(精心整理)初二数学---面积法解题

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(精心整理)初二数学---面积法解题

初二数学---面积法解题

【本讲教育信息】

【讲解内容】——怎样证明面积问题以及用面积法解几何问题 【教学目标】

1. 使学生灵活掌握证明几何图形中的面积的方法。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 【 重点、难点】:

重点:证明面积问题的理论依据和方法技巧。 难点:灵活运用所学知识证明面积问题。 【教学过程】

(一)证明面积问题常用的理论依据

1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。

2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。

3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。

4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。

5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。

6. 三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的。

1

4

7. 1

4三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的。

8. 有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。

(二)证明面积问题常用的证题思路和方法

1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。

2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。

3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。

4. 还可以利用面积解决其它问题。

【典型例题】

(一)怎样证明面积问题 1. 分解法

例1. 从△ABC 的各顶点作三条平行线AD 、BE 、CF ,各与对边或延长线交于D 、E 、F ,求证:△DEF 的面积=2△ABC 的面积。

F

E

A

B D C

分析:从图形上观察,△DEF 可分为三部分,其中①是△ADE ,它与△ADB 同底等

高,故S S ADE ADB ??=

②二是△,和上面一样,ADF S S ADF ADC

??=

③三是△AEF ,只要再证出它与△ABC 的面积相等即可 由S △CFE =S △CFB

故可得出S △AEF =S △ABC 证明:∵AD//BE//CF

∴△ADB 和△ADE 同底等高 ∴S △ADB =S △ADE

同理可证:S △ADC =S △ADF ∴S △ABC =S △ADE +S △ADF 又∵S △CEF =S △CBF ∴S △ABC =S △AEF

∴S △AEF +S △ADE +S △ADF =2S △ABC ∴S △DEF =2S △ABC

2. 作平行线法

例2. 已知:在梯形ABCD 中,DC//AB ,M 为腰BC 上的中点

求证:S S ADM ABCD ?=

1

2

分析:由M 为腰BC 的中点可想到过M 作底的平行线MN ,则MN 为其中位线,再利用平行线间的距离相等,设梯形的高为h

A B

S S S MN h S AMD DMN AMN ABCD ???=+=

?=121

2

证明:过M 作MN//AB ∵M 为腰BC 的中点 ∴MN 是梯形的中位线 设梯形的高为h

MN DC AB

=

+2

则S MN h ABCD =?

又 S S S MN h AMD AMN MND ???=+=

?1

2

∴=

S S ADM ABCD ?1

2

(二)用面积法解几何问题

有些几何问题,往往可以用面积法来解决,用面积法解几何问题常用到下列性质: 性质1:等底等高的三角形面积相等 性质2:同底等高的三角形面积相等

性质3:三角形面积等于与它同底等高的平行四边形面积的一半 性质4:等高的两个三角形的面积比等于底之比

性质5:等底的两个三角形的面积比等于高之比 1. 证线段之积相等

例3. 设AD 、BE 和CF 是△ABC 的三条高,求证:AD ·BC =BE ·AC =CF ·AB

A

F

E

B D C

分析:从结论可看出,AD 、BE 、CF 分别是BC 、AC 、AB 三边上的高,故可联想到可用面积法。

证明:∵AD 、BE 、CF 是△ABC 的三条高

∴=

?=?=?S AD BC BE AC CF AB

ABC ?222

∴?=?=?AD BC BE AC CF AB

2. 证等积问题

例4. 过平行四边形ABCD 的顶点A 引直线,和BC 、DC 或其延长线分别交于E 、F ,求证:S △ABF =S △ADE

A D

B E C

F

分析:因为AB//DF ,所以△ABF 与△ABC 是同底AB 和等高的两个三角形,所以这两个三角形的面积相等。 证明:连结AC ∵CF//AB

∴==

S S S ABF ABC ABCD ??1

2平行四边形 又∵CE//AD

∴==

S S S

ADE ACD ABCD ??12平行四边形

∴=S S ABF ADE ??

3. 证线段之和

例5. 已知△ABC 中,AB =AC ,P 为底边BC 上任一点,PE ⊥AB ,PF ⊥AC ,BH ⊥AC ,求证:PE+PF =BH

A

H

F E

B P C

分析:已知有垂线,就可看作三角形的高,连结AP ,则

S S S AB PE AC PF ABC ABP APC ???=+=

?+?121

2

又由,所以AB AC S AC PE PF ABC ==?+?1

2()

又S AC BH

ABC ?=?1

2

故PE+PF =BH

证明:连结AP ,则

S S S ABC ABP APC ???=+

∵AB =AC ,PE ⊥AB ,PF ⊥AC

∴=

?+?=?+S AB PE AC PF AC PE PF ABC ?12121

2()

又∵BH ⊥AC

∴=

?S AC BH ABC ?1

2

?+=?121

2AC PE PF AC BH ()

∴PE+PF =BH

4. 证角平分线

例6. 在平行四边形ABCD 的两边AD 、CD 上各取一点F 、E ,使AE =CF ,连AE 、CF 交于P ,求证:BP 平分∠APC 。

分析:要证BP 平分∠APC ,我们可以考虑,只要能证出B 点到PA 、PC 的距离相等即可,也就是△ABE 和△BFC 的高相等即可,又由已知AE =FC 可联想到三角形的面积,因此只要证出S △ABE =S △BCF 即可

由平行四边形ABCD 可得S △ABE =S △ABC ,S △BFC =S △ABC 所以S △ABE =S △BFC ,因此问题便得解。 证明:连结AC 、BE 、BF

∵四边形ABCD 是平行四边形 ∴S △ABE =S △ABC S △BFC =S △ABC

∴S △ABE =S △BFC 又∵AE =CF

而△ABE 和△BFC 的底分别是AE 、CF ∴△ABE 和△BFC 的高也相等 即B 到PA 、PC 的距离相等 ∴B 点在∠APC 的平分线上 ∴PB 平分∠APC

【模拟试题】(答题时间:25分钟)

