小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
新塘房完小 崔玲玲
一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点
喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控今后的教学，总结经验
教训，我对本年级试卷进行如下分析。
一、卷面印象：
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题
解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不
难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实
成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题
具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：
我乡五年级共有467名学生参加了此次测试，总分是30983分，
平均分是66.34分；及格率为67.67%，优秀率为10.49%。
三、试卷情况分析：
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试
题内容分布全面、合理，题量适中。试题考查了本册所涉及的基本知
识，基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算能力、思维
能力、空间想象能力，特别是用数学知识和思维方法分析解决现实生
活的有关问题能力的考查。
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考
查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的
同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题
内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中位置和空间图形的计算
17％，计算题和运算定律与简便运算约占17％，解方程占12％，运
用所学知识解决实际问题约占35％。其他占19％。试题又较好地体
现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，
让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷
试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、
生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体
会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
四、试题分析
第一大题：填空。
此题共有8个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全
面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及
对数学知识的灵活应用能力。
差的方面及成因分析
1.三个连续自然数，最小用n表示,中间一个用m表示，另外一个
自然数可能是（）或（），答案错误率较高。
第二大题：明辨是非。
此题包括10个小题，这10个小题出得较好，能考察学生的能力，
特别是第7个小题，这个题如果学生不去认真动脑想，就很容易
错误判定。
第三大题：选择。（请把正确答案的字母填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出
错。如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，
教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做
的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：操作题。
这个题考察学生两个方面，一个是求阴影部分的面积，另一
个求组合图形的面积。
第六大题：解决问题。
此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联
系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽
然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不
高。我想这也是我们今后教学时该加强的地方，应该讲了相遇问题时
适当拓宽。
五、对今后教学工作的建议：
1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多
学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展
并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的
培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学
习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力
等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因
材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求
知欲望。
5、教学中重视知识理解与形成过程，重视培养学生的动手能力。
六、反思
从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练
学生的各项能力。
1、“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，
培养学生良好的学习习惯。
2、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10—
—15分钟的计算训练。
3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问
题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
五年级（上）数学期末自命题试卷质量分析一、基本分析：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：第一大题：填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：判断题。
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第1个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误。
第三大题：选择题。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
如：第5题，有学生选择答案（C），此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：操作题。
这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生面积计算公式。
学生答得不是很好，平时教学中应多让学生面积公式的区别。
第六大题：解决问题此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第3、4小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。
但是涉及分数应用题得分率不高。
三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题，有些学生个别有错误，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
