2014年高考生物选修血糖、体温调节复习
2014年高考一轮复习必修3 1.1-2人体的内环境与稳态
2．与外界环境的关系：细胞外液(内环境)是细胞与外界 媒介 环境进行物质交换的__________ 。
思考 2 医院里给病人输液时， 能否用蒸馏水作为药物溶 剂？为什么？
【答案】 给病人输液时，必须使用 0.9%的生理盐水， 而不能用蒸馏水，因为用蒸馏水作为药物溶剂，输入血管后 会降低血浆的渗透压，导致血细胞肿胀甚至破裂，作为药物 溶剂输入血管，基本不会影响内环境的渗透压。
3．内环境中血浆、组织液和淋巴三者之间的关系：
考点二
细胞外液的渗透压、酸碱度和温度
渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个方面。 1．渗透压：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。渗透压主 要由无机盐和蛋白质决定，其中细胞外液的渗透压90%是由Na ＋ 和Cl－决定的。在37 ℃时，人的血浆渗透压约为770 kPa，相 当于细胞内液的渗透压。渗透压形成的成因： 溶质微粒数量 对水的吸引力 渗透压大小 越多 越大 越大 越少 越小 越小
二、考纲解读 1．掌握反射弧的组成及调节过程 2．比较兴奋在神经纤维上及在反射弧中的传导过程及特点 3．知道人脑的高级功能 4．举例分析动物激素调节的过程、特点及相关应用 5．掌握内环境的组成及稳态的意义 6．列举体温调节、水盐平衡调节及血糖调节的调节机制， 并模拟尿糖的检测 7．比较特异性免疫与非特异性免疫、体液免疫与细胞免疫 8．了解艾滋病的危害、传播途径及预防策略 9．分析生长素发现历程中几个经典实验，实验过程及相应结论， 尤其关注对照实验的设置 10．记住五大类植物激素的主要生理作用及其应用 11．掌握生长素的生理作用及其两重性特点 12．进行实验、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
2.酸碱度。 (1)正常人的血浆近中性，pH为7.35～7.45； 2－ (2)血浆pH之所以能够维持稳定，与它含有HCO － 、 HPO 3 4 等离子有关； (3)血浆pH调节过程：
2014届高三生物二轮复习生命活动调节专题
连城三中2014届高三生物二轮复习生命活动调节专题一、核心知识点梳理1、人和动物生命活动调节控 影制 响免疫调节:非特异性免疫和特异性免疫机制： 促胰液素的发现:小肠粘膜 分泌 促胰液素作用于 胰腺 分泌 胰液:消化食物 实例特点：微量和高效、通过体液运输、作用于血糖平衡 的调节反馈调节甲状腺激 素分泌的 分级调节 下丘脑TRH 垂体TSH 甲状腺分泌 甲状腺激素作用于几乎体内所有细胞人和 动物 生命 活动 调节基本方式：结构基础：组成： 、 、 、 和效应器（传出神经末梢和它所支配的 ）分级调节:脑 (高级中枢)控制脊髓(低级中枢)大脑的高级功能:语言、学习、记忆和思维等传导特点:以 的形式，双向传导兴奋在神经纤 维上的传导 电荷特点静息电位: 外 内 原因: 外流 动作电位: 外 内 原因: 内流 神经 调节 兴奋在神经元 之间的传递 传递特点:单向传递 原因: 结构:突触 突触前膜:突触小体(含 )的膜 突触间隙: ,内含组织液 突触后膜:下一个神经元胞体或树突的膜 过程:上一个神经元轴突 突触前膜 突触小体中的突触小泡以胞吐的形式释放神经递质 神经递质与突触后膜 上的受体特异性结合 下一个神经元产生 体液 调节 概念:激素、H +、CO 2等化学物质通过 的方式对生命活进行的调节 主要内容 激素调节注:胰岛素 胰高血糖素两者作用相反，相互拮抗 促进抑制 电信号化学信号电信号免疫器官： 的场所 T 细胞：迁移到 中成熟吞噬细胞等 免疫细胞 （发挥免疫 淋巴细胞(位于淋巴 作用的细胞） 液、血液和淋巴结中) B 细胞：在 中成熟免疫活性物质（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）：抗体（由 分泌）、 （由T 细胞产生）， 等 依靠 免疫调节 免疫系统 功能监控和清除功能:监控并清除体内已经衰老或被破坏、以及癌变的细胞 异 常 非特异性免疫：人人生来就有，不具有特异性。
防卫功能 第一道防线：皮肤、 第二道防线:体液中的 和吞噬细胞体液免疫：作用对象 第三道防线:特异性免疫细胞免疫：作用对象免疫疾病 防卫不足：艾滋病（HIV 病毒主要攻击 ） 防卫过度：自身免疫病（如类风湿性关节炎，系统性红斑狼疮)和过敏反应（发作迅速、反应强烈、消退快，一般不会破坏组织细胞，引起组织严重损伤）形成沉淀 或细胞集团 吞噬细胞吞噬消化 特异性识别 刺激增殖 分化靶细胞 靶细胞裂解死亡 分化 特异性结合 淋巴因子 识别摄取处理吞噬细胞 呈 递 侵入内环 境的抗原 侵入 宿主细胞记忆细胞 浆细胞 再次 刺激 记忆细胞分化密切接触 特异性结合 抗原暴露进入内环境相同抗原再次 入侵宿主细胞 靶细胞 二次免疫特点：比初次免疫反应快，反应强烈，能在抗原入侵尚未患病之前将它们消灭。
祁阳县2014届高考研讨课---血糖平衡的调节 覃梅芳
预习：神经调节
2.当血糖浓度＜45mg/dL时： 低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从 静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。 高血糖 3.当空腹血糖浓度＞130 mg/dL时： 糖尿病 4.当血糖浓度＞160～180 mg/dL时：
