外研版小学三年级英语上册Modile5_Unit1_How_many_教学设计及反思
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Module5《Unit1.How many》教学设计
旭照小学：陈芳
一、教学目标：
（一）知识目标
1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八
个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际
交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
二、教学重点、难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法
游戏教学法 实物展示法 小组练习法
四、教学准备
课件 卡片 实物
五、课时按排
一课时
六、教学过程
Step1: Warming up
1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms
2
Chen.How are you?”
2.Free talk:
走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?
走到另一名学生跟前:Hi, how are you?
跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.
Sing and do actions.
Step 2: Presentation
1． Teacher shows some objects and say : boys and girls ,
Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?
T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then
show word cards, teach “How many”.
T: Today we are going to talk about numbers.
2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ?
Help the students say “one” teacher shows the cards and
ask the students to read it in this way “ one ,one, 一 one”
3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says,
she must say slowly .Students read after the teacher and
learn “ two ”，read it.
T: Let’s count . one two.
T: How many ? 并引导学生回答：Two.
4.用同样的方法教学 ：“three 、 four .”(Pay attention
to the pronunciation of the words “three”
5.Practice “one to four”.
3
出示实物及手指，问：“How many?”
学生自己数并回答。
6．用同样的方法教学：“five 、six 、seven 、eight”.
7．Practice “one to eight”
出示课件图片，问：“How many?”
学生数并回答。
8.Write. write “one to eight”on the exercise book.
Step 3. Text
T:今天我们的老朋友Panpan要为我们变魔术了，他要为我们
变一些可爱的小兔子，到底变了多少个，让我们一起来数数。（出
示课件，跟学生一起数）。
Step 4. Practice and game
1.Put the numbers cards stick on the blackboard and
teacher points to the numbers randomly on the board .and
the students to speak them out.
2.Say and point .
Ask a student to say: “Point to three” ,another stuent
do the action.
3.I can say the numbers.
课件出示一组数字，请同学们用英语说出这些数字。
114 752 254 125 416 214 682 985
课件出示一组电话号码，请同学用英语说出这组数字。并给予奖
励。
4．Say a chant :
4
How many? How many? One.one.one.
How many? How many? Two.two.two.
How many? How many? Three.three.three.
How many? How many? Four.four.four..
How many? How many? Five .five.five..
How many? How many? Six.six.six..
How many? How many? Seven.seven.seven..
How many? How many? Eight.eight.eight.
Step 5.课堂小结
本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询
问数字的多少呢？
Step 6 Homework .
. 1.Count from one to eight.(从一数到八)
2.Tell your parents to learn some photos and so on.( 让
学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码、车牌号码等。)
课后反思:
整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。学生
与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。在教学过程中，
我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使
他们“善学”“乐学”“会学”。设计了“report homework”布置
作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流
合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。
