小学数学教育教学经验总结

小学数学教育教学经验总结
时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作又告以段落。这一学期我主要承担五年级的
数学课教学任务。这一切对于我来说又是一个新的开始，面对不同的群体，性格迥异的新
学生，我必须改变原有的教学思路和教育手段，从各方面严格要求自己，积极向老教师请
教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，
有组织，有步骤地开展。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教
学工作中的一些经验总结：

一、注重课前教材的认真研读，做到了解全面、分析透彻。认真备课，不但备学生而
且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时
对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。学期前我
对整册书做了全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教的五年级同学的
年龄特点和学习习惯制订了详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学
目标和教学重难点，注重和平行班的老师就教学难点问题做详细的分析，做到充分驾驭课
堂。注意写好每一节课的教学反思。力求一节课比另一节课精彩，力求将我所知所想的教
学理念渗透到我的课堂中来，力求让我的学生能在寓教寓乐中轻松学数学，让孩子们成为
新课程改革的最佳受益者。

二、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。
兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。本
学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用钟面实物教具，让更多的
学生感受到时间的匆匆流逝。在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小
正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供了主动参与合作
交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活
动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法
为精髓。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确
化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注
意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，注意精讲精练，在课堂上
老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学
课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、注重反馈，加强课后的练习与巩固。
所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才
能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展
练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很
好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学
生布置难易不同的作业。在教学上，有疑必问。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，
以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要让他们
意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中
去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使
学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的
技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，要特别注意给
他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，
兴趣和求知欲也会随之增加。课后我认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，
有层次性。

五、注重个别辅导，及时转化学困生。
在平时的教育教学中，我坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、
不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。利用课余时间进行个别辅导，
开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增
强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师.我所教
的班级，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能
认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，
作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，
在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同
学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的良好学习风气。在
教育教学过程中提高他们的兴趣很关键，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓
励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；经过一个学期，绝大部分的同学
都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

总之，本学期的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断
向同行们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学
渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者
义不容辞的责任。

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小学数学学习的经验总结_数学学科工作总结

小学数学学习的经验总结_数学学科工作总结一、数学学科工作总结数学是一门强调逻辑、思维和实践的学科，也是小学教育中非常重要的一门学科。

数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和学习方法。

在过去的一年中，我在小学数学教学中积累了一些经验和体会，现在将这些经验总结如下。

1. 对数学的教育目标有了更深的理解在过去的一年中，我更深刻地理解了小学数学的教育目标。

小学数学的教育目标主要包括培养学生的数学素养、培养学生的数学兴趣、培养学生的数学思维能力和培养学生的数学解决问题能力。

在教学过程中，我注重培养学生的数学兴趣，引导学生主动参与数学学习。

我注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行数学推理和数学思考。

我还注重培养学生的数学解决问题能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 针对学生的学习情况进行个性化教学在教学过程中，我注意到学生的学习情况存在差异，因此我采取了个性化教学的方法。

我会根据学生的学习情况和学习特点，为学生制定个性化的学习计划和教学方案。

对于学习能力较强的学生，我会提供更有挑战性的数学题目和课外拓展活动，激发他们的学习兴趣；对于学习能力较弱的学生，我会采取更耐心细致的教学方法，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

3. 运用多种教学方法在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如教师讲解法、合作学习法、游戏教学法等。

这些不同的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，同时也能够促进学生的综合发展。

游戏教学法在小学数学教学中效果显著，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习效果。

4. 培养学生解决问题的能力数学是一门强调解决问题能力的学科，在教学过程中，我注重培养学生解决问题的能力。

我会引导学生通过分析问题、梳理问题和运用数学知识来解决实际问题，同时也会鼓励学生提出自己的解决方案，培养学生的创新思维。

5. 加强与家长的沟通在教学过程中，我加强了与家长的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和学习成绩，倾听家长的意见和建议。

小学数学教学方法经验总结(5篇)

小学数学教学方法经验总结（5篇）学校数学教学方法阅历总结1一、激发爱好，感受胜利、体验快乐。

其中有一个班的同学由于习惯不好，成果不太幻想，随着班级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，同学越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力缺乏。

为此，我实行的策略是先让同学感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的同学来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是能够触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以同学常见的范例、常常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述。

使同学感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的爱好；同学的爱好被激发后，我首先想到的是坚持，一是注意从同学的作业上来反馈，将同学的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、同学评价等等，进取发掘同学的闪光点，让同学的独特得以张扬，努力营造一个学数学的良好气氛。

让同学体验学数学和做数学的快乐，使同学从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不一样层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与快乐。

一年来，成效显著：首先是同学敢于大胆回答下列问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。

一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。

总体看，我能仔细执行学校教育教学工作打算，在连续推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和同学的学习状况，制定教学打算，并按打算实施。

