冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit 3 Lesson 13 Beijing Is Great 教学设计
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Lesson13 Beijing Is Great！教学设计
一、教学目标：
1. 掌握本课重点概念Beijing, travel
2. 能够运用本课句型I want to go to ___. 进行简单对话。
3. 通过介绍北京的天安门和故宫等名胜，使学生感受祖国的伟大。
二、教学重难点：
1. 复习重要词：map, China, Chinese, Canada, English, capital city.
2. 重要概念：Beijing, travel
3. 对I want to go to ___.的理解和运用。
三、教学用具：
中国地图一张、教学录音、单词卡片。
四、教学过程：
Step 1. Greetings and review
1. Review。
A. 做Guess 游戏用以复习地点名称的词汇。
T: Where do you buy? (Store.)
T: Where do you live? (A house\An apartment.)
T: Where do you eat? (A restaurant.)
T: What is the capital city of China? (Beijing.)
B. 做Spell It 游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇。
(利用单词卡片瞬时记忆。)
Step 2: Learn the new lesson
出示中国地图，和学生一起找到北京，示范Beijing 一词。之后，在地图上贴上旅馆小图片。
手偶: I am going on a trip.
教师:Where are you going?
手偶:I am going to ___.（目的地名称）
教师:Do you live in ___?（目的地名称）
手偶: No! I live in ___.（所在城市名称）I live in a house/an apartment. 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 2 教师: Do you have a house in ___? （目的地）
手偶: No! I go to a hotel! Here I go! I want to go to___.
3. 与学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢什么？谁曾到过北京？(The Palace
Museum/Tian’an men Square)
4. 请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇。
Step 3: Practice
1. Read after the tape.
2. 练习。
A. 制作题为A trip to Beijing的张贴画。
学生拿出课前准备好的图片，胶水，纸。4人1组。教师和学生一起开动脑筋，边制作，边鼓励学生尽可能多地运用英语。
B. 造句练习。
要求学生以去哪及和谁一起去为内容造句，学生可以用任何地方为旅行的目的地。还要说出与他一起旅行的朋友的名字。
I want to go to ___.
Step 4: Consolidation
请学生向全班陈述他们的张贴画，尽量使用完整的句子。
Step 5: Homework
用句型 Where do you want to go? I want to go to ...造句。
冀教版五年级上册英语第三单元同步练习(Unit 3全套含答案)
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冀教版五年级上册英语第三单元同步练习（Unit 3全套含答案）
（Lesson 12 Maddy’s Family Photos——Lesson 18 Billy Bee）
Unit 3 A Travel Plan
Lesson 12 Maddy’s Family Photos
一、把各个国家与其对应的国旗和首都连线。
1. China A. a. Ottawa
2. Canada B. b. London
3. the U.S. C. c. Beijing
4. the U. K D. d. Washington, D.C.
5. Australia E. e. Canberra
二、单项选择。
( ) 1. My family__________ in many countries.
A. living B. live C. lives
( ) 2. This is me __________ Niagara Falls.
A. at B. on C. in
( ) 3. The Stature of Liberty is in__________.
A. Ottawa B. New York C. Beijing
( ) 4. The U. K’s flag is__________.
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）
第一章：Unit 1 Good morning
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：
1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how
are you, name, age, number
2. 句型：How are you？ I'm fine, thank you. And you?
3. 数字1-10的读写。
教学步骤：
1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good
afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is
教学目标： 1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your
name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：
1. 单词：hello, my name is, what's your name, age
2. 句型：Hello, my name is What's your name？ My name is
How old are you？ I'm years old.
教学步骤：
1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版
(三起)
一、教学目标
1. 学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；
2. 理解句型“Who is…?”；
3. 学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；
4. 能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2. 教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程
时间 内容
5分钟 Greetings和Warm up
10分钟 Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor,
musician
10分钟 Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”
10分钟 Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺
5分钟 Summary和Homework
3.1 Greetings和Warm up
教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good at
singing/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I
am.” 或 “No, I’m not.”