1. 在平行四边形ABCD 中,E 、F 点分别为BC 、CD 的中点,连结AF 、AE ,求证:S △ABE =S △ADF

D F C

E

A B

2. 在梯形ABCD 中,DC//AB ,M 为腰BC 上的中点,求证:S S S ADM DCM ABM ???=+

D C

M

A B

3. Rt △ABC 中,∠ACB =90°,a 、b 为两直角边,斜边AB 上的高为h ,求证:

111222a b h += C

b a h

A D B

4. 已知:E 、F 为四边形ABCD 的边AB 的三等分点,G 、H 为边DC 的三等分点,求证:

S S EFGH ABCD =

1

3

D

A G E

F H

B C

5. 在△ABC中,D是AB的中点,E在AC上,且CE

AC

1

3,CD和BE交于G,求△ABC

和四边形ADGE的面积比。

A

D

G E

B C

【试题答案】

1. 证明:连结AC ,则S S ABC ADC ??= 又∵E 、F 分别为BC 、CD 的中点

∴=

S S ABE ABC ??1

2

S S ADF ADC ??=

1

2 ∴=S S ABE

ADF ??

2. 证明:过M 作MN//DC//AB

∵M 为腰BC 上的中点

∴△DCM 和△ABM 的高相等,设为h 1

∴+=

?+?=+?S S DC h AB h DC AB h DCM ABM ??12121

2111()

又∵△DMN 与△AMN 的高也为h 1 ∴=+S S S ADM DMN AMN ???

=

?+?=+=?121

21

2

11111MN h MN h MN h h MN h ()

∵MN 为梯形的中位线 ∴

MN AB CD =

+1

2() ∴=+S S S ADM

DCM ABM ???

3. 证明:∵在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,CD ⊥AB

∴=

=?S ab AB h ABC ?121

2

∴=?ab AB h

∴=?=+?a b AB h a b h 2222222

()

∴两边同时除以a b 2

2

+得:

1112

22a

b h += 4. 证明:连结FD 、FG 、FC

则由已知可得S S FGH DFC ??=

1

3

作DM//AB ,设它们之间的距离为h ,G 到DM 的距离为a ,则由已知可得H 、C 到DM 的距离分别为2a 、3a

∴=

+S EF h a EFG ?1

2()

S S AF h BF h a AFD BFC ??+=?+?+121

23()

=?+?+?EF h EF h EF a

123

2

=?+?323

2EF h EF a

=?+?3121

2()

EF h EF a =??+31

2EF h a ()

=3S EFG ?

即S S S EFG AFD BFC ???=+1

3()

①+②得:S S EFGH ABCD

=1

3

5. 证明:作DF//AC 交BE 于F

B C

可得△DFG ≌△CEG

∴==

?S S ABE CEG DFG ???141

2

=??=141223112S S ABC ABC

??

而S S S S ADGE ABC ABC ABC

=-=121125

12???

∴△ABC 和四边形ADGE 的面积比是12:5

面积法在平面几何问题求解中的巧妙应用

平面几何问题的证明——面积法(教案) 教学目的:掌握面积法在平面几何解题中的巧妙应用 教学重点:1、三角形、凸四边形面积公式的推导 2、面积法在平面几何解题中的巧妙应用 教学内容: 2002年,张景中院士推出《新概念几何》,其中对三角学作了全新的处理,他把边长为 1、夹角为α的菱形的面积定义为αsin ,由此研究正弦的性质,到处理余弦,用面积的方法证明大量的平面几何问题,把三角学和几何学打成一片,别具一格,极有新意。 张院士指出:抓住面积,不但能把平面几何课程变得更容易学,而且使几何问题求解变得更有趣味。 在求解平面几何问题的时候,根据有关几何量与涉及的有关图形面积之间的内在联系,用面积或面积比表示有关的几何量或其比,从而把要论证的几何量之间的关系转化为有关面积之间的关系,并通过图形面积的等积变换对所论问题来进行求解的方法,这就是面积法。 一、为运用面积法解题,我们需要一些面积公式: 1、设ABC ?中,角C B A ,,所对的边依次为c b a ,,,又a h 为a 边上的高,R 为其外接圆半径,r 为其内切圆半径,)(21c b a p ++= ,则 (1)a ABC ah S 21=?; (2)A bc S ABC sin 21?=?; (3)R abc S ABC 4=?; (4)A C B a S ABC sin 2sin sin 2?=?; (5)rp S ABC =?; (6)))()((c p b p a p p S ABC ---= ?。(海伦公式) 2、在凸四边形ABCD 中,边长分别为d c b a ,,,,两对角线长为,,f e 两对角线夹角θ,且)(2 1d c b a l +++= ,则: (1)θsin 21?=ef S ABCD (2) 2222222)(441d b c a f e S ABCD --+-= (3)))()()((d l c l b l a l S ABCD ----= (当D C B A ,,,四点共圆时) (4)?2cos ))()()((?-----=abcd d l c l b l a l S ABCD ,2D B +=?或2C A +=? 引理1:圆内接四边形ABCD 的四边是,,,,d DA c CD b BC a AB ====则四边形ABCD 的面积 ]1[ ))()()((d p c p b p a p S ABCD ----=,)(21d c b a p +++= 。

《用画图法解决问题》综合练习

用画图法解决问题 1.看图填空。 (1)正方形的边长是(),它的面积是()。 (2)正方形变成长方形后,面积增加了(),大长方形的宽是()。 (3)小长方形的长是(),宽是()。 (4)大长方形的长是(),宽是()。 2. 从一张长20米、宽15米的长方形纸上剪下一个最大的正方形,剩余部分的面积是多少平方米?(先在图上画一画,再解答) 3. 张老师家有一块长方形菜地,如果长增加5米,面积就增加50平方米;如果宽增加3米,面积就增加60平方米。这块长方形菜地的面积是多少平方米? 4.一块长方形的花布,如果长减少5分米或宽减少3分米,面积都比原来减少45平方分米,原来这块花布的面积是多少平方分米?(先分别在图中画出长减少和宽减少的部分,再解答)

