人教版PEP小学英语六年级下册Unit4 B let's talk
六年级下册英语-Unit1 第4课时 B Let's talk 教案
六年级英语(下)Unit1第4课时
Unit 1 How tall are you?
B Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1.能够听懂、会说Let’s talk部分的对话并完成文后的练习。
2.能够听懂、会朗读句子：I ’m48 kilograms .What size are your shoes, Mike? My shoes are
size 37.
能力
目标 1.能够运用句型“How heavy are you? / I’m ...kilograms. 来询问与回复有关体重的信息。
2.能够运用句型“What size are your shoes？/I wear size 38 shoes. / My shoes are size 37.”
来询问与回复有关鞋码的信息。
情感
目标
了解有关中西方鞋子尺码的知识。
教学重点 学生能够充分理解，正确朗读对话。
教学难点 Kilograms的发音. 充分理解，正确朗读对话。
教学方法 情境教学法，任务型教学法，游戏法
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.
Preparation 1. Read and say.说出形容词的比较级。
tall, short, long ,short , big, strong…
Ⅱ.
Presentation
） （一）Let’s try.
1. Look , our friend Mike and Wu Yifan are talking about the weekend.
What are they going to do? Let’s listen and circle.
(1) What do Wu Yifan and Mike want to do first?
(2)What are they going to buy?
PEP小学六年级英语下册第四单元同步练习题
1 六年级（下）第四单元第1课时当堂达标题答案
Unit 4 Then and now
Part A Let’s talk
Ⅰ.Read and choose.（读一读，补全对话。)
1. B 2. D 3. A 4.C
Ⅱ.Put the words in order.(连词成句。）
1. There was only one small building on a hill.
2. How do you know that?
3. There was no library in my old school.
4. I looked it up on the Internet.
Ⅲ. Fill in the blanks with the proper form of the words . (用所给单词的适当形式填空。)
1. was 2. looked 3. did 4. were 5.go
六年级（下）第四单元第2课时当堂达标题
Unit 4 Then and now
Part A Let ’ s learn
班级:__________ 姓名:____________
Ⅰ.Look and choose.(词图配对。)
（ ） （ ） （ ） （ ）
A. grass B.dining hall C. two years ago D. gym
Ⅱ.Read and choose.(读一读，找出每组单词中不同类的一个。)
（ ） 1. A. looked B. watched C. gym
（ ）2. A. dining hall B. gym C. could
（ ）3. A. two years ago B. Five months ago C. dining hall 2 （ ）4. A. Internet B. was C. were
（ ）5.A. now B. before C. there
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
学 科 英语
年 级 六年级
课 题 Unit 4 Then and now
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）六年级下册
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读。
2.能听懂、读懂、朗读并运用核心词汇cycling, ice skate,
badminton，different, active.
3.能听懂、读懂、朗读和运用核心功能句Before, I/he/she was
quiet. Now, I’m/he’s/she’s very active in class.
二、文化意识目标：
让学生自主地参与到课堂中来，并在活动中得到认识与体验，培养良好的英语学 习习惯。
三、思维品质目标：
1.通过小组讨论古代的生活，进行情感渗透，鼓励学生自主学习，学会网上查询资料。
2.激发学生的思维能力，学生听说读写能力得到良好的锻炼的同时，语言能力得到了较好的提高。
四、学习能力目标：
1.学生灵活运用所学单词及句子表演对话，可与小组进行对话：Before, I/he/she couldn’t ... Now I/he/she...
2.用P36和P37的句子灵活运用所学单词及句子谈论自己或朋友的变化。
教学内容 一、教学内容：Unit4 Part B Let's talk and Let's learn
二、教学重点：
1.能够听、说、读、写核心单词和句型。
2.能够正确描述自己或他人现在和过去的变化。
三、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.提示
课题 P1 主题页 1. Greetings
教师配音：Hello, everyone! Today we are going to learn unit 4
lesson 3. 2 教师配音：Before our class, let’s look at good learning habits .
