如何培养高中生良好的英语学习习惯
如何培养高中生良好的英语学习习惯
◆王晓燕
（河北省张家口市第二中学
）
高中英语课程教学中，教师应以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育；强调面向全体学生，尊重个体差异，
力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的可持续性发展和终身学习打下基础。
高中英语开口习惯预习习惯复习习惯
一、加强高中生养成英语开口习惯
开口是说的问题，声音的高低，速度的快慢都是一种习惯。
只有开口，才能学好英语。
开口是中国学生学英语要过的第一关。
部分学生胆子小，我就鼓励他们克服怕羞心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参与教学活动。
与此同时，我及时指导学生正确的发音，养成拼读和朗读的习惯。
另外开展生动有趣的英语对话，猜猜看等活动。
在教学中，教师首先要做到心中有数，了解高中生，熟悉教材。
对高中生进行严格要求，勤于督促检查，并指导高中生掌握正确的学习方法。
从培养高中生用英语会话能力出发，从高一开始，我每节课利用几分钟时间进行师生之间，生生之间的英语会话，内容有日常生活中的天气，问路和指路，询问病情，购物爱好等，营造讲英语的氛围培养他们对英语的兴趣。
高中生们的语言有了一定的积累，我安排了每日英语值日生汇报，逐步培养高中生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，节日，爱好，景色等。
一般先安排口语较好的高中生，给其他高中生做个榜样，每个人都有机会。
对于稍差的高中生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，让高中生能在课堂上表现得很出色，使高中生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。
高中生有了“成就感”就会逐渐消除畏难情绪。
二、培养学生英语课前预习习惯
预习是培养学生主动学习的好方法，无论是课前预习还是课内预习，我都要向学生提出预习内容、方法、要求，让学生知道通过预习解决哪些问题，通过预习，学生又清楚哪些问题是自己所不能解决的问题，然后带着疑难去听课，学生精力集中，积极性强。
这里最关键的问题是要弄清哪些人弄不懂什么问题，针对学生和问题及时引导点拨，以达到预习的目的。
另外指导学生学会运用工具书解决问题。
这样比老师生硬讲解效果要好得多。
无论是课前预习还是课内预习，教师都要向高中生提出预习的内容、方法、速度和达到的要求，让高中生明确通过预习需要解决哪些问题，并严格检查。
教师提出的问题要有启发性，能引导高中生主动去思考、去探索。
高中生发现疑难问题，并带着问题听课会更加积极地思考问题和更自觉地掌握知识。
每课学习之前，高中生根据预习要求，有的放矢地研读课文，初步了解将要学习的基本内容，记录预习中碰到的疑点，教师要指导高中生使用英语词典和其它工具书，培养高中生利用多种渠道获取和筛选信息的能力。
三、培养学生课后复习习惯
遗忘，是英语学习的一大障碍。
在英语学习中要想不遗忘是不可能的，如何在英语教学中减少遗忘，提高教学效率呢？孔子要求“学而时习之”“温故而知新”。
要想战胜“遗忘”，就不能忽视复习。
为了组织好复习，教师要向学生提出复习与记忆的任务；做到具体明确。
如在复习词汇、词组和短语时，尽量不单纯记忆，而是把它们分散地编排在练习题中，分批不断再现，使学生不要死记硬背就可以掌握这些单词、词组和短语的意义和用法。
这与人类识记———保持———再认———再现的记忆过程是相符的。
另外复习的方法是多样的，可以抄写、朗读、背诵、记忆等，运用多种感官协同复习，做到脑动、眼看、耳听、口讲、手写，五官并用。
这样复习，英语的语感就会培养起来，有助于提高复习效果。
四、培养课外学习习惯
要想学好英语仅靠课堂45分钟是不够的，课堂教学要与课外学习联系起来。
要想提高课堂教学质量，就得重视指导学生课外自学。
我有目的有计划地为学生布置课外读物、听录音，激发自学兴趣。
然后有检查指导，对于有独到见解的学生给予表扬；课外阅读有广阔的天地，他们能学到课本里见不到的东西，吸收丰富的词汇，了解英语特有的表达方法、习惯用语等。
通过独立阅读，学生掌握了读书方法，扩大的知识面又融于课内学习，给课堂教学以很大的促进。
英语学习要战胜“遗忘”，就不能忽视强化学习，即复习。
为了组织好复习，教师要向高中生提出复习与记忆的任务，力求具体、明确；要安排好复习的时间，及时进行，不要仅仅为考试而复习，“平时不烧香，临时抱佛脚”；要注意复习方法的多样化，如抄写、朗读、背诵记忆等，运用多种感官协同复习，做到脑动、眼看、耳听、口讲、手写，五官并用。
这样复习，使用英语的语感就会培养起来，有助于提高复习效率。
复习是巩固知识的主要手段。
它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深高中生对知识的理解，提高高中生的创造能力。
因此，教师要重视培养高中生养成经常复习的学习习惯。
五、注重理论联系实际教学
在当前情况下，只有学生从思想上真正认识到掌握英语知识对他们现在和将来的学习、生活具有意义，才能产生学习。
英语的欲望，形成强烈的求知动机，我们要利用课堂教学，对学生进行关于生活和社会所关心的英语问题的讲解和中肯的分析，使他们觉得学习英语对他们确实有用。
