部编版五年级下册语文教学工作计划
2019-2020学年度下学期语文工作计划
一、学生情况分析
本班共有学生50人，其中男生36人，女生14人。其中新生10个人。绝
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一
定的阅读能力、口语交际和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学
生基础较差，家长又疏于督促，还需要老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，
不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、指导思想
新人教版部编语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教
育方针，体现素质教育和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人
文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心
发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提
高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。
三、教材分析
部编版五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织
单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨
游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册
教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、
习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三
单元是综合性学习单元，第五单元安排了“习作例文，”两个单元都没再安排语
文园地。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识
字表、写字表和词语表。
四、学习目标
1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活动，
搞好书法教育，抓好写字教学。写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并
有一的速度。
2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能联系
上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性学习，在实
践中学习、运用语文。
3、有一定独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的
表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集信息。
7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解
决生活所需的实用的表达能力。
8、创新“三本”，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，创新性开展
工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。
9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的
习作，书写规范、整洁。学写内容梗概。
10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生视野，
提升阅读与习作能力。
五、教学措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学
方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的
问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长
交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲
给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字，采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读
和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习
惯的培养及基础知识的学习。
部编版五年级下册语文教学计划
部编版五年级下册语文教学计划部编版五年级下册语文教学计划篇1《珍珠鸟》一文主要写了由于冯骥才对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小珍珠鸟由怕人到不怕，最后到与人融为一体的经过，从而谱写了一曲鸟与人之间爱与美的颂歌。
因此由衷地发出了“信赖，往往能创造出完美的境界”的赞叹。
文章从对“人与鸟”的关系叙述中，启发学生在“人与动物”、“人与人”、“人与自然”等等和谐共处方面的深入思考。
我挖掘教材，深化主题，以“读书，要从字字词词句句入手”的指导思想，教会学生读书的方法，力求授之以“渔”，去垂钓文本中的“鱼”。
在教学中，分为两条线展开，一条是小珍珠鸟如何由害怕到不怕的；另一条是我又是如何关爱小珍珠鸟的。
两条线的交融点就是“信赖”。
整个教学活动据此展开，深入地诠释“信赖”二字的真正含义，让学生在朗读中感悟情与境的和谐与动人。
一、落实读书方法，注重情感熏陶感悟文本的思想精髓，一向是我们追寻的。
那么，切入文本，切入作家灵魂的入口，到底在哪里?或许就是一个字，一个词，一个句子。
因此，在教学中，以出示名言的方式，引导学生明白要“读好一篇文章就要从字字词词句句入手”的方法。
并在整个教学中，就围绕此理念展开，透过一些语言的提醒与实际的操作，不断地强化此读书方法。
学会使用好的阅读方法，你会有深刻的理解。
作家冯骥才的文字清新质朴动人。
文本，于淡淡的笔墨间洋溢浓浓的真情，于细细的生活琐碎中彰显拳拳的爱意。
尤其是作家对小珍珠鸟的细心照料，甚为感人。
整个文本中，能够说有“我”处，必有“爱”在。
但我抓了四个句子，让学生重点感受。
学生则从“惊动”读出“尊重”，从“不管”读出“自由”，从“享受”读出“享受”，从“生怕”读出“呵护”。
看上去，虽是生活的细碎，却是真切的情谊。
这些正是对“信赖”的诠释。
学生正是从这些字字词词句句中，懂得了“信赖不仅仅仅是情感，更是一种行动；信赖不仅仅仅是一种付出，更是一种交流”。
二、运用朗读击石，碰撞文本情感朗读一直是语言教学的必备。
2023部编版小学五年级语文下册的教学计划(通用5篇)
2023部编版小学五年级语文下册的教学计划（通用5篇）2023部编版小学五年级语文下册的教学计划（通用5篇）1情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
已学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会把长__所写成短文。
既能写具体，又能写简洁。
初步学会__“开头”、“结尾”的写法。
会用应用文“启事”。
会修改意思前后矛盾的病句。
会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。
通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。
能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。
初步学会写复信。
写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。
2023-2024学年度部编版五年级下册语文教学工作计划
2023-2024学年度部编版五年级下册语文教学工作计划一、教学目标概述本学期的语文教学工作，以提高学生的语文素养为主要目标。
通过教学，使学生掌握本册教材中的知识体系，在学习中注重培养学生的阅读理解能力和语文实践能力，同时拓展学生的视野，增加对中国传统文化的了解，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教材分析本册教材以“人与自然、人与社会、人与自我”三个维度为线索，选取了贴近学生生活、富有时代气息的文本来组织教学内容。
在编排上，注重知识结构的合理性和系统性，通过不同领域的内容和方法的相互渗透和整合，培养学生的整体素质。
同时，教材在练习设计上，注重启发学生的思维，培养学生的探究意识和创新能力。
三、教学内容与要求本册教材共分为七个单元，每个单元都有其主题。
在教学过程中，教师需要根据每个单元的主题和教学要求，有针对性地展开教学。
同时，要注重学生对基础知识的掌握和运用，提高学生的阅读能力和写作水平。
四、单元教学重点与难点每个单元的教学重点和难点都有所不同，需要根据具体情况进行具体分析。
例如，第一单元的教学重点是让学生了解中国的传统节日，难点是让学生深入理解传统节日的文化内涵；第二单元的教学重点是让学生掌握说明文的写作方法，难点是让学生能够运用所学知识进行实际写作。
