课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞上树而死的
兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞上树而死的兔子的事，生动形象、深入
浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 本着三年
级语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基
本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则
寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教
给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为
本课教学的重要任务。 在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守
株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目
“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅
化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，
同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后通过设计的表格让学生
自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析
和空洞的说教。 学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，
而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。 教学中我还努力地为学生架设生活
与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，
谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求
通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自
主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整
个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给
了学生，让学生真正获得健康主动的发展。 《守株待兔》教学反思2 紧张而激
烈的大比武终于结束了，我的心里松了一口气。整个比赛中上课这一关对教师的
要求最高，半天的备课时间，自己独立完成。 我上的是低年级第二册第四单元
《守株待兔》这一课，是根据同名寓言故事创编的，让学生唱一唱，演一演。通
过这个活动，培养学生的想象力、表现力、创造力，帮助学生加深对歌曲的理解
和体验。现在就自己的备课、上课的情况进行总结： 我备课时教学设想是让学
生首先学会这首歌曲，然后进行歌表演。表演时争取人人参与到歌曲表演中，从
而培养学生的表现力及创造力。 然而对学生以及学生的学习情况不了解，这给
上课带来了很大的困难。当我上课时发现学生已经会唱这首歌了，我的心理就更
紧张了，心想：如果再上一遍学生肯定是没有兴趣的，那重点只能让学生进行歌
表演了。于是我让学生把歌曲唱了一遍，把学生在歌曲中存在的休止符问题解决
了，把歌曲复习演唱后就让学生分组表演。当第一组学生表演歌曲时，其他组的
小朋友就参与这组小朋友的表演活动，帮助他们思考需要哪些角色，然后帮他们
演唱并且参与点评，尽量让每个学生都参与近来了。 这次大比武给我提供了一
个很好的学习机会，通过这次比赛我发现了自己存在很多的不足，这也督促我在
今后的’工作中要不断反思，我想只有在平时扎实认真的对待每一节课，在关键
时刻才能把自己的才能展现出来。 《守株待兔》教学反思3 《守株待兔》在课
堂上给学生展示自我的机会，在上这节课的时候，我让学生分小组来表演这个故
事。一是为了活跃课堂气氛，二是为了使学生更加深刻地认识这则故事，在表演
的过程中，学生很出色，人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。就是连树
桩，他们也想出花样来展示，兔子的动作，特点也展示得十分棒，学生在欢乐中
度过这堂课，也正因为他们的表演使学堂课显得生机勃勃，成为这一堂课的亮点。
不足之处 拔高要求，总喜欢要学生进行评价。学生评价时，老师应抓住最佳时
机给学生予以点拨。大多数时候，教师成了一个洗耳恭听的观众，一味对孩子讲
的东西表示认同，似乎是不管你讲什么，只要你能说就行。局面失控，变成了老
师被学生牵着走了。 改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做： （1）
启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说有没有妄想过不
劳而获的成功，引入课题，释题质疑。 （2）图文结合，理解词意。借助图片动
画弄懂“丢下”、“全完了”，在简笔画中找出这样的情景。 （3）指导朗读，
启发想象。重点引导体会感叹号的语句所表达的不同语气。 （4）突出重点，解
决难点。 ①通过动作表演理解课文。 ②通过“拾兔”，懂种田人懒惰的原因。
（5）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。 （6）角色表演。假设情境，
创造思维，练说：种田人认识错误后的情境。
《守株待兔》教学反思范文(精选5篇)
《守株待兔》教学反思范文（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《《守株待兔》教学反思范文（5篇）》，快快拿去用吧!《守株待兔》教学反思篇1《守株待兔》是学校语文三班级下册最终一组课文的一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待的兔子的事，生动形象、深化浅出地向同学介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较浅显的道理。
本着三班级语文教学大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本学问的同时，也教给同学学习这类学问的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。
