八年级语文古诗四首
人教部编本八年级语文下课外古诗四首《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》译文
人教部编本八年级下课外古诗四首译文、背景、主旨、练习题及答案庭中有奇树古诗十九首译文：庭院里一株珍稀的树,满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。
只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了。
背景：《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的无言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
主旨：这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
（2分）2、分析本诗写景抒情的艺术特色。
（6分）1、【答案和解析】答案：卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
（1分）2、【答案和解析】答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
（2分）龟虽寿曹操译文：神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。
人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。
八年级上册语文第六单元课外古诗四首笔记相见欢
八年级上册语文第六单元课外古诗四首笔记相见欢
《相见欢》这首词是南唐后主李煜所作。
这是一首表达离别之愁的诗词，被收录在八年级上册语文第六单元课外古诗四首中。
词牌名为《相见欢》，这是一部具有大气风格的作品，作者非天夜翔通过细腻的情感和独特的视角，探讨了生命、时间、情感等主题，深入挖掘了离别的寂寞。
此词作于公元975年，词人被囚禁在汴京，词中以一个"独"字点出主人公内心的寂寞。
结拍的"别是一般滋味在心头"，表达了愁苦的滋味在心头萦绕无法倾诉排遣，具有强烈的艺术感染力。
全词上片写景下片抒情，以极其婉转而又无奈的笔调表现了一个亡国之君凄凉惨淡的心境。
此词反映了李煜的身世之感和亡国之痛，是他囚禁生活和亡国之痛的表达。
这首词是他登上西楼，望着月亮和梧桐树，感受到深深的寂寞和孤独离别之愁是剪不断、理还乱的，让人心乱如麻，在他的心头别有一番滋味。
这首词描绘了离别的场景和悲伤，同时也表达了对于爱情的深情和思念，词中的情感交织在一起，让人感受到作者的深情和悲壮，也让人更加珍惜和热爱自己的生命和爱情。
这首诗在中国文学史上的地位很高，是南唐后主李煜的名篇。
八年级上册语文书前四首古诗
八年级上册语文书前四首古诗《野望》原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
一、衍生注释：1.“东皋”：皋是水边地。
东皋，指他家乡绛州龙门的一个地方。
2.“徙倚”：徘徊，来回地走。
3.“采薇”：薇是一种植物。
相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。
这里诗人暗用典故，表示自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士。
二、赏析：这首诗写的是山野秋景。
在薄暮时分，诗人站在东皋纵目远望，一种彷徨无依之感油然而生。
“树树皆秋色，山山唯落晖”，这两句很有画面感，每一棵树都染上了秋天的色彩，每一座山都被落日的余晖笼罩，仿佛一幅色彩浓郁的油画，把秋意渲染得十分浓烈。
接着“牧人驱犊返，猎马带禽归”，描写了傍晚时分，牧人和猎人劳作后归家的情景，这是一种很安详的田园生活画面。
但是诗人笔锋一转，“相顾无相识”，在这样看似和谐的场景中，自己却与周围的人都不相识，是那么的孤独，只能“长歌怀采薇”，追念古时的隐士，来抒发自己的孤独和苦闷之情。