这样，就激起学生强烈的学习欲望，吸引他们学习的兴趣和积极性。
总之，兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，时间一长，学生们才能在上英语课时感到轻松、愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱好英语的良好学习风气。
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2。
如何培养学生英语学习的好习惯
教学篇•经验交流俗话说得好，活到老，学到老。
在我们的生活中，学习无处不在，学生的学习也无时不有。
因此，学好英语的关键就在于学生应该怎么去学习。
作为英语教师，在英语学科的教学过程中，我们经常会看到，学生每天都会捧着自己的英语书，读英语课文、背诵英语课文单词等，或者是听英语录音跟着学习，练习发音和听力。
每个人都很努力学习英语，可结果每次考试成绩出来之后都发现，自己的英语成绩并不是很理想。
例如，就英语里最基本的单词来说，教师要求的单词学生背了，也记了。
当教师听写单词的时候，他们又都写不准确。
还有英语考试中的听力部分，每天都会练习听力，一到考试的时候就不会了。
面对类似情况，很多学生都想不通，甚至有一些教师也不明白是什么原因。
后来，经过反复推敲认为，其实这都是源于学生的学习习惯。
在英语这门学科的学习过程中，要学习大量的词汇、英语语法和语音。
这些学科特点决定了学生在学习的时候，一定要在听、说、读、写等各个方面都多加练习，勤加思考。
那么英语学习习惯的养成需要学生怎样去做呢？学生应该多听，常说，多读，勤写。
第一个方面就是听。
在听这方面，应该分为在课堂上和课后的学习。
在课堂上，学生应该仔细认真地倾听教师的发音，然后用心地跟教师练习读英语单词。
学生可以仔细地观察教师发音时候的口型。
英语里有很多发音都能轻易地根据不同的口型来辨别出来。
课堂上有教师做示范，在课下，学生可以准备一个小镜子，对着镜子观察自己的口型变化，从而校正自己的发音。
学生还可以一边照镜子，一边听录音磁带的发音。
初中英语的教材上有很多课文中都是由几个不同的任务组成的，而且课文中还配有色彩鲜艳的、生动形象的插图，同时还配有课文的录音磁带，因此这种教材的特点吸引了很多中学生去阅读，所以很多中学生都对英语有浓厚的学习兴趣。
俗语说，兴趣才是最好的老师。
学生一旦对英语学习产生了兴趣，那么他们就有了学习的动力与坚持的定力。
很多学生在考试中丢分较多的就是听力题，原因就是他们没有养成每天都听听力的好习惯。
如何培养良好的英语学习习惯,提高学习效率？
如何培养良好的英语学习习惯，提高学习效率？哎呦喂，说起来英语学习，我可是深有体会啊！当年在国内，英语考试可把我折磨惨了，怎么背单词都记不住，一看到老师的PPT就头晕眼花。
后来到了国外，才发现，原来良好的英语学习习惯才是王道！嘿，说白了，就是养成一些“小习惯”，才能提高效率，让英语学习不再是压力山大。
就拿我来说吧，之前每天都是硬着头皮啃单词书，效率低得要命。
后来我发现，一个有趣的小细节可以帮助我记单词。
那就是，我会把单词和一些日常的场景联系起来。
比如，我特别爱吃巧克力，每次看到“chocolate"这个单词，我就会想起那块香甜的巧克力，甚至还能想象到它融化在嘴里的感觉。
这样一来，记忆就深刻多了，单词也自然而然地记住了。
当然，光记单词可不够，阅读也是必不可少的。
以前我总以为阅读就是单纯地读，一个字一个字地啃。
后来发现，我错啦！真正的阅读要像侦探一样，边读边思考，还要敢于质疑。
就比如，最近读到一篇关于生物多样性的文章，其中提到了一种名为“斑点猫头鹰”的鸟类。
我原本并不知道这种鸟类，就好奇地去搜索了一下，还发现它是一种濒危物种。
这个过程不仅让我理解了文章内容，同时也激发了我对动物的兴趣，更让我对保护环境有了更深的认识。
不过，最让我受益的还是听说练习。
以前我畏惧开口说英语，害怕犯错。
后来我发现，与其害怕犯错，不如勇敢地尝试去说。
我开始加入当地的英语角，跟老外聊天，虽然经常会“词穷”，但每次都能学到新的表达方式。
后来，我甚至还敢于主动跟外国人搭讪，询问路，买东西，虽然一开始磕磕绊绊，但每次都能收获满满的成就感。
你看，良好的英语学习习惯看似平凡，却能带来意想不到的效率和乐趣。
所以说，想要学好英语，就别再迷信什么速成方法了，踏踏实实地养成几个好习惯，你的英语水平一定会突飞猛进的！记住，学习英语，就像种树一样，只有耐心呵护，才能枝繁叶茂，硕果累累！加油！。
高中英语作文《培养良好的学习习惯》
高中英语作文《培养良好的学习习惯》(中英文版)Title: Cultivating Good Study HabitsGood study habits are essential for academic success and personal growth.They are the building blocks of a successful learning journey, enabling students to maximize their potential and achieve their goals.In this essay, we will discuss the importance of developing good study habits and some