课后作业 1.《名师导学》 P191-1922、12、13、15 P18813、14
1.消化吸收： 2.肝糖元分解： 3.非糖物质转化： 4.氧化分解： 5.合成肝糖元： 6.转变成非糖物质：
1- 人体中血糖的3来源和3去向 (正常情况下) b、2-d、3-e、4-f、5-a、6-c
a.重要调节，动态调节 b.血糖的根本来源 c.重要储存形式 d.主要调节形式，灵活调节 e.重要调剂 f.最终主要利用形式
1．据以上内容信息，下列叙述错误的是( ) A．不进早餐组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集 中的状态，主要原因是血糖浓度降低，能量供应不足 B．4组实验中，早餐后高糖早餐组血糖浓度升得最快， 主要原因是大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收 C．若对进餐组同时检测胰高血糖素含量，那么其变化 曲线的峰值出现在胰岛素峰值之前 D．高脂高蛋白组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪 酸能促进胰岛素的分泌
2014生物一轮复习-必修3
人和动物生命活动的调节和稳态 第3讲 内环境稳态重要性 ---血糖平衡的调节
考点分析：详见导学案
授课教师:覃梅芳
为了研究早餐质量对学生血糖和胰岛素水平的影 响，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平 时早餐习惯分成不进早餐组、高糖组、高脂高蛋 白组和均衡营养组，按组别给予相应早餐，并分 别于空腹(餐前)和餐后1、2、3小时取静脉血检 测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他 食物，实验结果见下图。 请回答以下问题：
2014年高考生物一轮复习 第十五章 第二讲 通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系训练 新人教版
v【创新方案】2014年高考生物一轮复习第十五章第二讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系训练新人教版1.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞或靶器官原有的生理活动发生变化。
3．由下丘脑分泌、垂体细胞释放的抗利尿激素能提高肾小管、集合管对水的重吸收。
4．体温平衡决定于产热和散热的平衡，人体热量的主要来源是有机物的氧化放能，热量散失主要通过汗液的蒸发、皮肤毛细血管散热等。
5．激素调节是体液调节的主要内容，具有微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞的特点。
一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
(2)实验验证过程：――→混合研磨提取液――→注入静脉―→促进胰腺分泌胰液 (3)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
2．人体主要内分泌腺及分泌的激素[连线]二、激素调节的机制1．血糖平衡的调节——反馈调节实例[填图][想一想]某同学在课间操时感到饥饿难耐，持续一段时间后(未进食)，饥饿感并不那么强烈了，请分析其中的原因。
提示：肝脏中的肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量维持相对稳定。
2．甲状腺激素分泌的调节——分级调节实例[填图]3．激素调节的特点[判断正误](1)激素和酶都具有专一性和高效性。
(×)(2)激素都需要体液的运输。
(√)(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或细靶胞。
(×)(4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。
(√)三、神经调节与体液调节的关系1．区别[填表]比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用X围准确、局限较广泛作用时间短暂比较长2．联系[判断正误](1)所有内分泌腺都受中枢神经系统的调节。
(×)(2)内分泌腺分泌的激素可影响神经系统的发育和功能。
高考生物 一轮复习 第28讲 血糖平衡、体温平衡和水盐平衡 北师大
血糖平衡、体温平衡和水盐平衡
栏目索引
考点一 水盐调节 考点二 血糖平衡的调节及模拟尿糖的检测 考点三 体温调节 知识网络 答题语句 探究高考 明确考向 练出高分
考点一 水盐调节
考纲要求 体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
知识梳理 解题探究
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1.水的来源与去路 (1)来源主要是饮水和 食物中所含的水，此外还有__代__谢__过__程__
答案
2.如图为血糖调节的部分过程示意图，请据图思考下列问题：
(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？ 提示 胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素 是由胰岛B细胞分泌的。
