浅议科学发展观与当代中国政治发展
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浅议科学发展观与当代中国政治发展
口张心慧 铁道警官高等专科学校
摘 要：科学发展观与当代中国政治发展形成互动关系，在科学发展观视野下，当代中国政治发展是“科学的”政治发展。科学发
展观为中国未来的全面发展奠定了基调，也要求我们在实践中贯彻和落实科学发展观，协调当代ｑ－国政治、经济、文化以及社会的全
面、协调、可持续发展。促进政治发展是科学发展观的重要内容，贯彻落实科学发展观，坚定地走ｑ－国特色政治发展道路，是全面建设
小康社会和构建社会主义和谐社会的重要任务。
关键词：科学发展观；政治发展；以人为本；全面；可持续
科学发展观为中国未来的全面发展奠定了基调，也要求我 们提出以人为本，是为了要回答在我们的发展中什么是最根本、
们在实践中贯彻和落实科学发展观，协调当代中国政治、经济、 最首要和第一位的。我们党提出的“以人为本”就是要把实现人
文化以及社会的全面、协调、可持续发展。它与当代中国政治发 民群众的利益作为推进经济社会发展的根本目的，把发展经济、
展形成互动关系。科学发展观，以人为本、全面、协调、可持续发 完善社会管理看成是实现目的的手段。
展是一致的，是一个统一的整体，统一于全面建设小康社会的各 （三）科学发展观中“以人为本”的内涵
项工作中。 科学发展观中“以人为本”的含义主要有三个方面：第一，它
一、科学发展观的核心：以人为本 是一种对人在社会历史发展中的主体作用和目的地位的肯定。
（一）以人为本的“人” 它既强调人在社会历史发展中的主体地位和目的地位，又强调
本文认为以人为本的“人”是指“中国最大多数人”，其主体 人在社会历史发展中的主体作用。第二，以人为本是一种价值取
是“人民群众”。在社会主义新中国，中国共产党与人民群众的关 向。即强调尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人。第三，它是
系，是利益主体的代表和利益主体的关系，是血肉关系。党与人 一种思维方式。即是指它把对人的主体地位、目的地位与主体作
民群众虽是两个不同的群体，但在本质上是同一的，“人”和“人 用的肯定，把尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人的价值取
民”是相通的，从这个意义上讲，以人为本就是以人民为本。 向落实到社会实践中，要求人们在分析、思考和解决一切问题
（二）以人为本的“本” 时，要确立起人的尺度，实行人性化服务。
“以人为本”的“本”，是“根本”的“本”，而不是“本原”的 二、科学发展观下中国政治发展的基本内容
“本”，以人为本是一个价值论命题，而不是一个本体论命题。我 在科学发展观视野下，当代中国政治发展是“科学的”政治
（二）贴近实际，明确重点，丰富乡镇党校的教学内容 乡镇党校不仅要成为农村党员教育的窗口和阵地，还要成 为服务三农的有效载体，贴近实际，突出重点，不断提高教学培 训的针对性。 １．服务大局，牢抓党校办学的总纲领。乡镇党校的办学方针 和主要任务就是提高基层党员干部的政策理论水平。因此，在教 学过程中，要始终围绕中心、服务全局，有针对性地结合中心工 作办班。 ２．贴近农村，增强党校办学的针对性。乡镇党校除了加强政 治理论教育外，更要以“新农村建设”为主题，着力构建教学新体 系。按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主” 的目标要求，举办建设社会主义新农村的专题学习班，促进农村 党员充分认识到建设社会主义新农村的内涵、意义、要求和任
务，引导农民将思想和行动统一到新农村建设的要求和实践中 来，增强他们建设新农村的积极性和主动性。 （三）因地制宜，改革方法，创新乡镇党校的培训方式 在乡镇党校建设过程中，要针对农村的新情况、新特点，以 及农民的生产、生活规律，文化素质低等状况，因地制宜，改革教 学方法，充分发挥地方的特色优势，创新培训方式，从而全面调 动党员、群众的积极性、主动性，使得培训效果最大化。 １．创建媒体教学。充分发挥网络资源的优势，开办网上远程 课堂，在政府信息网和党建网开设理论学习、政治工作、实用技 术三个页面，积极引导各乡镇、县直部门（单位）领导干部进行学 习和讨论。另外，可以通过县电视台开办电视课堂，更利于农民 接受。 ２．组织案例教学。通过深入农村实地调查研究，将搜集到的