3.2 Presentation
教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1
教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is
singing?”，“Who is dancing?”。 3.4 Practice 2
学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a
good dancer.”，“Are you good at singing?”
【冀教版】(三起)五年级下册英语教案设计教学反思U3L13
Unit 3 Lesson 13教学反思
在本节课的教学设计中，我依据新课标的要求，学和教材的难易程度，逐层渐进，由易到难的设计了形式多样的教学活动。注重培养了学生的自主学习能力和合作意识。
教学中，我制作幻灯片既简单又非常有效，出示以后，再把单词拼读板书到黑板上，以加深对单词的记忆及认识的效果，让学生在趣味中学习原本枯燥的单词；以提问的形式出示重点句子，然后把句子板书到黑板上，让学生进行练习，培养学生自主学习能力。在已经掌握了单词和句子后，灵活地处理对话：通过听对话并回答问题、然后听对话并跟读、再模仿对话并进行组练、最后小组展示自编对话。由易到难，层层递进，培养学生的综合运用语言能力和交际能力。
所有活动，我都是根据学生的心理特点设计的，使学生都能积极参加每一项活动，从而达到学习英语、提高语言运用能力的目的，使学生在参与当中学到知识与技能，并培养兴趣，为以后的学习打下基础。
在课堂内我设计了一个商店的场景，通过买明信片这一任务型的活动，实现同学间的交流合作，从而使学生能有更好的氛围把所学的语言自然地加以运用，体现情景对话“活学活用”的目的。这个综合性的活动，旨在对话中运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。做到“在用中学，学了就能用”，让学生感受到用英语购物的乐趣和成功的喜悦。
在教学中我采用了直观教学法、情景教学法、任务型教学法。以
学生为主体，它使每个学生都平等地参与学习，进行真实情景的交际，并拥有充分发言和表现自己的机会，它体现了学生的主体性，达到学生的年龄特点致用的目的。教学设计简单，各层次学生均有所得，各个活动都能激发学生的学习热情，体现任务型教学的思想，并能用老师的激情感染学生。学生能积极地参与老师所设计的教学活动，完成了这一堂课所要完成的所有内容。
冀教版三起点小学英语五年级下册Lesson13教案
冀教版小学英语
冀教版小学英语Lesson 13 Let’s Buy Postcards！ 教材分析 Lesson13: Let’s buy postcards.选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit 2中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和 Danny 三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、 letter 、e—mail以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。 一、教学目标 Lesson 13 Let’s buy postcards! 一、教学目标： （一）、知识目标：1.a)掌握四会词汇：much. b).能够听、说、读下列词汇： postcard, letter, e-mail 2. 运用学到的日常购物用语简单地会话。 （二）能力目标：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使 语言交际能力进一步提高。 2. 通过对话，初步学会用英语购物，为 学会生活打下基础。 （三）、情感目标： 激发积极的情感因素,培养与人交流 的能力。 1 二、教学重点、难点： 重点：掌握四会词汇：much. 难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物 三、教学准备： 实物postcards和 letter, e-mail的图片，单词卡片，幻灯片 自制小邮筒 四、教学过程： Step 1: class opening 1、Greeting： 2、Lead in : 冀教版小学英语
冀教版小学英语Let’s look at the screen .who are they ? where are they? （In Beijing.）Yes, They are visiting in Beijing. Now they are shopping. They want to buy some postcards for their families and friends. In this class we’ll learn Lesson 13 Let’s buy postcards! (设计意图：通过师生问候，引出李明等在北京购买明信片，为学习词汇、课文做准备)。 Step 2: Presentation 1、教授postcard. 出示一张明信片，引出postcard, 反复读几遍，师问What’s on this postcard? (A panda or a pictures.) Yes. (同时板书。) 2 通过几个明信片教授 出示一张带有天安门图片的明信片。师问What does the postcard have? /What’s on the postcard . (A postcard has a picture of Tian’anmen square.引出句型A postcard has a picture of?? 用相同方法用其它明信片练习句型 2、教授letter. 出示一个带有英文内容的信的实物，Look, what’s this? 引出letter. 反复读几遍（ “信”与“明信片” 做对比，并强调 A letter has not a picture. But a postcard has a picture on it. picture on it. Where do we write a letter? We write a letter on paper。 3、教授e-mail. 用幻灯片出示一个带有电子邮件的电脑图片，Ask： What’ this? Is this a letter? （No.） A postcard? (No) You are right! This is an e-mail.（同时板书），师将信与电子邮件做对比，并强调You write a letter on paper; But you write an e-mail on a computer. Now open your books let the students read Part One Step3 Practice 1. 看大屏幕填空练习postcard, letter , email 这几个单词。 3 2. 2 Sing a song进一步巩固所学的单词和句子 冀教版小学英语
冀教版五年级英语上册Unit3知识点总结
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冀教版五年级英语上册Unit3知识点总结
冀教版五年级英语上册Unit3知识点总结
Lesson 13 知识点 1. love to do喜欢做…；喜爱做… 2. want to
do 想要做… 3. go to Beijing 去北京 4. interesting places 名胜古迹 5. There are (复数) 这里有… 6. This is…… 这是…… 7.