5.植物园有一块空地长85米,宽50米,现进行规划,把这块地的长增加了20米,宽增加到85米,这块地的面积新增了多少平方米?(在下图中画出增加的部分,再解答) 6.光明小学有一块边长8米的正方形草坪,四周有一个宽1米的花圃,在花圃里栽牡丹花,每棵占地1平方米,一共要栽多少棵?(先在图上画一画,再解答) 7. 人民剧场原来有座位40排,每排28个座位。扩建后,增加了5排,每排增加了4个座位,扩建后比原来多坐多少人? 8. 一个正方形,如果它的边长增加5米,所形成的的正方形比原来正方形的面积多95平方米,原来正方形的边长是多少米?(先画出示意图,再解答)

参考答案 1.看图填空。 (1)正方形的边长是(5米),它的面积是(25平方米)。 (2)正方形变成长方形后,面积增加了(10平方米),大长方形的宽是(5米)。 (3)小长方形的长是(5米),宽是(2米)。 (4)大长方形的长是(7米),宽是( 5米)。 2. 从一张长20米、宽15米的长方形纸上剪下一个最大的正方形,剩余部分的面积是多少平方米?(先在图上画一画,再解答) 20-15=5(米) 15×5=75(平方米) 答:剩余部分的面积是75平方米。 3. 张老师家有一块长方形菜地,如果长增加5米,面积就增加50平方米;如果宽增加3米,面积就增加60平方米。这块长方形菜地的面积是多少平方米? 示意图: 长方形的宽:50÷5=10(米);长方形的长:60÷3=20(米) 长方形菜地的面积:20×10=200(平方米)

八年级数学面积法解题

初二数学---面积法解题 【本讲教育信息】 【讲解容】——怎样证明面积问题以及用面积法解几何问题 【教学目标】 1. 使学生灵活掌握证明几何图形中的面积的方法。 2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 【 重点、难点】: 重点:证明面积问题的理论依据和方法技巧。 难点:灵活运用所学知识证明面积问题。 【教学过程】 (一)证明面积问题常用的理论依据 1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。 5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 6. 三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的。 1 4 7. 1 4三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的。 8. 有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。 (二)证明面积问题常用的证题思路和方法 1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。 2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。 3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。 4. 还可以利用面积解决其它问题。 【典型例题】 (一)怎样证明面积问题 1. 分解法 例1. 从△ABC 的各顶点作三条平行线AD 、BE 、CF ,各与对边或延长线交于D 、E 、F ,求证:△DEF 的面积=2△ABC 的面积。 F E A B D C 分析:从图形上观察,△DEF 可分为三部分,其中①是△ADE ,它与△ADB 同底等 高,故S S ADE ADB ??= ②二是△,和上面一样,ADF S S ADF ADC ??=

在三角形中巧用面积法解题

在三角形中巧用面积法解题 所谓面积法是指借助图形面积自身相等的性质、可拆分的性质和可比的性质进行解题的一种方法。在中学阶段它是数学中一种常用的解题方法。并且具有解题便捷快速、简单易懂等特点。现分类举例如下,希望同学们在今后的做题中有所启发。 一、利用面积自身相等的性质解题 例1 如图,在直角三角形ABC 中,AB=13,AC=12,BC=5,求AB 边上的高AD 的长。 C A B D 例2 在A B C 中,AB >AC,BD 、CE 分别是AC 、AB 边上的高,试判断BF 和CE 的大小关系,并说明理由。 D F C B E A 。 小结:利用一个图形面积自身相等的性质解题,就是从不同的角度使用面积公式来表示同一个图形的面积,列出等式求出未知的量。 二、利用面积的可比性解题 例3 如图,由图中已知的小三角形的面积的数据,可得A B C 的面积为 。 D C B A 小结:我们知道等底等高的两三角形的面积相等,等底不等高的两三角形面积的比等于其对应高的比,等高而不等底的两三角形面积的比等于其对应底的比。 三、利用面积的可分性解题 例 4 如图,已知等边三角 ABC ,P 为A B C 内一点,过 P 作 ,,,PD BC PE AC PF AB ABC ⊥⊥⊥ 的高为h.试说明P D P E P F h ++=。

A B C D P F E 小结:用面积的可分性解题,一般要将图形分成若干个小三角形,利用其整体等于部分之和建立关于条件和结论的关系式,从而方便快捷地解决问题。 现提供部分习题供同学们练习: 1、如图,已知A B C 和B D C ,AC 与BD 交于点o,且直线AD ∥BC,图中四个小三角形的面积分别为1S 、2S 、3S 、4S ,试判断2S 和4S 的大小关系,并说明理由。 D B A O C S4 S3 S1 S2 2、如图,四边形ABCD 中,对角线BD 上有一点O ,OB :OD=3:2,S A O B =6,S C O D =1,试求S A O D 与S B O C 的面积比。 D A C B O 3、 如图,P 是等腰三角形ABC 底边BC 上的任一点,PE AB ⊥于E,PF AC ⊥于F ,BH 是等腰三角形AC 边上的高。猜想:PE 、PF 和BH 间具有怎样的数量关系? B C 4、其它练习题见《培优竞赛新方法》112-116部分习题。

初二数学-面积法解题

初二数学---面积法解题 【本讲教育信息】 【讲解内容】——怎样证明面积问题以及用面积法解几何问题 【教学目标】 1. 使学生灵活掌握证明几何图形中的面积的方法。 2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 【 重点、难点】: 重点:证明面积问题的理论依据和方法技巧。 难点:灵活运用所学知识证明面积问题。 【教学过程】 (一)证明面积问题常用的理论依据 1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。 5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 6. 三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的。 1 4 7. 1 4三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的。 8. 有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。 (二)证明面积问题常用的证题思路和方法 1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。 2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。 3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。 4. 还可以利用面积解决其它问题。 【典型例题】 (一)怎样证明面积问题 1. 分解法 例1. 从△ABC 的各顶点作三条平行线AD 、BE 、CF ,各与对边或延长线交于D 、E 、F ,求证:△DEF 的面积=2△ABC 的面积。

