课外阅读实施方案(试行)
呼家庄小学“阳光阅读”实施方案
呼家庄小学“阳光阅读”实施方案呼家庄小学“阳光阅读”实施方案（试行）一、指导思想：为了全面落实学校的“阳光写作”校园文化建设思路，突显班级个性化管理模式，充份展现班班存有特点、班班出来特色的班级管理品牌，建立浓郁班级氛围。
二、活动目标1、融合学校积极开展的阳光读书活动，在班中构成较好的读书氛围，鼓励学生与好书交友，培育写作兴趣，提升写作能力，开阔眼界、拓宽知识面，提升审美情趣和人文底蕴。
2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极快乐的人生，为创建“阳班阅读班级”而努力。
三、活动步骤（一）、营造书香氛围。
班级就是学生蜕变的脊梁，必须使学生踏上写作之路，首先必须在班级中营造较好的读书氛围，用环境去鼓励学生步入“书香”。
（二）、开展多彩活动。
在营造不好班级氛围的同时，把学生鼓励写作道路上来。
在班级氛围中，开拓的专栏用以展现学生特色、专长而外，通过平时积极开展的活动去鼓励学生。
其次就是每两周一次的紧紧围绕写作为主题的读书活动。
例如：美文背诵竞赛、讲故事比赛、读书交流活动、心得体会转贴活动、主题演讲等。
通过这些相同形式的活动的积极开展，在班级中构成浓烈的写作氛围，助推学生踏上写作之路，从心底里凤凰于飞写作。
（三）、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造利尼县鼓励学生踏上顺利的写作之路。
1、使学生明晰为什么必须读书。
2、教给学生晓得念什么书。
3、时间确保学生念好书（1）确保有书念每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外，在班委的带领下自发起去，每人把自己家中的讨厌的图书带回教室，展开“图书戏水”，确保了每个孩子都存有书念。
（2）确保读书时间每天早上学生到校是20分钟的“晨诵”时间，诵读要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。
（3）保证读书交流会我们每周存有一节读书交流时间，这个时间必须充分利用不好。
使学生展开交流。
四、活动措施1、对学生搞好宣传发动工作，并使学生认识到积极开展读书活动的意义，明晰读书活动的目标、任务。
培养小学低年级学生课外阅读兴趣的研究实施方案
培养小学低年级学生课外阅读兴趣的研究实施方案XXX低年级学生课外阅读兴趣的研究实施方案XXX课题组执笔：XXXXXX一、问题的提出一是课程改革的需要。
阅读能力训练必不可少的组成部分、是语文教学的重要组成部分。
在小学阶段培养学生阅读是语文研究的核心环节，课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是的浓厚的阅读兴趣和良好的阅读惯会使他们终身受益。
《新课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”要求六年制课外阅读量不少于150万字，将阅读能力的培养作为政府教育改革政策的重要内容，提出“走向阅读社会”。
随着教育教学改革的深入，语文研究的导向性更为明确，我校提出了语文阅读计划，要求学生以书为友，和书为伴。
创设“书香班级”“书香家庭”，而阅读兴趣与好的阅读惯是提高阅读质量的保证，鉴于这些，加强小学语文课外阅读势在必行。
二是当前阅读现状的需要。
综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)没有阅读兴趣。
学生课外沉醉于电视、电影、上网等活动，读书兴趣缺少，学生读书是应付，流于形式，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。
即使有少数学生有课外阅读，但阅读兴趣比较单一。
休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书内容庸俗、贫乏，少了先人富有哲理的思维火花，少了人性智慧的描述。
(2)阅读惯和阅读量不平衡。
家长接受过较高层次教育的家庭中的孩子，通常比那些家长仅接受较低层次教育家庭的孩子，有较好的阅读惯、有一定的阅读时间、较大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的惯养成。
(3)阅读消费较少。
经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。
多数家庭没有家庭藏书，更别说专用书房。
