部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版道德与法治四年级《这些东西从哪里来》第一课时教学设计
课题 这些东西哪里来 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习
目标 1. 知识目标:了解工业产品的制作过程，明确生活用品的来历。
2.能力目标:了解生产的过程，培养尊重劳动的能力。
3.情感态度价值观目标:感受工业带给生活的影响，明白工业的重要性。
重点 了解工业产品的制作过程，学会区分农业、工业产品，尊重劳动者
难点 了解农业的种类，学会珍惜农产品，珍惜他人劳动，尊重劳动者
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 观看视频《冰淇淋是怎么制作的？》
提问：你还知道其他生活用品是怎么来的吗？ 导入新课
讲授新课
1、概念学习
工业：采掘自然物质资源和对工业品原料及农产品原料进行加工的社会生产部门。工业可分为采掘工业和加工工业，又可分为重工业和轻工业。
2、过渡：我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。
3、说一说：我家的物品
观察一下，看看自己的家庭生活中，都使用了哪些物品？
4、想一想：家里用的、穿的，哪些来自工业生产？请填到下面表格里。
5、探访活动：生日那天，东东收到妈妈送的一个可爱的玩具熊。看着可爱的玩具熊，东东很想知道它的来历。抱着好奇心，他走进了玩具小熊的工厂，进行了一次探访。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、花布....
③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。
④在装饰车间，工人们给小熊维，上眼睛，打上蝴蝶结，可爱
从生活出发，感受工业发展带来的影响。
了解生活步骤，引导学生来联系生活，知道其他生活用品的来历。
部编版道德与法治四年级《我们的食物之源》第二课时教学设计 的玩具小熊诞生了!
⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上，等持人们购买。
6、根据东东的所见所闻，你能用简洁的语言把玩具小熊的生产步骤概括出来吗？
7、小分享：选一件你自己最喜欢的物品，说说它的来历吧。
8、分一分：经过学习，我们已经掌握了工业、农业的基本概念，你能把下列生活用品进行分类吗？
联系农业知识，巩固农业、工业知识。
板书 8.1 这些东西哪里来
1、了解工业产品
2、学会区分农业、工业产品 课题 这些东西哪里来 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级
学习
目标 2. 知识目标:了解工业产品以及其带来的舒适和便捷。
2.能力目标:感受工业化生活的便捷，培养尊重他人劳动的能力。
3.情感态度价值观目标:感受工业带给生活的影响，学会珍惜幸福生活。
重点 了解工业产品以及其带来的舒适和便捷，学会珍惜幸福生活
难点 了解工业产品以及其带来的舒适和便捷，学会珍惜幸福生活
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 观看视频《工业改变生活》
提问：你知道工业产品给生活带来哪些变化？ 导入新课
讲授新课
2、前言
随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。
3、说一说
在我们身边有很多工业产品给我们提供了方便，提高了生活的质量。你知道有哪些产品吗？
3、想一想
你能发现洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？
4、小小调查员
问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利。
（1）过去有现在没有的：传呼机、黑白电视机、煤油灯
（2）现在有过去没有的：手机、扫地机器人、无人机
5、小分享：选一件你自己最喜欢的工业产品，并说明喜欢的理由。
①我最喜欢的是我家的冰箱。它不仅可以帮助妈妈保存新鲜的食材，还有我最喜欢的冰淇淋也可以放在里面。夏天的时候，还可以自己制作冰镇柠檬茶。
②我最喜欢的是我家的空调，在夏天里，它可以帮我驱走炎热，让我可以很好地学习,生活在舒适房间内,心情好。
③我最喜欢的是我家的洗衣机。因为它可以把我们的衣服都洗干净，不用妈妈那么辛苦。
6、过渡：工业产品的创新与发展，使我们的生活更加舒适、方
从身边出发，找到方便生活的工业产品。
从洗衣机、空调等产品改变人们的生活方式，感受生活的变化。
进一步分享，充分感受生活的变化，奠定情感基础，热爱生活，珍惜他人劳动。
便，将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
7、小设计师：想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品。
板书 8.2 这些东西哪里来
1、感受工业产品的便捷
2、学会珍惜幸福生活
《这些东西哪里来的》教学设计四年级下册
《这些东西哪里来的》教学设计
（第2课时）
统编版《道德与法治》四年级下册
一、课标要求与教材分析
本课依据为《品德与社会课程标准》中主题四“我的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并珍惜他们的劳动成果”；主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”；主题六“我们共同的世界”第4条“初步了解我国与世界各国的经济相互依存关系，及其给人们生活带来的影响”。
本课是部编版小学《道德与法治》四年级下册第三单元《美好生活哪里来》中的第八课。本课旨在引导学生认识和了解工业的重要作用和对现代生活的重要意义，帮助学生初步认识工业制造的过程与环节，了解我国工业发展的进程和对世界的贡献，增强学生的民族自豪感和自信心；明确中国制造和中国创造的区别，鼓励学生树立创新意识并勇于实践自己的创造性想法。
二、学情分析
四年级的孩子对生活的认识和感知能力有了很大提高，有了较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注。本课“美好生活哪里来”教学内容内容贴近学生生活，学生对此有一定的兴趣，能够关注到生活中的物品的生产过程，对中国制造有一定的了解。有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累。本学段的学生具备了熟练劳动的能力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的过程，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。学生对于中国制造的成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较有限。