practical ways to cultivate them.First and foremost, good study habits help students to manage their time effectively.By planning their study schedule in advance, they can allocate sufficient time for each subject and ensure that they cover all the necessary material.This helps to prevent last-minute cramming, which is not only ineffective but also stressful.Additionally, effective time management allows students to set realistic goals and track their progress, providing a sense of accomplishment and motivation.Another important aspect of good study habits is regularity and consistency.Consistent study efforts, even when done for short periods, are more beneficial than sporadic, intense sessions.Regular study sessions help to reinforce learning and improve memory retention.Furthermore, consistent effort enables students to identify and address their weaknesses early on, allowing for timely intervention and improvement.In addition to time management and consistency, another crucial study habit is active engagement.Passively reading or listening to lectures is not enough to fully grasp complex concepts.Active engagement involves asking questions, participating in discussions, and seeking clarification when needed.This not only enhances understanding but also promotes critical thinking and problem-solving skills.Moreover, good study habits include self-reflection and self-evaluation.Regularly assessing one's own learning progress helps to identify areas that require improvement.It also enables students to adjust their study methods and strategies accordingly, ensuring that they are effectively reaching their learning goals.To cultivate good study habits, students should start by setting clear goals and objectives.They should understand what they want to achieve and create a structured plan to reach their goals.Next, it is important to create a conducive study environment.This includes finding a quiet and well-lit space, organizing study materials, and minimizing distractions.Additionally, students should adopt effective study techniques, such as note-taking, summarizing, and self-testing.Furthermore, it is essential to stay motivated and maintain a positive mindset towards studying.Students can achieve this by setting achievable milestones, rewarding themselves for their efforts, and