教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教
学过程。设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的
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示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。让学生在完全放松的
状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。学生能
够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。把“任
务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整
个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的
兴趣和创新思维。
但还有很多不足之处：1：新词授完后，应整体再巩固一遍，
使学生牢固掌握。2：对学生的书写要进行展示、评价。3：应在
课前仔细检查课件，不应该出现错误。4：应及时纠正学生对字
母：“V”“U”的认读。
Module 5 Unit 1 How many？(说课稿)外研版 (三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How many？（说课稿）一、教材情况本节课是外研版（三起）英语三年级上册的第五个模块的第一个单元，主要内容是让学生学习英语中的数字。
本节课语言重点是“How many？”和对数字的问答，教学目标是让学生掌握英语中的基本数字（1-10）以及用英语问候，以及能使用英语进行简单的数字提问和回答。
二、教学目标•能听懂英语中的数字；•能掌握英语数字的发音；•能在情境中应用英语数字进行交流；•能进行简单的英语数字提问和回答。
三、教学重点•数字的基础应用；•会发音和应用。
四、教学难点•英语数字在会话中的运用；•突破学生的中文思维。
五、教学准备•PPT课件；•课本；•数字卡片。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）1.教师通过数字卡片问学生数字，并引导学生正确发音；2.通过数字卡片让学生画图形和背数字；3.通过数字卡片让学生说出数字，正确使用英语。
2. 学习新课（20分钟）1.通过PPT展示“How many？”的用法，并演示；2.通过PPT展示数字和数字对应的数量（依次展示数字1至10），让学生读出数字和数量；3.通过PPT展示数字和物品配对的图片，观看学生是否能正确读出物品和数字；4.分组活动，让学生在组内进行数字问答；3. 巩固练习（20分钟）1.通过课本P12-13进行闯关活动，观看学生能否对数字牢记和判断正确；2.通过自己构思的教学游戏让学生能更好地巩固数字的应用。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的内容进行提问，总结本课最重要的内容和要点，以评价学生的掌握程度。
七、教学反思本节课通过多效教学方式（如数字卡片、图片、课本），并在授课过程中添加了游戏和互动环节，使学生的学习充满趣味性和活跃性，更有针对性地让学生掌握了最基本的英语数字。
在本节课中，学生们学习了如何正确表达，通过互动和游戏，培养了学生学习英语的兴趣和积极性。
当然在后续课程中，还需要深化学生对数字的认识和应用。
三年级上册英语教案Module5 Unit1 How many？ 外研版
外研社新标准英语三年级上册M odule5 Unit1 How many？教学设计一、教材分析：《How many ?》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many?”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：1、语言目标：1）能听懂How many? one,two, three,four, five，six, seven, eight.2）能会说How many? One，two, three, four3）学生能够初步运用“How many?”来询问数量，并用1——8的英语形式作答。
2.情感态度目标通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣。
3.学习策略形成对数量的兴趣和乐于提出问题。
4.文化意识了解著名英语儿歌的曲调。
三、教学重点、难点：1、教学重点：1）能够听懂How many? one,two,three,four, five,six,seven, eight2）会说How many? one,two, three,four2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。
四、教学方法：游戏教学法实物展示法情境教学法五、教学准备：课件卡片实物面具六、课时按排：一课时七、教学过程：(一）热身与复习活动1. Greetings.2.Let’s sing: 《please stand up 》.Sing and do actions.[设计意图]歌曲更适合低年级学生的特点,在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣.(二）新课呈现与导入我先让同学们练习“please stand up”“please sit down”两个动作，然后向同学们介绍美羊羊和小鸟等好朋友，让同学们来帮我数数，“How many friends？”引出“How many ”从而导入本课的学习。
三年级上英语教案-Module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案Module5 Unit1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册的第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15的英文表达以及如何询问数量进行教学。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的数字词汇，并能够在实际情景中运用所学知识询问和回答数量。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字11到15的英文单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）以及询问数量的句子"How many ?"。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点本节课的教学难点在于数字13（thirteen）和15（fifteen）的发音，以及如何正确运用"How many ?"进行数量询问。