F E A B D C 分析:从图形上观察,△DEF 可分为三部分,其中①是△ADE ,它与△ADB 同底等 高,故S S ADE ADB ??= ②二是△,和上面一样,ADF S S ADF ADC ??= ③三是△AEF ,只要再证出它与△ABC 的面积相等即可 由S △CFE =S △CFB 故可得出S △AEF =S △ABC 证明:∵AD//BE//CF ∴△ADB 和△ADE 同底等高 ∴S △ADB =S △ADE 同理可证:S △ADC =S △ADF ∴S △ABC =S △ADE +S △ADF 又∵S △CEF =S △CBF ∴S △ABC =S △AEF ∴S △AEF +S △ADE +S △ADF =2S △ABC ∴S △DEF =2S △ABC 2. 作平行线法 例2. 已知:在梯形ABCD 中,DC//AB ,M 为腰BC 上的中点 求证:S S ADM ABCD ?= 1 2 分析:由M 为腰BC 的中点可想到过M 作底的平行线MN ,则MN 为其中位线,再利用平行线间的距离相等,设梯形的高为h A B S S S MN h S AMD DMN AMN ABCD ???=+= ?=121 2 证明:过M 作MN//AB ∵M 为腰BC 的中点 ∴MN 是梯形的中位线 设梯形的高为h MN DC AB = +2 则S MN h ABCD =? 又 S S S MN h AMD AMN MND ???=+= ?1 2

在三角形中巧用面积法解题

.在三角形中巧用面积法解题

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专题:在三角形中巧用面积法解题 (一)证明面积问题常用的理论依据 1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。 5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 (二)证明面积问题常用的证题思路和方法 1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。 2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。 3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。 4. 还可以利用面积解决其它问题。 一、利用面积自身相等的性质解题 例1 如图,在直角三角形ABC 中,AB=13,AC=12,BC=5,求AB 边上的高AD 的长。 C A B D 。例3 如图,由图中已知的小三角形的面积的数据,可得ABC 的面积为 。 F E D C B A O 25 35 30 40 小结:我们知道等底等高的两三角形的面积相等,等底不等高的两三角形面积的比等于其对应高的比,等高而不等底的两三角形面积的比等于其对应底的比。 三、利用面积的可分性解题 例 4 如图,已知等边三角ABC ,P 为ABC 内一点,过P 作 ,,,PD BC PE AC PF AB ABC ⊥⊥⊥的高为h.试说明PD PE PF h ++=。 A B C D P F E

专题27 面积法

专题27 面积法 阅读与思考 平面几何学的产生源于人们测量土地面积的需要,面积关联着几何图形的重要元素边与角. 所谓面积法是指借助面积有关的知识来解决一些直接或间接与面积问题有关的数学问题的一种方法.有许多数学问题,虽然题目中没有直接涉及面积,但由于面积联系着几何图形的重要元素,所以借助于有关面积的知识求解,常常简捷明快. 用面积法解题的基本思路是:对某一平面图形面积,采用不同方法或从不同角度去计算,就可得到一个含边或角的关系式,化简这个面积关系式就可得到求解或求证的结果. 下列情况可以考虑用面积法: (1)涉及三角形的高、垂线等问题; (2)涉及角平分线的问题. 例题与求解 【例1】 如图,从等边三角形内一点向三边作垂线,已知这三条垂线段的长分别为1,3,5,则这个等边三角形的边长为______________. (全国初中数学联赛试题) 解题思路:从寻求三条垂线段与等边三角形的高的关系入手. 等腰三角形底边上任一点到两腰距离之和等于一腰上的高,那么等边三角形呢?等腰梯形呢? D E F A B C P 【例2】 如图,△AOB 中,∠O =0 90,OA =OB ,正方形CDEF 的顶点C 在DA 上,点D 在OB 上,点F 在AB 上,如果正方形CDEF 的面积是△AOB 的面积的 5 2 ,则OC :OD 等于( ) A .3:1 B .2:1 C .3:2 D .5:3 解题思路:由面积关系,可能想到边、角之间的关系,这时通过设元,即可把几何问题代数化来解决. E F A O B D C

【例3】 如图,在□ABCD 中,E 为AD 上一点,F 为AB 上一点,且BE =DF ,BE 与DF 交于G ,求证:∠BGC =∠DGC . (长春市竞赛试题) 解题思路:要证∠BGC =∠DGC ,即证CG 为∠BGD 的平分线,不妨用面积法寻找证题的突破口. G D B C A F E 【例4】 如图,设P 为△ABC 内任意一点,直线AP ,BP ,CP 交BC ,CA ,AB 于点D 、E 、F . 求证:(1) 1=++CF PF BE PE AD PD ; (2) 2=++CF PC BE PB AD PA . (南京市竞赛试题) 解题思路:过P 点作平行线,产生比例线段. E P B A C D F 【例5】 如图,在△ABC 中,E ,F ,P 分别在BC ,CA ,AB 上,已知AE ,BF ,CP 相交于一点D ,且 1994=++DP CD DF BD DE AD ,求DP CD DF BD DE AD ??的值. 解题思路:利用上例的结论,通过代数恒等变形求值. (黄冈市竞赛试题) F D A B C E P

2013年中考数学解题方法及提分突破训练:面积法专题

解题方法及提分突破训练:面积法专题 ,那么点B′的坐标是() A. (-2,3) B.(2,-3) C.(3,-2)或(-2,3) D.(-2,3)或(2,-3) 3.(2012 呼和浩特)如图是某几何体的三视图及相关数据(单位:cm),则该几何体的侧面积为cm.Array 4.(2012?潍坊)如图,三角形ABC的两个顶点B、C在圆上,顶点A在圆外,AB、AC分别交圆于E、D两点,连接EC、BD. (1)求证:△ABD∽△ACE; (2)若△BEC与△BDC的面积相等,试判定三角形ABC的形状

