人教版二年级下册音乐教案《大钟和小钟》
《大钟和小钟》教学设计
教学目标：
1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：
有感情地演唱歌曲。
教学难点：
1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：
钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。
教学过程：
一、激趣导入
1．导入。
律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏
X — | X — |、
X X |X X | 、
X X X X | X X X X |） 师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！
（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）
2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放《大钟和小钟》范唱。）
熟悉歌曲
1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？
播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？
生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4
× × × × | × × × | × × ×
× | × × × | 嘀 嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒， 嘀 嘀 嗒
嗒 嘀 嘀 嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4
× - |× - |× -
|× - |
当 当 当
当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
生：碰铃和双响筒
师：这两个乐器谁适合模仿小钟，谁适合模仿大钟？
引导学生说出双响筒适合模仿小钟，碰铃适合模仿大钟，因为双响筒的声音比碰铃短。
学生分别用双响筒与碰铃敲击小钟和大钟的节奏。 师：双响筒和碰铃觉得让大钟和小钟单独唱歌太单调了，他们想让大钟和小钟一起唱歌，你们可以满足他们的愿望吗？
将学生分成两组，“大钟组”与“小钟组”，合作完成。
4、师：同学们念得真好！大钟和小钟听到你们美妙的声音忍不住又要唱起来了，你们听……让我们跟着他们一起在心里默唱。
三、学唱歌曲
1、演唱歌曲高声部。
师：大钟和小钟的歌声非常优美动听，让我也跟着他们一起唱起来吧。
出示高声部歌谱，分句学唱歌曲，并进行师生接龙演唱歌曲。引导学生唱好第二乐句有休止符的地方，与最后一个乐句有附点的地方。
2、演唱歌曲低声部。
出示低声部歌谱，让学生发现有什么不同。
生：第四乐句是大钟演唱的。
师：刚才的歌曲里，小钟的“嘀嘀嗒嗒”唱了很多句，大钟就不开心了，大钟说“我的歌声也很优美，我也要多唱两句”，你们能满足大钟的愿望吗？ 学生演唱低声部歌曲。
3、用合唱的演唱形式演唱歌曲。
出示合唱谱，师：歌曲又发生了什么变化呢？
生：第四乐句是大钟小钟一起唱歌。
师：这时小钟对大钟说“虽然你大钟的歌声很优美，我的歌声也很动听，不如我们就一起歌唱吧”。
教师介绍合唱与齐唱的演唱形式。为了唱准合唱部分的音准，将学生分成两组，分别演唱第三、四乐句不同的声部。
2/4
教师用科尔文手势教唱三、四乐句歌谱，提示学生合唱时，应唱好自己的声部，同时注意聆听其他声部，声音才能和谐、悦耳。唱准后将合唱部分的前后乐句连起来演唱歌词。
4、引导学生有感情地完整演唱歌曲。
四、创编童谣
出示童谣： 2/4 × × × × | × × × | × × × × | ×
× × |
大 钟 小 钟 一 起 响， 当 当 嘀 嗒 真
热 闹。
| | |
||
教师用响板打节奏，引导学生朗读第一句童谣，再进行四小节节奏创编。
师：大钟的声音长，还是小钟的声音长？（大钟）。用什么节奏表示？（二分节奏）。小钟用什么节奏表示？（八分节奏和四分节奏）。请你们为童谣的第二乐句创编一个四二拍的四小节节奏。注意每小节里只能放两拍。
五、小结
师：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地
向前奔跑，同学们可要珍惜你所拥有的每一分每一秒呀。不知不觉我们的音乐课就要结束了，让我最后一起演唱《大钟和小钟》跟他们说再见吧。
学生随着歌声走出音乐教室。
小学音乐_唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
唱歌《大钟和小钟》教学设计
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。
2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。
3、知识与技能目标：积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小钟。
教学过程：
1.导入：
（1）律动