(4)学生的阅读能力、独立思考能力正在退化。
学生缺乏阅读课外读物的兴趣，缺乏独立思考、独立阅读的能力。
孩子的思维变迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，为此，从人生第一学段这一读书的起始阶段就引导我们的学生与书交朋友，徜徉书海，学会阅读，养成惯，夯实阅读基础，至关重要。
南刘集小学学生课外阅读实施方1
南刘集小学学生课外阅读实施方案一、指导思想以2012版新课程标准为理念引领，以落实“教育事业三年图强计划和教学教研行动计划”为目标，进一步营造浓厚的读书氛围，提升我校“市级书香校园”内涵，充分利用泗绢集团为我校提供的价值十余万元少儿图书和苏大为我校援建的“惠寒读书屋”及原图书室纸质图书和电子图书，正确引导小学生分学段开展阅读活动，做大做强阅读工程，为孩子的幸福成长奠基。
特制定本课外阅读方案。
二、图书来源从六个渠道做好学生图书阅读准备工作：1、从学校图书室现存图书中，由图书管理员筛选适合小学生独立阅读的图书，辟专柜分类摆放，供学生随时借阅。
2、电子阅览室正常开放，高年级学生可在老师指导下阅读电子图书。
3、泗绢集团援建的开放式图书阅览室。
4、苏州大学援建的"惠寒读书屋"。
5、各班级鼓励学生自建图书角，实现阅读资源共享。
6、从各学科教师中评选出领军人物，作为活图书，定期集中向学生开放，现场回答学生提出的学习方法问题、学科知识问题、心理健康问题……三、实施策略1、发放《告家长书》，加大课外阅读重要性宣传力度，引领家长重视并参与孩子的课外阅读，为筹建"乡村家庭读书屋"打下良好的基础。
2、有关图书场所要制定各种规章制度，安排专人负责，对责任人进行培训，加强考勤，建立考绩制度，明确职责，强化责任意识。
3、建立学生阅读成长记录袋，全校各个班级均在走廊、后墙悬挂学生阅读成长记录袋，将学生读书笔记收集装袋，定期进行读书笔记星级评比。
教育学生“不动笔墨不读书”，养成读书做笔记的好习惯。
4、分学段要求学生填写《读书笔记》有关栏目，纳入语文教师绩效考核范围，定期评比并开展观摩活动。
5、运用多种形式开展读书竞赛活动，讲故事、朗诵比赛、背古诗、写读（观）后感、命题作文等等，以赛促读。
6、阅读之星评选方案：第一阶段：2012年9-10月份，分年级各评选出100名“阅读小学士”；第二阶段：2012年11-12月份，从各年级的100名“阅读小学士”中评选出50名“阅读小硕士”；第三阶段：2013年3－4月份，从各年级的50名“阅读小硕士”中评选出10名“阅读小博士”。
最新版)中小学校学生课外读物管理实施方案及课外读物进校园审核制度
最新版)中小学校学生课外读物管理实施方案及课外读物进校园审核制度中小学校学生课外读物管理实施方案为了丰富学生的阅读内容，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，本校制定了中小学校学生课外读物管理实施方案。
这个方案结合了教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》）和本校实际情况。
一、把好课外读物选择关孩子缺乏明辨是非的能力，他们喜欢的书籍并不一定是最好的，也不一定是健康的。
因此，在孩子选择自己感兴趣的书籍时，家长要做好把关工作，给予正确的引导。
家长不仅要关注作者、主题、内容和可读性，还要关注出版社等，不选购和使用盗版书。
二、营造读书氛围孩子是否喜欢读书，在很大程度上取决于家庭的读书氛围。
家长要给孩子做出良好的示范，无论工作有多忙，每天抽出时间和孩子一起读书。
孩子阅读的时候，一定要保证有一个安静的阅读环境和一把舒适的椅子。
孩子看完一本书之后，可以和孩子一起聊聊书中的情节和人物，总结书中讲述的道理，有利于孩子的进步和成长。
三、培养阅读兴趣，养成良好的阅读惯家长要结合孩子的年龄特点和认知水平，从孩子感兴趣的书籍入手，循序渐进，在孩子的床头、书桌、沙发上，随意放一些适合的书籍，让孩子随手都能拿到书看，慢慢地爱上阅读。
支持孩子参加各种各样的阅读活动，分享读书感受，在阅读中获得快乐。
还要多带孩子去图书馆、书店、阅览室等文化氛围浓的场所，也会培养其阅读兴趣。
每天根据实际情况督促孩子坚持读书半小时或一小时，做好阅读计划，建立读书记录卡，家长定期对孩子的阅读情况加以监督和指导。
这样既能保证阅读时间，也能保证阅读质量，持之以恒，孩子就会养成自主阅读的惯。
四、鼓励广泛阅读，开展家庭读书分享会紧密联系孩子思想、研究、生活实际，阅读各类健康有益的读物，不要一味只看一类书籍，造成阅读面过于狭窄。