二名词释义 平面几何中讲的面积公式以及由面积公式推出的与面积计算有关的性质定理,不仅可用于计算面积,而且用它来证明平面几何题有时会收到事半功倍的效果。运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法,称为面积方法,它是几何中的一种常用方法。 用归纳法或分析法证明平面几何题,其困难在添置辅助线。面积法的特点是把已知和未知各量用面积公式联系起来,通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题,几何元素之间关系变成数量之间的关系,只需要计算,有时可以不添置补助线,即使需要添置辅助线,也很容易考虑到。面积问题主要涉及以下两部分内容: (一)怎样证明面积相等。以下是常用的理论依据 1.三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2.同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3.平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4.同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。 5.三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 1 6.三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的 4 1 7.三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的 4 8.有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。 (二)用面积法解几何问题(常用的解题思路) 1.分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。 2.作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。 3.利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。 4.还可以利用面积解决其它问题。 三典题示例 (一)怎样证明面积问题 1. 分解法 例1. 从△ABC的各顶点作三条平行线AD、BE、CF,各与对边或延长线交于D、E、F,求证:△DEF的面积=2△ABC的面积。 分析:从图形上观察,△DEF可分为三部分,其中①是△ADE,它与△ADB同底等

几种不规则图形面积的解题方法

对于不规则图形面积的计算问题,一般将它转化为若干基本规则图形的组合,分析整体与部分的和、差关系,问题便得到解决。常用的基本方法有: 1. 直接求面积:这种方法是根据已知条件,从整体出发直接求出组合图形面积。 例1:求下图阴影部分的面积(单位:厘米)。 解答: 通过分析发现它就是一个底是2、高是4的三角形,其面积直接可求为: (平方厘米) 2.相加、相减求面积:这种方法是将组合图形分解转化成几个基本规则图形,分别计算它们的面积,然后相加或相减求出该图形的面积。 例2:正方形甲的边长是5厘米,正方形乙的边长是4厘米,阴影部分的面积是多少? 解答: 两个正方形的面积:5×5+4×4=41(平方厘米) 三个空白三角形的面积和:(5+4)×5÷2+4×4÷2+5×(5-4) ÷2=33(平方厘米) 阴影部分的面积:41-33=8(平方厘米) 除了以上这两种方法,还有其他的几种方法,同学们不妨了解了

解。 3.等量代换求面积:一个图形可以用与它相等的另一个图形替换,如果甲乙大小相等,那么求出乙的大小,就知道甲的大小;两个图形同时增加或减少相同的面积,它们的差不变。 例3:平行四边形ABCD的边BC长8厘米,直角三角形ECB的直角边EC长为6厘米。已知阴影部分的总面积比三角形EFG的面积大8平方厘米,平行四边形ABCD的面积是多少? 解答: 阴影部分的总面积比三角形EFG的面积大8平方厘米,分别加上梯形FBCG,得出的平行四边形ABCD比三角形EBC的面积大8平方厘米。 平行四边形ABCD的面积:8×6÷2+8=32(平方厘米) 4.借助辅助线求面积:这种方法是根据具体情况在图形中添一条或若干条辅助线,使不规则图形转化成若干个基本规则图形,然后再采用相加、相减法求面积。 例4:下图中,CA=AB=4厘米,三角形ABE比三角形CDE的面积大2平方厘米,CD的长是多少? 解答: 结合已知条件看图,很难有思路,连接DA,就可以发现:三角形ABE 比三角形CDE的面积大2平方厘米,分别加上三角形DAE得到的三角形ABD 比三角形CDA的面积大2平方厘米。 (4×4÷2-2)×2÷4=3(厘米)

初二数学---面积法解题

初二数学---面积法解题 【本讲教育信息】 【讲解内容】——怎样证明面积问题以及用面积法解几何问题 【教学目标】 1. 使学生灵活掌握证明几何图形中的面积的方法。 2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 【 重点、难点】: 重点:证明面积问题的理论依据和方法技巧。 难点:灵活运用所学知识证明面积问题。 【教学过程】 (一)证明面积问题常用的理论依据 1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。 5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 6. 三角形的中位线截三角形所得的三角形的面积等于原三角形面积的。 1 4 7. 1 4三角形三边中点的连线所成的三角形的面积等于原三角形面积的。 8. 有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。 (二)证明面积问题常用的证题思路和方法 1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。 2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。 3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。 4. 还可以利用面积解决其它问题。 【典型例题】 (一)怎样证明面积问题 1. 分解法 例1. 从△ABC 的各顶点作三条平行线AD 、BE 、CF ,各与对边或延长线交于D 、E 、F ,求证:△DEF 的面积=2△ABC 的面积。 F E A B D C 分析:从图形上观察,△DEF 可分为三部分,其中①是△ADE ,它与△ADB 同底等

八年级数学竞赛例题专题讲解:面积法

八年级数学竞赛例题专题讲解:面积法 阅读与思考 平面几何学的产生源于人们测量土地面积的需要,面积关联着几何图形的重要元素边与角. 所谓面积法是指借助面积有关的知识来解决一些直接或间接与面积问题有关的数学问题的一种方法.有许多数学问题,虽然题目中没有直接涉及面积,但由于面积联系着几何图形的重要元素,所以借助于有关面积的知识求解,常常简捷明快. 用面积法解题的基本思路是:对某一平面图形面积,采用不同方法或从不同角度去计算,就可得到一个含边或角的关系式,化简这个面积关系式就可得到求解或求证的结果.下列情况可以考虑用面积法: (1)涉及三角形的高、垂线等问题; (2)涉及角平分线的问题. 例题与求解 【例1】如图,从等边三角形内一点向三边作垂线,已知这三条垂线段的长分别为1,3,5,则这个等边三角形的边长为______________. (全国初中数学联赛试题) 解题思路:从寻求三条垂线段与等边三角形的高的关系入手. 等腰三角形底边上任一点到两腰距离之和等于一腰上的高,那么等边三角形呢?等腰梯形呢?