三、教学目标
1.了解我国作为全球制造业第一大国对世界发展的贡献，以及中国制造业发展的新成就，增强民族自豪感和自信心；
2.走近中国制造背后的劳动者，体会劳动者的艰辛和付出，学习劳动者的工匠精神，珍惜劳动成果；
3.懂得中国制造转向中国创造，才能真正体现中国工业的创新能力；讲述中国创新故事，实践创造，培养学生的创新意识和创新能力。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《8.这些东西哪里来》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《8.这些东西哪里来》教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》四年级下册第八课《这些东西哪里来》以学生日常生活中常见的物品为线索，让学生了解物品的来源和制作过程，培养学生的探究精神和实践能力，同时引导学生认识到各种物品的得来不易，从而学会珍惜和感恩。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备一定的探究能力，对周围的事物充满好奇。他们日常生活中经常接触到各种物品，但对这些物品的来源和制作过程了解不多。通过本课的学习，学生可以增强对物品来源的认识，培养珍惜和感恩的情感。
三. 教学目标
1. 让学生了解日常生活中常见物品的来源和制作过程。
2. 培养学生探究精神和实践能力。
3. 引导学生认识到物品的得来不易，学会珍惜和感恩。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解物品的来源和制作过程，培养学生的探究精神和实践能力。
2. 难点：引导学生认识到物品的得来不易，学会珍惜和感恩。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过展示各种物品，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究教学法：引导学生分组探究物品的来源和制作过程。
3. 情感教学法：通过讨论和分享，培养学生的珍惜和感恩情感。
六. 教学准备
1. 准备各种物品，如水果、零食、文具等。
2. 准备课件，展示物品的来源和制作过程。
3. 准备讨论和分享的时间和空间。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师展示各种物品，如水果、零食、文具等，引发学生的兴趣和好奇心。引导学生思考：这些物品是从哪里来的？是如何制作出来的？
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件呈现物品的来源和制作过程，如水果的生长过程、零食的制作步骤、文具的制作方法等。学生在欣赏的过程中，了解物品的来历。
3. 操练（10分钟）
教师引导学生分组探究物品的来源和制作过程。每组选择一个物品，进行调查、研究和讨论。学生通过实践，进一步了解物品的来历。
4. 巩固（5分钟）
部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案
部编版道德与法治四年级下册
第八课 这些东西哪里来
【教学目标】
1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学重难点】
重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
【教学准备】
师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业方面的资料。
【教学方法】 启发式、自主学习法、讨论交流法
【课时安排】 2 课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。 师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。
（二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间…… ⑤在检验和包装车间……
⑥包装好的小熊被运送到商店……
2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？
3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。
【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。
活动二：它们带来的舒适与方便
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部编版道德与法治四年级下册
8《这些东西哪里来》教学设计
第一课时
课题 这些东西哪里来 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册
学习
目标 1. 认识了解生活中的生活用品的来历，体会工业生产过程，感知工业劳动都的付出与艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
2. 认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
重点 感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
难点 懂得工业产品给人们的生活带来的舒适方便。
来自工业生产的有
用的 穿的
教学过程
讲授新课 目标导学一：物品身世的“探秘”
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。
播放视频——家里电器有多少
问题：认真观看视频，这个家里有哪些电器呢？
通过观看视频，再观察自己的家庭生活中，都使用了哪些电器。然后和前后桌的同学交流，一起填写第58页的表格。
说一说，我家的电器有……
把交流讨论的结果填入下面的表格吧！
来自工业生产的有
用的 穿的
观看视频
交流讨论
小组合作交流
了解生活用品中的工业产品。
初步认识生活中使用的工业产品——电器。
了解生活中提示：
用的——电视、冰箱、洗衣机、电灯、微波炉、空调、沙发、电脑、手机、电饭煲、刀具、文具……
穿的——衣服、裤子、袜子、鞋子、裙子、丝巾、帽子……
探访活动
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
在材料车间，有许多制作小熊的原材料，如绒布、花布……
在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在埋头操作缝纫机。
在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结，可爱的玩具小熊诞生了!