seeking support from peers, teachers, or family members when needed.In conclusion, good study habits are crucial for academic and personal success.They help students to manage their time effectively, maintain consistency in their study efforts, engage actively in the learning process, and reflect on their progress.By cultivating these habits, students can optimize their learning potential and achieve their goals with ease and confidence.Let us remember that good study habits are not developed overnight; they require consistent effort, dedication, and a genuine desire to learn and grow.。
高中英语学习方法与技巧
高中英语学习方法与技巧高中英语学习方法与技巧一一、引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。
上课时就能带着问题听课，效率更高。
2、抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。
如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。
3、课后，要科学地复习所学过的知识。
心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。
做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。
做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。
还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。
5、及时总结，构建知识的网络体系。
学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。
并引导学生自己绘制出单元知识网络。
二、要引导学生养成自主学习的习惯教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1.根据高中学习的特点改变学习观念：初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。
在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。
如何培养良好的英语学习习惯计划
如何培养良好的英语学习习惯计划习惯是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。
习惯一旦形成，要想更改它是很不容易的。
正如古人说“习惯成自然”，九年级英语是初中英语学习的关键阶段，也是学生形成各种英语学习习惯的最佳时期，在教学过程中我耐心教育，反复训练，严格要求，使他们逐步养成良好的学习习惯，为将来奠定良好的基础。
一、培养认真书写的习惯。
不管是作业还是练习，都要力求书写规范标准，养成良好的书写习惯。
这对培养坚毅的学习意志与刻苦的学习精神都有极大的作用。
在我以前所带的学生中，我发现他们在写作文时，单词与单词连成一片没有间隔，书写混乱，造成书写丢分，在考试中留下遗憾。
对此，我总是不厌其烦地进行纠正，要求他们重写，经过一段时间的严格书写训练，大部分学生都已经养成了良好的书写习惯，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
二、培养课前预习的习惯。
有目的的组织学生对将要学习的新课进行预习，是深化教学的基础。
预习是良好的学习习惯，是增强学生学习的主动性和培养学生自读能力的有效途径和措施。
有的学生往往忽略了这一环节。
通过预习，学生可初步了解一些新单词的读法，课文内容和重点句型。
这样，对于学生在预习中不懂的知识，他们可以带着问题进入课堂，认真听老师讲解，学生在课堂上就不会感到茫然，有利于其上课集中注意力，提高学习效率。
预习必须掌握一定的方法。
特别是对那些中下等的学生，由于暂时还没有掌握学习方法，往往影响其学习效率。
因此，教师要教给他们自学的方法，比如：怎样拼读，怎样查字典，怎样看懂句子及语法现象及如何做好笔记等。
学生搞好了课前预习，可提高课堂教学效率并能使他们更好地掌握课文内容。
从而更好地提高学习效率，收到事半功倍的效果。
三、培养学生记忆单词的习惯。
一篇文章是由一个个的单词和短语组成句子，再由句子组成文章。
因此，单词是语言的最小单位，也是最基础的知识。
每一篇课文中的生词都要记忆，每一篇课外阅读文章中的生词也要记忆，这样可以增加词汇量。
英语学习中学生良好习惯的培养
培养学生的自 学能力， 又能提高听讲效果。让学生能够