一批致富能手的实践经验编写成案例，分发给学员进行讨论，在 讨论中增长才干，启迪思维，理清自己的致富思路。 （四）明确责任，健全机制，激发乡镇党校的办学活力 制度是带有根本性、长期性的，“制度好可以使坏人无法任 意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向方 面”。因此，要能够充分、高效地发挥乡镇党校的主阵地作用，归 根结底还必须完善领导体制和工作机制。首先，要建立乡镇党校 建设责任制。乡镇党校的业务主管部门，要积极参与到乡镇党校 创建工作的整个过程，从硬件、软件、制度建设等方面，加强对乡 镇党校工作的具体指导，为乡镇党校健康发展指明正确的方向； 并进一步明确乡镇党委书记为第一责任人，党委书记要将乡镇 党校工作作为党委工作的重要组成部分，加大人、财、物的投入， 对基层党校的教学活动提出细致的目标和严格的考核标准、激 励办法，切实做到年初有计划、平时有督促、年终有考核、评比、 奖励。其次，严格干部分级培训制度，没有特殊原因，一般不要越 级调训乡村干部。 参考文献： 【１］罗旭彤．加强乡镇党校建设夯实新农村建设基础Ｕ】．当代 广西，２００６，（１２）． 【２］晁成华．乌苏市乡镇党校发展状况的调查与思考Ｅｌ１．中共 伊犁州委党校学报，２００９，（２）． 【３】朱进跃．对乡镇党校及农村党员教育的认识和思考Ｕ】． 江南论坛，２００５，（１）． （编辑：ＺＫ）
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发展，主要包括四个方面的基本内容：
（一）以人为本：政治发展的价值取向
以人为本是科学发展观的核心，坚持以人为本，就是要以实
现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促
发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人
民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。这就
要求，当代中国政治发展必须将“以人为本”作为自身的价值取
向。首先，“以人为本”明确了中国政治发展的根本出发点和落脚
点。在中国这样一个社会主义国家中，执政的中国共产党作为中
国特色社会主义事业的领导核心，其执政理念和政治哲学决定 了领导和支持人民当家作主是我国政治发展的本质要求，在政
治发展进程中强调党的领导、人民当家作主和依法治国的有机
统一，维护和实现人民群众的根本利益是政治发展的根本点和
归宿。这种“以人为本”的政治发展的价值取向可以归结为“立党
为公、执政为民”的执政理念，这也表明我们党准确地把握住了
当前中国政治发展面临的新形势和新任务，指明了中国特色社
会主义民主政治发展的方向。其次“以人为本”，尊重人，体现人
性化，是政治发展的关键。全国各族人民是建设中国特色社会主
义事业的主体，人民群众积极性创造性的充分发挥是我们事业
成功的保证。再次，“以人为本”体现了党和政府对人民的高度责
任感。“以人为本”要求党和政府必须以对人民高度负责的态度
去服务国家和社会，不断满足人民群众日益增长的物质文化需 要。最后，“以人为本”对中国的政治发展提出了求真务实的要
求。“以人为本”不是一句空话，而是求真务实的政治实践，我们
党只有将这一思想真正落实到党和国家制定和实施的方针政策
中去，落实到各级领导干部的思想和行动中去，落实到关心群众
生产和生活的工作中去，才能真正实现以人为本。
（二）全面：政治发展的基本要求 政治发展是一个全面的系统化的概念，具体说包括社会成
员政治参与广度和深度的增加、政治系统功能的增强、政治结构
的分化、参与型政治文化的形成等方面。对于当代中国的政治发
展要适应科学发展观的要求，也必须做到“全面发展”，这是政治 发展的基本要求。也就是说既要加强党内民主建设，也要加强人
民民主建设；既要与时俱进地着力构建政治制度，完善政治体
制，也要调整政治机构的功能，同时加强思想建设，培育符合科
学发展观要求的政治文化，使科学发展观成为指导中国特色社
会主义伟大事业不断前进的强大思想武器；既要加强领导干部
的思想建设，也要加强人民群众的思想建设；等等。以上各个方
面，尽管在具体的实践过程中可能有所侧重，时间安排上也不可
能做到完全同步，但是总体上看，当代政治发展是一个“全面发
展”的宏大工程，只有在结构、功能以及文化等各方面都得到了
推进，才能为科学发展观的落实和贯彻提供强大的政治支撑。
（三）协调：政治发展的关键点
“我们提出改革时，就包括政治体制改革。现在经济体制改
革每前进一步，都深深感到政治体制改革的必要性。”对于经济
与政治来说，它们是共生共存的，任何脱离了经济发展的政治发
