部编版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟 类文阅读
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类文阅读-15 搭船的鸟
空中远航队
大雁是著名的远征者，也是卓越的远航家。每到秋季树叶飘零的时候，它们便从西伯利
亚和我国的北方等寒冷地区出发，结成一支支飞行纵队，展翅飞向温暖的南方。
在万里高飞的征途中，雁群队形整齐，行动也很有规律。强壮而有经验者作先导，比较
弱小的紧跟在后面飞行。一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。
每一只雁，都是伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随
行者即齐声附和，不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换
着队形。
据鸟类学家考察研究，雁群排成“人”字形或“一”字形队伍飞行，是大有道理的。雁
群远征万里，路途遥远，除了靠扇动翅膀飞行外，也常利用上升气流在天空中滑翔，以节省
自己的体力。前面的雁的翅膀在空中划过，翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后面的雁
为了利用这股气流，就紧跟在前面雁的翅膀尖后面飞。这样一只紧跟一只，就排成只只顺序、
井井有条的队伍了。
（选自《新课程(小学版)》 2006年第9期）
1.从短文中找出两组反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
2. 题目“空中远航队”指的是 。它们的远航是从
飞到 去。
3. 下列说法表述错误的一项是（ ）
A.大雁南飞是为了去南方过冬。
B.大雁需要飞越万里才能到南方去。
C.大雁在飞行过程中可以随意变换队形。
4. 大雁为什么能够保持整齐队形呢？在文中找出说明这一原因的句子，画“____”。
5.“据鸟类学家考察研究，燕群排成‘人’字形或‘一’字形队伍飞行，是大有道理的。”
这个道理是什么呢？
________________________________________________________________
【参考答案】
1.寒冷—温暖 强壮—弱小
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2.大雁在空中飞行时的队伍 西伯利亚和我国的北方等寒冷地区 温暖的南方
3. C
4.一群鸿雁，头尾相接，紧紧依靠着，排成“人”字形或“一”字形。每一只雁，都是
伸长脖子，尖嘴向前，蹼足向后地飞行着。先导者发出“伊阿”一声叫，随行者即齐声附和，
不停地发出“伊阿、伊阿”的叫声。先导者一变方位，全队就依次地变换着队形。
5.可以利用先导大雁扇动翅膀中产生的浮力帮助后面的大雁飞行，以实现整体南迁。
隧蜂门卫（节选）
法布尔
在洞口站岗放哨看门守屋的这只隧蜂比其他的隧蜂年岁大。它是这个住宅的建造者，是
现在正在忙着采集花粉的隧蜂姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的隧蜂们的外婆。
三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它
的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，“休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个
家尽自己的绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，
把陌生人拒之门外。
谨慎多疑的山羊羔从门缝望出去，对狼说道：“让我看看你的爪子，不然我就不开门。”
隧蜂外婆同样谨慎多疑，它也要对来者说：“让我瞧瞧你的隧蜂黄爪子，不然就不让你进来。”
如果被认为并非自家人，谁也甭想进得洞来。
我们就来看看。一只蚂蚁路过洞穴附近。蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒，它很想知道洞底
下为何有蜜的甜香味飘上来。隧蜂看门人脖子一扭，意思是说：“滚开，不然要你的命！”通
常，这种威吓的动作就足够了。蚂蚁见状赶紧走开。如果它赖着不走，隧蜂看门人便会飞出
洞来，向那大胆狂徒扑过去，推搡它，驱赶它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻回到哨位，
继续站岗放哨。
（选自《昆虫记》中国文联出版社）
1.根据意思写出文中的词语。
（1）精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。( )
（2）指人脸皮厚，不知羞耻。 ( )
2.仿写句子。
蚂蚁是个厚颜无耻的亡命徒。
蜜蜂是一个 。
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3．隧蜂在为这个家尽自己的绵薄之力，表现在（ ）
A．它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。
B．它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。
C．它在忙着采集花粉。
4. 隧蜂看门人在遇到侵犯者时，先是 ，如果它还不走，就
会 ， ， 它， 它。把它赶跑之后，隧蜂看门人便立刻 ，继
续 。
5.隧蜂这一生都作了哪些贡献呢？
【参考答案】
1.（1）精疲力竭 （2）厚颜无耻
2.示例：勤劳的采蜜工。
3.B
4.脖子一扭 飞出洞 扑过去 推搡 驱赶 回到哨位 站岗放哨
5.示例：它是这个住宅的建造者，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。它生儿育
女。它为自己家人守门，把陌生者拒之门外。
统编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》(第二课时)课件
认识鸟儿 目的地
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家 里去。 交通工具