师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐一起来活动一下。（播放幸福拍手歌，跟随音乐加入拍手、跺脚、拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中）
师：同学们你们高兴吗？
生：高兴。
师：刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。 刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有没有信心表现好？
生：有。
（2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，
在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌曲时就轻松多了。）
师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？
生：熟悉。
师：那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。
在老师的指挥下唱出旋律：55 33 |55 3 |3- |1- ||
师：同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。
（3）在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。）
师：接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！教师用手拍打以下三条节奏
人教版音乐小学2年级下册第5单元《大钟和小钟》教案2
《大钟和小钟》教案
教学目标：
能清晰、明快的演唱《大钟与小钟》。并能较和谐的唱出高低声部。
教学重点：
能用明快的声音演唱此歌。
教学难点：
能用清晰的声音均衡的演唱两声部。
教学方法：
情境教学。
教学过程：
一、师生问好！
二、新授：
1、师：上节课我们唱了一首有关时间的歌，你们还记得吗？
师：让我们一起来唱一唱吧！
学生演唱，可边唱边跳。
2、师：你们唱得真棒，你们知道我们要通过什们才能知道准确的时间吗？
师：你们能用声音模仿时钟走时的声音吗？
师：对了，我们一起来学一学大钟走时的声音好吗？
师：一起来：“当—”。
师：谁能模仿小钟走时的声音？
师：一起来：“嘀嗒 嘀嗒”。
师：现在让我们做一个游戏。
方法：进行两声部训练，先念，再唱。
3、聆听歌曲《大钟和小钟》二——三遍。
4、分别学唱大钟与小钟的歌。
5、师：我们再来做一个游戏，现在轮到我来跟大家做游戏了，我来唱上面的部分，你们下面的部分，好吗？（一起练唱）
6、训练几遍后，就让学生大胆与同学合作学习完成大钟小钟的练唱。
三、教学反思。
1、要摒弃，更要继承。
在新课改推行之初，将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课上没有了发声练耳，各种各样花哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这样地音乐虽然让学生们“自信”了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学生既大胆自信地演唱又能唱得好听、唱得美成为现今音乐课需要解决得问题之一。其实解决这一问题最行之有效的方法便是课前的发声训练，但这个发声训练不同与以往的“mi— ma— ”，教师可以充分发挥自身的创造力，自编一些充满童趣的发生训练曲或发声的互动小游戏，既调动了学生的积极性，又保证了音乐的美感，同时还保护了孩子们稚嫩的声带，可谓一举三得。可见，传统的并非都是不好的，我们在摒弃一些东西的同时，更要寻找可继承发扬的闪光点，要善于学习新知，更要善于将知识翻新，犹如这堂《大钟和小钟》，这是一首二声部合唱曲，对声音的要求比较高，尤其是在声音的和谐度上，同时，歌曲的两大音乐形象的主要节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |更是在上一堂课以及一年级时已接触、学习了的，在这种情况之下，花些时间巩固回忆，进行发声训练，就显得尤为重要了。
大钟和小钟音乐教案
大钟和小钟音乐教案
大钟和小钟音乐教案
一、教学目标：
1. 了解大钟和小钟在音乐中的使用。
2. 学习大钟和小钟的演奏技巧。
3. 能够演奏简单的大钟和小钟乐曲。
二、教学重难点：
1. 大钟和小钟的区别和演奏技巧。
2. 学生能够独立演奏简单的大钟和小钟乐曲。
三、教学准备：
1. 大钟和小钟乐器。
2. 大钟和小钟乐谱。
3. 音乐播放器。
四、教学过程：
1. 导入新知识
让学生观看一段音乐视频，视频中有大钟和小钟的演奏。引导学生观察大钟和小钟在音乐中的作用。
2. 知识讲解
向学生介绍大钟和小钟的基本信息，如乐器的构造、演奏技巧等。
3. 示范演奏 教师演示大钟和小钟的演奏技巧和方法，让学生观察并听取差异。
4. 学生合奏
将学生分成小组，每组一人演奏大钟，一人演奏小钟，其他学生担任伴奏。让学生自由组合演奏一段音乐，并互相欣赏。
5. 评价和总结
让学生评价自己的演奏和其他组的表演，并总结大钟和小钟在音乐中的作用。
6. 拓展练习
让学生自由发挥，演奏一段自创的大钟和小钟乐曲，展示他们的才艺。
五、巩固练习：