三、作者介绍：王绩，字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。
隋末举孝廉，除秘书正字。
不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。
时天下大乱，弃官还故乡。
唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。
贞观初，以疾罢归河津。
他性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。
四、运用片段：有一次我去一个陌生的小镇旅行，傍晚的时候，我站在小镇的边缘望着周围的景色。
那时候，周围的树木都染上了黄昏的色彩，就像诗里说的“树树皆秋色，山山唯落晖”。
我看着当地的居民们，他们各自忙碌着，有的赶着牛羊回家，有的带着一天的收获往回走，而我就像那个“相顾无相识”的诗人，在这个陌生的地方，虽然景色很美，但是却感觉自己像个局外人，心中涌起一种孤独感。
我想，王绩在写这首诗的时候，大概也是这种感觉吧。
人教版八年级语文古诗四首
人教版八年级语文古诗四首古诗是八年级主要学习的语文重点知识之一。
下面是由小编为大家整理的人教版八年级语文古诗四首，希望大家可以帮助到大家!人教版八年级语文古诗四首(一)长歌行1.从写法上看，这首诗有什么特点?告诉人们什么道理?这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
把园中葵变黄了到叶衰比喻人生短暂。
由眼前青春美景想到人生易老，警示人们：光阴易逝，人生短暂，青年人要珍惜时光，努力学习，不要等到老了再伤心后悔。
2.体会“老大徒伤悲”中“徒”的妙处。
“ 徒”字是“空”“白白” 的意思。
意味深长：一是说老大无成，人生等于虚度了。
二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。
3.本诗劝勉珍惜青春，积极进取，不要老来空自悲叹。
却在他的《浣溪沙》中用“谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
”联想人生也可以老当益壮，你赞同哪一种观点，请举例说明。
两种观点都有道理，选择一种讲明理由，并举例证明。
“少壮不努力，老大徒伤悲”的观点，可结合“少壮时期是人生精力最旺盛的时期，应抓紧时间努力奋进”来谈，正如孟郊说：“青春须早为，岂能长少年”，可举历史上少年成才的事例如“年少万兜鍪”的孙权等。
而“老当益壮”的观点就从“人老心不老”、“活到老，学到老”的角度谈，可举“烈士暮年，壮心不已”的曹操等为例。
、4.如何理解“百川东到海，何时复西归”一句。
运用比喻，以“江河东流入海，不复西归”为喻，生动形象地说明光阴一去不复返。
5.请再写出一句劝勉人们珍惜时光的名句。
子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。
人教版八年级语文古诗四首(二)渡荆门送别1.本诗的作者是唐代伟大的浪漫主义“诗仙”_。
2.展开联想和想像，描绘“山随平野尽，江人大荒流”所展现的画面。
连绵的群山随着船行逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野;浩荡的江水奔腾不息，在无尽的原野上滚滚东流。
3.请简要分析第二联中“随”“入”“尽”字好在何处。
初中八年级语文诗词（精选5篇）
初中八年级语文诗词初中八年级语文诗词(精选5篇)律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗）。
今天小编就与大家分享初中八年级语文诗词，仅供大家参考!初中八年级语文诗词篇11、《杂曲》江总隋行行春径蘼芜绿。
织素那复解琴心。
乍惬南阶悲绿草。
谁堪东陌怨黄金。
红颜素月俱三五。
