小学英语课堂导入方法简述
英语课堂常用导入方法[五篇材料]
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英语课堂常用导入方法[五篇材料]第一篇：英语课堂常用导入方法课堂导入要求把若干新知识渗透到奇妙有趣的情节、场景或故事中，以解决情景中的问题为需求，激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的能力，具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，对提高教学质量具有积极的影响，是一个重要的英语课堂教学策略。
好的导入是开启学生兴趣之门的钥匙。
下面我结合自己多年的教学实际，谈谈课堂导入的常用方法，以作引玉之砖。
一、充分利用各种教学媒体进行导入1.直观导入法。
直观导入法是通过具体的实物、图片、简笔画、照片、录音、录像、VCD等多媒体课件导入手段导入教学，它能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心，加深学生的感性认识。
2.歌曲、音乐导入法。
大部分学生都喜欢听英文歌、唱英文歌，在听力训练时可以先播放一首优美易懂的英文歌曲，并让学生填写歌词，用学生们喜欢的歌曲导入课文，可以消除对教学内容的畏惧心理，使他们带着轻松愉悦的心情去学习。
教师也可以根据课文的需要，直接让学生欣赏相关的音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等，让学生将欣赏英文歌曲和读诗结合起来，使学生感性认识课文的话题。
3.背景知识导入法。
对于一些历史、文学题材，生态环境保护和生物科技题材的课文，教师可事先通过各种途径找到相关的材料或背景知识，或以关键词出现，或以时间为序，或以图片形式展示。
教师采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，开扩学生的知识面。
二、以“教师提问、学生回答”的方式进行导入教师在教学过程中起着主导的作用，除了借助于各种教学媒体外，更多的时候需要教师的语言导入。
教师可以进行提问，使用问题导入法；也可以通过复习，以旧带新进行导入；也可以对课文标题进行讨论，还可以通过重要的语言点进行导入。
三、以学生的言谈、表演作为导入1.自由谈话式。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导入是课堂教学的第一步，也是非常重要的一步。
它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
小学英语课堂教学导入方法有很多种，下面将探讨几种常用的导入方法及其适用场景。
一、问答法问答法是最常用的导入方法之一，它通过提问和回答来引导学生思考和参与课堂活动。
这种方法能够调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
当老师要教授食物的单词时，可以提问：“What do you like to eat?”(你喜欢吃什么？)学生可以回答：“I like to eat hamburgers.”(我喜欢吃汉堡包。
)问答法的优点是简单易行，可以快速引起学生的注意力，培养学生的语言表达能力。
但是需要注意的是，提问的问题要尽量简单明了，符合学生的理解能力。
二、图画法图画法是一种直观生动的导入方法。
老师可以通过展示或画出与课程内容相关的图画，引导学生观察、思考和讨论。
这种方法可帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，激发他们的想象力和创造力。
当老师要教授关于动物的单词时，可以展示一些动物的图片，让学生说出动物的名称和特征。
图画法的优点是能够直观地展示事物，使学生更容易理解和记忆。
学生也可以通过观察和讨论图画来培养自己的观察力和思维能力。
三、故事法故事法是一种引人入胜的导入方法。
老师可以通过讲述故事或播放音频故事，激发学生的想象力和兴趣，引导学生去理解和运用语言知识。
当老师要教授关于家庭成员的单词和句型时，可以讲述一个有关家庭的故事，让学生通过故事了解和学习相关的内容。
故事法的优点是能够吸引学生的注意力，让他们在情境中运用语言进行学习。
通过听故事，学生也能培养自己的听力和理解能力。
四、游戏法当老师要教授数字的单词时，可以设计一个数字接龙的游戏，学生需要依次说出数字单词，并不能重复。
这样不仅可以复习数字的单词，还可以锻炼学生的口语表达能力和反应能力。
游戏法的优点是活跃课堂氛围，增强课程的趣味性和互动性，同时也激发学生的竞争意识和合作精神。
小学英语课的导入方法