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册
Unit 4 Then and now
单元教学解读
本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the
mistakes四个环节。此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match
and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。一般现在时态下的there
be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；
人教PEP版小学六年级英语下册课后练习Unit4 Part B
人教PEP版小学六年级英语下册课后练习
Unit 4 Then and now
Part B Let’s try & Let’s talk
一、单项选择。
（ ）1. __________ my old photos.
A. Come and look
B. Come to look
C. Come and look at
（ ）2. You are __________ a pink dress today.
A. wear B. wearing C. putting
（ ）3. Jim is in Class 1. Zhang Peng is in Class 3. They’re in
__________ classes.
A. the same B. different C. difference
（ ）4. Amy __________ maths before. But now she is good at it.
A. doesn’t like B. didn’t like C. didn’t liked
（ ）5. —__________
—Before, he was quiet. Now, he is active in class.
A. How did Tom change?
B. How did Tom changed?
C. How does he changes?
（ ）6. —I like __________ very much. —That’s good __________.
A. going cycling; exercise
B. going cycling; exercises
C. go cycling; exercise
二、 看图，对比王丽前后的变化，判断句子正（T）误（F）。
（ ）1. Wang Li has short hair now.
PEP小学英语六年级下册Unit4ThenandnowBLetstalk教学设计
PEP小学英语六年级下册《Unit 4 Then and nowB Let's talk》教学设
计
一、 教学目标
（一） 知识目标
1、 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇:Before, 1/ he/ she/ it was••- Now, 1/ he/ she/ it谈论或描述自己与他人在性格、 爱好、行为方而的变化。
2、 能根据上下文理解单词change, different, active, go cycling的意思 并正确发音。
（二） 能力目标
1、 学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答 对话下而的问题。
2、 能在情境中恰当运用以下句型Before, 1/ he/ she/ it was••- Now, 1/ he/
she/ it谈论人的变化。
3、 能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。
4、 .能灵活运用过去时和现在时表达变化。
（三） 情感目标
1、 培养学生小组合作的意识和大胆开口说英语的能力。
2、 开拓思维，感受自己以及他人的变化，感受父母正在变老，懂得 多陪伴父母。 二、 教学重难点
（一）教学重点.
在实际情境中恰当运用以下句型Before, 1/ he/ she/ it was••- Now, 1/
he/
she/ it谈论人的变化。
（二）教学难点
能够正确使用一般过去式和一般现在式这两种时态对比自己与他人 过去和现在的变化。
三、 教具准备
单词卡片、句型卡、照片、多媒体课件、人物头饰卡
四、 教学过程
Step 1 Warm-up
1. 播放歌曲changes in me,学生跟唱，并回答 Wiat can you hear from the
song?
2. 介绍changes,出示自己的图片病描述一下自己的变化。让学生总体
上有个关于变化的概念。
Step 2 Presentation
1. Let's tiy
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk的教学设计，以人教版英语教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共规划了5个课时。本单元主题围绕“动物和自然”展开，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要掌握有关动物的词汇和句型，具备运用英语描述动物特点和生活环境的能力。在文化意识方面，学生通过学习动物的不同特点，了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。在思维品质方面，学生通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：
1. 语言能力：能够听懂、会说、会读、会写与动物相关的词汇和句型，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
3. 思维品质：通过观察和描述动物的特点，培养分析、比较和推理的能力。
4. 学习策略：运用已有的学习经验和策略，自主探究、合作学习，提高学习效果。
5. 情感态度：激发对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，乐于参与课堂活动。
二.单元内容分析