教具学具准备1. 教学课件2. 数字卡片3. 图片或实物（如水果、玩具等）4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：通过唱英文数字歌曲，复习之前学过的数字，引入新课。
2. 新课展示：使用教学课件展示数字11到15的英文单词，教授其发音及拼写。
通过实物或图片，展示如何使用"How many ?"进行数量询问。
3. 小组活动：学生分小组，利用准备的图片或实物，进行数量询问的练习。
4. 角色扮演：学生两人一组，进行角色扮演，模拟实际场景进行数量询问。
板书设计数字11到15的英文单词"How many ?"句型重要的语法点或例句作业设计1.抄写并背诵数字11到15的英文单词。
2.完成课后练习册的相关练习。
3.用英语询问家中的物品数量，并记录下来。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估，如学生的学习兴趣、参与度以及教学目标的达成情况。
同时，将针对学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
三年级上英语教案-module5Unit1Howmany-外研社(三起)
三年级上英语教案module 5 Unit 1 How many外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社《英语》三年级上册第五模块第一单元《How many》。
本单元主要围绕数字11到15以及询问数量的句型展开。
教学内容包括单词学习（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen），句型练习（"How many ?"），以及相关的日常会话练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写数字11到15的英文单词，并能运用句型"How many ?"进行数量提问。
2. 过程与方法：通过小组活动和游戏，培养学生合作学习的能力，提高他们的英语口语交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队协作精神。
教学难点1. 正确区分和记忆数字11到15的英文单词。
2. 在实际对话中灵活运用"How many ?"句型。
教具学具准备1. 数字卡片（11到15）。
2. 图片或实物，用于数量提问练习。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 录音机及教材配套录音带。
教学过程导入利用歌曲或游戏复习之前学过的数字，激发学生学习兴趣。
新课展示展示数字卡片，教授新单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。
通过图片或实物，引导学生练习"How many ?"句型。
小组活动学生分组，每组分配不同的图片或实物，进行数量提问和回答练习。
巩固练习进行课堂小游戏，如“猜数字”游戏，巩固新学单词和句型。
布置作业：抄写新学单词，并用这些单词造句。
板书设计中心位置写“Module 5 Unit 1 How many”。
左侧列出单词（eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。
右侧列出主要句型"How many ?"，并附上例句。
三年级上册Module5外研版三年级英语上册Howmany教学设计 省赛获奖
Module 5 Numbers 1-8Unit 1 How many? 第一课时教学设计一、教材分析How many这一课是新课程标准（三年级起点）第一册第五模块第一单元第一课时的内容，主要让学生学习数字1-8以及句型How many……？并能灵活运用。
教师可以通过自编歌谣，游戏等多种注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
教师可以通过让学生数自己的各种文具，数同学或朋友的物品，数身边的人物或事物，以及做简单的数学运算提来练习数字。
因为这是，只要求学生会数数，会用How many…询问物品的数量，不必说出物品名称。
二、学生分析本课的教学对象是三年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语充满了好奇心，学习英语的热情高，个性活泼好动，爱表现自己，但注意力不集中，容易分散。
因此，我通过歌曲、游戏、chant等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
三、教学目标（一）知识目标1.能听懂会说出数字1-8的英语表达2.能用“How many…”询问事物的数量及其回答（二）能力目标1.能用“How many…”对物品的数量进行询问2.能在实际情景中运用1-8这八个数字单词（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的参与意识和合作能力四、教学重点、难点（一）教学重点1. 能听说、认读数字单词1-82. .能用句型“How many…”询问事物的数量及其回答（二）教学难点1. 数字1-8以及句型How many…的灵活运用2. 正确掌握three 和five的读音，尤其是th/θ/和v/v/的发音五、教具准备录音机，配套的教学录音带，单词卡，多媒体课件，磁铁等六、教学方法任务型教学法、情景教学法、游戏教学法等。
七、教学过程Step 1、Warming up1 、Greetings2、Sing a song: “Please stand up.”（师生边做动作边唱）设计意图：通过问候，歌曲等活动，增进师生之间的情感交流，营造轻松愉快的英语氛围，使学生迅速进入到英语学习的状态。
Module 5 Unit 1 How many？(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How many? (教学设计)教学目标•理解并能正确使用数字1到10•学习使用“How many?”句型询问数量•掌握基本的购物、点餐、计数等日常场景用语教学重难点•数字1到10的掌握和运用•“How many?”句型的表达和回答•日常场景用语的运用教学步骤Step 1 导入新课（5分钟）1.教师用电子课件播放数字1到10的图片，并齐读数字。
2.叫几位学生上来表演1到10的数字。
3.与学生互动问答：•T: How many fingers do you have?•S: I have 10 fingers.4.引出新句型“How many?”并给出例句。