布置作业，鼓励学生练习大钟和小钟的演奏，为下一堂课的演出做准备。
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对大钟和小钟有了更深刻的了解，并能够简单演奏这两种乐器。但是，由于时间有限，学生的演奏技巧和熟练度仍不够，需要在课后继续练习和巩固。下一节课应该设置更多的练习时间，提高学生的实际操作能力。
人教版-音乐-二年级下册-《大钟小钟一起响》教学教案
音乐-打印版
《大钟小钟一起响》教学教案
教学目标：
1、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点：
五线谱的线、间位置。
教学用具：
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等。
教学过程：
一 、激情引趣。
1、师生节奏问好。
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一起响》
1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。
2、熟悉歌词:
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）
（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律:
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）
4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。
6、节奏练习：2∕4
（1）× ×× ∣×× ×0 ‖
（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求学生击掌拍出节奏。
7、表演 ：
（1）请学生上台模仿秒针走动的样子。 师引导：谁能用动作来模仿秒针走动的样子？生模仿秒钟走动的样子
（2）再请学生上台模仿钟摆摆动的样子。 师引导：钟摆摆动的样子是怎样的？生模仿音乐-打印版
钟摆摆动的样子。
（3）教师带领学生随音乐表演。 师引导：现在，我们把秒针和钟摆摆动的动作加上谜语的动作跟着音乐表演一下。
8、结束。
优质课教案《大钟和小钟》【教学设计】.doc 小学音乐
【教学设计】
一、教学内容
学唱《大钟和小钟》二、教学目标
1. 学生能够主动参与音乐活动，敢于表现自我，学会与他人进行合作。
2. 学生能够通过聆听、演唱、模仿、演奏、表演，学唱《大钟和小钟》。
3. 能用比较和谐的声音进行二声部的合唱。三、教学重难点
1. 重点：感受歌曲欢快活泼的情绪，运用富有弹性的声音表现小钟，低沉浑厚的声音表现大钟，
并参与表演。
2. 难点：歌曲中合唱乐句的演唱。
四、教学准备
电子琴、多媒体、碰玲、响板五、教学过程
（一）导入
师：同学们，快乐的音乐课开始了，今天老师为大家邀请来了一位新的朋友，你看（PPT 出示小钟闹闹）它是一个小闹钟，名叫闹闹，它给大家带来了三个小音符，听听看，你熟不熟悉它们。（电子琴弹奏 1 3 5）
你能用“wu”把它模唱出来吗？
生：（模唱）
师：你们的声音太好听了，其实我们刚才模唱的是这几个音符（ ppt 出示），你认识它们吗？
它们是我们的老朋友了，下面就请你跟着琴来把它们唱一唱。
生：（复习 1 3 5）
师：真不错，其实这几个小音符特别调皮，它们蹦来跳去的组成了一条旋律，你听（播放音频）有没有同学猜到这是模仿的谁？
生：
师：我们来看看他的答案对不对（范唱）原来真的是小闹钟，它走路时发出了嘀嘀嗒嗒的声音我们一起来模仿一下。
生：（及时纠正学生的演唱，小钟短促跳跃的声音）
师：学习能力真强，看来大家都很喜欢我们的小钟闹闹，我们的另外一个朋友要不开心了，你 听，它都唱了些什么？（师范唱）谁能来模仿下它的声音？
生：
师：它是一个大钟，名字叫当当，它的声音的低沉浑厚的，我们一起试试。生：（及时纠正学生的演唱，大钟浑厚低沉的声音）
师：其实大钟和小钟是一对非常要好的朋友，它们都很爱唱歌，这次它们是怎么唱的呢？
（ppt 音频）
生：
师：大钟和小钟同时进行了演唱，下面我们也分别来扮演大钟和小钟。（分组练习演唱）
生：
师：我们刚才用了一种新的演唱形式来表现大钟和小钟，它叫合唱，像这种两个旋律同时在演唱的合唱，我们把它叫做二声部合唱，它有一个大括号括起来算作一个乐句，接下来，我们再来演唱一遍，这一次请你注意保持好自己的声部，同时聆听其它声部，大钟小钟们准备好，看好指挥手势。
人教版二年级音乐下册第五单元 调皮的小闹钟《编创 大钟小钟一起响》教学设计
二年级下册音乐《大钟和小钟》教案
教学内容：
1. 唱歌《大钟和小钟》
2. 编创《大钟小钟一起响》
教材分析：
《大钟和小钟》是一首简易的二部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简洁的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀嗒嗒”走动的声音。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互联系，先是大钟小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆。是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。