答案
(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？ 提示 不是，它还分泌多种消化酶。 (3)如果胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方 式治疗？ 提示 糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化 成氨基酸。
1 234
解析答案
4.如图为正常人在快速饮用l L清水或静脉注射1 L盐水后的尿流量和血浆浓 度的曲线图(箭头处是饮水或注射时间)。下列有关判断中不正确的是( ) A.曲线a代表饮用清水后的尿流量变化 B.30～90 min阶段，抗利尿激素分泌量
增加 C.曲线c代表饮用清水后的血浆浓度变化 D.如果曲线b代表血浆渗透压的变化，
答案
3.糖尿病及其防治 (1)致病原因 ①直接原因：血糖浓度过高，超过了 肾糖阈，因此有些葡萄糖随尿液排出。 ②根本原因：一是胰岛素缺乏，如 先天性胰岛B细胞 数量不足，或者是因病 毒感染等导致胰岛B细胞受损，因而不能产生足够的胰岛素；二是胰岛素作 用发生障碍，如胰岛素 受体 减少或对胰岛素不敏感 等。 (2)糖尿病的类型 ①Ⅰ型糖尿病： 胰岛素依赖性 糖尿病。 ②Ⅱ型糖尿病：非胰岛素依赖性 糖尿病。
高考生物一轮复习 第七单元 第26讲血糖平衡、体温平衡
第26讲血糖平衡、体温平衡和水盐平衡[考纲要求] 1.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
3.实验：模拟尿糖的检测。
一、水盐调节1．调节中枢：下丘脑。
2．调节途径(1)渴觉的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮质→产生渴觉，主动饮水。
(2)水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。
二、血糖平衡的调节1．血糖的来源和去路2．参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
3．糖尿病及其防治(1)致病原因①直接原因：血糖浓度过高，超过了肾糖阈，因此有些葡萄糖随尿液排出。
②根本原因：一是胰岛素缺乏，如胰岛B细胞数量不足，或者是因病毒感染等导致胰岛B细胞受损，因而不能产生足够的胰岛素；二是胰岛素作用发生障碍，如胰岛素受体减少或对胰岛素不敏感等。
(2)糖尿病的类型①Ⅰ型糖尿病：胰岛素依赖性糖尿病。
②Ⅱ型糖尿病：非胰岛素依赖性糖尿病。
(3)糖尿病的治疗：Ⅰ型糖尿病患者应注射胰岛素，血糖才能平衡。
Ⅱ型糖尿病患者不需注射胰岛素，可以通过合理饮食、控制体重和锻炼身体等措施来控制糖尿病的症状。
三、体温调节1．人体热量的主要来源：细胞中有机物的氧化放能。
2．主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。
3．炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。
考点一构建水盐平衡调节模型易错警示与水盐平衡调节有关的2点总结(1)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。
(2)渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮质；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。
1．(2012·新课标全国卷，3)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是( ) A．血浆渗透压降低B．抗利尿激素分泌增加C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱答案 B解析哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，所以只有B项正确。
2014届高考生物全程复习必修3 第2章 第2、3节
(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素_______。因此，临床上可
通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患
者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体
阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值_____。另 一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺 激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后， TH含量明显升高，表明该患者_____部位发生了病变。
)
A.“体温调节中枢”主要位于下丘脑
B.图中①→③→④→⑤过程属于神经—体液调节 C.“X”代表的主要生理过程是细胞呼吸增强 D.最初的一段时间内，人体产热速率明显大于散热速率