小学英语课的导入方法小学英语课的导入方法导语：课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，它是整个课堂的前奏，如同丰富晚宴的一道开胃菜，一把开启知识大门的金钥匙，一出戏的序幕。
俗话说得好：一个好的开始，便是成功的一半。
而在英语这门人文性、趣味性较强的科目上，有一个引人入胜的课堂导入更是至关重要。
小学英语课的导入方法一、直观导入法利用图片、声音、实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受，增强教学直观性，从而降低分辨难度，提高学生学习兴趣。
直观导入包括以下几种常见导入方法：1.实物和图画导入法真实的实物和图画，对新课的导入有很大的功效。
在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。
运用实物和图像不仅形象、具体而且便于学生接受。
2.简笔画导入法在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情境，有直观、方便、节省时间、幽默等特点。
因此，合理运用简笔画，在小学英语课堂教学中有不可低估的作用。
尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时，如girl、boy、apple、orange、car、horse等，有着不可估量的作用。
一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。
二、会话导入法1.谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。
通常情况下，新课之前，英语教师都会围绕一个或多个话题，与学生进行“Free talk”。
通过一番“Free talk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。
我认为师生间的谈话能使学生积极主动思考，以主人翁的身份参与课堂教学，便于导入新课内容。
2.悬念导入法悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究小学英语课堂的导入方法是教师引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂中来。
一个好的导入方法能够帮助学生理解课程内容，提高学习效果。
本文将探讨一些小学英语课堂导入的方法。
1. 引入新知识：教师可以通过图片、视频、实物等多种形式来引入新知识。
在学习关于水果的课程时，教师可以展示新鲜水果的图片，并引导学生发现这些水果的名称和特点。
通过直观的方式，学生可以更容易地理解和记忆新的英语单词。
2. 唱歌和跳舞：音乐和动作是小学生喜欢的活动形式，教师可以选择与课程内容相关的英文歌曲和舞蹈来导入课堂。
在学习动物的课程时，教师可以教唱一首关于动物的歌曲，并引导学生跟着音乐的节奏做相应的动作。
通过唱歌和跳舞，学生可以感受到英语的乐趣，激发学习的兴趣。
3. 故事和游戏：故事和游戏是小学生喜欢的学习形式，教师可以选择与课程内容相关的故事和游戏来导入课堂。
在学习关于家庭的课程时，教师可以通过讲述一个有趣的家庭故事来引导学生进入学习状态。
可以设计一些与家庭相关的游戏，如家庭角色扮演、找家庭成员等，让学生在游戏中运用所学的英语知识。
4. 问题与回答：教师可以提出一些与课程内容相关的问题来导入课堂。
在学习关于食物的课程时，教师可以问学生他们喜欢吃什么食物，然后让学生用英语回答。
通过这种方式，学生可以主动参与到课堂中，同时检验他们的英语口语能力。
5. 多媒体展示：教师可以使用多媒体设备，如投影仪、电脑等来导入课堂。
在学习关于交通工具的课程时，教师可以播放一个短视频介绍不同的交通工具，并引导学生观察视频中的交通工具名称和特点。
通过多媒体展示，学生可以直观地了解课程内容，提高他们的学习效果。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究小学英语课堂导入方法是指在开展英语课堂教学的开始阶段，通过引入与主题相关的活动或问题，激发学生的学习兴趣，帮助他们迅速进入学习状态。
好的导入方法可以吸引学生的注意力，增强他们的参与度，并帮助他们建立初步的语言框架。
在探究小学英语课堂导入方法时，我认为可以从以下几个方面进行思考和实践。
一、情境导入法情境导入法是通过模拟真实生活中的情境，让学生在实践中体验学习，从而引起学生的兴趣和参与。
教师可以通过问题、图片、道具等各种方式来设置情境，引导学生观察、思考和表达。
在教授食物类词汇时，可以将教室布置成一家餐厅，教师扮演服务员的角色，通过角色扮演的方式向学生提问 "What would you like to eat?"，引导学生回答并进行模仿操练。