展，或者忽视了政治发展的经济发展都不可能成为真正的发展。
对于文化与政治来说，文化发展了，可以政治发展提供必要的精
神动力和智力支持，并在一定条件下也可以促进政治发展。“政治
发展的推动力包括进入政治体系的输人流程中数量和内容的某 些重大变化。当政治体系现存的结构和文化非经过进一步分化和
世俗化就不能对付所面临的问题或挑战时，发展就会来临了。”因
此，政治发展也要讲协调发展，我们必须辩证地看待经济、文化、
社会发展与政治发展之间的协调，并根据实际情况有预见性地主
动做出某些调整，促进政治的协调发展。实现可持续的政治发展，
实质就是处理好政治发展、政治体制改革与政治稳定的关系问
题，政治发展应当伴随着政治体制改革而推进，以政治体制改革
促进政治发展；尽可能地避免因政治体制改革触及权力与利益的
调整而引发的某些不稳定因素，利用基本稳定的政治局面，积极
稳妥地推进政治体制改革，从而促进民主政治的完善，为政治稳
定提供坚实的基础，在稳定中实现可持续的政治发展。
（四）可持续：政治发展的目标
对于政治社会发展来说，也同样存在可持续性问题，可持续
性是政治发展的目标。政治可持续发展对其他类型的可持续发
展具有决定性，它决定着其他可持续发展的好坏、优劣或成败。
如果政治是可持续发展的，那么其他也可以是可持续发展的；如
果政治是不可持续发展的，那么其他也将是不可持续发展的；如
果在其他方面已经实施了可持续发展战略，而政治可持续发展
仍未获得实现，那么其他类型的可持续发展随时可能因政治的
不可持续发展而被干扰、中断或拉向倒退。由于政治关系往往表
现为社会关系，因此，它的可持续性就是社会关系的可持续性，
即要求社会关系不仅要满足当前政治发展的需要，而且要考虑
到未来政治的需要。只有社会关系从而政治关系是可持续的，才
能为政治发展提供必要资源。经过多年的实践和摸索，我国的政
治建设已经取得世人瞩目的成就，形成中国特色的政治发展模
式，长远来看，这些成就的巩固和提高，需要我们继续深化政治
体制改革，尤其是加强制度建设。“领导制度、组织制度问题更带
有根本性、全局性、稳定性和长期性，这种制度问题，关系到党和
国家是否改变颜色，必须引起全党的高度重视。”我国虽然已经
建立了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作与政治
协商制度、民族区域自治制度以及一系列的配套制度，但制度化
科学发展观的政治哲学意蕴
第２４卷第６期 ２０１１年６月 长春理工大学学报（社会科学版）
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＣｈａｎｇｃｈｕｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆＳｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏｌ＿２４ Ｎｏ．６ Ｊｕｎ．２０１１
科学发展观的政治哲学意蕴
黄敏
（安徽大学江淮学院，安徽合肥，２３００６１）
［摘要］科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是对中国社会主义现代化建设及人类社会发展规律认识
的深化，它蕴合着马克思主义深厚的哲学原理，进一步理解和掌握科学发展观的政治哲学意蕴，对建设社会主义和谐社
会，推动世界文明发展具有重要意义。
［关键词］马克思主义；科学发展观；政治哲学意蕴
［中图分类号］Ｄ６１－０２ ［文献标识码］Ａ
［作者简介］黄敏（１９７０一），男，硕士，讲师，研究方向为马克思主义中国化。
科学发展观作为一种与时俱进的发展哲学，是党在新时
期执政治国的指导思想，是指导党和国家政治生活的价值取
向和行为准则，包含着丰富的政治哲学意蕴。科学发展观是
紧密联系新时期中国社会政治发展客观实际，积极顺应时代
发展要求的理论创新，它为新时期中国特色社会主义的政治
发展指明了正确方向，因而是当代中国的马克思主义政治哲
学。
一、从本体论层面看，科学发展观是以人的社会实践
为根本检验标准的人本政治发展观和社会政治
实践发展观
政治哲学的本体论可以说其实质就是哲学中的本体论问 题，它通过人类政治生活显现和表达出来。由于在对人所处
的环境和生存发展的需要有不同理解，因而哲学上的本体论
产生出多种形态，马克思主 哲学本体论的着眼点不是单纯
地构造哲学体系，也不是寻找身有所安思有所寄的依据，而是
建立一种既能认识世界又能改造世界的实践唯物主义哲学。
马克思主义哲学的本体论认为，社会生活在本质上是实践的，
因而应坚持实践论思维方式和事实与价值相统一的原则，把