It is…… 它是…… 重点句 1. I love to travel. 我喜欢旅行。 2.
I want to go to Beijing. 我想要去北京。 3. I want Danny and Jenny
to come, too. 我想让Danny 和Jenny也来。 4. Beijing is a big
city. 北京是个大城市。 5. There are many interesting places in
Beijing. It is great. 在北京有许多 名胜古迹。 Lesson 14 知识点 1. travel to Beijing 去北京旅行 2. I’m afraid not. 恐怕不行 3.our country 我们的国家 4. too young 太年轻,太小 5. a
good boy 一个好孩子 6. work hard 努力学习；努力工作 7. in
school 在学校 8. go shopping购物 9. go to the Great Wall 去长城 10. live in Beijing 住在北京 重点句 1.Beijing is the
capital city of our country! 北京是我们国家的首都！ 2. You are
a good boy. You work hard in school. 你是一个好孩子。你在学校努力学习。 3. May I go to Beijing? 我可以去北京吗？ May I
五年级下册英语教案-Unit1Lesson3WhoIsSinging∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing
| 冀教版 (三起)
教学目标：
1. 能够听懂、说唱、会话 Who Is Singing。
2. 能够根据图片和情景，运用所学句子进行交际。
3. 能够了解并模仿动物的叫声。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和合作能力。
教学内容：
1. 单词：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish,
whistle
2. 句型：Who is singing? It's singing.
3. 情景交际：询问动物谁在唱歌，并回答。
教学重点与难点：
1. 重点：单词 panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin,
fish, whistle 的发音和用法。
2. 难点：句型 Who is singing? 的运用和听懂动物的叫声。
教具与学具准备：
1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、动物头饰、 whistle
2. 学具：课本、练习本、彩色笔
教学过程：
Step 1: 热身 (5分钟)
1. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如 "Old MacDonald Had a
Farm"。 2. 学生模仿歌曲中的动物叫声。
Step 2: 引入 (10分钟)
1. 老师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 学生模仿动物的叫声。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)
1. 老师播放录音，学生听并跟读句子 "Who is singing?" 和
"It's singing."。
2. 老师解释句子的意思，并引导学生模仿句子。
Step 4: 情景交际 (10分钟)
1. 老师准备动物头饰，学生戴上头饰，模仿动物的叫声。
2. 学生分组，每组选一个动物，用句子 "Who is singing?" 和
"It's singing." 进行情景交际。
冀教版(三起)小学英语五年级上册全册教案第一学期全套教学设计
精品资料
第一单元 第 1 课
课 题 Lesson1 Li Ming’s Big Family 课 型 新授课
教 学
目 标 掌握基本家庭成员的名称及其关系。
教 学
重 点 学会用完整的句子介绍你的家庭成员
教 学
难 点 学会绘制家谱。（Family Tree）
教 学
方 法 情境创设法，课堂问答法等。
学 法
设 计 讨论法，练习法，自主合作交流
教 学
准 备 教 师 准备Li Ming家谱和Li Ming家谱的投影
学 生 回忆自己的家里有哪些家庭成员
课 时
安 排 一个课时
教 学 过 程（第一课时） 教具使用
或其他
教师活动
一， 初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介学生活动
精品资料
绍。
二， 教学生做姓名金字塔。