小学数学教学教师心得总结五篇

小学数学教学教师心得总结五篇小学数学教学教师心得总结精选篇1我是一名小学数学教师。

自从来到小学任教以来，我才发现：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。

所以现在我只能算是一个新手，在数学教学方面存在很多不足的地方，缺少经验。

作为一名新教师，我需要学习很多教育教学方面的知识，还要学习跟学生相处之道，因此工作十分的忙碌辛苦。

但这几年也是我教学生涯最快乐的。

真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练。

在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念。

1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。

我考虑从培养孩子的计算能力开始。

利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算能力。

如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。

不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。

"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。

在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。

因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

生活是最好的教师，现在小学数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中处处有数学。

确实，认识人民币，认识钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低年级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。

2、好孩子是夸出来的赏识教育是对孩子的保护。

老师是孩子最直接、最亲密的保护者，我们不仅要保护孩子的身体健康和人身安全，更要保护孩子的心理安全。

小学数学教学经验总结

小学数学教学经验总结小学数学教学经验总结「篇一」一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

要紧扣正在使用的教材，纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2. 备好课，要有一个整体的备课框架，然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3．要深入了解学生的现状与需求。

广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

坚决守时，决不压堂。

5．上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

7. 教学过程的关键是“交流—互动”。

要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。

学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。

要作“教学反思”，随时总结经验，自觉进行反思。

要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。

三、考试的经验9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。

一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

因材施教地改进学生的学习方法。

让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。

让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。

11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。

小学数学老师教学育人工作总结(四篇)

小学数学老师教学育人工作总结____年____月____至____日，我有幸参加了在____三小举办的乡镇数学教研员研修班培训。

三天时间虽短，但获益匪浅。

尤其是于科长关于有效备课的讲座，不仅全面分析了当前教师备课的现状，而且系统地阐明了有效备课的方法、途径及注意事项等，引导我们从更深的层次去理解备课意义，更系统地把握备课的要求，个人感觉收获颇丰，但也有些许困惑，还望于科长及诸位专家给予指点。

于科长对当前教师备课现状的分析，我既认同又不认同。

一方面的确如于科长所说的，平常检查时所看到的教师备课（更准确地说是教案）大多是于课堂教学结束后，在检查前抄袭而来，是应付检查的（甚至于有的老师连抄也不抄），这一点我深以为然;但另一方面，平心而论，几乎所有的教师在教学前都会去备课（当然，几乎没有先周备的），很多教师备课还相当认真。

这听起来矛盾，却也是现实情况，实际教学当中，我所了解的教师，绝大多数都做了两种备课活动：一种是教学前教师备了自己用的实用性备课;一种是检查前教师“备”了应付检查得分的应付性备课。

从对教学的实际作用来看，前者是有效的，直接服务于教学;后者是低效、无效甚至是负效的（挤占了用于正常教学思考的时间）。

但对教师个体而言，二者都是有用的，前者教学实用，后者可以考核时得分。

当然，理想的状态是二者合二为一，而且从理论上说还节省时间。

但教师为什么不合二为一呢我个人认为原因有以下几点：一、教师个人原因。

二、备课活动本身的特性与检查需要的矛盾。

从本质上说，备课是教师为课堂教学而做的各项准备工作（撰写教案只是一小部分），就像于科长说的，研究课程标准、钻研教材、了解学生、形成教学思路、撰写教案等，这一系列隐性、显性的工作都是在备课。

而这一系列的工作，都应该是在教师充分考虑自身特点的基础上进行的，也并不是一蹴而就的。

教师业务水平高，熟悉教学内容，教案就可以写得比较简单（甚至于不编写完整的教案），反之则应该比较详细;同时，在备课的各个阶段形成的成果（教材上的勾划、随记的卡片等），很多无须重新整理到教案中，可以在教学中直接使用，但这样做多数时候却并不符合检查要求，因为这样一来，检查者便无法从教案中看出教师完整的教学思路，无法评判备课的好坏。

小学数学学习经验总结6篇

小学数学学习经验总结6篇第1篇示例：小学数学是每个小学生学习的重要科目之一，它是培养学生逻辑思维能力和数学素养的基础。

在小学数学学习的过程中，我总结了一些经验，希望能够帮助大家更好地学习数学，提高数学成绩。

要打好数学基础。

小学数学是数学学习的基础，如果没有打好基础，那么后面的学习将会事倍功半。

要注重对基础知识的理解和掌握，例如加减乘除、分数、小数等。

只有在基础扎实的情况下，才能够更好地学习和掌握更深入的数学知识。

要多做题多练习。

数学是一门实践性很强的学科，只有通过不断地练习和做题，才能够加深对知识的理解和掌握。

平时可以多做一些练习题和习题，巩固学过的知识点，提高解题能力。

也要注重运用所学的知识解决实际问题，灵活运用数学知识，培养解题的能力。

要培养数学学习的兴趣。

数学是一门抽象的学科，对于小学生来说可能会觉得学习起来比较枯燥。

要通过生动有趣的教学方式和生动有趣的题目，激发学生学习数学的兴趣。

可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，培养学生对数学的兴趣，让他们乐于学习数学。

要重视数学思维的培养。

数学思维是解决数学问题的关键，要注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力和解决问题的能力。

在解题的过程中，要注重培养学生的分析问题、提出解决方案和验证解决方案的能力，培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。