在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让同学很快地把握了这则寓言的主要内容，并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”，让同学既快速又精确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。
使同学在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了乐观主动的进展。
然后通过设计的表格让同学自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
同学经受了这样获得新学问的过程，不但对新学问把握得坚固，而且把握了学习这类学问的方法程序结构。
教学中我还努力地为同学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，让同学联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注同学的内心感受。
并力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、M主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
守株待兔教学反思（精选25篇）
守株待兔教学反思守株待兔教学反思（精选25篇）守株待兔教学反思篇1《守株待兔》是一则寓言故事。
课文透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要透过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构。
揭题伊始，我就呈现学习方法，之后透过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。
这种做法不仅仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。
使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了用心主动的发展。
然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
教学中，我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受，并力求透过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
《语文课程标》指出：“语文课程应用心倡导民主、合作探究的学习方式，语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中，培养学生自主学习的潜力和合作潜力，体现大语文观。
一、创设自主的学习环境，学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。
守株待兔教学反思教学反思8篇
守株待兔教学反思教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔》教学反思
《守株待兔》教学反思《守株待兔》教学反思（通用17篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《守株待兔》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《守株待兔》教学反思1紧张而激烈的大比武终于结束了，我的心里松了一口气。
整个比赛中上课这一关对教师的要求最高，半天的备课时间，自己独立完成。
我上的是低年级第二册第四单元《守株待兔》这一课，是根据同名寓言故事创编的，让学生唱一唱，演一演。
通过这个活动，培养学生的想象力、表现力、创造力，帮助学生加深对歌曲的理解和体验。
现在就自己的备课、上课的情况进行总结。
我备课时教学设想是让学生首先学会这首歌曲，然后进行歌表演。
表演时争取人人参与到歌曲表演中，从而培养学生的表现力及创造力。
然而对学生以及学生的学习情况不了解，这给上课带来了很大的困难。
当我上课时发现学生已经会唱这首歌了，我的心理就更紧张了，心想：如果再上一遍学生肯定是没有兴趣的，那重点只能让学生进行歌表演了。
于是我让学生把歌曲唱了一遍，把学生在歌曲中存在的休止符问题解决了，把歌曲复习演唱后就让学生分组表演。
当第一组学生表演歌曲时，其他组的小朋友就参与这组小朋友的表演活动，帮助他们思考需要哪些角色，然后帮他们演唱并且参与点评，尽量让每个学生都参与近来了。
这次大比武给我提供了一个很好的学习机会，通过这次比赛我发现了自己存在很多的不足，这也督促我在今后的工作中要不断反思，我想只有在平时扎实认真的对待每一节课，在关键时刻才能把自己的才能展现出来。
《守株待兔》教学反思2守株待兔在课堂上给学生展示自我的机会，在上这节课的时候，我让学生分小组来表演这个故事。
一是为了活跃课堂气氛。
二是为了使学生更加深刻地认识这则故事。
在表演的过程中，学生很出色，人物的语言、神态、动作都表现得淋漓尽致。
就是连树桩，他们也想出花样来展示，兔子的动作，特点也展示得十分棒，学生在欢乐中度过这堂课，也正因为他们的表演使学堂课显得生机勃勃，成为这一堂课的亮点。
《守株待兔》优秀教学反思（精选14篇）
《守株待兔》优秀教学反思《守株待兔》优秀教学反思（精选14篇）在我们平凡的日常里，我们要在教学中快速成长，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《守株待兔》优秀教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《守株待兔》优秀教学反思篇1文言文博大精深，凝聚了中华民族最宝贵的人文精髓。
《守株待兔》是一则寓言故事的文言文，本寓言生动形象，深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠运气过日子”这一道理。
对于三年级的孩子们来说学习文言文是有一定难度的。
今年我做为国培2坊主备人之一，经过三次备课两次上课，顺利完成了坊主吴老师交给的任务，现在将这一节课的反思总结如下:一、激发学生学习的兴趣。
教材中不仅有文言文还有帮助学生理解文言文的大意。
在备课时，我充分利用教材中的大意，让学生根据每一句大意去找对应的文言文句子。
学生看到这样的要求，高兴劲儿立马就来，太简单了。
不一会就高举小手，纷纷发言。