二、故事导入法故事导入法是通过讲解一个精彩有趣的故事来引起学生的兴趣和注意力。
教师可以选择具有教育意义和趣味性的故事，结合图片和动作演示，让学生通过观察、听力和思考的方式，迅速进入英语学习状态。
在教授动物类词汇时，可以讲述一则关于动物世界的故事，教师通过小动物模型或图片引导学生进行观察和讨论，培养学生的动手能力和语言表达能力。
三、游戏导入法游戏导入法是通过游戏的方式引导学生参与到英语学习中，以达到放松和激发学生学习兴趣的目的。
教师可以设计一些简单的语言游戏，如口语对话游戏、词汇拼写游戏等，让学生在游戏中运用英语，并通过游戏完成教学目标。
在教授家庭成员词汇时，可以设计一个 "Family Bingo" 的游戏，教师将家庭成员的图片或单词写在Bingo牌上，学生通过听说、观察和选择的方式参与游戏，并巩固所学的词汇。
四、多媒体导入法多媒体导入法是利用多媒体技术，如电影、动画、音乐等，将学习主题输入到学生的大脑中，从而引发学生积极思考和表达的方式。
教师可以使用投影仪播放与学习主题相关的视频或音频，让学生观看、聆听，并回答问题或进行交流。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导言在小学英语教学中，教师的教学方法和教学导入对学生的学习成绩有着重要的影响。
教学导入是指教师为了调动学生的学习积极性，使学生能够主动参与学习而采取的策略和方法。
本文将探讨小学英语课堂教学中的导入方法，帮助教师更好地应对课堂教学挑战，提高学生的学习效果。
二、导入方法探究1. 启发式问题导入启发性问题导入是一种通过提出具有启发性的问题，引发学生思考，激发他们的学习兴趣，帮助学生主动参与学习的教学导入方法。
在学习动物主题的课程时，教师可以通过提问“你们知道什么动物？”，“你们喜欢哪种动物？”等问题，引导学生进行交流讨论，激发他们对动物的兴趣和好奇心，从而引入课程内容。
2. 视频、图片导入利用视频和图片进行导入是一种生动直观的教学导入方法。
教师可以选取一些与课程内容相关的视频和图片，通过展示给学生观看，引发学生的兴趣，激发他们对课程内容的好奇心。
在学习关于家庭成员的课程时，教师可以通过展示一些家庭照片或视频，让学生看到不同的家庭成员，从而引发学生思考和学习欲望。
3. 故事情境导入故事情境导入是指通过讲故事的方式引入课程内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以选择一个生动有趣的故事，以英语为主要语言讲述给学生听，让学生通过故事情境来了解和学习课程内容。
在学习有关节日的课程时，教师可以通过讲述相关的节日故事，帮助学生了解并感受节日的氛围，从而引入相关的英语课程内容。
4. 游戏互动导入游戏互动导入是一种通过游戏活动的形式引入课程内容，激发学生学习积极性的教学导入方法。
教师可以选择一些简单有趣的英语游戏，让学生在游戏中进行互动，通过游戏来引入课程内容。
在学习数字和颜色的课程时，教师可以设计一些数字和颜色相关的游戏，引导学生在游戏中学习和使用相关的英语知识。
小学英语课堂导入方法探究
小学英语课堂导入方法探究随着国际化教育的趋势，越来越多的小学生开始学习英语。
在小学英语课堂中，如何有效地引导学生进入学习状态是非常重要的。
课堂导入是整节课的开始，也是学生接触新知识的第一步。
本文将探讨小学英语课堂导入方法，以期为教师提供一些实用的教学参考。
一、游戏导入法游戏是小学生喜欢的活动，因此可以利用游戏来引导学生进入英语课堂。
可以利用“找茬游戏”来引导学生复习上节课的内容，或者以“听音辨词”游戏的形式来引入新的单词或句子。
通过这种方式，学生会在愉快的氛围中进入学习状态，提高他们的学习兴趣，增强对英语学习的积极性。
二、故事导入法故事是小学生喜欢的学习形式，因此可以在课堂导入阶段讲述一个生动有趣的故事，引导学生进入英语学习状态。
教师可以选择与学生们相关的故事，或者选择具有启发性的故事，让学生在听故事的过程中感受英语的魅力，激发他们学习英语的兴趣。
三、歌曲导入法歌曲是小学生学习英语的良好资源，因此可以利用歌曲来导入英语课堂。
教师可以选择一些简单易学的英语歌曲，让学生在欢快的音乐中感受英语的节奏和韵律，引导他们进入英语学习的状态。
通过歌曲的方式，学生可以轻松地掌握一些基本的单词和句子，提高他们的学习成效。
四、情境导入法情境导入法是指在课堂导入阶段，教师通过创设一个特定的情境，引导学生进入英语学习状态。
通过模拟购物、旅游等情境，在情境中引入相关的语言知识，让学生在实际场景中学习英语，增强他们的学习体验。
这种导入方法能更好地激发学生学习英语的兴趣，增强他们对英语学习的主动性。