•T: How many fingers do you have?•S: I have 10 fingers.•T: How many pencils do you have?•S: I have 2 pencils.Step 2 学习新知（15分钟）1.教师让学生听读数字1到10，并教授单词。
2.引出购物的用语：•How many eggs do you want?•I want 6 eggs.3.引出点餐的用语：•How many hamburgers do you want?•I want 2 hamburgers.4.引出计数的用语：•How many pencils do you have?•I have 5 pencils.5.教师演示以上用语并要求学生跟读。
6.教师让学生自己用“How many?”句型询问同桌有多少物品，并记录回答。
Step 3 练习巩固（20分钟）1.学生双方分组练习，互相问答物品数量。
2.每组选出一名代表，与其他组的代表竞赛问答数量。
3.教师评选出胜利组，并奖励小礼品。
Step 4 课堂总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容。
2.检查学生掌握情况。
•T: How many fingers do you have?•S: I have 10 fingers.3.教师让学生用Markdown格式书写如何使用“How many?”句型问询数量的步骤。
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ -外研社(三起)
三年级上册英语教学设计- Module 5 Unit 1 How many？ - 外研社（三起）课程目标•学会询问物品的数量及作出回答；•能够根据场景描述物品的数量；•通过交流获取信息，提高听说能力；•通过多种练习方式提高英语学习的兴趣。
词汇•How many•book•pencil•ruler•pencil case•rubber•crayons•pen•bag重点短语•How many do you have?•I have…•What’s in your pencil case/bag?•crayons•a pencil•a ruler句型•How many [名词] do you have?•I have [数字/数量] [名词].教学内容1. Warm up•T：Good afternoon, boys and girls. How are you?•Ss：Good afternoon, Miss [teacher’s name]. We are fine, thank you. And you?•T：I’m fine, too. Thank you. Let’s begin our English class. (Show students a picture of a pencil case with some stationeries in it.)•T： Boys and girls, look at this pencil case, please. Can you tell me what’s in it?•Ss: (raise their hands) Yes, Miss [teacher’s name]. There is apen in it.•T: You are right! There is a pen in it. What else?•Ss：There is a ruler in it.•T: Very good! There is a ruler in it. Who else can tell me what else is in the pencil case?•Ss:(raise their hands) Miss [teacher’s name], there are some crayons in it.•T：Yes, wonderful! There are some crayons in it. Let’s seewhat’s in your pencil case/bag.2. Presentation•T：OK. Boys and girls, let’s learn some new words now. Look atthe screen, please. (show the new words on the screen.)•T: (point to the words one by one) This is a book. This is a pencil. This is a ruler. This is a pencil case. This is a rubber. And these are crayons. Do you all understand?•Ss：Yes, Miss [teacher’s name].3. Practice•T：Now, let’s do an activity. Look at the screen, please. (Show the picture on the screen.) How many books do you have?•Ss：I have two books.•T: Very good! Let’s do more. (Show the picture on the screen.) How many pencils do you have?•Ss: I have three pencils.•T: Great! You all are very good at it. Keep going! (Show different pictures to practice the new words and sentence patterns.)4. Production•T: You all did a wonderful job. Let’s do a role play now. I will be a shopkeeper, and you will be my customers. You can ask me how many stationeries you want to buy. Let’s start.•S1: How many pencils do you have?•T: I have six pencils.•S1: I want two pencils, please.•T: Ok, here you are. Anything else?•S2: How many rubber do you have?•T: I have three rubbers.•S2: Hmm…I’ll take one rubber, please.5. Summary•T: Ok, time goes fast. We must end our c lass now. Let’s do a summary. (Write the key sentences on the blackboard.)•T: Boys and girls, can you read it together?•Ss: How many [名词] do you have? I have [数字/数量] [名词].•T: Wonderful! You are the best!思考题1.How many crayons do you have?2.What’s in your pencil case/bag?3.Can you tell me what’s in the picture?课后作业•回答思考题；•练习对话中提到的问句和回答；•在家庭中找到可数名词并询问物品数量。