夫壻何在今追虏。
关山陇月春雪冰。
谁见人啼花照户。
2、《置酒高殿上》江总隋三清传旨酒。
柏梁奉欢宴。
霜云动玉叶。
冻水疎金箭。
羽钥响钟石。
流泉灌金殿。
盛时不再得。
光景驰如电。
3、《三善殿夜望山灯诗》江总隋百花疑吐夜。
四照似含春。
的的连星出。
亭亭向月新。
采珠非合浦。
赠佩异江滨。
若任扶桑路。
堪言并日轮。
4、《释奠诗应令》江总隋闲歌有节。
合舞惟恭。
阶陈罇篚。
庭列笙镛。
誉宣四学。
业阐三雍。
森沉灵宇。
依稀神纵。
5、《雨雪曲》江总隋雨雪隔榆溪。
从军度陇西。
遶阵看狐迹。
依山见马蹄。
天寒旗彩坏。
地暗鼓声低。
漫漫愁云起。
苍苍别路迷。
6、《入郴江诗》薛道衡隋仗节遵严会。
扬舲泝急流。
征涂非白马。
水势类黄牛。
跳波鸣石碛。
溅沫拥沙洲。
岸回槎倒转。
滩长船却福缘崖频断挽。
挂壁屡移钩。
还忆青丝骑。
东方来上头。
初中八年级语文诗词篇21、《陈伯和和经字韵复以为报》李洪宋说诗夜对老弥明，韦氏传家自一经。
盛德於今推鼎甲，闻孙何事亦飘零。
囊贫桂玉人逾瘦，袖有珠玑耳暂醒。
桃李春残归未得，愁看烟草五门青。
2、《安仁绝览亭》吴芾宋檐前列岫连云耸，亭下双溪彻底清。
可但坐来无暑气，老夫病眼顿增明。
3、《题胡仲威文藁》刘克庄宋熟读执事文，恍如入宝山。
瑰异千万种，一一无可删。
瑶草既俯拾，珠树亦仰攀。
美玉不知数，照映穹壤间。
大者中圭瓒，小者堪佩环。
居然郊庙器，胡为委荆菅。
嗟余颇识宝，对之清涕潸。
携寘蔀屋内，虹气惊市阛。
常恐阳虎辈，窃去亡繇还。
何当变姓名，袖出函谷关。
4、《天池晚眺二首》董嗣杲宋古塔寒擎夕照红，泉声涌海入虚空。
八年级上册课外古诗词四首
八年级上册课外古诗词四首
一、《锦瑟》
唐代诗人张祜创作的《锦瑟》，反映了一个仁者之心对美好梦想的追求。
诗中描写了锦瑟之声，唤起了作者的梦想。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
二、《赤壁赋》
这首诗是项羽胜利淮西关前的鼓舞士气而作成的，后来被尊为四大古诗之首，是五言乐府古诗中声势浩大的一首诗。
诗中表达了项羽深深的忧患心情，提醒后世不忘保护民族边疆安全，坚守边境，直朝勇敢忠贞的归宿之路前行。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空桥西洲，烟波江上使人愁。
此时无声胜有声，万里长征人未还。
三、《登鹳雀楼》
《登鹳雀楼》是苏轼的著名古诗，以此来传达苏轼想宏大的远景，励志往志灯非凡的梦想。
诗中把鸟瞰长江上的夜景，和苏轼所加入的文化创造力联系起来，很好地体现了苏轼同昔人不同的意志和才情。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
黑夜细雨作，无言谁慰唱。
大江茫茫暗，渺无人烟愁。
四、《滕王阁序》
这是王勃的一首名作，以他内心深处对自然和感慨的情感写成的一首古诗。
诗中以大自然景色的美丽和深沉来描绘一幅宏伟明媚的河滩美景，形象朴实，笔法细腻，含蓄深情，真切烘托了作者还清芳踪的抒情思潮。
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸿终不如。
烟锁汀关山海隔，燕荡双溪无穷虑。
芳草春深陌上绿，日暮乡关何处觅，
轻舟已过万重山，烟波江上使人愁。
八年级上册语文古诗前四首默写
古诗是中华传统文化的珍贵遗产，其深厚的历史底蕴和丰富的意蕴，给我们留下了许多珍贵的文学宝藏。
在八年级上册语文课本中，我们学习了一些古诗的默写，其中前四首古诗无疑是其中的精华。
在本文中，我将为你详细解读这四首古诗，帮助你更深入地理解古诗的意境和诗人的情感。
第一首古诗是王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗描述了诗人登高远眺的情景，通过描绘大自然的壮丽景色，表达诗人对人生的豁达和对社会的关怀。
在这首诗中，诗人以“白发三千丈，缘愁百结”表现了对年岁的感慨，又以“六合头上安无地”表现了对时局的忧虑。