五、图片导入法小学英语课堂导入是课堂教学中的重要环节，良好的导入方法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教师在进行英语课堂导入时，可以根据学生的年龄特点和学习需求，选择合适的导入方法，引导学生进入英语学习状态，提高他们的学习效果。
希望本文所述的小学英语课堂导入方法能够为广大教师提供一些有益的参考。
小学英语课堂教学导入方法探究
小学英语课堂教学导入方法探究导入是课堂教学中的第一步，也是非常重要的一步。
它能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性，为后续学习打下良好的基础。
下面将介绍几种常见的小学英语课堂导入方法。
1. 唱歌导入法：通过唱歌引入新知识或旧知识的复习，能够帮助学生快速进入学习状态。
教师可以选择和学生们熟悉的英文歌曲，如《twinkle, twinkle, little star》、《head, shoulders, knees and toes》等，并配以简单的动作或道具，吸引学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 视频导入法：通过播放与课题相关的视频来引入新知识，能够生动形象地呈现出所学内容，激发学生的注意力和好奇心。
教师可以选择与学生们熟悉的卡通片、动画片等，或者选择一些有趣的故事，让学生通过视觉和听觉的双重感官体验来理解和接受新知识。
3. 图片导入法：通过展示与课题相关的图片，引导学生观察和描述图片中的内容，逐渐引入新知识。
教师可以选择一些有趣的图片，如动物、食物、人物等，可以使用幻灯片、教学画册或实物等方式展示。
通过让学生参与描述图片中的内容，引导他们猜测图片的主题，激发学习兴趣，提高学习效果。
4. 故事导入法：通过讲故事的方式引入新知识，能够启发学生的联想和想象，激发他们的学习兴趣。
教师可以选择一些简单而有趣的故事，将故事内容与学习目标结合起来，激发学生学习英语的欲望，同时可以用一些情景问题或活动与学生进行互动，让他们更好地理解和掌握相关知识。
5. 游戏导入法：通过游戏的形式引入或复习新知识，能够让学生在轻松愉快的氛围中快速进入学习状态。
教师可以设计一些与课题相关的游戏，如找出单词中的相同字母、名词形容词搭配连线等，通过游戏的竞争和互动，使学生参与学习并记忆新知识，提高学习效果。
在小学英语课堂中，导入环节的设计至关重要，它不仅能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，还能够为后续的学习打下良好的基础。
通过选择合适的导入方法，运用多媒体、故事、游戏等形式，能够帮助学生更好地理解和掌握新知识，提高学习效果。
小学英语课堂导入方法
小学英语课堂导入方法展开全文一、伴随音乐，放声歌唱小学英语课本中有许多非常动听的歌曲，例如：”Good Morning! In the Classroom. My Father and My Mother.”等等，教师应充分发挥音乐的优势。
在新授之前，放一段优美动听的音乐，让学生的身心得到放松。
也可以让学生放声歌唱，愉快的歌声带学生们轻松地进入课堂。
二、前后衔接、温故知新前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课，在开始新课前，先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。
教师可以针对上节课的内容，设计一些听力、对话或笔头练习，这样有利于培养学生对英语的感觉，学生在熟悉并掌握了旧知识后，有了成功感和满足感，就会有更大的求知欲望。
三、通过图画，再现情境课堂图画的主要形式是挂图、剪贴画、简笔画、幻灯图片等。
色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象力和思维力。
四、设置悬念，激发兴趣设置一些悬念,能够引起学生的好奇心和求知欲,激发学生对课堂的兴趣,学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求正确答案,思路就紧跟着老师。
五、利用实物，加强直观由于小学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围有限，决定了他们对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，所以教学中的实物、直观教具是必不可少的。
六、开展游戏，增强趣味“玩”是儿童的天性，教师在课前充分利用教材内容，精心设计一系列知识性、趣味性强的听、说、读、写教学游戏。
从游戏导入，使学生边玩游戏边学习，在丰富多彩的游戏中接受英语、喜欢英语，达到“玩与学”相结合的目的。