交代故事的起因
船橹
船篷 船舱
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船
篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用
力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 雨、船舱、船夫
单调
➢ “打”可以换成哪些字？思考：作者为什 么要用“打”？ 雨点__打下飘落__在船篷上，沙啦沙啦地响。
观察细致
➢ 你还知道哪些拟声词？ 鞭炮声 噼里啪啦 流水声 哗啦哗啦 泉水声 叮叮咚咚 鸟叫声 叽叽喳喳
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩 色的小鸟站在船头，你会有什么想法？
咦？这是什么鸟呢？怎么这么美丽？
它什么时候飞来的？它在那 儿干吗？
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什
么呢？
心理描写
突出了“我”对小鸟的关注和喜爱，
为下文仔细观察做铺垫。
连用三个问句，写出了翠鸟突然出现带给“我”
的惊喜与好奇，表现了“我”的纯真和童趣。
讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？
好奇心强 善于观察
爱动脑筋 思考问题
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
观察对象 观察时间 观察地点
观察所得
观察记录单 翠鸟
旅行途中 船上
羽毛：翠绿
外形 翅膀：蓝色，比鹦鹉还漂亮
长嘴：红色
动作 冲→飞→衔→站→吞
有序
没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的 过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留 心观察，积累习作素材。
新人教部编版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟 教学课件
多么美丽啊
羽毛：翠绿的 翅膀：带着一些蓝色 嘴巴：红色的长嘴
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“冲、飞、衔、站”这几个动词生动地描写了小鸟 捕鱼的情形，让读者好像真的亲眼看见一样。
冲飞衔站吞
阅读第5自然段，翠鸟有什么特点？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
最后通过妈妈的介绍，我知道了那 只鸟叫“翠鸟”。既点了题，又让读 者明白了这只翠鸟搭船的目的，给读 者以知识，也解开了翠鸟搭船的悬念。
如何写好动物？
留心观察 细致描写 多听
爱动物，爱自然。
大自然美丽神奇，大自然中的小动物 充满灵性，希望我们能与他们和睦相处， 成为亲密的朋友。
羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
船篷：覆盖在小木船上 的拱形物，用来遮蔽日 光和风雨。
蓑衣：是指用棕榈皮编成的雨衣。
xiǎng
左右结构
zuǐ
左部“口”窄小扁上，右部要写紧凑。
左右结构
tūn
上下结构
“吞”字的上半部分“天”的撇、捺 开合的角度要大，盖住“口”。
cuì
上下结构
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， “卒”第二横长，竖短直。
yǔ
左右结构 “翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， “卒”第二横长，竖短直。
shā
左右结构
bǔ
左右结构
fù
独体字
qiāo
左右结构
qīn
上下结构
dā
左右结构
o
左右结构
lā
左右结构
第1自然段 写“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量 与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
人教部编版三年级语文上册语文第15课搭船的鸟
。
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石上，以鱼为 食，主要分布在我国东部和 南部。
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
留心观察，发现美好
1.学习观察方法 2.记录观察所得
15 搭船的鸟
船篷 船舱 蓑衣 摇橹
羽毛 翠绿 鹦鹉 漂亮 长嘴 衔着 吞下 告诉 捕鱼 外祖父 静悄悄
lā lā
拟声词
沙啦沙啦
la
他们两个吵架啦。
羽字去钩，
上窄下宽
竖从两人脚下走 “竹”下相“逢”
阅读提示： 自由读课文，要求
读准字音，读通句子。
我和母亲坐着小船，到乡下 外祖父家里去。我们坐在船舱里。 天上下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在 船后用力地摇着橹。
思考：作者坐在小船上看到了什么？ 听到了什么？
我和母亲坐着小船，到乡下 外祖父家里去。我们坐在船舱里。 天上下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在 船后用力地摇着橹。
细致观察
总写鸟的美丽。
分写
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
对比
突出小鸟的美。
我看见一只（
）的小兔子。
它的耳朵___________，眼睛___________，
全身_______________。
它什么时候飞来的呢？ 它静悄悄地停在船头不知有 多久了。它站在那里做什么 呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》； 散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
三年级上册语文一课一练-第五单元第15课《搭船的鸟》同步练习 人教部编版(含解析)