【例2】如图,△AOB中,∠O=,OA=OB,正方形CDEF的顶点C在DA上,点D在OB上,点F在AB上,如果正方形CDEF的面积是△AOB的面积的,则OC:OD等于( )

A.3:1 B.2:1 C.3:2 D.5:3 解题思路:由面积关系,可能想到边、角之间的关系,这时通过设元,即可把几何问题代数化来解决. 【例3】如图,在□ABCD中,E为AD上一点,F为AB上一点,且BE=DF,BE与DF交于G,求证:∠BGC=∠DGC. (长春市竞赛试题)解题思路:要证∠BGC=∠DGC,即证CG为∠BGD的平分线,不妨用面积法寻找证题的突破口.

专题28 求几何图形面积及面积法解题的问题(原卷版)

专题28 求几何图形面积及面积法解题的问题 一、几何图形面积公式 1.三角形的面积:设三角形底边长为a ,底边对应的高为h ,则面积S=ah/2 2.平行四边形的面积:设平行四边形的底边长为a ,高为h ,则面积S=ah 3.矩形的面积:设矩形的长为a ,宽为b ,则面积S=ab 4.正方形的面积:设正方形边长为a ,对角线长为b ,则面积S=2 2 2 b a = 5.菱形的面积:设菱形的底边长为a ,高为h ,则面积S=ah 若菱形的两条对角线长分别为m 、n ,则面积S=mn/2 也就是说菱形的面积等于两条对角线乘积的一半。 6.梯形的面积:设梯形的上底长为a,下底长为b ,高为h ,则面积S=(a+b )h/2 7.圆的面积:设圆的半径为r,则面积S=πr 2 8.扇形面积计算公式 9.圆柱侧面积和表面积公式 (1)圆柱的侧面积公式S 侧=2π rh 2360r n s π?= lr s 2 1=或

(2)圆柱的表面积公式:S 表=2S 底+S 侧=2πr 2 +2πrh 10.圆锥侧面积公式 从右图中可以看出,圆锥的母线L 即为扇形的半径,而圆锥底面的周长是扇形的弧长2πr ,这样,圆锥侧面积计算公式:S 圆锥侧=S 扇形=πrL 注意:有时中考题还经常考查圆的周长、扇形的弧长的公式的应用。 (1)圆的周长计算公式为:C=2πr (2)扇形弧长的计算公式为: (3)其他几何图形周长容易计算,不直接给出。 二、用面积法解题的理论知识 1.面积方法:运用面积关系来证明或计算平面几何题的方法,称为面积方法,它是几何中的一种常用方法。 2.面积法解题的特点:把已知量和未知量用面积公式联系起来,通过运算达到求证的结果。所以用面积法来解几何题,几何元素之间关系变成数量之间的关系,只需要计算,有时可以不添置补助线,即使需要添置辅助线,也很容易考虑到。 三、面积方法问题主要涉及以下两部分内容 1.证明面积相等的理论依据 (1)三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 (2)同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 180 2360r n r n l ππ=?=

初中数学教学中巧用面积法解题

初中数学教学中巧用面积法解题 许多数学问题,表面上看来似与面积无关,但灵活运用面积法,往往能使问题顺利获解,下面举例介绍面积法的运用。 一. 用面积法证线段相等 例1. 已知:如图1,AD 是△ABC 的中线,CF ⊥AD 于F ,BE ⊥AD 交AD 的延长线于E 。 求证:CF=BE 。 图1 证明:连结EC ,由BD=DC 得, CDE BDE ACD ABD S S ,S S ????==, 两式两边分别相加,得 ACE ABE S S ??= 故CF AE 21BE AE 21?=? 所以BE=CF 。 注:直接由ACD ABD S S ??=得 CF AD 21BE AD 21?=?更简洁。 二. 用面积法证两角相等 例2. 如图2,C 是线段AB 上的一点,△ACD 、△BCE 都是等边三角形,AE 、BD 相交于O 。 求证:∠AOC=∠BOC 。 图2

证明:过点C 作CP ⊥AE ,CQ ⊥BD ,垂足分别为P 、Q 。 因为△ACD 、△BCE 都是等边三角形, 所以AC=CD ,CE=CB ,∠ACD=∠BCE , 所以∠ACE=∠DCB 所以△ACE ≌△DCB 所以AE=BD ,DCB ACE S S ??= 可得CP=CQ 所以OC 平分∠AOB 即∠AOC=∠BOC 三. 用面积法证线段不等 例3. 如图3,在△ABC 中,已知AB>AC ,∠A 的平分线交BC 于D 。 求证:BD>CD 。 图3 证明:过点D 分别作DE ⊥AB 、DF ⊥AC ,垂足分别为E 、F 设BC 边上的高为h 。 因为∠BAD=∠DAC 所以DE=DF 因为 DF AC 21S ,DE AB 21S ACD ABD ?=?=?? 且AD>AC 所以ACD ABD S S ??> 即h CD 21h BD 21?=? 所以BD>CD 四. 用面积法证线段的和差 例4. 已知:如图4,设等边△ABC 一边上的高为h ,P 为等边△ABC 内的任意一点,PD ⊥BC 于D ,PE ⊥AC 于E ,PF ⊥AB 于F 。 求证:PE+PF+PD=h 。

例谈等面积法在初数学解题中的应用

例谈等面积法在初中数学解题中的应用 贵州省榕江县三江中学 潘光联 等面积法是一种常用的、重要的数学解题思想方法。它是利用“同一个图形的面积相等”、“分割图形后各部分面积之和等于原图形的面积”、“同底等高或等底同高的两个三角形的面积相等”等性质解决有关的数学问题。在解题中,灵活运用等面积法解答相关问题,可以使解题思路清晰,解题过程简捷。下面举例说明等积法在初中数学解题中的应用: 一.求三角形的高 例1.如图1所示,在△ABC 中,AB=10,BC=6,AC=8,求AB 边上的高CD 的长. 解:在△ABC 中, .10010,10086222222===+=+AB AC BC .222AB AC BC =+∴ ∴△ABC 是直角三角形. 利用三角形面积计算公式得, .2 121CD AB BC AC ?=? 即8.410 68=?=?=AB BC AC CD 二.求图形的面积 例2. 如图2所示,⊙O 的半径为 3,OA=6,AB 切⊙O 于B ,弦BC ∥OA , 连接AC ,则图中阴影部分的面积是多 少? 分析:连接OB 、OC ,将图中不规 则的阴影部分的面积转化为扇形0BC 的面积是解决此问题的切入点和关 键. 解:连接OB 、OC , 由BC ∥OA 知,△OCB 与△ACB 的 边CB 上的高相等. 故由等积性质可知,CB ACB S S 0??=