在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具小熊,检查合格后才进行包装。
《这些东西哪里来》第二课时(教学设计)-道德与法治四年级下册(一)
《这些东西哪里来》第二课时
教学设计详案
适用教材版本：
统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第八课
课时安排：
2课时
教学目标：
知识目标：学生将能够描述中国制造业的现状、未来发展趋势和转型方向，理解中国制造业在国际市场上的地位和成功原因。
能力目标：学生将能够通过合作探究，提高信息收集、处理和表达能力，培养团队合作精神和创新意识，以更有效地探究和解决问题。
情感目标：学生将能够培养爱国情感和对中国制造业的自豪感，激发对制造业的兴趣和热情，引导学生积极参与到推动中国制造业发展的行动中，为中国制造业的繁荣做出贡献。
教学重点：
1、中国制造业的现状和发展趋势；
2、中国制造业从“制造”向“创造”的转变；
3、中国制造业在国际市场上的优势和成功原因。
教学难点：
1、让学生了解中国制造业的现状和发展趋势，理解中国制造业从“制造”向“创造”的转变；
2、让学生认识到中国制造业在国际市场上的优势和成功原因，激发学生的自豪感和创新意识。
课前准备
1、教师制定教学计划，准备教学材料；
2、教师了解学生的学情背景，为教学提供参考；
3、教师准备相应的教学工具和设备。
学情背景：
本节课的教学旨在通过合作探究的方式，让学生深入了解中国制造业的现状和发展趋势，认识到中国制造业从“制造”向“创造”的转变，激发学生对制造业的兴趣和热情，培养学生的团队合作精神和创新意识。
教材分析：
本节课的教材主要包括教材中的相关知识点和教师自行收集的相关资料。教材中的相关知识点包括：中国制造业的现状和发展趋势、中国制造业从“制造”向“创造”的转变、中国制造业在国际市场上的优势和成功原因。本节课的教学重点和难点在于如何让学生深入了解这些知识点，并激发学生的创新意识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师提问：大家有没有想过生活中的各种东西是从哪里来的呢？
学生回答：可能是从商店、工厂、超市等地方来的。 教师：是的，我们生活中用到的东西很多，比如衣服、食品、电器等等，这些东西都是从哪里来的呢？今天，我们就来探究一下这些东西的来历和制造过程。
最新部编人教版四年级下册道德与法治《8.这些东西哪里来》教案教学设计+随堂练习+答案
池南学校（ 四 ）年级（道德与法治）学科教案
检查时间： 执教时间： 年
月 日
教学单元 第三单元：美好生活哪里来 总（ 15 ）课时
课 题 8.这些东西哪里来
第（ 一 ）课时
教学目标 1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
2.懂得工业产品给生活带来的便捷。
3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学重点及难点 教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学准备、资源 师制作课件，收集案例资料；
学生课前查找关于工业方面的资料。
教学过程
一、谈话导入
1.谈话。
师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。
生：自由回答。
师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。
2.板书课题：这些东西哪里来
二、讲授新课。
活动一：物品身世“探秘”
（一）观察与发现，填一填。
1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。
来自工业生产的有：
穿的……
用的……
2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。
【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。 （二）探访活动，说一说。
1.探访活动。
我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。
②在材料车间……
③在生产车间……
④在装饰车间……
⑤在检验和包装车间……
第8课 这些东西哪里来 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第8课 这些东西哪里来 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