并且定期进行家庭读书分享，既能和孩子共同经历书籍带来的喜怒哀乐，拉近与孩子之间的距离，又能激发孩子的阅读兴趣，感受孩子心理和思想上的变化，便于调整读书的方式方法。
中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案(完整版)
中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案(完整版)中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案 (完整版)一、背景为了更好地促进中小学生的综合素质教育和阅读能力的提高，根据教育部的要求，制定本《中小学学生课外读物进校园管理办法实施方案》。
二、目的通过规范中小学学生课外读物进校园的管理，引导学生健康阅读，培养学生独立思考和阅读能力，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质。
三、内容1. 学校图书馆管理部门负责对进校园的课外读物进行审核和管理。
为进校园的课外读物制定分类和评价标准，并组织开展评审工作。
2. 学校图书馆设立“课外读物推荐区”，提供优秀的课外读物供学生阅读。
推荐的课外读物应符合国家相关法律法规的规定，内容健康、积极向上。
3. 学校鼓励学生自愿捐赠优秀的课外读物，并设立“捐赠区”展示学生的捐赠图书。
4. 学校课外读物进校园管理委员会负责制定每学期的课外读物进校园计划，明确进校园的课外读物数量和进校园的时间。
5. 学校课外读物进校园管理委员会与图书馆管理部门合作，共同组织和开展各类阅读活动，如读书分享、阅读比赛等，引导学生积极参与阅读。
6. 学校课外读物进校园管理委员会要定期评估和调整进校园的课外读物推荐目录，确保推荐的课外读物的时效性和适宜性。
7. 学校要加强对学生课外读物阅读情况的跟踪和分析，定期开展学生阅读能力和阅读兴趣的测试和调查，为学生提供个性化的阅读指导和支持。
8. 学校要与家长和社会力量合作，共同推动学生的课外读物进校园活动，组织家长参加阅读分享会和提供家庭图书馆建设指导。
四、实施步骤1. 成立学校课外读物进校园管理委员会，明确人员和职责分工。
2. 组织学校图书馆工作人员参加培训，提高他们的专业素养和相关知识。
3. 制定课外读物进校园的具体计划和时间表，为每个学期确定具体的进校园日期。
4. 进行课外读物评审工作，建立评审流程和标准，确保评审的公平和客观性。
5. 在图书馆设立“课外读物推荐区”和“捐赠区”，并进行宣传和推广活动，吸引学生积极参与。
农村小学生课外阅读指导策略研究实施方案
农村⼩学⽣课外阅读指导策略研究实施⽅案农村⼩学⽣课外阅读指导策略研究实施⽅案《农村⼩学⽣课外阅读指导策略研究》课题实施⽅案《农村⼩学⽣课外阅读指导策略研究》课题组⼀、研究的⽬的、意义。
1、研究的背景、现状以及问题。
课外阅读是指学⽣在课外的各种独⽴的阅读活动,是课外语⽂活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能⼒训练必不可少的组成部分。
“⼩学课外阅读指导策略”是指教师从学校学情出发，给予学⽣必要的读书指导，也就是研究采⽤什么样的⽅式⽅法来激发学⽣课外阅读兴趣，扩⼤学⽣课外阅读量，养成良好的读书习惯，并保持⼀种积极的、主动的、愉悦的情态，投⼊到课外阅读中享受学习的快乐，体现阅读的个性化。
国外对于课外阅读⼀直是很重视的。
如美国多利斯.布朗研究发现，早期给孩⼦读书，能够教会孩⼦学会分享和参与，对孩⼦将来的学习及⼼理的健全有不可替代的作⽤。
前苏联教育家苏霍姆林斯基经过研究认为：课外阅读为教学提供“⼴阔的智⼒背景”，并“能发展学⽣的才能，促进课堂教学效率的提⾼”。
20世纪80年代以来，各国都重视中⼩学的阅读教学实验。
中国传统教育历来重视学⽣的课外阅读。
进⼊当代，对课外阅读的研究理论也有增⽆减。
如万云英在其《注意培养⼉童的课外阅读兴趣》中指出，⼩学各年级学⽣独⽴阅读理解⽔平的⾼低，与其平时课外阅读书籍量的多少有很⼤关系；舒华的“课外⼤量阅读对⼉童伴随学习具有重要意义”的论述；伍腾提出的为享受乐趣⽽读书的理论等。
新课改以来，许多⼉童⽂学理论家也对⼉童⽂学与语⽂课程的整合做了⼤量的研究。
综上所述，国内外针对⼉童课外阅读的研究理论的确不少，也引起了⼤家的重视，但在实际的语⽂教学中，收效还不太令⼈满意。
在⼩学阶段，对⼩学⽣进⾏课外阅读有效指导的教师还⽐较少。
另外，中国⼩学语⽂课外阅读指导策略在理论上的研究还不够系统、深⼊，未能将理论与实践很好地结合。