学生找出对应的'文言句之后，我又让学生在找出古今意思差别大的字词，帮助理解课文。
学生们读了白话文大意后，和文言文进行对比，一读就懂，不仅降低了学习的难度，而且常常佩服古人有才，这么多的意思竟然短短几个字就能表达到位，倾诉清楚，激起学习的兴趣。
二、朗读贯穿教学始终。
文言文语言精练，具有音韵美和节奏美，读起来琅琅上口，所以古人称读为‘吟”“咏”。
学生在只有在读中，才能更好的体会到文言文的韵律之美和意蕴之美。
在课堂上要求学生一读做到不添字不掉字，通顺流利即可。
二读，读出韵律和节奏之美。
要想读出韵律和节奏之美，我进行了范读，让学生找出我读的’和他们读的不一样的地方，问题一提出，就抓住了学生的心。
学生心中一亮:“原来老师不仅读出了节奏，还读出了感情。
三读，读出感情。
在分析完课文之后，学生已经知道文言文的大意，再次让学生进行朗读，学生把自己想象成文中的角色，根据自己的理解感受去读，在品读中感悟到寓言的内涵和深刻的哲理。
《守株待兔》教学反思
《守株待兔》教学反思《守株待兔》教学反思「篇一」《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。
当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
这个故事揭示了一个道理:不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
课文仅39个字，寓意却很深刻。
教学《守株待兔》这篇文言文时，我以读为本，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主探究中读懂故事，体会寓意，受到教育。
在课堂导入时，我就呈现学习方法，接着通过解题:“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。
使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。
然后让学生自己读，通过扩词语、看注释、借助插图、联系上下文等方法读懂句子，最后归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法。
在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种行式的朗读掌握字词。
在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，引导学生领会寓意，将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象。
学生也通过种田人的所作所为联系到自身，思考，自己有没有做过类似的事情，以后应该怎么做。
这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学，学生也能遇事迎刃而解了。
教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。
兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。
在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。
让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。
让学生适时地、大胆地发挥想象，能使课堂气氛活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
三年级下册《守株待兔》教学反思范文（通用6篇）
三年级下册《守株待兔》教学反思范文（通用6篇）三年级下册《守株待兔》教学反思范文（通用6篇）身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编精心整理的三年级下册《守株待兔》教学反思范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
三年级下册《守株待兔》教学反思1《守株待兔》一则寓言故事。
课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
文章用生动形象的语言叙写了一个饶趣味味的故事，从而阐明一个深刻的道理。
小故事大道理是寓言故事的特点。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中悟出小故事中的大道理，体会寓意，受到教育。
字词教学仍然是低段教学中的重点，但本则故事简短，所要认识的字词不多。
我主要采用了集中识字与随文识字结合的方法。
如在板书课题时，引导学生学习“守”字，“上头一个宝盖头，下头一个寸字。
看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。
由此来理解“守株待兔”这个成语的意思。
并让学生从文中找出描述守株待兔这一成语的句子，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。
再比如“窜”字的教学，我引导学生从小篆中了解“窜”字最初的意思：“老鼠飞快地钻进地洞里。
”从而理解飞快地、慌乱地、急速而没有目的地跑就是“窜”字的意思，形象易于理解。
在引导学生领会寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。
将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自我的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。
教学时我是采用比较朗读来帮忙学生理解“从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着”中有“整天”和没有“整天”的不一样，在读中体会种田人从白天到黑夜、从早上到晚上地等在那里，并经过教师地引读让学生体会当别人辛勤劳动时，种田人却无动于衷地等待着，白白地等着他的庄稼枯死。
守株待兔教学反思(精选10篇)
守株待兔教学反思(精选10篇)守株待兔教学反思篇一有人说“语文课堂教学最美的不是你的答案，而是你的声音。
”这天，我教《寓言——守株待兔》时，更加体会到了这句话的真正意思。
当讲到第一段的时候，我首先让学生齐读一遍，读完之后，我不解地问学生：“不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？请同学们想想到底是什么原因呢？”这一问，同学们开始议论起来。
