《我要的是葫芦》练习题及答案
《我要的是葫芦》你喜欢的句子及原因。
《我要的是葫芦》你喜欢的句子及原因。
1. 我就想要那葫芦，就像小孩渴望糖果一样纯粹。
- 例子：在集市上，看到那些琳琅满目的小物件，可我的眼睛就只盯着那葫芦。
就如同小孩走进糖果店，周围再多好玩的东西，心里想的就是那甜甜的糖果，我心里念着的就是那葫芦。
因为葫芦在我眼里就像糖果对于小孩的那种诱惑，充满了不可抵挡的魅力。
2. 那葫芦啊，在我心中就像夜空中最亮的星。
- 例子：晚上坐在院子里，抬头看着星星。
别人或许在找北斗星，而我满脑子想的都是我的葫芦。
那葫芦就像夜空中最亮的星一样，在我心里闪闪发光，其他东西都显得黯淡无光。
我对它的喜爱，就像人们对星星的仰望，充满了向往和期待。
3. 我要的是葫芦，管它旁边的叶子长得啥样。
- 例子：朋友跟我说，葫芦藤的叶子有点发黄了，是不是该管管。
我就回他：“我要的是葫芦，叶子好坏我可顾不上，就像我去买鱼，难道还得操心鱼缸里的水草吗？我只在乎我的葫芦，只要葫芦长得好就行。
”4. 葫芦啊，你就是我心里的小宝贝，谁也别想把你从我这儿夺走。
- 例子：邻居家的小孩看到我的葫芦，想拿过去玩。
我一把护住，说：“这葫芦可是我的小宝贝，就像妈妈守护自己的孩子一样，谁都不能拿走它。
我天天盼着它长大，怎么能让你拿走呢？”5. 我心心念念的葫芦仿佛是我遗失已久的宝贝突然出现。
- 例子：当我第一次看到那葫芦藤上结出小葫芦的时候，那种惊喜就像小时候丢失的最爱的玩具突然又找回来了。
我兴奋地对自己说：“我心心念念的葫芦终于出现了，这感觉就像失而复得的宝贝一样珍贵。
”6. 这葫芦，对我来说就像沙漠里的绿洲那么重要。
- 例子：在忙碌又枯燥的生活中，这葫芦就是我生活里的一抹亮色。
就好比在沙漠里走了很久的人看到绿洲一样，只要看到葫芦，我就感觉精神一振。
不管周围环境多么糟糕，一想到葫芦，心里就充满了希望。
7. 我要的是葫芦，它是我的梦想小物件，就像画家眼中的画笔。
- 例子：我跟画家朋友聊天，他说他不能没有画笔，那是他实现梦想的工具。
我要的是葫芦课文原文
我要的是葫芦课文原文我要的是葫芦课文原文《我要的是葫芦》是人教版小学二年级语文上册的课文。
故事告诉我们，事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
【课文解读】第一段，可以让学生自己朗读课文，想一想这一段讲什么内容，然后借助第一幅图画或投影片，指导学生观察图中葫芦的藤、叶、果实的样子。
对照课文理解“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花”、“藤上挂了几个小葫芦”，使学生知道，葫芦藤上能结出小葫芦，跟长满了绿叶有关系。
因为叶子能制造充分的养料，茎叶长得好，才能开花结果。
理解“挂”可用换词比较法，把“挂”与“长、结”比较，体会用“挂”很形象：葫芦的柄长，从藤上垂下来，就像挂在那里一样。
第二段，可以通过多种形式的读，让学生领会种葫芦的人心里想的和自言自语的话。
重点体会“有几个虫子怕什么！”这句话的意思：种葫芦的人只看到小葫芦，一心只想小葫芦快长，至于叶子上的虫子他毫不在意。
第三段，可以抓住“奇怪”一词进行讨论：“那个人为什么会对治叶子上的虫子感到奇怪？”因为他一心想着的是葫芦，因为他不懂叶子与葫芦的关系，因为他觉得邻居对他的劝告是不必要的担忧——我要的是葫芦，你怎么劝我治叶子上的虫？再通过朗读，让学生了解到邻居与种葫芦的人，他们在对待葫芦叶子长了虫的态度是不同的：一个说要治，一个说不用治。
部编人教版二年级上册语文 第14课 我要的是葫芦 重点习题课件
5. 可爱的葫芦。(连一连) 雪白的 小葫芦 细长的 葫芦藤 可爱的 小花
6. 可怕的蚜虫。 (1) 图1 中的小葫芦长得很好，图2 中的小葫芦却一个个都
__落___了。这是因为种葫芦的人没治__叶__子__上的蚜虫。
图1
图2
(2)种葫芦的人最后一个葫芦也没有得到的原因有( A C) A. 不听邻居的劝告。 B. 过于精心照顾小葫芦。 C.治蚜虫的葫芦结果如何？
蚜虫变多葫芦落
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
文章最后两句话告诉我们，叶子和 葫芦之间有着非常密切的关系。
比较下面两个句子，哪个句子表达更好，为什么？