五年级上册数学期末试卷质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析一、前言本试卷质量分析旨在对五年级上册数学期末试卷的整体质量进行评估，包括试卷的难度、题型、知识点覆盖等方面，以便为今后的教学提供参考和改进的方向。
二、试卷分析1. 试卷结构本次期末试卷共分为五个部分，包括选择题、填空题、解答题、应用题和拓展题。
每个部分都对学生的不同能力进行了考察。
2. 题型分析- 选择题：共20题，主要考察学生的基本知识和概念掌握情况。
- 填空题：共15题，主要考察学生的填空能力和对知识点的理解。
- 解答题：共10题，主要考察学生的解决问题能力和逻辑思维。
- 应用题：共10题，主要考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。
- 拓展题：共5题，主要考察学生的创新思维和综合运用能力。
3. 难度分析整体来看，试卷的难度适中，大部分题目都在学生的掌握范围内，但也存在一些较难题目，需要学生有较深的理解和应用能力。
4. 知识点覆盖本次试卷覆盖了五年级上册的主要知识点，包括四则运算、几何图形、计量单位、方程等，较为全面地考察了学生的学习情况。
三、问题与建议1. 问题- 部分填空题和选择题的难度较低，学生容易得分，但也容易导致学生对知识点的理解不够深入。
- 部分解答题和应用题的难度较高，需要学生有较强的逻辑思维和应用能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
2. 建议- 在基础知识的考察上，可以适当增加一些深度和广度，让学生对知识点有更深入的理解。
- 对于高难度的题目，可以给予学生更多的引导和方法，帮助他们建立解题的思路和框架。
四、总结总体来看，本次五年级上册数学期末试卷的质量较好，对学生的不同能力进行了全面的考察。
但也存在一些问题，需要我们在今后的教学中进行改进和完善。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试一试卷质量分析黄竹镇中心学校徐惠娟一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感觉到一点点愉悦外，感觉更多的是不足。
为了更好的调控自己此后的教课，总结经验教训，现对试卷进行剖析。
一、试卷剖析：本次期末测试一试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依照，紧扣新课程理念，从观点、计算、应用三方面考察了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联系学生生活实质，增添灵巧性，考出了学生的真切成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
此外，试题拥有必定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题剖析：1、填空题（合计 20 分）。
填空题获取满分的人数较少。
大多半丢 2—9 分左右。
从学生答题状况来看，丢分的主要原由是：①关于小数的意义理解不深，由3 个十，7 个 0.1 和 6 个 0.01 构成的数是 30.76 ，很多的学生写成 3.76或30.706 。
②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。
如： 24 公顷 =（）平方千米，2.5 小时 =（）分钟。
2、判断题。
（合计 5 分）判断题共 5 小题，分别从图形面积的特色、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考察学生。
获取满分的学生大概占 50%，此中第 4 小题：任何一个平行四边形都能够分红两个面积相等的梯形，丢分许多，说了然学生对面积相等的图形的特色掌握得不牢。
第3小题：凡是无穷小数都是循环小数。
学生关于无穷小数和循环小数的观点不理解。
3、选择题。
( 合计 5 分)只有 60%左右的学生获取满分，此中第4、5 小题错误率较高。
揪其原由，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。
（合计 36 分）（1）口算。
（合计 8 分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大多半学生问题不大。
但获取满分的学生较少。
（2）用竖式计算。
( 合计 12 分)从学生的做题状况来看，大多半学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有许多学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没依照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
第三篇五年级数学上册期末试卷质量分析
第三篇五年级数学上册期末试卷质量分析本次期末测试是由忻州市教育局统一命题，各县教研室统一组织实施的质量检测考试。
为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就小学五年级数学上册期末考试简要评析：一、试卷分析：试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。
二、考试结果情况：五（5）班共有304名学生参加了此次测试，实际参考298人。
平均分69.68.优秀率20.8%，及格率82%，满分0人。
三、试题分析第一大题；基础知识第一大项：填空。
此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大项：判断此题是考查学生的判别能力，此题有部分学生做错了，大部分的原因是粗心，主要体现在以下几方面：一、题目没看仔细。
二、学生对基本概念、公式理解不够清楚。
第三大题：选择题。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，考查了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。
此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第二大题：计算技能此题出错学生较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
特别是第2小题，按要求用竖式计算下面各题时，学生未看清要求，只顾计算。
还有第4小题，要求是“计算下面各题”，只要正确计算便可得分，不一定都要用简便计算，可有些学生硬要用简便计算，以至于简单计算也丢了分。
优秀小学五年级上册数学度末试卷分析质量报告反思
优秀小学五年级上册数学度末试卷分析质量报告反思一、卷面印象：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、运算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，紧密联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的爱好和信心。
建议编制试卷子时尽可能与平常的单元检测卷少一些重复，提高试卷的价值。
二、对学生卷面考试成绩总体评判及缘故分析本班参考人数59人，总分3835分，平均分65分。
其中80分以上是优秀，优秀人数共19人，优秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人数是3 4人，及格率是57.6%。
39.5分以下算低分，低分人数是7人，低分率是1 1.9%。
从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多，优秀人数19人，优秀率32.2%，不及格人数25人，不及格率42.4%，这两头的人数和就占了总人数的74.6%，中间六、七十分的只有25.4%。
而且低分人数太多，十个当中就有一个多。
三、试卷反映存在的问题要紧有：第一大题：认真审题，准确填空。
此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识把握情形、差不多技能的形成情形及对数学知识的灵活应用能力。
大部分同学都能专门好的完成。
转载请注明第二大题：认真品味，正确判定。
第三大题：反复比较，慎重选择。
这部分内容大部分学生把握得较好。
第四大题：注意审题，认真运算。