科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物
科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物
科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。(易考查分析题)
必须更加自觉地把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求，全面落实经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓上产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。(易考查分析题)
建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色，以全新的视野深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，从理论和实践结合上系统回答了在中国这样人口多底子薄的东方大国建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来。实践充分证明，中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。 在新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利，必须牢牢把握以下基本要求，并使之成为全党全国各族人民的共同信念。(易考查选择题)
——必须坚持人民主体地位。中国特色社会主义是亿万人民自己的事业。要发挥人民主人翁精神，坚持依法治国这个党领导人民治理国家的基本方略，最广泛的动员和组织人民依法管理国家事务、管理经济和文化事业、积极投身社会主义现代化建设，更好保障人民权益，更好保障人民当家作主。
发挥乡镇党校在农村党员教育中的阵地作用
．经济 一——一 囫
畜中的 沾碑用
摘 要：乡镇党校作为农村党员教育的主渠道、主阵地，发挥了不可替代的作用。但当前受制于发展困境，其阵地作用发挥得并不
理想。为此，可通过整合资源，拓宽思路，夯实基础建设；贴近实际，明确重点，丰富教学内容；因地制宜，改革方法，创新培训方式；明确
责任，健全机制，激发办学活力等措施，使乡镇党校真正发挥出农村党员教育的阵地作用。
关键词：乡镇党校；农村党员教育；阵地作用
作为一项系统工程，加强农村党员经常性教育必须首先从
基础建设抓起。而在抓基础建设时，搞好阵地建设又是一个非常
重要的前提。因此，我们必须认识到，在加强农村党员经常性教
育、强化农村基层组织建设的过程中，自然应当充分发挥乡镇党 校的主渠道、主阵地作用。
一、乡镇党校的阵地意义 作为农村党员教育的重要渠道和主要阵地，乡镇党校肩负
着教育培训农村党员干部的重要任务。在培养高素质的农村党 员干部，提高基层党组织的战斗力、凝聚力，促进农村经济社会
发展的过程中，乡镇党校发挥了不可小视的重要作用。乡镇党校
的创建，使得农村党员教育的形式、实质更上了一个台阶，使得 面广量大的农村党员教育工作进一步落到了实处，并将其推向
了更系统、更规范的方向。乡镇党校的创建，有力地弥补了省、市 （地、州）、县（市）委党校无力承担农村党员干部培训轮训的不足，
彻底解决了分级培训轮训的难题，从而成为了县（市）委党校必要
的延伸和补充，成为了农村党员干部教育培训不可替代的重要
阵地。
二、乡镇党校的发展困境 乡镇党校意义重大，但其作用发挥得却不够理想。这主要是
因为，并非所有的乡镇都成立了党校，即使在创建的乡镇党校中
也普遍存在着发展不平衡、办学规模小、教学设施简陋、培训标
准低、教员和经费不足、教学质量和水平不高、教育效果不理想 等一系列的问题。 （一）缺场地。在一些偏远的、经济发展滞后的乡镇仍然没有
供全体党员集中学习的场地和培训设施。部分乡镇只能将党校
科学幸福观与政治良性发展
第２９卷第５期 ２０１３年１Ｏ月 华北水利水电学院学报（社科版） Ｊｏｕｒｎａ１ ｏｆ Ｎｏｒｔｈ Ｃｈｉｎａ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｗａｔｅｒ Ｃｏｎｓｅｒｖａｎｃｙ ａｎｄ Ｈｙｄｒｏｅｌｅｃｔｒｉｃ Ｐｏｗｅｒ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｖｏ１．２９ ＮＯ．５ ０ｃｔ．２Ｏｌ３
科学幸福观与政治良性发展
邵 琚