易知,∠BOC= 60. 所以ππ2 336036020=?==CB S S 扇形阴影. 三.求三角形内切圆半径 例3.如图3所示,已知⊙O 是△ABC 的内切圆,∠C= 90,AC=4,BC=3. 求 ⊙O 的半径. 解:设⊙O 的半径为r ,连接0A 、0B 、OC 、OE 、OF 、OG.. ∵⊙O 是△ABC 的内切圆, ∴OG ⊥AB ,OE ⊥BC ,OF ⊥AC ,且 OE=OF=OG=r. 在Rt △ABC 中,由勾股定理,得 .5432222=+=+=AC BC AB 于是由ACO BCO ABO ABC S S S S ????++=,得 .2 1212121AC BC r AC r BC r AB ?=?+?+? 即 .)(AC BC r AC BC AB ?=++ ∴.14 3543=++?=++?= AC BC AB AC BC r 四.求函数的解析式 例4.如图4所示,线段AB=8,直线m 与⊙o 相切于点 D,且m ∥AB ,P 是直线m 上的一点,PB 交以AB 为直径的圆于C,连结AC.设PB=x,AC=y,求y 与x 的函数关系式. 分析:因为AB 是⊙O 的直径,所以AC ⊥BP ,又因为把直线m 与⊙o 相切于点 D,且m ∥AB ,所以DO ⊥AB,BP 和AC 看成三角形的底和高,于是很自然地连接AP 、OD ,利用同一个三角形的面 积相等的性质,就可以得到x 与y 的关系. 解:连结AP , ∵AB 是⊙O 的直径, ∴AC ⊥BP. 又∵直线m 与⊙o 相切于点 D,且m ∥AB , ∴DO ⊥AB

面积——等面积法

面积法在中学数学解题中的巧用 利用同一图形的面积相等,可以列方程计算线段的值,或证明线段间的数量关系;利用图形面积的和、差关系列方程,将相等的高或底约去,可以计算或证明线段间的数量关系。利用等积变形,可以排除图形的干扰,实现“从形到数”的转化,从而从数量方面巧妙地解决问题。 用面积法解题就是根据题目给出的条件,利用等积变换原理和有关面积计算的公式、定理或图形的面积关系进行解题的方法。运用面积法,巧设未知元,可获“柳暗花明”的效果。 有关面积的公式 (1)矩形的面积公式:S=长?宽 (2)三角形的面积公式:ah S 2 1 = (3)平行四边形面积公式: S=底?高 (4)梯形面积公式: S=2 1 ?(上底+下底)?高 (5)对角线互相垂直的四边形:S=对角线乘积的一半(如正方形、菱形等) 有关面积的公理和定理 1、面积公理 (1)全等形的面积相等; (2)一个图形的面积等它各部分面积之和; 2、相关定理 (1)等底等高的两个三角形面积相等;夹在平行线间的两个共底的三角形面积相等; 如下图ACD BCD S S =△△; 反之,如果ACD BCD S S =△△,则可知直线AB 平行于CD (2)等底等高的平行四边形、梯形(梯形等底应理解为两底的和相等)的面积相等; (3)等底的三角形、平行四边形面积之比等于其高之比;等高的三角形、平行四边形面积之比等于其底之比; (4)相似三角形的面积的比等于相似比的平方; (5)在两个三角形中,若两边对应相等,其夹角互补,则这两个三角形面积相等; (6)等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍。 一个长方形分成4个不同的三角形,绿色三角形面积是长方形面积的15%,黄色三角形的面积是21平方厘米。问:长方形的面积是__________平方厘米。

初三数学巧用面积法解题

巧用面积法解题 翟作凤 http:// 许多数学问题,表面上看来似与面积无关,但灵活运用面积法,往往能使问题顺利获解,下面举例介绍面积法的运用。 一. 用面积法证线段相等 例1. 已知:如图1,AD 是△ABC 的中线,CF ⊥AD 于F ,BE ⊥AD 交AD 的延长线于E 。 求证:CF=BE 。 图1 证明:连结EC ,由BD=DC 得, CDE BDE ACD ABD S S ,S S ????==, 两式两边分别相加,得 ACE ABE S S ??= 故 CF AE 2 1BE AE 21?=? 所以BE=CF 。 注:直接由ACD ABD S S ??=得 CF AD 21BE AD 21?=?更简洁。 二. 用面积法证两角相等 例2. 如图2,C 是线段AB 上的一点,△ACD 、△BCE 都是等边三角形,AE 、BD 相交于O 。 求证:∠AOC=∠BOC 。 图2 证明:过点C 作CP ⊥AE ,CQ ⊥BD ,垂足分别为P 、Q 。 因为△ACD 、△BCE 都是等边三角形, 所以AC=CD ,CE=CB ,∠ACD=∠BCE , 所以∠ACE=∠DCB 所以△ACE ≌△DCB

所以AE=BD ,DCB ACE S S ??= 可得CP=CQ 所以OC 平分∠AOB 即∠AOC=∠BOC 三. 用面积法证线段不等 例3. 如图3,在△ABC 中,已知AB>AC ,∠A 的平分线交BC 于D 。 求证:BD>CD 。 图3 证明:过点D 分别作DE ⊥AB 、DF ⊥AC ,垂足分别为E 、F 设BC 边上的高为h 。 因为∠BAD=∠DAC 所以DE=DF 因为DF AC 2 1S ,DE AB 21S ACD ABD ?=?=?? 且AD>AC 所以ACD ABD S S ??> 即 h CD 2 1h BD 21?=? 所以BD>CD 四. 用面积法证线段的和差 例4. 已知:如图4,设等边△ABC 一边上的高为h ,P 为等边△ABC 内的任意一点,PD ⊥BC 于D ,PE ⊥AC 于E ,PF ⊥AB 于F 。 求证:PE+PF+PD=h 。 图4 证明:连结PA 、PB 、PC 因为PE AC 21S ,PF AB 21S APC ABP ?=?= ??,PD BC 21S BCP ?=? 又BPC APC ABP ABC S S S S ????++=