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
学习本文时，我们要充分利用课文中的插图并结
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合课文中的关键词，通过对比阅读理解故事内容。想
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一想，种葫芦的人为什么没有得到葫芦，你从中得到
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叶子生虫无人管
有一天，他看见叶子上爬
着一些蚜虫，心里想：有几个
虫子怕什么！
“一些”说明叶子上的蚜虫 还不多，现在治还来得及。
种葫芦的人心里想“怕什 么”，说明他不在乎葫芦
叶子的健康。
“盯”表示看得很专注，表现 出那个人对葫芦的喜爱。
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”
了什么启示，从而理解故事的寓意。在体会人物语言
时，抓住“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快
《我要的是葫芦》语文教学PPT课件(5篇)
葫芦是怎么长出来的呢？
生长过程：播种——发芽——长叶——开花——结果
课题导入
葫芦的妙用
营养价值：瓠瓜含有蛋白质及多种微量元素，有助于增强机体免疫功能。同时，瓠瓜中含有丰富的维生素C，能促进抗体的合成，提高机体抗病毒能力。从瓠瓜中能分离出两种胰蛋白酶抑制剂，对胰蛋白酶有抑制作用，从而起到降糖的效果。胡萝卜素在瓠瓜中含量较多，食后可阻止人体致癌物质的合成，从而减少癌细胞的形成，降低人体癌症的发病率，从而起到防癌抗癌的作用。
笔顺：
多音字
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。1.今天会下雨，我出门需要（ ）带雨伞。2.被人要（ ）挟，感觉很不好。
yāo
yào
近反义词
近义词从前—以前 雪白—洁白 奇怪—新奇 反义词可爱—可恨 奇怪—一般 细长—粗短 雪白—乌黑
十
种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。
我要的是葫芦
14
猜一猜青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(打一植物)
葫
hú
葫芦
生字乐园（一）
lú
ténɡ
芦
葫芦 芦苇
藤蔓 枯藤
yá
蚜虫
藤
蚜
ɑ
好啊
生字乐园（一）
sài
ɡǎn
比赛 赛车
感觉 感动
màn
慢牛 慢慢
啊
赛
感
慢
我会读
kē
组词：一棵树
造句：我种了一棵小树。
书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。
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最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计 1 葫芦
所属类别 : 植物
葫芦，拉丁学名:Lagenaria siceraria(Molina) Standl 。
属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等，最重的可达一千克。
葫芦喜欢温暖、避风的环境，种植时需要很多地方。
幼苗怕冻。
新鲜的葫芦皮嫩绿，果肉白色，果实也被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。
葫芦各栽培类型藤蔓的长短，叶片、花朵的大小，果实的大小形状各不相同。
果有棒状、瓢状、海豚状、壶状等，类型的名称亦视果形而定。
另外古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。
葫芦是人类最早种植的植物之一，用作容器。
估计它来源于非洲，在今天的墨西哥、秘鲁和泰国均有数千年。
在埃及葫芦被作为陪葬品。
在中国河南考古遗址出土的葫芦皮最早的是七至八千年前的。
河姆渡文化遗址中发现的葫芦种子子也有七千年的历史了，有些学者怀疑在甲骨文中就已经有指葫芦的字了（卣）。