人教部编版三年级上学期语文第五单元第15课《搭船的鸟》同步练习一、积累运用（共7题；共35分）1.看拼音，写词语。
dāfùyǔmáo tùn xià________船祖________ ________ ________shāzi cuìzuǐbǔyú________ ________鸟________角________2.辨别形近字填空。
（1）沙纱①海滩上的________子被阳光一照，亮晶晶的。
②妹妹戴了一条美丽的________巾。
（2）捕辅①翠鸟正在________鱼吃呢。
②妈妈今天晚上给我________导功课。
3.比一比，再组词。
搭________ 摇________ 悄________ 稍________ 衔________.塔________ 谣________ 捎________ 哨________ 街________.4.下列词语互为近义词的是（）A. 漂亮---美丽B. 悄悄---吵闹C. 美丽---丑陋5.照样子填一填。
（1）例：（翠绿）的羽毛________的翅膀________的长嘴（2）例：（坐着）小船________蓑衣________橹6.下面对课文《搭船的鸟》题目理解有误的是（）A. 课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
B. 课题中的一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
C. 从题目可得知，鸟儿是得到我们的允许后顺便乘坐我们的船的。
7.课文整体梳理。
课文《搭船的鸟》以“搭船的鸟”为题，“搭”是“________”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了________，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文抓住了翠鸟的________和________描写，字里行间充满了一颗童心对自然的________。
二、现代文阅读（共2题；共42分）8.阅读课文片段，完成练习。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》ppt教学课件
谈感悟：
• 学了这篇文章，你有什么感受？
1.我要保护鸟类，爱护小动物。
2.我学会了描写小动物的写作方法和技巧。
（1）先写小动物的外形特点，要按一定的顺序，采用静态描写。 （2）再写小动物的动作特点，要把动作写清楚，采用动态描写。
1.抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2.选择自己喜欢的一种动物，认真地观察 它的外形，把观察后的发现写出来。
拓展阅读： 翠鸟
• 翠鸟喜欢停在水边的桅杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳
。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖 又长的嘴。
• 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞 ，一眨眼，又轻轻地停在桅杆上了它一动不动地注视 着泛着微波的水面，等待着游到水面上来的小鱼。
• 迷路、受伤、累了……
自由读文第四段，边读边想：
• 1、翠鸟是怎样捕鱼的？ • 2、作者在描写翠鸟捕鱼时用了哪些动词？
• （用笔圈画出这些动词，想象翠鸟捕鱼的情景。）
• 3、“一下子”“没一会”说明翠鸟的动作 怎样?
捕鱼技术娴熟 动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着
• (画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子读一读） • 小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么
喜欢？
• 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴。
如果你看到这样一只美丽的小鸟立在船头， 你会产生什么想法？作者是怎样想的？
15 搭船的鸟
第十五课《搭船的鸟》(教案)部编版语文三年级上册
第十五课《搭船的鸟》（教案）课程目标•通过教学使学生了解小鸟的特点和习性•增强学生的阅读能力和理解能力•培养学生的语言表达能力和口头表述能力 ## 教材分析本课是三年级上册语文第十五课，题材为小鸟。
讲述了一只小鸟为了追赶它的家人，不断尝试不同方式搭船的过程。
文章情节生动有趣，情节简单，适合小学生的阅读。
## 教学内容语文三年级上册第十五课《搭船的鸟》 ## 教学重点：•理解小鸟的行为特点和习性•熟练阅读课文，了解故事情节•提高学生的阅读及口头表述能力 ## 教学难点：•帮助学生分析课文主旨，掌握故事情节•培养学生丰富的语言表达方式，提高学生口头表述能力 ## 教学方法讲授、探究、互动、运用 ## 教学准备黑板、书本、笔、课件、背景音乐等 ## 教学流程 ### 1、引入（5分钟）通过一个与本课相关的问题或图片等，引起学生的阅读兴趣和好奇心，调动学生的注意力。
### 2、学习课文（15分钟）1.教师朗读整篇课文，让学生跟读，模仿语音、语调、语感。
2.学生阅读课文进行初步理解，并分析每个情节主要发生什么事情。
3.学生分组进行小组合作，共同探究、总结故事大意和小鸟的心路历程。
### 3、学习课文（续）（15分钟）4.鼓励学生举手发言，反复表达作者的语言意思和行文方式。
5.鼓励小组之间互动，根据学生的阅读掌握情况，给予指导和提示。
### 4、情景演练（15分钟）将故事情节转换成表演形式，让学生自由发挥，模仿小鸟行动，体验小鸟的心路历程。
在表演中，学生可进行角色扮演或口头表述等多种方式，帮助学生熟记课文内容，并体验小鸟坚持不懈的精神。
### 5、语言运用（15分钟）6.教师提供几个与小鸟有关的词汇，让学生自行联想、组织语言表述，将这些词汇和课文中的情节联系起来。
7.学生使用课文中的语句，进行对话、写作等多种语言表达方式，让学生加深对课文的理解，并增加语言表达能力。