第2篇示例：要建立正确的学习态度。

数学是一门需要耐心和细心的学科，学生在学习数学时要端正态度，不要急躁，要有耐心。

数学是一个循序渐进的学科，需要不断地练习和巩固。

对于一些难题，学生不要灰心丧气，要有信心去解决。

只有积极主动地去面对困难，才能在数学学习中取得好成绩。

要注重基础知识的学习。

数学学习就像搭积木一样，基础知识就是搭积木的基石。

如果基础知识掌握不牢固，后面的知识就无法很好地掌握。

学生在学习数学时要注重基础知识的学习，要多做题、多练习，巩固基础知识。

只有打好基础，才能更好地理解后续的知识点。

要注重思维能力的培养。

小学数学总复习经验总结(5篇)

小学数学总复习经验总结（5篇）小学数学总复习经验总结（5篇）遇到难点时，可以与同学或老师交流，寻求帮助。

复习期间要注意合理饮食，避免暴饮暴食，保证身体健康和精神状态。

下面就让小编给大家带来小学数学总复习经验总结，希望大家喜欢!小学数学总复习经验总结篇1时间如梭，转眼已经在教学工作岗位上工作几年了，回顾这几年的工作，我思绪万千、感慨多多。

数学教学经验总结如下：一、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。

兴趣是最好的老师，如何引导学生饶有兴趣的参与到数学课的学习中来尤为重要。

教学中我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。

利用钟面实物教具，让更多的学生感受到时间的匆匆流逝。

在一些数学活动中引导学生自己动手制作观察物体所需的小正方体模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。

为学生提供超市购物等场景，学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。

为学生提供了主动参与合作交流的平台。

调动学生学习积极性，引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。

二、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。

《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

小学生尤其是低年级学生，对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。

这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。

小学数学活动经验总结(3篇)

第1篇一、引言数学是小学阶段的重要学科之一，通过丰富多彩的数学活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

在多年的教学实践中，我总结了一些小学数学活动的经验，以下将从活动设计、实施过程、效果评估等方面进行详细阐述。

二、活动设计1. 结合课程标准，确定活动主题在活动设计过程中，首先要明确活动的主题，确保活动内容与课程标准相符合。

例如，在学习“分数的认识”这一内容时，可以设计以“分数的奥秘”为主题的活动。

2. 突出趣味性，激发学生兴趣数学活动的设计要注重趣味性，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在“分数的认识”活动中，可以设计“分数拼图”游戏，让学生在游戏中感受分数的组成。

3. 注重实践性，提高学生动手能力数学活动的设计要注重实践性，让学生在实际操作中体验数学知识。

例如，在学习“测量”这一内容时，可以组织学生进行实地测量活动，提高学生的动手能力。

4. 体现层次性，满足不同学生的学习需求在活动设计过程中，要考虑到学生的个体差异，设置不同层次的活动，满足不同学生的学习需求。

例如，在“分数的认识”活动中，可以设置基础题、提高题和挑战题，让学生根据自己的能力选择合适的题目。

三、活动实施过程1. 创设情境，导入活动在活动开始前，教师要通过创设情境，激发学生的兴趣。

例如，在“分数的认识”活动中，可以讲述一个关于分数的故事，引导学生进入活动主题。

2. 分组合作，共同探究在活动过程中，教师要将学生分成小组，让学生在小组内合作探究。

教师要引导学生在合作中学会倾听、表达、沟通和解决问题。

3. 适时引导，关注个体差异在活动过程中，教师要关注学生的个体差异，适时引导，帮助学生在活动中取得进步。

对于基础较弱的学生，教师要耐心指导，帮助他们掌握基本技能；对于基础较好的学生，教师要提出更高的要求，激发他们的潜能。

4. 总结评价，反思提升活动结束后，教师要组织学生进行总结评价，让学生反思自己在活动中的表现，找出不足，为今后的学习奠定基础。

小学六年级数学教学经验总结（精选6篇）

小学六年级数学教学经验总结小学六年级数学教学经验总结（精选6篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。

但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小编精心整理的小学六年级数学教学经验总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级数学教学经验总结1本学期，我担任六（3）班的数学教学，本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。

在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。

把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。

在工作中，我能从各方面严格要求自己，结合我班学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教学与复习，提高了学生学习的效率，狠抓基础知识、重点辅导学困生。

现将本学期工作小结如下：一、求新思变，积极探索、改革教学逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。

与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。

为了自身的成长与发展。

本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明确新目标。

有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。

在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围没有规矩，不成方圆。

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。

良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。

为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。

课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。