同课异构实施方案

亳城二中语文“同课异构”教研活动方案

一、活动目标：

1、通过本次活动促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

2、深入探寻新课程理念下课堂的教学规范。

3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

二、组织动员

本学期11月初，学校制定了“同课异构”教研活动方案。成立领导小组，负责对同课异构教研工作的组织协调、管理指导。组织全体语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。

三、确定课题

根据语文教学进度，选择六年级《》一课，作为“同课异构”教研活动课题。

四、独立钻研，写好教案。

课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。

五、分组集体备课，集思广益。

本次活动以教研组为单位，分组进行组内集体备课。在教研组长的主持下，各任课教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

六、实施教学，集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为：

11月27日上午在多媒体教室

11月28日上午在多媒体教室

要求全校同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计。

八、自我反思，撰写教学反思

附：“同课异构”活动具体安排“同课异构”即对同一个课题，不同的教师用不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，大家在比较中相互学习、扬长避短、共同提高。“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现资源共享，优势互补。

一、亳城二中“同课异构”教学研讨活动安排表

二、各阶段活动要求：

1、独立备课阶段，要求各位教师认真钻研教材，深入学习课程标准，正确解读新课标，科学把握新教材，合理设计教学环节，积极探索课堂教学的有效性。

2、小组备课阶段，要求精心组织，有效开展，充分交流教师对教材不同的分析理解、不同的策略选择、不同的资源选用，呈现出课堂教学的多样化。教师各自阐述自己的教学活动及设计意图，其他成员提供参考意见，大家集思广益，不断优化自己的教学设计。

3、课堂教学研讨阶段，要求同年段教师全员参与听评课过程。开课时间、地点另行通知。