这首诗通过展现诗人的心境，引发我们对人生和社会的深思。
第二首古诗是孟浩然的《春晓》，这首诗描绘了春天清晨的景象，通过对花草树木的描述，展现了大自然的生机和美丽。
诗中“风林独秀”，“蜀道难”，表现了诗人对自然的赞美和对人生的感慨。
通过这首诗，我们能感受到诗人对自然的敬畏和热爱，也能领略到他对人生的思索和感悟。
第三首古诗是王维的《送元二使安西》，这首诗描绘了诗人送别友人的情景，通过对别离的感慨和对远方的祝福，展现了诗人的情感和豪情。
诗中“劒外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，表现了诗人对友人远行的悲伤和不舍。
而“直为万里雁，长为双飞燕”，则表现了诗人对友人的祝愿和期许。
这首诗通过展现别离的情感，唤起了读者对友情和人生的感悟。
第四首古诗是王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗表达了诗人对国家时局的忧虑，通过对战乱的描写，展现了诗人的忧国忧民之情。
诗中“会挽雕弓如满月，西北战场多飞尸”，表现了诗人对战争的悲愤和对国家的担忧。
这首诗语重心长，深深触动了我们的心灵，使我们对国家的兴衰和社会的安危有了更加深刻的认识。
总结而言，这四首古诗以其深远的意境和丰富的情感，给我们带来了深刻的思考。
在学习默写这些古诗的过程中，我们不仅能够提升语文素养，更能感受到古诗带给我们的思想和情感上的启迪。
希望我们在以后的学习中，能够不断品味古诗的魅力，从中汲取智慧和力量，让我们的人生更加丰富多彩。
人教版八年级上语文《课外古诗词》原文【四篇】
【导语】诗词是中⽂独有的⼀种⽂体，有特殊的格式及韵律。
下⾯是为您整理的⼈教版⼋年级上语⽂《课外古诗词》原⽂【四篇】，仅供⼤家学习参考。
【篇⼀】龟虽寿
作者：曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为⼟灰。
⽼骥伏枥，志在千⾥。
烈⼠暮年，壮⼼不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚⾄哉，歌以咏志。
【篇⼆】赠从弟（其⼆
）
——[汉]刘桢
亭亭⼭上松,瑟瑟⾕中风.
风声⼀何盛,松枝⼀何劲.
冰霜正惨凄,终岁常端正.
岂不罹凝寒?松柏本有性
【篇三】泰⼭梁甫⾏
【朝代】魏晋【作者】曹植
⼋⽅各异⽓。
千⾥殊风⾬。
剧哉边海民。
寄⾝于草墅。
妻⼦象禽兽。
⾏⽌依林阻。
柴门何萧条。
狐兔翔我宇。
【篇四】移居（其⼆）
东晋陶渊明
春秋多佳⽇，登⾼赋新诗。
过门更相呼，有酒斟酌之。
务农各⾃归，闲暇辄相思。
相思则披⾐，⾔笑⽆厌时。
此理将不胜，⽆为忽去兹。
⾐⾷当须纪，⼒耕不吾欺。
部编版语文八年级下册139页课外四首古诗词阅读鉴赏题背诵考点汇总（含答案）
部编版语⽂⼋年级下册139页课外四⾸古诗词阅读鉴赏题背诵考点汇总（含答案）部编版语⽂⼋年级下册139页课外四⾸古诗词阅读鉴赏题背诵中考考题汇总（含答案）课外古诗词诵读⽬录《题破⼭寺后禅院》《送友⼈》《⼘算⼦黄州定慧院寓居作》《⼘算⼦咏梅》题破⼭寺后禅院唐?常建清晨⼊古寺，初⽇照⾼林。
曲径通幽处，禅房花⽊深。
⼭光悦鸟性，潭影空⼈⼼。
万籁此俱寂，但余钟磬⾳。
1.内容主旨：这⾸诗描写了了清晨寺后禅院的清幽、脱俗、⾃由、没有⼈世烦恼的美好景致，抒发了作者寄情⼭⽔的隐逸情怀。
2.从炼字的⾓度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。
“悦”既有鸟⼉的欢悦，也有诗⼈从⼭光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达出了诗⼈超脱尘俗的情感。
⼭光使鸟⼉怡然⾃得，潭影使⼈们⼼中的杂念顿时荡涤。
3. 赏析“⼭光悦鸟性，潭影空⼈⼼”。
描述内容：⼭间风光宜⼈，鸟⼉⾃由⾃在地飞鸣歌唱；潭⽔倒映着云影、树影、⼭影、⼈影，使⼈⼼中顿时摆脱⼀切烦恼。