教学目标：
1.学生能了解一些日常生活中经常使用的物品的来源与生产过程。
2.了解科技的发展给人们的生活带来的便利和改变。
3.培养学生的动手能力和探索精神。
教学重点:
1.了解物品来源与生产过程。
2.认识日常生活与科技的关系。
3.思考科技给生活带来的改变和发展。
教学难点：
1.引导学生观察生活，明确物品制作的流程和来源。
2.学生能充分认识到科技对生产和生活的重要性。
教学方法：
引导式讲解法、小组探究法、让学生自己发现、小组合作探究法等。
教学过程：
一、引入新课(10分钟)
1.通过图片或物品的展示，让学生思考这些物品来自哪里，怎么制造的。 2.引导学生思考割草机、笔记本电脑等日常生活中使用的物品是怎么样用科技改变了人们的生活。
二、新课讲解和探究(30分钟)
1.生活用品的来源与制作
(1)通过观察图片，让学生认识到生活用品的来源。
(2)教师带领学生了解生活中常见物品的生产过程。
(3)让学生小组合作探究，对生活用品的制作进行研究并发表。
2.科技对生产和生活的影响
(1)介绍科技对生产过程的影响。如机器的使用、自动化生产线的出现等。
(2)让学生探究电子产品、交通工具的发展与科技的密不可分关系。
三、学生练习和讨论(20分钟)
1.小组合作，探究洗衣机的制作流程。
2.让学生自由讨论，探讨生活中科技改变了哪些事物，同时思考科技给人们带来的利益和问题。
四、作业布置（10分钟）
1.家长引导孩子观察周围环境，寻找一些常用物品的来源和制作过程，并写下观察结果。
2.周记：写下自己对科技的认识和思考。
教学准备：
1.分组资料。
2.适当的实验材料。 3.教学课件或文具等。
教学反思：
本堂课的教学目标是希望学生培养探究精神，观察周围事物，认识生活用品的来源与制造过程，认识科技发展的重要性。在教学中，我利用了图片、实物和多媒体课件等丰富教学手段，让学生更直观地感受到科技对生活和生产的影响。在活动环节中，我注重小组探究和自由讨论，使学生自己探索、发现问题和解决问题，得到了很好的锻炼和提高。在今后的教学中，我会更加注重学生的思维能力和实践动手能力的培养，提高教学质量和效果。
部编版小学道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案1
《这些东西哪里来》教案
一、教学目标
1. 了解工业与生活的密切联系，懂得工业产品给人们生活带来的舒适与方便。
2. 了解工业凝聚着劳动者的智慧与劳动付出，尊重工业劳动者。
3. 懂得工业发展对一个国家、社会和人们生活的重要性。二、教学重点
了解工业与生活的密切联系，懂得工业产品给人们生活带来的舒适与方便。三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第三单元《美好生活哪里来》。本课为第一课时。
四、教学过程
（一）导入
谈话：同学们，你们好，今天的学习我们将从两则谜语开始，请你猜猜看。
1. 两则谜语分别呈现，学生猜谜语
2. 小结：同学们猜出来的电视机、剪刀都是我们熟悉的生活用品。像这样的生活用品还有很多，那你们想过吗？这些东西是从哪里来的呢？今天我们就一起来学习：《这些东西哪里来》第一课时。（板书：这些东西哪里来）
3. 学生回答：很多生活用品是由工厂生产制造的。
4. 小结：人们把工厂生产产品的过程称为工业生产。工厂生产出来的这些产品我们称为工业产品。（板书：工业产品）
（二）活动一 寻找生活中的工业产品
1. 提问：我们生活中的哪些物品是工业产品呢？
2. 学生交流
（1） 在家里找到的工业产品
（2） 在学校里调查的工业产品
（3） 公共场所的工业产品
（4） 从吃、穿、住、用、行方面找到的工业产品 3. 提问：通过同学们的调查与交流，你又有什么发现呢？
4 学生回答
5 小结：所以说，我们的生活随处可见工业产品，谁也离不开它。各种各样的工业产品满足了人们生活的需要，使我们的生活更加丰富，同时也给我们生活增添了许多乐趣。（板书：满足需要）
6. 追问：请同学们联系自己的生活，说说工业产品给我们带来了哪些乐趣？
7. 出示：我和工业产品的故事
故事 1：我家有一个可爱的毛绒玩具小熊，它是我五岁生日时，妈妈送给我的礼物，我特别喜欢它。每天晚上它都陪我入睡。妈妈让我开始自己一个人睡觉的时候，还是有些害怕，于是我抱着小熊，就没那么害怕了，一会儿就睡着啦。
第8课 这些东西哪里来 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第8课 这些东西哪里来 第1课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