教学目标：
1. 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2. 正确识读四分音符、八分音符以及十六分音符，并且编创四小节节奏。 3. 能用乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1. 能够分角色正确演唱二声部的部分，做到声部和谐。
2. 能够按照四分之二拍的节奏规律编创四小节节奏。
教学方法：
律动法
课型：
唱歌课
教学过程：
一、 组织教学
师：“同学们好！”
生：“老师您好！”
师：“你好”
生：“你好，老师你好！”
二、 导入
师：“同学们，又来到杨老师的音乐课堂了。大家今天看起来都精神抖擞，相信我们一定会共同度过一节难忘的音乐课。接下来我们就要出发前往快乐的音乐王国了，大家准备好了吗？”
生：“准备好了”
师：“那首先就跟着老师一起动一动，舒展舒展筋骨吧！大家准备好了吗？”
生：“准备好了”
师：“孩子们，我们开始吧！”
（播放音乐小闹钟，学生随着音乐跟着老师律动）
师：“同学们跳得真好看呀！男生帅气可爱，女生漂亮大方，大家的表现真不错。老师忍不住想为你们鼓掌。那么接下来呀，老师想问问大家，大家跳舞的时候听到刚才录音里的小朋友在模仿一件物品，是什么物品呢？”
生：“闹钟”
师：“你的听觉真敏锐呀！那么闹钟是怎么叫的呀？你能说说吗？”
生：“嘀嘀嗒嗒”
师：“太棒了！老师这节课要封你为听力小达人。说到钟表，其实老师有一家钟表店，你们想去看看吗？”
二年级下册音乐教案5编创大钟小钟一起响人教新课标
《大钟小钟一起响》
1、教材分析:
《大钟小钟一起响》是依据单元主题情景安排的编创活动。在学习、欣赏一系列关于钟表的音乐后，学生开始熟悉和了解“大钟”与“小钟”的音乐表现特点，实践于分组编创中，表现大钟“当当”摆动和小钟“滴答”走动的声响节奏。然后将大钟与小钟独立的音乐形象加以关联，作为编创的拓展，学习《大钟和小钟》这首二部合唱歌曲，进一步理解大钟、小钟的声音特点，激发学生的演唱兴趣。
2、学情分析：
二年级学生好奇心强, 活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，有意注意尚未成熟，学生整体水平不够均衡。教学中，教师要营造愉悦、欢快的学习气氛，注意采取知识性与趣味性并重的原则，让课堂充满知识性、趣味性、探索性、挑战性及表演性，合理、恰当运用六孔竖笛，调动学生积极参与的广度与深度，理解音乐、参与音乐、表达音乐。
3、教学目标：
1、积极参与编创活动，并能与同学合作，创编四小节节奏。
2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两个声部声音和谐统一。
3、能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。
3、教学重难点
教学重点： 1、 积极参与编创活动，能与同学合作创编四小节节奏。
2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》。
3、 能用竖笛吹奏歌曲合唱部分。
教学难点：
1、与同学合作创编四小节节奏。
2、能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两个声部声音和谐统一。
4、教学准备： 钢琴、打击乐器（碰钟、三角铁、响板）、六孔竖笛、多媒体课件
5、教学过程:
一、创设情境，组织教学
1、 出示ppt请同学们听一听这是什么声音？（钟声） 2、 是什么鈡的声音？
3、 这节课，我们把大钟和小钟请来，和我们一起做游戏。
【设计意图】通过钟声，集中学生注意力。创设课堂情境，激发学习兴趣。
二、了解“大钟”与“小钟”的声音特点
人教版二年级音乐下册《大钟小钟一起响》教案
《大钟小钟一起响》教案
一、教学重点：
学唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。
二、教学难点：
1、学生能用和谐的声音演唱双声部合唱《大钟小钟一起响》。
2、学生能唱好欢快的音乐情绪，并唱好歌曲中的八分休止符、及附点音符。
三、教具准备：
录音机、音乐碟片、课件，三角铁，碰铃，双响筒。
四、教学过程：
音乐游戏《大钟小钟一起响》。
（一）猜谜导入，激发兴趣、感知情景。
师引导：今天，老师请大家猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜谜语。
（二）画钟，通过直观印象感受钟表的场景。
师引导：猜出来的孩子不说话，请几个孩子把谜底给画出来。
师引导：孩子们真聪明，一下子就把谜底猜出来了。学生画钟。
（三）学习《大钟小钟一起响》。
1、初听音乐感受音乐的情绪师引导：今天，大钟、小钟要到我们音乐教室来做客。初次见面，它们想给大家唱一首歌曲，让我们大家一起来分享一下吧！安静聆听音乐播放音乐。
2、合唱《大钟小钟》部分 师引导：首先出场的是谁？（大钟的课件）大钟的声音是怎么的？跟着老师的琴声唱一唱。
师引导：那么接下来出场的是？（小钟的课件）它的声音要比大钟的声音高一些，小钟的声音是怎样的？跟着老师的琴声唱一唱吧。
师引导：大钟和小钟是最好的朋友，它们想合在一起唱一唱。我来分组，一大组为大钟组、二大组为小钟组。现在，我们把大钟和小钟的声音合起来唱一唱。学生回答：模仿大钟小钟的声音。