（渤海大学马克思主义学院，辽宁锦州１２１０００）
摘要： 科学幸福观是新型的社会意识形态，是顺应社会各方面发展进程产生的，也必然引起社会政治的新发展。 科学幸福观为我国构建社会主义和谐社会提出新的要求，它不仅对当前经济分配机制提出新要求，而且 对经济、政治、文化之间的矛盾进行有序的调节，从而维护公平正义的社会环境，解决社会问题，促使社会 各结构合理运行、规范发展，为实现中国梦提供理论支撑。 关键词： 科学幸福观；政治发展；公平
中图分类号：Ｄ０８９ 文献标识码：Ａ 文章编号： １００８－－４４４４（２０１３）０５—００３３一Ｏ３
政治发展是社会科学视阈中经济发展的理性呈
现形式，它是随着社会生产生活的动态变化促进相
应的政治理论发展与创新。有学者认为：“政治发
展是一个社会的政治系统在现代化过程中的演变趋 势。”…‘ “是政治关系的变革和调整。” 那么，良
性的政治发展即政治发展遵循科学发展观的要求，
遵循政治经济发展的客观规律，以人为本为出发点，
达到发展的最佳状态。政治达到最佳状态旨在让人
在物质方面和精神方面都得到满足。为适应全球激
烈的竞争环境就要在调整竞争策略的进程中，适时
调整社会意识。科学幸福观是一种适应当下政治经
济发展的科学的社会意识，它可以科学、合理地解决
政治发展过程中出现的新问题，提出科学对策。科
学幸福观指符合当前社会发展的历史趋势、个人价
值实现观念与物质统一的要求，旨在调动人们生产
的积极性、主动性。政治良性发展的现实实现与个
人幸福观是从不同角度为当代服务的。科学幸福观
新形势下如何深入理解科学发展观
２００６年６月 第３卷第６期 湖北经济学院学报（人文社会科学版） Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ａｎｄ ＳｏｃｉＭ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｊｕｎ．２００６ ＶｏＩ－３ Ｎｏ．６
新形势下如何深入理解科学发展观
齐 才，孙建军
（黑龙江八一农垦大学人文学院，黑龙江大庆１６３３１９）
摘要：本文阐述了科学发展观的涵义，明确了科学发展观的基本价值取向、基本要求、可持续发展的重要性以
及构建和谐社会的构想，在此基础上提出坚持科学发展观全面建设小康社会的要求。
关键词：发展：科学发展观
“发展”是人们经常挂在嘴边的一个常用词语，但是发展
对于社会主义事业的生死攸关的意义．只是经过改革开放的
伟大实践，我们才有如此切身的认识。发展是当代世界的主
题．也是当代中国的主题。当前我国已经提前完成了第二步战
略目标，正稳步推进第三步战略目标。进入全面建设小康社会
的新时期。因此。明确发展观念对于推动新形势下的深入发展
具有现实意义和历史意义。
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法
和根本观点。有什么样的发展观就会有什么样的发展道路、发
展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的
重大影响。党的十六届三中全会明确提出坚持以人为本，树立
全面、协调、可持续的科学发展观，深刻总结了国内外在发展
问题上的经验教训，站在历史和时代的新高度，进一步回答了
在全面建设小康社会新阶段我国必须发展和怎样发展的重大 问题。对于我们实现现代化的宏伟目标，扎实推进改革开放具
有深远的指导意义。
一、坚持以人为本。确立科学发展观的基本价值取向
在社会主义现代化建设的新形势下。坚持以人为本就是
把人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。人民群
众是历史的创造者，不断满足人民群众日益增长的物质文化
需求．促进人的全面发展．不仅是社会主义社会基本矛盾解决
科学发展观对执政党建设理论的丰富和发展
党的建设 《理论探索》２０１４年第１期（总第２０５期）
科学发展观对执政党建设
理论的丰富和发展
张志明
（中共中央党校 ，北京１（）００９１）
［摘要］党的十六大以来，我们党在科学发展观指导下，实现了中国特色社会主义伟大事业理论与 马克思主义执政党建设新的伟大工程理论的良性互动，形成了马克思主义执政党建设的科学布局，在理 念上实现了科学发展、科学执政与科学党建之间的逻辑贯通，为提高马克思主义执政党建设的科学化水 平奠定了基础，进一步丰富和发展了马克思主义执政党建设的理论，为党的可持续发展和长期执政提供 了新的理论支撑． ［关键词］科学发展观，执政党建设理论，中国特色社会主义 ［中图分类号］Ｄ２６１．３［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００４—４１７５（２０１４）０１—００５２—０５