直截了当写出得数正确率较高，达95％左右。
而有的同学在运算简便算法的过程中不认真。
教师们在平常的教学中要注意培养学生的简算意识和检验的能力。
解方程此题出错不多，大部分同学对差不多运算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，如小数除法的运算。
通过统计，我发觉运算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。
第五大题：操作与图形面积运算。
大部分同学都能够完成的不错第六大题、走进生活，灵活运用，解决问题。
季第一学期小学五年级上册数学度末试卷质量分析反思
季第一学期小学五年级上册数学度末试卷质量分析反思一、差不多情形全年级共有110人参加这次数学期末测试，总分8855，平均分80.5，及格率为90%，优秀率为35.45%，低分率为3.64%。
从学生答卷情形来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是专门明显，比上个学期有了一个专门大的进步，专门是2班的学生.二、试题评判本册期考试卷比较尊重教材，强调对基础知识、差不多技能的考查.知识覆盖面广,差不多上每个单元的知识都涉及到，难度适宜，通过设计具有现实背景的问题和探干脆问题，考查学生的思维品质、解决问题的方法及综合素养。
有些题目素材来源于生活实际，让学生体会到数学在生活中的应用。
三、考得好的方面及体会：本次考试同学们考得比较好的题型有：1、同分母分数加减法；2、简单的解方程；3、真分数、假分数的概念辨析；4、看图写分数；5、在方格里画出给定大小的三角形、平行四边形、梯形；5、简单的分数加减应用题。
像这些题型大多数同学都能按要求正确解答问题，同时书写工整、思路清晰。
考得好的缘故是因为同学们对基础知识把握得挺好，平常也常有训练，做多了如此的题型也就熟能生巧了。
四、考得不行的方面及缘故：本次测试丢分最多的依旧运算题和应用题。
从学生的答题情形分析：学生不是可不能，而是做题分析不清，还有部分学生在回答问题时缺乏严谨性，忽视强调过一些该注意的地点。
这些都反映出学生学习中存在的问题。
比如运算题：2×6=18，学生口诀错误。
另外还有些学生看错符号，减法看加法、加法看减法。
应用题有关相遇问题，学生不太会用方程来解题，专门是设未知数。
最后一题，专门多同学可不能求用了几块地砖来铺微机室。
而还有些同学会列出正确得式子，但运算错误，导致丢分。
五、存在的困惑：学生的运算和良好的学习适应还需要进一步的加强和提高，运确实是学生学习数学必备的差不多能力，良好的适应是学生学习数学最差不多的条件。
从答题情形看，本次尽管运算得分率较高，但部分学生的正确率还有待进一步加强。
五年级上册数学期末考试质量分析
五年级上册数学期末考试质量分析一、试卷题型分析1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。
本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。
第1局部为填空题〔占23%〕，第2局部为选择题〔占12%〕，第3局部为计算题〔占16%〕，第4局部为列方程解答〔占8%〕，第5局部为操作平台〔占6%〕，第5局部为走进生活，解决问题〔占35%〕。
全面地考查了学生所需掌握的各局部内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：1、根底知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对根底概念的理解，题目难易适度，适合大局部学生的能力范围。
同时也有灵活运用根底概念的题目，例如第一题〔6〕如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做〔〕套童装。
第一题〔10〕观察图形，请问带着号码为63071的学生是〔〕年级〔〕班〔〕号运发动，性别是〔〕。
2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。
小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。
计算题考查内容全面，题量适中。
简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。
解方程2个小题不同题型。
例如：看图列方程解答，根据线段图列方程并解答。
其中又重点考查了未知数“χ〞单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。
3、作图题。
第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。
要求学生能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式复原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。
五年级数学期末试卷分析质量报告反思
五年级数学期末试卷分析质量报告反思五年级数学期末试卷分析质量报告反思「篇一」五年级数学期末试卷质量分析本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、排序、应用领域三方面考查学生的双基、思维、问题化解的能力，全面考查了学生的综合自学能力。
试题努力做到了不偏、不难、不鬼，密切联系学生生活实际，减少灵活性，考过了学生的真实成绩和水平，进一步增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具备一定的弹性和开放性，给学生存有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共计14名学生出席了此次测试，总分就是930分后，平均分就是62分后；及格率为85.7%，优秀率为21.4%。
三、试题分析第一小题：填空题。
此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二小题：比较大小和口算。
此题包括4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三小题：推论。
此题包括6个小题，这6个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第6个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定第四小题：挑选（恳请把恰当答案的序号填上在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选d，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五小题：排序。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六小题：图画一图画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七小题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
第八小题：化解实际问题。
此题共有4个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第4小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
五年级（上）数学期末自命题试卷质量分析一、基本分析：测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试题分析：1就2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题，有些学生个别有错误，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、改进措施：1 、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。
2、创设生动具体的情境。
根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。
五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
如：独。