1， 先教学生叠金字塔，然后让金字塔能够站立在桌子上。
2， 写上教师个人信息
Name（姓名）:
Age (年龄) ：
Hobby (爱好) ：
3， 根据每个人的个人信息，教师和同学们相互问候。
三，投影展示Li Ming的家谱并阅读短文。
1、Li Ming的家谱。
依次介绍李明的家庭成员，学习家庭成员名称。教授新单词。
father 父亲
mother 母亲
grandmother 祖母，奶奶
grandfather 祖父，爷爷
parents 父母
brother 兄，弟
sister 姐，妹
学生跟着老师的步骤把金字塔叠好
学生写自己的信息
教师和同学们相互问候。
白纸一张
向学生说明内容用英语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息
精品资料
son 儿子
教师领读并拼写。
2、 阅读短文，复习家庭成员名称。
冀教版五年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 3(1)
*小学英语教育精品资源*
~小学英语教育精品资源~ 冀教版（一起）五年级英语上册教案
Unit 1 Go to Beijing
Lesson 3 At the train station
一、教学思路
本课学习外出乘火车的相关内容，教师通过提问的方式导入新课，激发学生兴趣。学习第一部分让学生领会当火车没有停稳的时候不能急着上火车。采用做具体动作的方式学习新单词。学习第二部分让学生通过回忆自己和家人外出旅行的心情进而更好的掌握本课内容。
二、教学目标
（一）知识
1掌握词汇
学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：
jump, run, walk, go on trips, sit down, stand up.
2 口语常用句型：
Don’t...
I am excited.
I want to...
（二）能力
使学生能够认识并会写新单词，会使用句型: Don’t … 和 I want to… 。
（三）情感
了解乘坐火车的相关知识，自觉遵守规则。
三、教学重点及难点
掌握词汇:
jump, run, walk, sit down, stand up
口语常用句型：
Don’t...
I am excited.
I love doing …
I want to…
四、教学媒体
电脑（课件，投影仪），录音机（磁带），奖励用的小星星。
五、教学过程
1．导入 *小学英语教育精品资源*
~小学英语教育精品资源~ 教师采用提问的方式导入新课。例如：教师问学生：Did you have a travel by train? 学生回答。教师模拟火车来的声音，然后边做动作边提问Do you walk to the train or run to the
train? 引起学生回忆自己坐火车的情景。学生回答。
2．呈现新课
1）教师通过模仿动作的方式让学生认识掌握动词walk, run, jump.
2）教师播放录音，学生跟读。
冀教版英语5上lesson3 教案
Common Progress Please Criticize
Made of canruohanxing
冀教版 五年级上册
Lesson 3：What Do They Do?
教学目标
1. 通过调查能够和同伴谈论彼此父母的职业并做介绍。
2. 能够写一段短文介绍父母的职业。
3. 能够通过视听原版英文片段学习Olivia从小树立自己的职业目标，并在自己的理想方面有所启示。
教学内容
1. 学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer
2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?
3. 学习写一段短文介绍父母的职业。
教学重点难点
1. 学习有关职业的词汇：doctor，nurse，worker。补充词汇：postman，lawyer，accountant，hair dresser，engineer
2. 学习询问职业的表达方式，如What does your father do?
教学活动
Item Name Content Aim
Activity 1 Brainstorming Charades Review some vocabulary about job
Activity 2 Pre-task work Learn the new
vocabularies Learn more words relating to write a
short passage:
Activity 3 Listening 1. Listen and tick
2. Answer the questions
3. Listen and match Understand the text Common Progress Please Criticize