ｒ１１华民族的伟大复兴关键在中国共产党，关键
在执政党建设的成功。党的十六大以来，我们党在科 学发展观指导下，在党的建设理念和模式上，成功超
越了党在民主革命时期和计划经济时期的建设思 路，在“＝ 个代表”重要思想的基础上，进一步丰富和
发展ｒ马克思主义执政党建设理论，为党的可持续
发展和长期执政提供’ｒ新的理论支撑。其主要内容 包括以下四个方面：
一、科学发展观实现了中国特色社会主义伟大
事业理论与马克思主义执政党建设新的伟大工程理 论的良性互动
党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党 巾央针对中国特色社会主义事业和执政党建设遇到
的新情况新问题，对中国发展向何处去以及中国共
产党的发展向何处去等重大问题成功地做｝｛Ｊ了进
一步的叫答，集中全党智慧提ｍ了科学发展观，使 中闭特色社会主义事业和执政党建设有机地融为 体并产乍良性互动，从而使新世纪的中国特色社
会主义事业和执政党建设面貌焕然一新。
科学发展观作为马克思主义中围化的最新成
果，作为党的理论创新的最新成果，作为巾围特色社 会主义理论体系的最新成果，作为党领导人民实现 中华民族全面复兴的最新指南，它决不仅仅是指经
科学发展观重大指导意义
科学发展观的重要指导意义是什么
科学发展观作为我们党领导社会主义现代化建设指导思想的新发展，既继承前人，凝结着几代中国共产党人的智慧和心血，又勇于创新，呈现出鲜明的时代特征和与时俱进的理论品格。
1.新认识，新境界，新飞跃———与时俱进的马克思主义发展观
发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。人类社会诞生以来，就有了关于经济社会生活发展的一般观点和看法。马克思主义诞生后，发展观才真正建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的科学理论基础之上。中国共产党是一个善于进行理论思维、善于在实践中不断推进理论创新的党。新中国成立后，党成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党。以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体，把马克思主义普遍原理与中国具体实际和时代特征结合起来，在探索和推动中国经济社会发展中作了不懈努力，形成了一系列极为丰富的关于发展的思想。
早在建国初期，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，就提出了探索社会主义建设规律的问题。1956年，毛泽东同志发表的《论十大关系》，是探索社会主义建设道路的开篇之作。发展才是硬道理，是党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人的重要发展理念，开辟了社会主义事业发展的新时期。发展是党执政兴国的第一要务，是党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人治党治国的重大方略，进一步丰富了社会主义现代化建设的理论和实践。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国国情，认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断总结实践经验，不断扩展理论视野，不断作出理论概括，形成了坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观这一重大战略思想，创造性地回答了什么是发展、为什么要发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步发展了中国特色社会主义理论，开辟了马克思主义发展的新境界，是与时俱进的马克思主义发展观。
浅谈科学发展观与大学生思想政治教育的结合