中国最早将葫芦称为瓠、匏和壶。
在《诗经》、《论语》中均有葫芦被提到。
一个例子是《诗经·豳风·七月》中的“七月食瓜，八月断壶”。
二年级阅读理解 (2)
二年级阅读理解 (2)今天，爸爸从水果店买来一筐橘子，我随手拿了一个，便仔细观察起来。
橘子是扁圆形的，像我的拳头一样大小，橘子皮是橘黄色的。
皮有疙瘩，远看就像一盏小灯笼。
剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味扑鼻而来。
橘子皮里是白色的筋络，像给橘子瓣披上了白色的纱衣。
橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮，许多橘子瓣像几个好兄弟围坐在一起。
掰一瓣放进嘴里，果汁四溢，滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了心窝，叫人越吃越爱吃。
1.橘子是扁圆形就像【】。
橘子皮里的白皮筋络就像【】。
橘子瓣就像【】。
2.“我”是按照从【】到【】的顺序来观察的。
3.用“”画出描写橘子外形特点的句子。
4.用“”画出写橘子味道好的句子。
夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中玩。
森林里的景色是那么美好,空(kòng kōng)气是那么清新。
他们来到森林中的一片空地。
那里盛(shâng shãng)开着美丽的铃兰花。
1.给带点的字选择正确的读音,画上横线。
2.从这段话中找出下列词语的近义词。
漂亮——( ) 新鲜——( )3.写句子。
商店里的商品是那么多,玩具是那么吸引人。
________________________________________________________________阅读《我要的是葫芦》片断，回答问题。
细长的葫芦藤上爬满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊！种葫芦的人每天都要去看几次。
1.这段话有_______句。
2.单选题。
【1】文中描写葫芦藤样子用的词语是【】A.可爱B.雪白C.细长【2】文中描写花儿颜色的词语是【】A.可爱B.雪白C.细长3.填入恰当的词语。
【 )的葫芦藤【 )的绿叶【 )的小花【 )的小葫芦4.第_______句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第______句写了小葫芦的数量，第_____句写了那个人关心小葫芦。
课文《我要的是葫芦》
课文《我要的是葫芦》
《我要的是葫芦》是一篇寓言故事，讲述了一个人只想要葫芦，而忽略了葫芦生长所需的过程和条件，最终导致葫芦无法生长的故事。
这个故事告诉我们，任何事物的发展都需要经过一定的过程和条件，不能只看结果而忽略过程。
这篇课文可以帮助学生理解以下几个道理：
1. 注重过程：结果固然重要，但过程同样重要。
只有在过程中付出努力，才能获得好的结果。
2. 因果关系：事物之间存在着因果关系，我们的行为会导致相应的结果。
因此，我们需要对自己的行为负责。
3. 全面考虑问题：在面对问题时，我们需要全面考虑各种因素，不能只关注某一个方面。
否则，可能会导致不良的后果。
通过学习这篇课文，学生可以培养正确的价值观和思维方式，提高分析问题和解决问题的能力。
精选二年级语文《我要的是葫芦》练习习题(第一学期)
精选二年级语文《我要的是葫芦》练习习题（第一学
期）
中小学语文的学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。
我们为大家整理了二年级语文我要的是葫芦练习习题，欢迎大家参考阅读!
一.看拼音，写词语。
Dīng lín jūyán yǔguài
( )着( )( ) 自( ) 自( ) 奇( )
二.比一比，再组词。
订( ) 呀( )铃( )把( )
盯( ) 蚜( )岭( )吧( )
三.填词语。
( )的小花( )的葫芦( )地说
( )的葫芦藤( )的蚜虫( )的盯着
四.根据不同的语气仿写句子。
例：多么可爱的小葫芦啊!
1____________________!
例：叶子上的蚜虫还用治?
2.____________________?