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's talk以“动物和自然”为主题，通过观察和描述动物的特点和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。本单元共包含5个课时，分别为：
课时1：Let's talk
本课时主要学习动物词汇和描述动物特点的句型。学生通过观察图片，学习与动物相关的词汇，如tiger、panda、giraffe等。同时，学生学会使用句型“What does it look like? It looks like...”来描述动物的外貌特征。
小学英语_PEP小学英语六年级下册Unit4ThenandnowPartBLet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP六年级下册Unit4 Then and now Part B Let’s talk教学设计
一、设计思路：
依照英语学科的核心素养，以提高和发展学生的语言能力，思维品质和文化品格为核心，促进和发展学生的学习能力为目标，本节课以：“different” “change”为线索，设计了以下教学环节:
1.引出主题：本节课以姚明小时候的照片引入，对比现在的姚明，呈现目标句型 Before， I was…再通过教师自己的变化，引出句型Before， I had…Now, I
didn’t wear…指导学生进行观察思考训练，进行简单的英语表达练习。
2.初步感知：让学生借助听，了解文本大意，依照从整体到部分再到整体的认知规律初解文本内容。
3.深入理解：为了帮助学生深入理解对话内容，设计不同梯度的问题引发学生的思考，利用思维导图理清文章脉络，同时设计有层次的任务进行有效语言训练，并引导学生体验语言情感的同时进一步文本内容。
4.回归整体：让学生通过复述，加深对文章的理解。
5.拓展延伸：通过创设情境“惜别会”设计了三个任务谈论自己的变化，以自己的变化为主要内容为朋友做贺卡，赠送贺卡三个环节进行语言的有效训练，让学生在真实有效的语言环境中习得语言。
6.德育渗透：通过本课的主题“变化”延伸到祖国的变化，展示祖国过去和现在的强烈发差，让学生在心中为祖国的飞速发展感到骄傲和自豪，激发学生的爱国情感。
二、教学目标
1.语言知识
（1）学生在听前预测要听的重点内容，并能运用抓住主要信息的听力技巧，完成听力任务。
（2）学生能听、说、读、写以下有关有的词组与句型：
Was， could，go cycling，different
Before， I was/couldn’t… Now,I am/can…
2.语言技能
（1）能按照正确的意群及语音语调朗读对话。 （2）能理解对话中的重点句型并能在生活情景中运用。
小学英语(pep)人教版六年级(下册)课文及课文翻译
小学英语（pep）人教版六年级（下册）课文及课文翻译
Unit 1, How tall are you?
(Unit 1, A: Let’s talk).
ZP: Look ! That’s the tallest dinosaur in this hall.（张鹏：看！那是这个厅里最高的恐龙。）
Mi: Yes, it is. How tall is it?（迈克：是的，它是。它有多高？）
ZP: Maybe 4 meters.（张鹏：可能4米。）
Mi: Wow ! It’s taller than both of us together.（迈克：哇！它比我们俩加起来还高。）
ZP: Look ! There are more dinosaurs over there ! （张鹏：看！在那边有更多的恐龙！）
Mi: They’re all so big and tall.（迈克：它们都又大又高。）
ZP: Hey, this dinosaur isn’t tall ! I’m taller than this one.（张鹏：嘿，这只恐龙不高！我比这只更高。）
Mi: Oh, yes. How tall are you?（迈克：哦，是的。你有多高？）
ZP: I’m 1.65 meters.（张鹏：我身高1.65米。）
(Unit 1, B: Let’s talk)
M: Those shoes in the window are nice ! Let’s have a look. （迈克：橱窗里的那些鞋很漂亮！让我们看一看。）
W: What size are your shoes, Mike?（吴斌斌：迈克，你穿多大号的鞋？）
M: Size 7（迈克：7号。）
W: Size 7? That’s so small.（吴斌斌：7号？那真小。）
M: In China I wear size 38 shoes.（迈克：在中国我穿38号的鞋。）
六年级下册英语-Unit2 第4课时 B Let's talk 教案
六年级英语(下)第2单元第4课时
Unit 2 Last weekend
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 1.能够听说认读下列句型：I want to buy the new film magazine. What did you do last
weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.
2.能够听懂Let’s try部分的内容并回答问题。
能力
目标 1．能理解Let’s try 部分的内容，并正确选出答案。
2．能在实际情景中灵活运用所学对话，做到语调自然，语音准确。
情感
目标 培样学生养成良好的作息习惯，保持身体健康。
教学重点 能准确、自如地运用句型I want to buy the new film magazine. What did you do last
weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.进行问答。
教学难点 1. 能够灵活运用本课重点句型。
2. 能够听、说、认读句型Was it interesting? It’s faster than walking.
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 1.Free talk:
Good morning./ Good afternoon.
How was your weekend?
What did you do last weekend?
What did you do last night?
What did you do last Monday?
What did you do yesterday?