２０１０年２月 第２期（总第１３５期） 广西轻工业 ＧｕＡＮＧｘＩ ＪｏｕＲＮＡＬ ｏＦ ＬＩＧＨＴ ＩＮＤｕｓＴＲＹ 理论探讨 浅谈科学发展观与大学生思想政治教育的结合 方照光 （广西机电职业技术学院，广西南宁５３０００７） 【摘 要】 科学发展现是我们党在建设中国特色社会主义现代化过程中的理论创新，是加强和改进大学生思想政治教育 的指导方针。对大学生思想政治教育提出了新的要求。当前和今后一个时期，大学生思想政治教育要提高工作水平、开创新的局面， 就必须做好科学发展观与大学生思想政治教育的无缝对接。 【关键词】 科学发展观；大学生；思想政治教育 【中图分类号】Ｇ６４１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】 １００３—２６７３（２０１０）０２—１３７—０２ 大学生肩负着全面建设小康社会、努力构建和谐社会、实 现中华民族伟大复兴的历史重任，他们的素质，尤其是思想政 治素质不仅关系大学生自身的健康成长，而且将直接影响到国 家和民族的兴衰，关系到国家和社会的稳定和发展。加强和改 进大学生思想政治教育是我们党总结历史经验、迎接现实挑 战、着眼长远事业而提出的一项重大而紧迫的战略任务。用科 学发展观指导大学生思想政治教育，是准确把握大学生思想政 治教育主要任务、建立以提高大学生思想政治素质为首位的人 才培养模式、确立思想政治教育主体的自觉性和坚定性的可靠 保证，是大学生思想政治教育永葆生机的法宝，能为推进中国 特色社会主义现代化建设提供强大精神动力和合格人才。 １ 坚持树立以学生为本的思想教育理念 １．１确立学生主体地位．加强学生内涵建设 高等学校的根本任务是育人，育人的对象是学生。因此，高 校应确立学生的主体地位。学校一切工作都应服务于这个主 体，树立一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的意 识，维护学生的合法权利，为学生提供全面发展的平台，做到想 学生之所想，急学生之所急，尽最大努力满足学生成长成才的 需要。同时要丰富和提炼学风、校风和校训，逐步形成校园精 神，体现明显的办学特色；大力营造“崇尚科学、严谨求学、善于 创造、具有时代特征和学校特色”的良好校园风气；精 ｔｌ，组织， 认真设计校园文化活动，把五四青年节、七一建党纪念目、十一 国庆节和各类奖助学金的表彰等活动开展为主题鲜明的思想 政治教育活动；深入开展“创文明班级、文明宿舍、做文明大学 生”的道德实践活动，提高广大青年大学生的思想认识。 １ Ｉ２构建和谐管理机制，促进学生全面发展 学校对学生的管理制度主要有三种：一是约束机制，即规 范学生在学校做人、做学问的行为，明确该做什么，不该做什 么，鞭策学生加强思想道德素质、科学文化素质和心理健康素 质的修养，惩处违纪违规行为；二是激励机制，即对学生的良好 表现了以表彰和奖励；三是评价机制，即对学生德、智、体进行 综合测评，分别把德、智、体量化计分，用分数来评价学生。这些 机制，在过去一段时间里，对学生的培养起过积极的作用。当前 加强和改进大学生思想政治教育的一项重要任务就是通过机 制创新，协调各方面的关系，有效地配置思想政治教育的各项 资源，形成思想政治教育系统内外诸要素的有机结合，产生积 极、和谐和健康的整合效应，推动和促进青年大学生综合素质 的提高。 １．３注重学生完美人格塑造。制定有针对性的教育目标 当代大学生普遍是独生子女，存在着许多人格缺陷。有研 究表明，青年大学生中有相当部分人存在不同程度的人格发展 缺陷，表现为冷漠、急躁、冲动、固执、好钻牛角尖、虚荣、以自我 为中心等。这些缺陷如果不进行“治疗”，大学生即使学到了很 深的专业知识，也难以在社会上立足。因此高校学生思想政治 教育者就要全面准确地把握大学生具有的共同特征和个性差 异，遵循人的思想品德发展规律和教育规律，精心制定符合社 会发展和个人全面发展的教育目标，精心选取教育内容，实施 不同的教育计划，提出不同层次的要求，运用不同的方法，使学 生思想政治教育具有个性化和针对性，做到“一把钥匙开一把 锁”，改变过去先人为主、千人一法的思想教育方式。这不仅是 学生的个性发展的要求，也是人的全面发展的需要。 １．４开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育 建立健全院领导与学生谈话制度、院领导联系班级制度， 广泛深入开展谈心活动；继续开展“家长配合式教育”、“携手计 划”；认真实施“学生奖励办法”、“学生专业提升与创业意思培 养方案”、“学生社会生存挑战活动方案”。重视加强心理健康教 育，结合学校的学生特点，认真开展学生 ｔｉ＇理排查工作，通过心 理咨询辅导，让他们克服自卑心理，逐步树立起自尊、自爱、自 律、自强的优良品格。 ２抓好学校党团建设，实现思想政治工作的可持续 发展 ２．１坚持抓好思想政治教育工作 坚持学生政治辅导员进住公寓，全面把握学生思想动态和 学习、生活、人际交往状况，有针对性地加以引导，开展深入细 致的政治工作。完善各项制度，创新学生党支部活动方式，丰富 活动内容，增强凝聚力和战斗力，使其成为开展思想政治教育 【作者简介】方照光（１９８０一），男，广西平果人，研究生在读，学生专职辅导员，助教，研究方向：大学生思想素质。