五，读句子，完成练习。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
1.摘抄句子中表示颜色的词。
_____ _____
2.这句话写了__________
我们再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇二年级语文我要的是葫芦练习习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
14《我要的是葫芦》课件--2024-2025学年部编版语文二年级上册
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满
了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了
几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去
看几次。 多么（ ）的（
）啊！
从前,有个人种了一棵 葫芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去 看几次。
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去 看几次。
种一棵葫芦， 藤上长满叶。 雪白花儿开， 花谢挂葫芦。 葫芦真可爱， 主人多乐啊！
啊葫
藤谢
芦
xiè
身穿绿衣裳， 肚里水汪汪。 生的子儿多， 个个黑脸膛。
青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
hú lu
葫芦
葫芦丝
葫芦工艺品
葫芦水瓢 葫芦酒壶 炒葫芦
hú lu
14 我要的是葫芦
1 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦t藤én上ɡ 长满了绿叶，开出了
几朵雪白的小花。花x谢iè以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦
kē
从前,有个人种了一棵 葫芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去 看几次。
从前,有个人种了一棵
téng
葫芦。细长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几朵雪白的 小花。花谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去 看几次。
我要的是葫芦。” màn
4 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个
《我要的是葫芦》
04
结论和评分
对文本的总结
文本主要讲述了主人公种植葫 芦的故事。
主人公从最初对葫芦的喜爱到 后来忽视葫芦生长过程中的问
题，最终导致葫芦枯萎。
故事通过简单的情节传递了深 刻的道理，即只关注结果而忽
视过程会产生不良后果。
个人观点和评价
我认为这篇文章非常有启发性，生动 形象地展示了人类常常忽视的真理。
2023
《我要的是葫芦》
目 录
• 背景介绍 • 文本分析 • 我要的是葫芦的深层含义 • 结论和评分
01
背景介绍
文本来源
选自《格林童话》第一卷。 《我要的是葫芦》是德国格林兄弟雅可布和威廉的作品。
作者介绍
雅可布·格林（1785-1863年）和威廉·格林 （1786-1859年）是德国著名的语言学家和 童话作家。
THANK YOU.
人物形象分析
主人公王宝
一个勤劳聪明的年轻人，他对农业很在行，懂得精耕细作，同时也善于开动 脑筋解决问题。当他发现自己的葫芦出现问题时，他能够冷静分析，最终找 到了问题的根源。
次要人物
山村村民、葫芦虫等次要人物形象，通过他们的言行举止，衬托出主凑合理
故事情节紧凑合理，悬念迭起， 让读者产生强烈的阅读兴趣和好 奇心。
故事发生在一个偏远的小山村，主人公王宝是一个勤劳聪明的年轻人，他在山上开垦了一 块菜地，种下了一棵葫芦。
提出问题
王宝种下的葫芦藤蔓茂盛，结出了很多小葫芦，可是他发现其中有几个小葫芦却长得慢， 甚至不长了。他感到很疑惑，为什么会出现这种情况呢？
分析问题
王宝开始观察和思考，他发现靠近菜园边缘的葫芦生长状况良好，而中间部分的葫芦则生 长缓慢或不生长。进一步调查后，他了解到原来菜园中间的葫芦被一种名为“葫芦虫”的 昆虫啃食了。
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《我要的是葫芦》练习题及答案
《我要的是葫芦》练习题及答案
在日常学习、工作生活中，我们都不可避免地会接触到练习题，只有多做题，学习成绩才能提上来。
学习就是一个反复反复再反复的过程，多做题。
你知道什么样的习题才是好习题吗？下面是小编为大家收集的《我要的是葫芦》练习题及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我要的是葫芦》练习题及答案
一、看拼音写词语。
二、填空，再读读。
( )的小葫芦 ( )地说
( )的小花 ( )地变
( )蚜虫 ( )葫芦藤
三、给下面的字加上不同偏旁组成新字，再组词。
户（）（）；（）（）
古（）（）；（）（）
令（）（）；（）（）
四、照样子，写句子。
例1：叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
1．在这绿化好的城市里还用买空气？
________________________________________
2．红领巾还能不保护小树？
________________________________________
例2：有几个虫子怕什么？
有几个虫子不怕。
3．天黑走路怕什么？
________________________________________
4．为同学做点好事算什么？
________________________________________
答案：
一、葫芦、治虫、一些、盯着、感到。
二、
（可爱）的小葫芦（自言自语）地说
（雪白）的.小花（慢慢）地变
（一些）蚜虫（细长的）葫芦藤
三、葫，葫芦；湖，湖水。
护，爱护；芦，芦花。
固，固定；居，居住。
邻，邻居；领，领导。
四、
1．在这绿化好的城市不用买空气。
2．红领巾能保护小树。
3．天黑走路不怕。
4．为同学做点好事不算什么。
课文
从前，有个人种了一棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
教学方案
《我要的是葫芦》教案
教材简说
我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长
叶，开花，结果。
在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。
做任何事都得注意事物之间的联系。
你看，那个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，结果，小葫芦慢慢变黄，一个个都落了，多可惜呀!
可爱的小葫芦为什么会落呢？这是学生可能会质疑的问题。
因此，教学时，可以以此问题为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。
他所犯的错误，可以从他的语言看出来。
因此，可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。
教学目标
认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。
教学重点
正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
教具准备：自制课件、一个葫芦。