五、课时安排本学期共有XX个教学周，每周安排X个课时。
具体课时安排需要根据学校的教学计划和学生实际情况进行合理安排。
建议每周安排一节作文课，以保证学生的写作训练得到有效实施。
六、教学方法和手段在教学方法上，要注重启发式教学和互动式教学，激发学生的积极性和主动性。
在教学手段上，要充分利用多媒体教学资源，通过图片、视频等形式帮助学生更好地理解课文内容。
同时，要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
2022部编版小学五年级下册语文教学工作计划（精选7篇）
部编版小学五年级下册语文教学工作计划2022部编版小学五年级下册语文教学工作计划（精选7篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编精心整理的2022部编版小学五年级下册语文教学工作计划（精选7篇），希望能够帮助到大家。
部编版小学五年级下册语文教学工作计划1一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2022部编版五年级下册语文教学工作计划（通用6篇）
2022部编版五年级下册语文教学工作计划（通用6篇）2022部编版五年级下册语文教学工作计划（通用6篇）时间是箭，去来迅疾，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该好好计划一下接下来的教学工作了！以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编精心整理的2022部编版五年级下册语文教学工作计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册语文教学工作计划1一、教材分析本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
2022部编版五年级下册语文教学工作计划范文（精选8篇）
2022部编版五年级下册语文教学工作计划范文（精选8篇）2022部编版五年级下册语文教学工作计划范文（精选8篇）工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
下面是小编精心整理的2022部编版五年级下册语文教学工作计划范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
部编版五年级下册语文教学工作计划篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
正确引导学生自学课文生字。
加强学生词、句训练。
引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推测含义深刻的句子。
并通过背诵、摘抄等形式进行积累。
努力激发学生多读、要在读中悟情。
学生以读为主，充分利用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
统编五年级语文下册教学计划（精选11篇）
统编五年级语文下册教学计划统编五年级语文下册教学计划（精选11篇）时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编为大家整理的统编五年级语文下册教学计划（精选11篇），欢迎大家分享。
统编五年级语文下册教学计划篇1情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字2018个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
已学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。
既能写具体，又能写简洁。
初步学会文章“开头”、“结尾”的写法。
会用应用文“启事”。
会修改意思前后矛盾的病句。
会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。
通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教育，有了一定的进步。
本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。
本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。
本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
部编五年级语文下册教学工作计划3篇范文
部编五年级语文下册教学工作计划3篇范文部编五年级语文下册教学工作计划1一、班级基本情况五(1)班共有学生43人。
大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。
有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。
三、工作目标：(1).识字与写字。
1.有较强的独立识字的能力。
累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
(2)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.读中揣摩*的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟*基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。
6.阅读说明性*，能抓住要点，了解*的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2022年部编版五年级下学期语文教学工作计划（通用6篇）
部编版五年级下学期语文教学工作计划人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编整理的2022年部编版五年级下学期语文教学工作计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版五年级下学期语文教学工作计划1学生分析：寒假过去了，我们班的孩子随着新年的钟声又长大了一岁，进入五年级下学期的学生比以前懂事、成熟多了。
而且我们班的学生，再有一年就要升初中了，相信他们会和我一起共同努力，把语文成绩提高。
教材分析：本册教材共分六个单元，每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，由五篇课文、一个阅读链接、一个综合学习组成。
五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。
识字量与教材的体例和上册基本相同，综合学习依旧由“我的采蜜集”“读读背背”“口语交际”“我的小笔头”等组成。
教学计划与措施：根据我们班的具体情况及教材情况，谨制定教学计划如下：一、关于识字与写字根据《课程标准》中关于高年级识字与写字的要求：（１）有较强的识字能力。
（２）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的措施。
特别注意从以下几个方面入手：１、从习字的细微入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。
２、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。
３、正确书写“双姿”是书写质量的保证，因此我打算不厌其烦地在学生写字时讲解与强调“双姿”，将其贯穿于小学阶段的语文课中，特别是写字课的始终，也是对学生的终身发展负责。
总之，随着年级的升高，我们应该把识字教学带入一个更高的境界。
二、关于阅读《课程标准》关于高年级阅读的要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累，推想语句在课文中的意思体会其表达效果。
5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
部编版五年级下学期语文教学工作计划
部编版五年级下学期语文教学工作计划2022部编版五年级下学期语文教学工作计划（通用10篇）时间是箭，去来迅疾，新的机遇和挑战向我们走来，让我们一起来学习写教学计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是店铺为大家整理的2022部编版五年级下学期语文教学工作计划（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版五年级下学期语文教学工作计划篇1在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制定了本学期语文学科教学工作计划：一、教材分析本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点“。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
二、教材主要特点1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。
2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。
(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。