自主地进行提前预习 ， 最有效可行的办法就是进行课前
如下 ： 的学习习惯 ３ ％， 好 ３ 兴趣 ２ ％， ５ 智力 １％， ５ 家庭影 响 ５ 其他 ２ ％。由此看来 ， ％， ５ 重要的是如何养成 良好的
学习习惯 。新学期开始 ， 我发现很多学生在英语学习中 有很多不 良习惯 ， 针对这种情况 ， 我坚持从 以下几方 面 下功夫 ， 从学生实际出发 ， 帮助学生克服学 习上的困难 ，
查 出刚才表达 时的误写和漏 写之处 ， 及时纠正。
ｍ ｎ ｉｇ． ａｙｔ ｎｓ 高级 ） ｈ （
５ ． 使用定语从句
例 ：ｈ ｉ ｐ ｋｎｈ ｈ ｆ ｅ ｃｍ ｏｉｏ ａ Ｔ ｅｇ ｌｓｓｏｅ ｉ ｌ ｏ． ｒ ｏ ｐｓｉ ｗ ｓ ｒｉ ｇｙ Ｈ ｔｎ ｗ ｌｗ ｉｅ． ｅ ｒｔ （ ｌ ｔ ｎ 一般 ）
对 于高一的学生 ， 怎样使其快速适应 高中的英语学 习， 这是一个值得重视 的问题 。著名教育心理家林德格
伦 的调查表 明， 导致学生成功 的诸 多因素 ， 比重分别 其
够让学生联系 以前 的知识 ， 发现新问题 ， 思考怎 样解决
问题 ， 带着 问题到课 堂上更 好的听老师讲解 ， 这样 既能
提前预习是一个很好 的学习方 法 ， 能产生事半功倍 的效果 ， 中英语 内容更加灵活 ， 高 知识面更加宽 ， 预习能
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有很多学生在初 中时就没有记笔记 的习惯 ， 有的也
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如何培养学生良好的英语学习习惯和方法？
如何培养学生良好的英语学习习惯和方法？好，你说要写培养学生英语学习习惯和方法的文章，还要求用轻松幽默的风格，就好像跟朋友聊天一样？没问题，我这就开始写，保证让你看到就笑，而且还能get到学习英语的精髓！最近啊，我带了几个学生，他们都是刚开始学英语的，一个个像小鹿一样，眼睛里写满了好奇和迷茫。
我就想，怎么才能让他们爱上英语，而不是把它当作一个苦哈哈的学习任务呢？我观察了很久，发现他们最大的问题就是没有养成良好的学习习惯。
比如，单词背了就忘，语法学了就不懂，更别说开口说英语了，简直跟哑巴似的。
为了解决这个问题，我决定用一个“小游戏”来激发他们的学习兴趣。
我给他们布置了一项任务，让他们去研究自己喜欢的英文歌曲，然后把歌词翻译成中文，并用中文解释歌曲的含义。
刚开始，学生们都面露难色，有的甚至说“老师，这个太难了，我们不会”。
我笑着说：“没事，我会带着你们一步一步走。
咱们先从简单的开始，选一首你喜欢的歌曲，然后把歌词打出来，不懂的单词就查字典，查不到的就问我。
”结果呢？他们一个个兴奋得像打了鸡血似的，什么《Shape of You》、《Let Her Go》、《Counting Stars》等等，各种热门歌曲都拿来研究。
他们还互相交流，互相学习，互相帮助，弄得课堂上热闹非凡。
有一个叫小明的学生，他对《Happy》这首歌曲特别感兴趣，他把歌词打印出来，并且用不同颜色的笔标注了不同的单词和词组，然后用中文解释每个词组的含义。
他还把这首歌的MV下载下来，一遍遍地看，一边听一边跟着唱。
我看到小明这么认真，就问他：“你为什么这么喜欢这首歌呢？”他不好意思地笑了笑说：“因为这首歌很 upbeat，让人感觉很开心，而且歌词也很简单，比较好理解。
”我发现小明这个“小游戏”玩得越来越精通，他的英语水平也突飞猛进。
他不仅仅学会了大量的单词和词组，还学会了用英语表达自己的情感，甚至还开始尝试自己写英文歌词。
看到小明的变化，我非常欣慰。
怎样培养良好的英语学习习惯
怎样培养良好的英语学习习惯提要：怎样才能学好英语是学生经常请教老师的一个问题。
这实际涉及到两个方面问题：一个是怎样学会英语，—个是怎样会学英语。
如果后一个问题解决了，也就为前一个问题找到了答案。
会学是学会的前提，这已成为人们的共识。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证，那么要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。
关键词：英语计划习惯1、确定目标，制定学习计划首先要求学生确定奋斗目标并制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。
英语有句俗话说，“failingtoplanisplanningtofail.”（没有计划就是计划失败）。
有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标。
指导学生在学习英语的时候不妨问问自己这些问题：我为什么要学英语？我要学习什么？我什么时候学习英语？我要在哪里学习英语？我要和谁在一起学习英语？在回答了这些问题后，再来学英语，就会发现进步得更快，效果会更好。
每个人应该成为有想法的学习者。
选择好自己的目标，再开始学习，不要着急，记住学英语一定要有明确的目标。
此外还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率，最终实现目标。
2、课前预习，培养自学能力课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