有的说：“这只兔子因被猎人追赶，慌了神，就一头撞在了树桩上。
”有的说：“这只兔子在树桩上，死了。
”有的说：“这只兔子太胖了，想减肥，结果就去跑步，跑得太快了，就撞在树桩上，死了。
”有的说：“兔宝宝被猎人抓走了，兔妈妈也不想活了。
”有的说：“这只兔子在和乌龟赛跑，兔子很想得到冠军，结果就撞在树桩上，死了。
”就这样，学生一下子想到了许多种答案。
有的还真得很有创意。
当讲完课文，提问学生：“如果你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时，你会怎样劝他？”同学们又议论开了。
整节课，全班同学都在开动脑筋。
这天，这节课语文课，上得很开心，学生也学得很开心。
我想：以后在课堂上必须要多创设这样的情景，这样，不仅仅学生的学习用心性有所提高，而且还培养了学生的发散思维，我们何乐而不为呢？守株待兔教学反思篇二《守株待兔》是一则寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思；接着出示设计的表格让学生自己再次读文，自己想，自己填；最后全班讨论归纳出寓意。
这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
学生掌握了学习寓言的方法。
教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避免“守株待兔”的现象发生。
《守株待兔》教学反思(优秀8篇)
《守株待兔》教学反思（优秀8篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有有名的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么教学反思应该怎么写才合适呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是可爱的编辑为大伙儿收集整理的《守株待兔》教学反思（优秀8篇），欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
守株待兔教学反思篇一本篇课文是一则寓言故事。
课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此一心一意在树桩旁边等着。
文章告诉了我们一个道理就是：不能仅仅依靠运气过日子。
在本节课一节主要是让学生读准生字，读通节奏，让学生更好地理解课文。
在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种方法，使他们掌握字词。
所以对于学生来说，生字的掌握度应该是不错的。
但是没有过多地强调生字的意思，还有个别学生没有理解个别生字的意思，导致翻译时有一定困难。
所以在教学中应该多强调词语解释，课堂上就牢记。
个别学生不理解翻译课文的意思，写成了对文章的概括，这样是不准确的，应该向学生强调什么是翻译课文，让学生知道要把重点的生字翻译出来。
守株待兔是一篇文言文，对于学生来说还是一定难度的，需要多读，尤其是带着节奏读，这样学生在读的过程中就能理解课文，比教师的直接讲解效果好很多，在一课时过分强调教师的讲解，导致学生的朗读还需要加强。
讲完了这节课，我觉得大部分学生的掌握还是可以的，但是仍然需要及时巩固，否则很容易遗忘，下一节课加一些对课文的复习会更好。
守株待兔教学反思篇二《守株待兔》一则寓言故事。
课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
文章用生动形象的语言叙写了一个饶趣味味的故事，从而阐明一个深刻的道理。
小故事大道理是寓言故事的特点。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验。
《守株待兔》教学反思11篇
《守株待兔》教学反思11篇《守株待兔》教学反思11篇《守株待兔》教学反思1《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事：宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。
当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
这个故事提醒了一个道理:不努力，而抱幸运心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
课文仅39个字，寓意却很深化。
教学《守株待兔》这篇文言文时，我以读为本，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主探究中读懂故事，体会寓意，受到教育。
在课堂导入时，我就呈现学习方法，接着通过解题:“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这那么寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。
这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。
使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的开展。
然后让学生自己读，通过扩词语、看注释、借助插图、联络上下文等方法读懂句子，最后归纳出寓意。
这样就克制了传统教学繁琐的分析^p 和空洞的说教。
学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得结实，而且掌握了学习这类知识的方法。
在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种行式的朗读掌握字词。
在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，引导学生领会寓意，将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象。
学生也通过种田人的所作所为联络到自身，考虑，自己有没有做过类似的事情，以后应该怎么做。
这样老师就能在课堂上能游刃有余地教学，学生也能遇事迎刃而解了。
教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。
兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。
在语文教学中“读中悟”是语文学习的根底，也是很不错的教学方法。
让学生多动口，多动脑，能进步对文章内容的加深、理解。