当代中国政治发展模式的几点思考
重庆科技学院学报（社会科学版）２０１０年第１２期
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｎｏ．１２ ２０１０
当代中国政治发展模式的几点思考
杜国岗
摘要：新中国成立以来，逐渐形成了中国特色的政治发展模式，取得了一系列社会主义民主成果，显示了社会主义制度 的优越性。根据马克思主义哲学原理，分析概括了＂－３代中国政治发展形成过程、理论根据、实现途径、现实意义等，认为 中国特色的政治发展模式是马克思主义与中国具体实践相结合的产物．必将随着实践发展而不断取得新的发展。 关键词：当代：政治发展模式；社会主义民主；中国特色
中图分类号：Ｄ６１６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—１９９９（２０１Ｏ）１２—０００４—０２ 作者简介：杜国岗（１９７７一），男，河南南阳人，福建师范大学（福建福州３５０００７）公共管理学院２００９级硕士研究生，从事管
理哲学研究
收稿日期：２０１Ｏ一０３—２Ｏ
一、当代中国政治发展模式形成过程 二、当代中国政治发展模式的理论根据
中国政治发展模式的形成是一个具体的历史的
过程，创立于改革开放新时期。以毛泽东同志为主要
代表的中国共产党人更多地借鉴了苏联的经验，建立
了社会主义制度。实行共产党领导的多党合作和政治
协商制度。民族区域自治制度，人民民主专政制度；实
行民主集中制的人民代表大会制度，从而形成了中国
政治发展模式的政治前提和制度基础。
以邓小平同志为主要代表的中国共产党人借鉴了东
西方的经验，概括了中国政治发展模式的基本内容，形成了
中国特色的社会主义的理论：以“三个有利于”标准判断
是非得失，提出民主制度化、法律化，提出了没有民主就 没有社会主义，以及“一国两制”的科学构想。
以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，丰富和
完善了中国政治发展模式。围绕“建设一个什么样的党、
当代马克思主义中国化发展最新理论成果论文
浅析当代马克思主义中国化发展的最新理论成果
摘要：科学发展观是当代马克思主义中国化的最新成果，它是对邓小平理论、“三个代表”重要思想的坚持、运用、丰富和发展。邓小平发展思想奠定了科学发展观的基石，“三个代表”重要思想在现阶段的集中体现就是科学发展观。科学发展观的实质是实现又快又好的发展，其深刻内涵包含有坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，构建和谐社会，正确政绩观，科学人才观，正确群众观等丰富内容。
关键词：科学发展观 马克思主义中国化 中国化的马克思主义
科学发展观是我们党对共产党执政规律和社会主义建设规律的新认识，它进一步明确了我国现代化建设的发展道路、发展思路和发展战略，也为加强党的执政能力建设提供了有力的思想武器。
一、科学发展观是推进马克思主义中国化历史进程发展的客观要求
马克思主义中国化是一种原则和方法，也是一种历史进程。推进这一历史进程的标志，就是中国化马克思主义的创立、丰富和发展，具体表现为与时俱进的科学理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
1.马克思主义中国化的科学内涵不断深化。
马克思主义中国化，就是马克思主义“在中国的具体化”，就是“按照中国的特点去应用”马克思主义，使其“每一表现中带着必
须有的中国的特性”。这就是马克思主义中国化的过程。马克思主义中国化的实质就是，在把马克思主义的普遍原理与中国实际相结合的过程中，在革命和建设的实践中，对马克思主义不断地进行创新和发展。社会实践是不断发展的，我们的思想认识要随着社会实践的不断发展而不断前进，要勇于和善于根据实践的要求进行创新。
2.马克思主义中国化的理论成就不断发展。
作为马克思主义中国化的理论成就应具备几个基本要素：一是必须体现马克思主义的基本原理；二是必须继承我们中华民族珍贵的思想文化遗产，为中国老百姓所喜闻乐见的中国特色、中国作风和中国气派；三是中国共产党领导的革命和建设实践经验的科学总结，凝聚着全党和全体人民的智慧。根据以上条件，马克思主义中国化的历史进程到目前为止已形成三大理论成就：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想。