3、师生接唱《大钟小钟一起响》熟悉歌曲旋律师引导：我们来玩一个接唱游戏（看着大屏幕），大钟和小钟还有一首歌曲，你们唱大钟、小钟的声音，老师来接唱中间这个部分。生演唱大钟小钟合唱部分。
4、学生完整的演唱《大钟小钟一起响》 师引导：现在请你们连起来唱一唱。全班完整演唱歌曲出示课件：《大钟小钟一起响》歌谱。
5、感受八分休止符节奏解决歌曲难点节奏。 （1）学习秒针走动的节奏。
师引导：现在我们到达了森林，来听听第一个暗号，大家辨别一下，这是钟的哪个部位发出的声音？（播放秒针走动的声音），请一个小朋友模仿一下，秒针走动的声音是怎样的？
小学音乐-《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大钟和小钟》教案
一、教学内容
歌曲《大钟和小钟》。
二、教学目标
能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
三、教学重难点
用比较和谐的声音学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
)
四、教学方法
情景法、欣赏法、范唱法、教唱法，律动法、游戏法、合作法等。
五、教学准备
音乐课本、电子琴、课件、音频资料、碰铃、高低梆子。
六、教学过程
（一）组织教学:师生问好。上课！
（二）导入
律动(播放《快乐的do re mi》伴奏，师生律动)。
(
师：欢迎同学们又来到我们这快乐的音乐课堂，让我们伴随着快乐的音乐一起动起来吧！老师希望和同学们一起度过这个美好的时光，好吗？在今天的音乐课堂上老师从钟表店里请来了两位客人，（贴画）这两位说起话唱起歌可太有意思了，他们的语言非常简单，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放《大钟和小钟》范唱。）是不是非常有趣？今天我们就来学习这首有趣的歌曲。板书课题：大钟和小钟
（三）学习歌曲
1、初听歌曲
同学们仔细听，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？（轻快的、有趣的）
2、复听歌曲
师：现在老师就向大家隆重介绍这两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱。）你能不能模仿一下？
（学生反复聆听范唱，并学唱 3 — | 1 — |（播放大钟声音，学生练习） 当 当
师：把大钟的歌声放到歌曲里面唱一下？师问学生答。
~
（师唱： 5 5 1 1 | 3 0 1 0| 生唱3 — | 1 — |）
大钟 唱歌 怎 样 当 当
（分组、分男女、分个人反复练习）
3、再听歌曲
师：同学们仔细听，小钟又是怎样唱歌的？（播放《大钟和小钟》范唱）你也来模仿一下？
（学生聆听范唱，并学唱 5 5 3 3 | 5 5 3 | ）
嘀 嘀哒 哒 嘀 嘀 哒
二年级下册音乐教案《第五单元 编创 大钟小钟一起响 》人教版
二年级下册音乐教案《第五单元 编创 大钟小钟一起响 》人教版
一. 教材分析
《编创 大钟小钟一起响》是人教版二年级下册音乐课程中的一个单元。本节课主要让学生通过听、唱、动、创等环节，感受大钟和小钟的声音特点，培养学生对音乐的编创能力。教材中提供了简单的歌曲和打击乐谱，让学生在演奏中体验音乐的乐趣。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等。但部分学生对音乐编创能力还未完全开发，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标
1. 让学生了解大钟和小钟的声音特点，能用歌声和打击乐器表现大钟和小钟的声音。
2. 培养学生对音乐的编创能力，激发学生的音乐兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能用歌声和打击乐器表现大钟和小钟的声音。
2. 难点：学生能独立创编大钟和小钟的音乐作品。
五. 教学方法
1. 游戏法：通过趣味性强的音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
2. 示范法：教师为学生提供示范，让学生在模仿中学习音乐。
3. 编创法：鼓励学生发挥想象，独立创编音乐作品。
4. 小组合作法：学生分组进行合作，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲、打击乐谱等教学素材。
2. 打击乐器：大钟、小钟、铃鼓等。
3. 录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师播放一首有趣的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生介绍大钟和小钟的声音特点，引导学生感受两种声音的差异。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生一起唱歌曲《大钟小钟一起响》，让学生通过唱歌体会大钟和小钟的声音。
接着，教师指导学生用打击乐器演奏大钟和小钟的音乐作品，培养学生对乐器的操控能力。
4. 巩固（10分钟）
学生分组进行合作，每组独立创编一个大钟和小钟的音乐作品。教师巡回指导，给予鼓励和指导。