游戏的种类有很多：猜谜语、顺口溜、捉迷藏、小哑剧、找朋友、藏东西等等。
游戏的设计一定要新颖，具有科学性和教育性。
小学英语高效课堂导入策略
小学英语高效课堂导入策略小学英语是培养学生基础英语语言能力的重要阶段，为了使学生在课堂上更高效地学习和掌握英语知识，导入策略是十分重要的。
下面介绍几种小学英语高效课堂导入策略。
1. 激发学生兴趣导入阶段首先要激发学生的学习兴趣，可以通过播放英语歌曲、展示有趣的图片或动画等方式引起学生的注意。
利用孩子们喜欢的角色、游戏或有趣的题材来导入课堂内容，可以帮助学生主动参与学习。
2. 创设情境通过创设情境来导入课堂内容，可以帮助学生更好地理解并记忆所学的知识。
可以通过实物、图片、视频等展示一些真实的场景，让学生置身感受和认识到英语的实际应用价值。
3. 启发思考在导入阶段可以通过提出一些与课堂内容相关的问题来引导学生思考，并激发他们的学习兴趣。
问题可以是有关故事情节、生活场景或文化差异等，能够引发学生的好奇心和思考，积极参与到学习中来。
4. 情感导入情感导入是通过情感因素培养学生对英语学习的积极态度，增强学生学习的主动性和主体性。
可以通过讲述有趣的故事、唱英语歌曲等方式激发学生的情感共鸣，让他们更乐意参与到英语学习中。
5. 游戏化导入利用游戏化的方式导入课堂内容，可以使学生更加积极主动地参与学习。
可以设计一些口语游戏、角色扮演或团队竞赛等活动，让学生在游戏的过程中学习并巩固知识。
6. 提出挑战通过提出一些有挑战性的问题或任务来导入课堂内容，可以激发学生的学习兴趣和求知欲。
可以在黑板上展示一幅图片，要求学生用英语描述图片内容，或者设置一个小任务要求学生用所学的句型编写一篇小短文等。
7. 创设团队合作氛围在导入阶段可以设置一些小组活动，让学生合作完成任务。
通过合作互动可以培养学生的团队合作能力和交流能力，同时也能让学生更加积极地参与到学习中来。
导入策略的选择要根据学生的特点和实际情况进行。
导入阶段的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态，为后续的学习打下良好的基础。
导入策略要多样化，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中积极参与到英语学习中来。
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小学英语课堂导入方法简述
小学英语课堂导入是教师教学过程中尤为重要的一步。
导入的好坏直接关系到学生的
学习情况，此外也很重要的是导入环节可以引起学生的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
因此，教师在进行导入的时候需要仔细思考，精心设计课堂环节，以引导学生进入英语学
习状态。
下面将介绍几种小学英语课堂导入方法。
一、情景导入法
情景导入法是一种常用的导入方法。
教师可以设置一个与学习内容相关的情境或场景，利用关键词或图片来引导学生猜测、分析、思考，让他们主动参与进来。
比如，以学习食物为例，教师可以准备一些食品图片，让学生猜测这些食品的英文名称，然后引导学生探究这些食品与其所在的国家文化背景有什么关系，从而培养其跨文化
意识。
二、游戏导入法
游戏导入法是小学英语课堂常用的导入方法之一。
教师可以设计一些有趣的游戏，如
猜谜语、说单词或唱歌等，以吸引学生的注意力，进而提升课堂学习效果。
比如教学数字，教师可以设计一个数码大冒险游戏，让学生在游戏中逐步学习数字及
其运用。
这样的游戏不仅可以让学生主动积极地参与到课堂中，而且可以快乐地学习英语
知识。
三、故事导入法
故事导入法是一种生动有趣的课堂导入方法，适用于小学英语叙事类的课程。
教师可
以设计一些小故事，以情境的方式来呈现，让学生在听故事的同时了解文化差异，增强他
们的语言感知能力。
比如，在教授英语童话《三只小猪》这个主题的课堂中，可以先让学生听一段简单的
故事，然后讨论故事中出现的英文单词，再引导学生去探究故事的寓意和文化背景，从而
激发其学习英语的兴趣。
四、音乐导入法
音乐导入法是一种既有趣又富有节奏感的课堂导入方式。
教师可以选取一首英文歌曲，让学生跟着歌曲唱歌学习，这样不仅提高了学生的听说能力，同时也增加了他们的语感，
改善了听力和发音能力。
游览导入法也是一种在小学英语课堂中应用广泛的课堂导入方法。
教师可以选取与学习课程相关的景点，例如，教学动物的单词时，可以引导学生一起参观动物园。
这样不仅增加了学生的兴趣，同时也锻炼了他们的实际操作能力。
总之，小学英语课堂导入方法多种多样，教师需要根据学生的实际情况做出选择。
在课堂导入环节中，教师需要注重吸引学生的注意力，让他们产生兴趣，从而提高学生的学习效果。