因此，在这⽅⾯作⼀些有益的探讨，必将有助于我们的语⽂教学改⾰。
班级课外活动实施方案
班级课外活动实施方案班级课外活动实施方案（精选7篇）为了确保活动有序有效开展，就不得不需要事先制定活动方案，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么什么样的活动方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的班级课外活动实施方案，希望能够帮助到大家。
班级课外活动实施方案篇1一、指导思想我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。
根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。
二、目标要求1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。
2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。
三、活动时间每周二、周四下午二节课后四、活动地点多媒体教室五、指导教师高思耿勇敢六、活动措施：１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。
２、通过讲故事提高学生的表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。
３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。
４、通过看爱国影片培养爱国情感。
七、活动内容安排第一周积累成语第二周成语接龙第三周故事会第四周讲故事比赛第五周猜谜语第六周看爱国影片第七周好书大家读第八周好书大家读第九周趣说歇后语第十周背诵课文比赛第十一周看爱国影片第十二周读《论语》第十三周读《论语》八、预期活动效果课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的`效率。
班级课外活动实施方案篇2一、指导思想以对党的教育事业高度负责的态度和精神，为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中办发〔20XX〕7号）文件精神，牢固树立学校教育“健康第一”的指导思想；高度重视学校体育的重要性，充分认识落实中学生每天体育锻炼时间的重要意义；促进青少年身心健康发展、体质健康水平不断提高。
大堰坡小学学生课外阅读指导实施方案
大堰坡小学学生课外阅读指导实施方案大堰坡小学学生课外阅读指导实施方案（草案） 一前言 “读一本好书，点亮一盏心灯” 阅读滋润童年，书香陪伴成长。
毕淑敏说过：“阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。
它把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯。
” 李镇西说过：“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。
” 童年必须阅读，阅读是终身学习的基础，也是塑造人格，培养社会高素质公民的基础。
童年是孩子们记忆的黄金阶段。
小学阶段是智力开发的最佳时期。
阅读激发学生思考，在思考中开发学生智力。
小学阶段也是记忆的黄金时间，童年的记忆是终身难忘，大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。
通过诵读推动学生记忆积累，有了大量的文学积淀，将会让学生受益终生。
教师是为学生点灯的人。
学校是阅读最佳场所。
这里有大量的可读书籍，良好阅读氛围，充足的阅读时间，有互相交流的人群，更重要的是学校是以阅读和学习作为首要任务，这里有热爱阅读的榜样，也有指导阅读的导师。
作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人，培养学生成为一个终身爱阅读的人。
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姚王镇中心小学课外阅读实施方案（试行）阅读教学是语文学习的核心环节，阅读的过程既是孩子们学语文、用语文、积累语文的过程，又是孩子们精神生长的过程，让我们学好课程标准的精神，从激发孩子的阅读兴趣开始，着眼于孩子一生的发展，积极开发和建设课外阅读教材和课程，着力培养孩子的阅读意识和习惯。
一、活动主题：“我看书，我读报；我成长，我快乐。