一、教材内容概述
本节课以一个小故事为切入点，引出“不抄袭，不盗窃”的道德观念，教育学生要珍惜他人的劳动成果，不做知识的盗窃者。通过让学生参与“物品的来源”小游戏，引导学生思考不同物品的来源和如何合理获取它们。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学生能够理解道德观念“不抄袭，不盗窃”，并能够用简单语言描述其含义。
（2）学生了解不同物品的来源，知道如何通过合理途径获取所需物品，树立合理获取财富的观念。
2.能力目标
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在案例分析、小游戏中体验思考、分析和解决问题的过程，提高其分析问题的能力。
（2）培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组中互相协作并交流意见，提高其团队合作能力。
3.态度目标
（1）培养学生珍惜他人辛勤劳动成果的态度，强调知识产权和合法财富的观念。
（2）培养学生正确认识知识和物质财富的来源，树立勤劳致富、合理获取财富的观念。 三、教学重难点
1. 教学重点
（1）让学生了解道德观念“不抄袭，不盗窃”的含义，明确知识产权的重要性。
（2）引导学生学会珍惜他人的劳动成果，正确获取自己需要的物品，培养学生合理获取财富的观念。
2. 教学难点
（1）让学生认识到知识产权的价值和重要性，对于小学生而言可能过于抽象。
（2）引导学生思考合理获取财富的方式和途径，培养学生的自我认识和价值观念。
四、教学方法
1.任务驱动式教学法。通过让学生参与小游戏等任务来推动学生学习思考。
2.讨论式教学法。通过班级集体讨论和小组合作讨论等方式，让学生探讨问题，共同解决问题。
3.案例分析教学法。以小故事为例，引导学生深入分析问题，体验思考问题的过程。
五、教学过程设计
时间
教学过程
教学方式
教师活动
学生活动 5分钟
1.导入
当今社会，人人都要学会珍惜他人的劳动成果。同学们，你们知道这个道理吗？我们可以怎么去珍惜他人的劳动成果呢？
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
部编版小学道德与法治四年级下册8课《这些东西哪里来》教案
教学设计：这些东西哪里来
第一课时
课题：认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
目标：
1.了解各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
2.认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
重点：认识各种工业产品给人们的生活带来的舒适与便捷。
难点：了解工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学过程：
1.导入新课
教师通过图片展示农产品和工业产品，引导学生回顾上一节课研究的农业生产来源，引入本节课的主题：工业生产。
2.研究新知
导学一：物品身世的“探秘”
教师播放视频《家里电器有多少》，让学生观看视频并观察家庭生活中使用的电器，再和前后桌的同学交流，填写表格，了解生活中更多与工业生产相关的物品。
3.研究新知
导学二：探访活动
教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
教学环节：
1.引入课题 教师引导学生初步认识生活中使用的工业产品，如电器、衣服等，让学生交流讨论自家使用的电器，并填写表格。
2.图片对比
教师通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。
3.探访活动
教师通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
学生活动：
1.观看视频，观察家庭生活中使用的电器，交流讨论并填写表格。
2.交流讨论自家使用的工业产品，并填写表格。
3.学生探访玩具生产厂，了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。
设计意图：
通过对比农产品和工业产品的图片，让学生感知工业产品给人们的生活带来的舒适方便，体会工业劳动的艰辛。通过学生探访玩具生产厂的活动，让学生了解玩具的生产过程，体会工业劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者。最终达到认识工业产品的生产过程和劳动的艰辛，懂得尊重每一个劳动者的目标。