三年级上册英语教案-Module 5《Unit 1 How many》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 How many》｜外研社（三起）教学目的1.学生能够听、说、认读数字 1-10。
2.学生能够通过对话学会询问物品数量的基本表达方式。
3.学生能够通过练习运用数字 1-10 以及询问物品数量的基本表达方式来描述物品数量。
教学重点1.教师帮助学生掌握数字 1-10，并能够快速准确地辨别数字。
2.教师通过实际操作让学生了解通过基本表达方式询问物品数量并回答问题的过程。
3.教师帮助学生练习口语表达，并在教学中反复强调相关语法和语音规则。
教学难点1.学生需要对口语表达进行反复练习，以便在实际交流中能够快速准确地表达数字和询问物品数量的基本表达方式。
2.学生需要建立起对数字 1-10 的敏感度，以便快速识别队友在问答中提到的数字。
教学流程导入1.教师出示数字卡，让学生数出卡上的数字。
2.教师指向黑板上已经写下的数字，让学生大声读出来。
3.教师出示物品，问学生这些物品有几个？4.学生回答后，教师可以通过价格、数量、汇率等等途径让学生运用数字进行计算。
呈现1.教师出示 Unit 1 词汇卡片，引导学生读出每一个单词的发音，注重Sentence 1 和 Sentence 2 的重音和语调。
2.教师通过图片来进行示范，让学生通过语音录音将图片和单词对应起来。
3.教师在课件上显示本单元的对话，并强调询问物品数量的基本表达方式以及对应的回答句式。
讨论1.教师与学生一起进行简单的问答练习，让学生活学活用所学的表达方式并在语音表达方面得到反复练习。
2.教师可以设置小组互动环节，让学生结对练习对话对话，更加贴近实际交流的情境。
延伸1.教师可以将听力、阅读、口语、写作四个方面都考虑进去，在综合性学习中帮助学生更加完整地掌握本单元的内容。
2.教师可以让学生背诵经典句式，通过背诵和表演来加深对英语的理解和掌握程度。
教学资源1.课件软件。
2.数字卡片。
3.《外研社三年级上册英语》教材。
外研版小学英语三年级上册Module5 Unit1 How many？教学设计
《Module5 Unit1 How many？》一、教学内容：新标准英语第一册Module 5 Numbers Unit 1 How many?二、教学目标：1. 知识目标：①掌握数字：1—8.②掌握句型：How many?2. 能力目标：能够询问事物的多少？以及用数字做出回答。
3.情感态度目标：培养和激发学生的学习兴趣，以及提高学生口头表达能力。
能够把数字应用到生活中去。
三、重点难点：1.three的发音2.．掌握数字：1—8.3. 掌握句型：How many?能够用数字准确做出回答。
能够运用数字来数生活中的物品。
四、教具准备：课件、录音机、卡片等等五、教学流程：(一)、Warming up1.Greetings2..chant Hello hello hi(二)、 Lead in创设情境，给出电话图片，电话响了，但是没有接到，让孩子们帮我把电话号码记住，引出在日常生活中有很多事情都需要数字来处理，所以今天我们学习数字。
(三)、Presentation1. 运用各种实物来教授数字(设计意图：用不同的方式来学习数字让孩子不会厌烦，而且打到多练习的目的)2、用卡片反复读数字。
3、用活动来练习数字，我做你说，我说你做。
4、边做动作边说数字。
5、给学生变个魔术，变出糖来，用糖来玩游戏猜糖。
（设计意图：用魔术的形式来吸引孩子的注意力，然后猜糖既能吸引孩子参与到活动中，达到练习的效果，又能调动孩子的积极性。
）6、我们来看看熊猫变什么魔术呢？听、读课文。
(四)、Practice1.给几秒钟时间，看图片来数东西数量How many?（设计意图：我以连连看的形式做的练习，用不同的形式来让孩子练习说数字）（五）、Expansion1.小小数字魔力大，生活中到处有数字的影子，听然后猜是什么声音。
引出110、119.用英语来读它们。
2.让我们想想生活中还有哪些事情是和数字有关的。
学生说完后总结，例如：电话号码、车牌号、时间、邮编、钱等等。
三年级上英语说课稿-module 5 Unit 1 How many-外研社(三起)
三年级上英语说课稿- Module 5 Unit 1 How many- 外研社（三起）一、教材分析本课所使用的教材为外研社三年级上英语教材，Module 5 Unit 1 How many？本节课旨在教授关于数字的表达以及不同物品的计算方法等基础句型和词汇。
重点词汇：apple, banana, grapes, pear, strawberry, watermelon, orange, lemon;重点句型：How manyapples/bananas/grapes/pears/strawberries/watermelons/oranges/lemons do you want?二、教学目标1.学生能够听懂、理解并正确使用本节课所涉及的单词。
2.学生能够用正确的句型表达询问数量，并能够准确回答。
3.学生能够通过游戏等形式进行数字的认知和计算。
三、教学重难点1.学生如何正确使用句型“How many+名词+do you want?”。
2.学生如何领会句型中的数字概念。
四、教学过程教学环节教学内容教学目标学生能够用英语表达自己的名字。
热身英语名字点名学生对水果的外观做出简单描述。
导入展示水果图片呈现单词学生能够听懂并正确发音出单词。
引入新词操练练习单词学生能够认真参与单词学习，掌握单词基本含义。
呈现句型学生能够理解句型，并准确使用句型进行互动。
教学重点操练练习句型学生能够灵活运用句型进行句子表达。
教学重发音练习学生能够准确的发音出单词和句子。
点游戏游戏环节学生能够通过游戏深入理解数字概念，提高数字计算能力。
再现学生表演学生能够独立表演出学习过程中的句型和单词。
闭幕情感互动学生能够在愉快的情感互动中结束本节课的学习。
五、教学手段1.PPT课件。
2.音响设备。
3.游戏道具。
4.黑板、彩笔。
六、教学反思该课程旨在让学生能够熟练运用英语表达数字，使用句型进行互动，并通过游戏强化数字概念，提高数字计算能力。