⼿法情感：这两句对仗⼯整，情景交融，采⽤拟⼈⼿法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情⼭⽔的隐逸情绪。
炼字：“悦”写出了鸟⼉⾃由⾃在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗⼈见到后禅院的优美景⾊⽽内⼼宁静平和的感受。
4.尾联中“万籁此都寂”与“但余钟磬⾳”是否⽭盾？为什么？不。
这⾥采⽤了以动衬静的表现⼿法。
周围⼀⽚寂静，⽤袅袅的钟磬声，更能衬托出周围⼀⽚寂静幽深，表达了作者对⾃然⼭⽔的热爱与陶醉之情。
也烘托出作者宁静的清净的⼼情，流露出诗⼈寄情⼭⽔的隐逸情怀。
5.“曲径通幽处，禅房花⽊深”中的“深”字历来为⼈所称道，请赏析其中的妙处。
“深”字写出了禅院中花⽊繁盛的样⼦，表现了禅院中幽深安静的环境。
还隐含了豁然开朗、柳暗花明的哲理。
6.诗歌尾联后来演变为哪个？颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什么哲理？成语“万籁俱寂”。
“曲径通幽”，要达到能够领悟妙道的胜境，先得⾛过⼀段曲折的道路。
7.有版本“曲”作“⽵”，你认为是“曲径”还是“⽵径”好，为什么？赞同“曲径”，因为“曲”宇传达出幽深、藏⽽不露的意味，富有暗⽰性，⽽“⽵径”⼀词则过于落实，限制了读者的联想与想像。
八年级语文(下册)第六单元古诗四首一
名句赏析：烟笼寒水月笼沙
运用互文手法，两个“笼”字， 将烟、水、月、沙四种景物融为一体， 传神地勾画出秦淮河两岸迷蒙冷寂的 画面，渲染了悲凉的气氛。 “寒”字赏析：寒不仅使人想起深 秋或冬季，而且在心头掠过一丝寒意。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
从听觉角度，以形象化的议 论，表面上指责商女，其实是曲 笔，讽刺那些只顾贪图个人享乐 而不顾国家安危的晚唐统治者。 表达了诗人对世风和时局的忧愤。
烽火连三月，家书抵万金。
“连三月”，写出战祸之长； “抵万金”，极言家书难得。 表达 了战乱中人思念离散亲人、盼望得 到亲人音讯的迫切心情。
赏析尾联（描绘画面及含义） 面对沦陷的山河，一位满头白发的 老人，因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老 人昔日那长长的头发纷纷断落，短的无 法梳髻插簪，这一细节，含蓄而深刻的 表现了诗人忧国思家的情怀。
• 国：国都，这里指当时的国都长安 • 城：这里指长安城 • 草木深：草木丛生
国都已被叛军攻破，祖国山河依然存在。
春天的京城，满眼都是繁密的杂草树木。
颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 溅：使动用法，花使我的泪飞溅 • 惊：使动用法，鸟使我的心灵惊悸
感伤时事，看到鲜花反而落泪； 久别思家，听到鸟鸣反而心惊。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
商女：以卖唱为生的歌女 卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，隔着河 还在唱着《玉树后庭花》。
表达方式：议论
主旨：
作者借古讽今，抒发 了诗人对世风和时局的 忧愤之情。
名句赏析的方法
A、抓住关键词语进行赏析。（动 词、色彩词、修饰词） B、修辞方法（表现手法、描绘画 面）+蕴含哲理（作者感情）。
首联：国破山河在，城春草木深。 颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
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八年级语文古诗四首
在八年级语文的古诗学习中有四首古诗是我们常考的古诗之一，建议大家多复习。
下面是由店铺为大家整理的八年级语文古诗四首，希望大家可以帮助到大家!