”让小学生感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。
二、活动目的：以“大语文”教育思想为指导，以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。
三、实施办法：1、营造阅读氛围。
学校要利用报栏、集会、宣传标语、红领巾广播站等，加大宣传力度，营造良好的课外阅读氛围。
2、落实阅读时间。
每周设1课时阅读课，课时从语文课或活动课中调剂。
阅读课要在语文教师指导下进行，教师主要指导读书方法，指导撰写读书笔记，开展读书交流活动。
3、创造物质条件。
各班要积极充实学生读物，班级建立图书角，每个班级的图书总量低年级不少于50册，中年级不少于80册，高年级不少于120册。
每个学生自带读书2-3本，放入图书角，供全班同学选读，学期结束后领回各自的图书。
各班成立读书督查组织，建立读书公约，按要求使用好读书角。
学校定期不定期检查图书角图书的数量与质量，图书角图书的使用与管理情况。
规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有阅读资源，为学生创造良好阅读环境，学校图书、阅览室要适时向学生开放。
4、提倡亲子共读。
学校提倡学生家长为孩子准备书橱或书房，让孩子坐拥图书。
同时倡议家长和子女共读好书。
5、要求师生共读。
学校要求所有教师都参与阅读，不光阅读有关专业书籍，还要和学生一起阅读有关精彩的儿童文学作品。
6、加强诵读积累。
在学生中，大力开展“与经典同行，打造人生底色”活动。
以《古诗文诵读》、《古今贤文》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》等为读背教材，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累。
一二年级学生每学期诵读15首古诗词，三至六年级学生每学期诵读20首。
除了背诵经典古诗文，还可以让学生背诵成语、谚语、歇后语，高年级学生也可背诵一些名家名篇等。
这些诵读材料将成为每学期月考、期中、期末语文测试必考内容，计入学生语文成绩。
7、以活动促阅读。
根据年级学生特点，组织各类活动。
如低年段，可以开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则可以开展写读书笔记、阅读手抄报评比、美文朗诵会、读书故事会、佳作赏析会、阅读心得交流会、阅读知识竞赛、古诗词擂台赛、现场作文大赛等活动。
8、以激励促阅读。
一是每学年汇编一册优秀学生习作，书名暂定为：《小荷》，同时推荐优秀习作向有关报刊投稿，以此调动学生读书、写作的兴趣；二是评比“读书之星”、“藏书之星”“书香班级”等。
通过每学年开展一到两次这样的评比活动，培养学生良好的读书习惯和能力。
四、保障措施：1、以学校分管教学的副校长总负责，以教科室和语文教研组牵头，以各语文教师为直接责任人，以各班级为基本单位，形成课外阅读管理网络。
2、不断完善相关的读书制度，并认真组织实施。
每学期，学校将组织相关人员对各班开展课外阅读情况逐月进行检查、评估，并将检查结果纳入教师考评。
五、课外阅读的目标和要求：低年级：（1）阅读浅近的童话、语言、故事。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。
（3）每学年背诵古诗文30篇，课外阅读总量不少于5万字。
（4）每个星期积累一些成语。
中年级：（1）阅读著名童话、寓言、故事。
（2）阅读浅显的科技文章，儿童报刊、人物传记、的历史名著。
（3）会做摘录笔记，每学年背诵古诗文40篇，课外阅读总量不少于40万字。
（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言。
高年级：（1）阅读面扩大，开始阅读文学名著及科技文章。
（2）开始写阅读欣赏笔记，一学期不少于2本读书笔记。
（3）课外阅读量总不少于100万字。
（4）每个星期背诵一定数量的成语、谚语、歇后语、名人名言，适当向学生推荐一些名家名篇。