### 6、评价（5分钟）通过学生的表现、学习认识情况等多方面的评价，让学生知道自己的表现和学习的成就，并鼓励他们再接再厉，努力学习。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
fù
祖父
lā yīnɡ wǔ qiāo
沙啦 鹦鹉 悄悄
多音字
lā
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
啦
lɑ
你就去那边好啦
我会写
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭 亲 父沙啦响
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
人教版 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
第一课时 第二课时
你喜欢小鸟吗？你认真观察过小鸟吗？ 今天我们也来看一只小鸟吧，它不仅漂亮， 还会搭船。
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字： 亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
不要写“勾”
巧记：羽-卒
zuǐ 不要写成“用”。
嘴
嘴巴
人或动物的器官， 可以用来讲话和进 食，也包括呼吸。
翠鸟搭船
搭船 祖父 父亲 捕鱼 鹦鹉
识字游戏
词语解释
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你 想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
三年级上15《搭船的鸟》
三年级上15《搭船的鸟》《三年级上 15《搭船的鸟》》在我们的日常生活中，往往会有一些看似平凡却又十分奇妙的瞬间。
就像我们在三年级上册的课文《搭船的鸟》中所感受到的那样，一只小小的鸟儿，却能给我们带来无尽的惊喜和思考。
这篇课文以一个孩子的视角展开，讲述了他在乘船途中的一次特别经历。
作者在文中细腻地描绘了周围的环境，让我们仿佛也置身于那艘小船之上，感受着江面上的微风和水波。
“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
”这样简单而生动的描写，一下子就把我们带入了那个下雨的场景中。
而就在这样的背景下，一只彩色的鸟儿进入了作者的视线。
它有着翠绿的羽毛，红色的长嘴，看起来是那样的美丽和独特。
作者观察得非常仔细，“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
”通过这些描写，我们可以清晰地想象出这只鸟儿的模样。
这只搭船的鸟不仅外表引人注目，它的行为也十分有趣。
它一点儿也不怕人，安静地站在船头，仿佛在欣赏着沿途的风景。
而当它捕鱼的时候，动作更是敏捷迅速。
“它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
”这样精彩的瞬间被作者捕捉到并生动地记录下来，让我们感受到了大自然中生物的神奇和活力。
从这篇课文中，我们可以学到很多东西。
首先，是观察的重要性。
作者之所以能够把这只鸟儿描写得如此生动，正是因为他仔细地观察了鸟儿的外貌和动作。
这也提醒我们，在日常生活中，要学会用心去观察周围的事物，这样才能发现那些隐藏在平凡之中的美好和奇妙。
其次，这篇课文也让我们感受到了大自然的魅力。
那只搭船的鸟，就像是大自然派来的使者，让我们看到了生命的活力和多样性。
它在雨中搭船，在水面捕鱼，这一切都展现了大自然的和谐与美妙。
这也让我们更加珍惜大自然，保护好我们身边的环境，让更多的生命能够自由地生长和繁衍。
此外，课文还教会了我们如何用生动的语言来表达自己的观察和感受。
部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件
➢ 什么是“观察”？
观 察 分析思考
看、听、摸、 嗅……
观察不仅仅是看，还 包括听、摸、嗅等感知行 为,更重要的是还有积极的 思维活动。
➢ “我”观察到了什么？
1自然段：听到雨点……的声音。 2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。 4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。
思考：这是一只（
）的鸟儿。
让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色 的小鸟站在船头，你会有什么想法？
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
咦？这是什么鸟呢？ 怎么这么美丽？
它什么时候飞来 的？它在那儿干吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
统编版小学三年级语文上册第五单元课内外类文阅读专题练习检测(11文段 含答案)
第五单元课内外类文阅读专项练习检测（满分;100分）搭船的鸟一、课内阅读：（一）（10分）后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.选文第一自然段作者从翠鸟的、、来描写翠鸟。
分别用了、、三种色彩突出了翠鸟的美丽。
（3分）2.选文第二自然段作者认为翠鸟站在那里做什么？请用“”画出来。
这句话体现了作者怎样的童心？（3分）3.选文第三自然段哪些动词，形象生动地写出了翠鸟抓鱼的本领高？（2分）、、、、4.翠鸟一口把小鱼吞了下去。
（改为“被”字句）（2分）.（二）（8分）后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
1．全文共几个自然段？第一段写出了小鸟的什么特点？（3分）2.文段用词表现翠鸟的飞行速度之快？哪些地方属于动作描写？（3分）3．文段哪句话紧紧扣住了课题？（2分）二、课外阅读：（一）（7分）我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙等。
我们先去看看蜻蜓吧！你们瞧，一只蜻蜓正停在枝头上呢！蜻蜓的头上有一双大大的眼睛，真像一盏探照灯。
它还有一对透明的翅膀。
它的身材又细又长，真苗条。