八年级语文古诗四首(一)
梦游天姥吟留别 / 别东鲁诸公唐代：李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求;
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
(四万一作：一万)
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
(度通：渡)
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事东流水。
别君去兮何时还?且放白鹿青崖间。
须行即骑访名山。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!
赏析
这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。
意境雄伟，变化惝恍莫测，缤纷多采的艺术形象，新奇的表现手法，向来为人传诵，被视为李白的代表作之一。
这首诗的题目一作《别东鲁诸公》。
其时李白虽然出翰林已有年月了，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所以在诗的最后发出那样激越的呼声。
李白一生徜徉山水之间，热爱山水，达到梦寐以求的境地。
此诗所描写的梦游，也许并非完全虚托，但无论是否虚托，梦游就更适于超脱现实，更便于发挥他的想象和夸张的才能了。
八年级语文古诗四首(二)
归园田居·其一魏晋：陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
(误落一作：误入)
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
(颠通巅)
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
赏析
陶渊明因无法忍受官场的污浊与世俗的束缚，坚决地辞官归隐，躬耕田园。
脱离仕途的那种轻松之感，返回自然的那种欣悦之情，还有清静的田园、淳朴的交往、躬耕的体验，使得这组诗成为杰出的田园诗章。
这组诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦;同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感，表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田
间生活的艰辛。
组诗集中体现了陶渊明追求自由、安于清贫、隐逸山野、洁身自好、远离官场、超脱世俗的美好情操。
陶渊明写“归园田居”其实是写作者自己理想的故居。
八年级语文古诗四首(三)
归园田居·其三魏晋：陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
赏析
这首“种豆南山下”八句短章，在普普通通、平平常常四十个字的小空间里，表达出了深刻的思想内容，描写了诗人隐居之后躬耕劳动的情景。
本诗共分为两层，前四句为第一层。
反映了作者躬耕劳动的生活。
暗用杨恽诗作。
“种豆南山下，苗盛豆苗稀”。
此二句引用了杨恽的“田彼南山，芜秽不治”，是对其劳作情况做总体交待，先指明耕种的是“豆”，再说劳作的地点在“南山下”，五个寻常字，将事情叙说得非常清楚。
诗人毕竟是“少学琴书”，士人出身，躬耕田亩缺乏经验，“草盛豆苗稀”的劳动后果，也就不足为怪了。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”可怜的劳动成果并没使诗人灰心丧气，牢骚满腹。
这两句写出了他勤勤恳恳，乐此不疲地从清早到夜晚，躬身垄亩铲锄荒草的状貌。
它体现了中华民族自古以来的吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。
后四句是本诗的第二层，抒写的则是作者经过生活的磨励和对社会与人生深刻思索之后，对真善美理想的执着追求和与现实社会污浊官场的决裂。
八年级语文古诗四首(四)
山居秋暝唐代：王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
赏析
这首诗为山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。
“空山新雨后，天气晚来秋。
”诗中明确写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”呢?原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”(《鹿柴》)。
由于这里人迹罕至，“峡里谁知有人来，世中遥望空云山”(《桃源行》);自然不知山中有人来了。
“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
“明月松间照，清泉石上流。
”天色已暝，却有皓月当空;群芳已谢，却有青松如盖。
山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊!王维的《济上四贤咏》曾经赞叹两位贤士的高尚情操，谓其"息阴无恶木，饮水必清源”。
诗人自己也是这种心志高洁的人，他曾说:”宁息野树林，宁饮涧水流，不用坐梁肉，崎岖见王侯。
”(《献始兴公》)这月下青松和石上清泉，不正是他所追求的理想境界吗?这两句写景如画，随意洒脱，毫不着力。
像这样又动人又自然的写景，达到了艺术上炉火纯青的地步，非一般人所能学到。
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。
”竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘们洗罢衣服笑逐着归来了;亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。
在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样一群无忧无虑、勤劳善良的人们。
这纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。
这两句写的很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。
诗人先写"竹喧""莲动"，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。
这样写更富有真情实感，更富有诗意。