【解析】选D。当人从温暖环境中突然进入寒冷环境的初期， 人体会迅速散热，而由于体温调节特别是体液调节过程需要一 段时间，进入寒冷环境的初期，人体产热速率小于散热速率。 此外，若人产热速率明显大于散热速率时，该个体体温会上升 甚至发热。体温调节中枢位于下丘脑。①→③→④→⑤过程既 有神经冲动的传递，又有激素的参与，所以该过程属于神经—
体液调节。甲状腺激素能增强代谢，增加产热量，所以“X”
代表的主要生理过程是细胞呼吸增强。
【变式训练】如图是人体体温调节的曲线图，请据图分析，下 列说法不正确的是( )
A.人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能
B.时间t1～t2，散热量增加，产热量也增加 C.时间t2～t3，散热量减少是体温调节的结果 D.时间t3以后，产热量小于散热量
②调节途径： a.渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器 渴感 ，主动饮水 产生_____ b.水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器
释放 垂体 重吸收水 作用于 抗利尿激素 肾小管、集合管 ___________ 尿量减少 _______________
高中生物专题讲义《体温调节、血糖调节》
体温调节和血糖调节学员编号：年级：高一课时数：3 学员姓名：辅导科目：生命科学学科教师：课程主题：体温调节和血糖调节授课时间：2017.07.××学习目标1、掌握体温调节的原理、调节机制、特点及应用；2、掌握血糖调节的方式与途径，调节特点及应用；教学内容1、各体液之间的物质转换2、水和电解质的调节内容回顾知识精讲知识点一：体温调节【知识梳理】1、体温调节：（1）人体热量的主要来源：细胞中有机物的氧化放能。
主要的产热器官：骨骼肌和肝脏；炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。
（2）体温恒定的意义：是维持人体内新陈代谢正常进行的必要条件。
2、体温调节的过程：神经-激素调节；分析上图可知，体温的相对恒定，是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下，人体产热量和散热量保持动态平衡的结果。
（1）调节方式：神经调节，神经—体液调节。
（2）体温调节中枢：位于下丘脑。
（3）恒定原因：产热＝散热。
即外界环境温度低时，机体产热多，散热也多；外界环境温度高时，产热少，散热也少。
①产热途径：主要是有机物的氧化放能，安静时主要由内脏器官产热，其中肝脏产热量最大；在运动时骨骼肌是主要的产热器官。
②散热途径：主要借助汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热。
3、体温的三级调节：下丘脑 −→−促甲状腺激素释放激素 −→− 垂体 −→− 促甲状腺激素 −→− 甲状腺 −→− 甲状腺激素 【补充】促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的本质都是蛋白质，会被消化液分解，只能体外注射； 甲状腺激素的本质是氨基酸衍生物，可直接饲喂。
【例题精讲】例1. 关于人体体温调节的叙述，错误的是（ ） A ．呼气是人体的主要散热途径B ．骨骼肌和肝脏是人体的主要产热器官C ．有机物的氧化分解是人体产热的重要途径D ．下丘脑有体温调节中枢，也有感受体温变化的功能【解析】本题考查人体的体温调节过程，意在考查考生运用所学知识做出合理判断的能力。
高中生物复习-2014年高考点
2014年高考知识要点---生物科 章节 考点 三年考情 考频
必修1
第1、2章 走近细胞·组成细胞的分子
第1课时 走近细胞
考点1 原核生物实例 考点2 原、真核细胞的异同 11考 高频
考点3 病毒及相关知识 3考 低频
第2课时 细胞中的元素和和化合物·细胞中的无机物
考点4 组成细胞的化学元素 4考 低频
考点5 水的作用 考点6 无机盐的作用 3考 低频
第3课时 生命活动的承担者——蛋白质
考点7 蛋白质的结构 考点8 蛋白质的功能 6考 中频
考点9 蛋白质合成过程及相关计算 1考 低频
第4课时 遗传信息的携带者——核酸·细胞中的糖类和脂质
考点10 核酸的结构 考点11 核酸的功能 4考 低频
考点12 糖类的种类和作用 考点13 脂质的种类和作用 4考 低频
第3、4章 细胞的基本结构·细胞的物质输入和输出
第1课时 细胞膜——系统的边界·生物膜的流动镶嵌模型·细胞核——系统的控制中心
考点14 细胞膜的结构 考点15 细胞膜功能 8考 高频
考点16 细胞核的结构和功能及实验探究 6考 中频
第2课时 细胞器——系统内的分工合作
考点17 线粒体的结构和功能 考点18 叶绿体的结构和功能 考点19 核糖体的结构和功能 考点20 内质网的结构和功能 考点21 高尔基体的结构和功能 考点22 中心体的结构和功能 考点23 溶酶体的结构和功能 考点24 液泡的结构和功能 18考 高频
考点25 生物膜系统的组成 考点26 生物膜系统的功能 8考 高频
第3课时 细胞的物质输入和输出
考点27 渗透系统的组成分析及应用 7考 中频
考点28 自由扩散 考点29 协助扩散 考点30 主动运输 考点31 吞胞、胞吐 11考 高频
第5章 细胞的能量供应和利用
第1课时 降低化学反应活化能的酶
考点32 酶的概念 考点33 酶的作用及作用特点 9考 高频
考点34 影响酶活性的因素 4考 低频