附1：小学生课外阅读推荐书目：低年级（一-二年级）《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》（月光岛丛书）《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》《小学生语文课外读本》（低年级）中年级（三-四年级）《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《大林和小林》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉Ａ梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《小学生语文课外读本》（中年级）高年级（五-六年级）《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自传体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》（高年级）附2：小学生古诗文必背篇目：一年级上：（15首）《长歌行》（百川东到海）《咏鹅》《古朗月行》《竹里馆》《悯农》（2首）《池上》《画鸡》《风》《静夜思》《蚕妇》《中秋夜》《秋浦歌》《一去二三里》《别卢秦卿》一年级下：（15首）《寻隐者不遇》《赋得古原草送别》《春怨》《江村晚眺》《陶者》《题袁氏别业》《送朱大入秦》《月子弯弯照九州》《长干曲》《桃花溪》《田园乐》《采莲曲》《题秋江独钓图》《寄扬州韩绰判官》《洛阳道》二年级上：（15首）《送杜少府之任蜀州》《赠汪伦》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《九月九日忆山东兄弟》《枫桥夜泊》《忆江南》《清明》《登鹳雀楼》《望天门山》《答李浣》《秋风引》《秋日》《赠乔侍卿》二年级下：（15首）《乐游原》《江上渔者》《夏日绝句》《小池》《村居》《所见》《易水歌》《答武陵太守》《暮江吟》《过华清宫》《寒雀》《重别周尚书》《清明》（王禹稱）《杂诗》（王维）《渡汉江》三年级上：（20首）《相思》《游园不值》《大林寺桃花》《石灰吟》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《宿建德江》《早发白帝城》《山行》《竹石》《白马篇》《夜立阶下》《再经胡城县》《伤春》《中秋月》《题淮南寺》《立秋》《送友人入蜀》《七夕》三年级下：（20首）《泊船瓜洲》《渔歌子》《塞下曲》《江南春》《小儿垂钓》《咏柳》《鹿柴》《苏氏别业》《春宿左省》《送友人》《秦淮夜泊》《巴东三峡歌》《生查子》《春夜别友人》《论诗》《马诗》《春日忆李白》《春词》《归园田居》（其一）《晚春》四年级上：（20首）《望庐山瀑布》《独坐敬亭山》《剑客》《别董大》《江畔独步寻花》《望洞庭》《六月二十七日望湖楼醉书》《送元二使安西》《钱塘湖春行》《示儿》《梅花》《七步诗》《逢雪宿芙蓉山主人》《明日歌》《水调歌头中秋》《条条牵牛星》《敕勒歌》《过故人庄》《书愤》《登高》四年级下：（20首）《回乡偶书》《垓下歌》《春望》《长歌行》《乙亥杂诗》《游山西村》《游子吟》《送杜十四之江南》《晓出净慈寺送林子方》《蜂》《四时田园杂兴》（2首）《山居秋暝》《凉州词》（王之涣）《闻官军收河南河北》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《山中》《无题》《伤田家》《卜算子咏梅》五年级上：（20首）《题临安邸》《墨梅》《凉州词》（王翰）《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《答丁元珍》《黄鹤楼》《清平乐村居》《题北榭碑》《渔家傲秋思》《寓意》《旅怀》《新竹》《少年行》（王维）《曲江》《观沧海》《前出塞》《夜泊牛渚怀古》《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》《贫女》五年级下：（20首）《早春呈水部张十八元外》《三衢道中》《登幽州台歌》《山中与幽人对酌》《浪淘沙》《偶成》《江楼感旧》《月下独酌》《念奴娇赤壁怀古》《观猎》《山中留客》《南乡子登京口北固亭怀古》《山园小梅》《过零丁洋》《菩萨蛮书江西造口壁》《丑奴儿》《登岳阳楼》《题金陵渡》《书湖阴先生壁》《如梦令》六年级上：（20首）《元日》《望岳》《赠花卿》《逢入京使》《乌衣巷》《题都城南庄》《秋词》《秋夜将晓，出篱门迎凉有感》《雏凤清于老凤声》《田舍夜舂》《月中泛舟》《冬景》《江城子密州出猎》《渔家傲》（范仲淹）《绝句》（杜甫）《塞下曲》（2首）《由商丘入永城途中作》《溪声》六年级下：（20首）《春夜喜雨》《滁州西涧》《泊秦淮》《江南逢李龟年》《夜雨寄北》《饮湖上，初晴后雨》《游月陂》《九日蓝田会饮》《子夜吴歌》《关雎》《浣溪沙》《满江红》《朝天子咏喇叭》《采桑子书博山道中壁》《丰乐亭游春》《长安望秋》《题菊花》《贾生》《碛中作》《蜀中赏海棠》。