如果不搞好课前预习，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前预习，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
课前预习可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
在学会学习的前提下，课前预习应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。
谈谈如何培养学生良好的英语学习习惯
朝一夕就能 完成 的。“ 冰冻 三尺 ， 一 日之寒 。更 何 非 ”
培 养 学 生大 胆 开 口说 英 语 的 习－ 隈
况学习英语本来就是一个长期 的积累的过程 。
一
、
作为一个县重点初 中学校 ， 我校的学 生有部分是 县 城机关 单位 的小孩 ， 分是农 村农 民的孩子 ， 部 他们入 学 时 的英语水平 参差 不齐—— 县城 机关 的孩 子有 的英 语 水平 已达小学六级 ， 有些县城 的孩子只是懂 一点英语 交 际用 语 ， 单词 只记得 简单 的那 些而 已 ， 而农村 来 的大多 数孩 子 ， 什 么 是 英 语 都 不 知 道 。此 时 我 得 从 零 起 连 步——从 ２ ６个英文字母 的读 写和简单 的问候语 开始慢 慢教 。而且从第 一堂课 开始 ， 我就 提醒学 生要 “ 胆开 大 口跟我说英语 ” 。因为 英语 是一 门语 言 ， 要学 会它 就要 先会说它 ， 正如我们小的时候 ， 先学 大人讲话 ， 然后慢慢 地才会写字 。学英语也是如此 的道理 。就这样 ， 学生们
４ ．发 挥 联 想 记 忆 法 。 声 音 联 想 、 状 联 想 、 义 联 形 意
想、 词性联想 、 类似用法联想等 。 ５ ．早晚坚持用十分钟记忆单 词 ， 同时还要 多利用零 碎 时间 ， 利用单 词卡等多背多记单词 。 ６ 尽量多地使 用英语单 词 和词组 。如 ： ． 多造 句 ， 多 讲 英语 ， 多读 背课文和多练写英语作 文等 。 三、 培养学生热爱学英语的好习惯 ， 防止 两极分化 “ 两极分化” 是我们 中国人英语 学 习 中最 常见 的 现 象 。为了避免这 一现象 的加深严 重 ， 入 门起 ， 从 我就 尽 可能不让任何一个学生掉 队。要 做到这 点 ， 关注 每个学 生学英语 的方法并 及 时调整 是非 常关 键 的。我的做 法 是： 充分利 用早 晚读 时 间去教 会 每个 学 生 读 每一 个 单 词 ， 他们 读熟每 一个对话 和 每一篇 文章 ， 求学 生多 教 要 读 背课文 ， 作为 老师首 先也得 背给他 们听 听 ， 而教他 进 们背 书的方 法 。书读 多 了， 语感 自然 好 ， 试做 题 时的 考 思 路就 自然清 晰 ， 考得 的分数 就不会 错 ， 这样 绝大 多数 的学生就 非常爱 学英 语 了。而且我 利用 了新课 程最 基 本 的理念——“ 一切为 了学生 的发展” 进行英语 教学 ， 来 在 课堂上 我鼓 励学生 与老师 互动 、 生与学 生互 动 ， 学 最 终达到共 同提 高和 发展 。认 真处理 好传 授知 识与 培养 能力 的关 系 ， 注重 学生 的独 立性 和 自主性 ， 导学生 更 引 质疑 、 调查 、 探究 ， 在实践 中学 习 ， 进学 生在 教 师指 导 促 下主动地 、 富有 个性 地学 习。我尊重 学 生 的人格 ， 注 关 个体差 异 ， 足不 同学生 的学 习需 要 ， 满 创设 能引 导学生 主动 参与 的教育环 境 ， 激发 学生 的学 习积极性 ， 培养学
如何培养高中生良好的英语学习习惯
良 机 面 介 绍 五 种 词 汇 扩 展 的方 法 ： 下 １关 联 词 群 或 称 联 想 词 群 。 ： ． 如 教
ｆ ｉ 时 ． 出 这 是 水 果 的 总 称 ． 后 让 ｒｔ ｕ 指 然
４ 学 生 进 行 书 面 表达 规 范 化 训 练 ． ． 对
解 决不 了的 问题 ．我适 时地给 以引 导和点 拨。 学生 自 己动 手解 决 问题 ． 能体会 至 战 更 上 ［
功 的喜悦 ．反过 来可 以激发 他们 独立 探索 知识 、 决 问题 的愿 望 。 解 在 高三 的英 语 备考 复 习教 学 中 ． 学生
促 使其 养成 规 范 作文 的 习惯 我常 让 学 生
写 作 时 做 到如 下七 步 ：① 认 真 审 题 定 格
பைடு நூலகம்梳 理 和 归 纳 ， 建 知 识 体 系 ， 间会 遇 到 构 其
很 多 问题 。 我鼓励 他 们 运 用创 造 性 思维 ，
式。 ②明确要求定要点。 ③联 系课 文选 句 型。 ④瞻前顾后定时态。 ⑤拐弯抹 角巧 表
达 ： 于 不好 直接 表达 的 意 思 ． 对 可以 “ 弯 拐 抹角” “ 地 曲线 ” 达 ． 而 避 免 直 译 和 硬 表 从
进行联想 、 比 、 对 归纳 、 结 ， 出各 个 知 总 找
识 块 中 的 异 同 点 、 混 点 及 规 律 。 题 时 易 解
２每 天 坚 持 课 前 ５分 钟值 日生 演 讲 ．
要 经 过 大 量 的练 习和 训 练 来对 知 识 进行
楚 的字都是必要 的 而多听 可以帮助学 生发 音。 还可以培养 语感 、 听力 ． 以开阔 提高 更可 视野 、 增长知识 老师 可以指 导学生听课 本 、 资料等 的磁带录音 ， 也可以听英语歌 曲 、 英语