4.23在三角形中巧用面积法解题

4.23在三角形中巧用面积法解题

专题:在三角形中巧用面积法解题 (一)证明面积问题常用的理论依据 1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。 5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 (二)证明面积问题常用的证题思路和方法 1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。 2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。 3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。 4. 还可以利用面积解决其它问题。 一、利用面积自身相等的性质解题 例1 如图,在直角三角形ABC中, AB=13,AC=12,BC=5,求AB边上的高AD的长。

分成若干个小三角形,利用其整体等于部分之和建立关于条件和结论的关系式,从而方便快捷地解决问题。 练习: 1、如图,已知ABC和BDC,AC与BD交于点o,且直线AD∥BC,图中四个小三角形的面积分别为 1 S、2S、3S、4S,试判断2S和4S的大小关系,并 说明理由。 D B A O C S4 S3 S1 S2 2、如图,四边形ABCD中,对角线BD上有 一点O,OB :OD=3:2,S AOB=6,S COD=1,试求S AOD 与S BOC的面积比。 D A C B O 3、如图,P是等腰三角形ABC底边BC上 的任一点,PE AB ⊥于E,PF AC ⊥于F,BH 是等腰三角形AC边上的高。猜想:PE、PF 和BH间具有怎样的数量关系?

初二数学面积法解题

初二数学面积法解题 The latest revision on November 22, 2020

初二数学---面积法解题 【本讲教育信息】 【讲解内容】——怎样证明面积问题以及用面积法解几何问题 【教学目标】 1. 使学生灵活掌握证明几何图形中的面积的方法。 2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 【重点、难点】: 重点:证明面积问题的理论依据和方法技巧。 难点:灵活运用所学知识证明面积问题。 【教学过程】 (一)证明面积问题常用的理论依据 1. 三角形的中线把三角形分成两个面积相等的部分。 2. 同底同高或等底等高的两个三角形面积相等。 3. 平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4. 同底(等底)的两个三角形面积的比等于高的比。 同高(或等高)的两个三角形面积的比等于底的比。 5. 三角形的面积等于等底等高的平行四边形的面积的一半。 8. 有一个角相等或互补的两个三角形的面积的比等于夹角的两边的乘积的比。 (二)证明面积问题常用的证题思路和方法 1. 分解法:通常把一个复杂的图形,分解成几个三角形。 2. 作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的三角形。 3. 利用有关性质法:比如利用中点、中位线等的性质。 4. 还可以利用面积解决其它问题。 【典型例题】 (一)怎样证明面积问题 1. 分解法 例1. 从△ABC的各顶点作三条平行线AD、BE、CF,各与对边或延长线交于D、E、F,求证:△DEF的面积=2△ABC的面积。 分析:从图形上观察,△DEF可分为三部分,其中①是△ADE,它与△ADB 同底等高,故S S ADE ADB ?? = ③三是△AEF,只要再证出它与△ABC的面积相等即可 由S △CFE =S △CFB 故可得出S △AEF =S △ABC 证明:∵AD//BE//CF ∴△ADB和△ADE同底等高 ∴S △ADB =S △ADE 同理可证:S △ADC =S △ADF ∴S △ABC =S △ADE +S △ADF 又∵S △CEF =S △CBF ∴S △ABC =S △AEF ∴S △AEF +S △ADE +S △ADF =2S △ABC ∴S △DEF =2S △ABC 2. 作平行线法

423在三角形中巧用面积法解题.docx

专题:在三角形中巧用面积法解题(?)证明面积问题常用的理论依据 1.二角形的屮线把二角形分成两个面积相等的部分。 2.同底同高或等底等高的两个.?:角形而积相等。 3.平行四边形的对角线把其分成两个面积相等的部分。 4.同底(等底)的两个:?角形面积的比等于高的比。同高(或等高)的两个三角形血 积的比等于底的比。 5.二:角形的面积等丁?等底等高的平行四边形的面积的一半。 1.分解法:通常把?个复朵的图形,分解成儿个三角形。 2.作平行线法:通过平行线找出同高(或等高)的二角形。 3.利用行关性质法:比如利用屮点、屮位线等的性质。 4.还nJ以利川面积解决:其它问题。 一、利用面积自身相等的性质解题 例1如图,在直角三角形ABC中,AB=13, AC=12, BC=5,求AB边上的高AD的长。 。例3如图,由图中已知的小三角形的面积的数据,可得口4BC的而积为 ______ 小结:我们知道等底等高的两三角形的面积相等,等底不等高的两三角形面积的比等于其对应高的比,等高而不等底的两三角形面积的比等于其对应底的比。 三、利用面积的可分性解题 例4如图,己知等边三角ABC , P为UABC内一点,过P作 PD 丄BC,PE丄AC, PF 丄AB口ABC 的高为h.试说明PD + PE + PF = h °(二)证明而积问常用的证题思路和方法

小结:用面积的可分性解题,一般要将图形分成若干个小三角形,利用其整体等于部分之和建立关于条件和结论的关系式,从而方便快捷地解决问题。 练习: 1、如图,已知C1ABC和ZIBDC, AC与BD交于点。,且直线AD/7BC,图屮四个小三角形的面积分别为S「S?、S3、54 ,试判断S?和为的大小关系,并说明理由。 2、如图,四边形ABCD 中,对角线BD 上有一点0, OB: 0D=3: 2, SUAOB=6t SUCOD=l, 试求S3AOD与SO BOC的面积比。 3、如图,P是等腰三介形ABC底边BC上的任一点,PE丄A3于E, PF丄AC于F, BH 是等腰三角形AC边上的高。猜想:PE、PF和BH间具有怎样的数量关系? 1.如图,在止方形ABCD中,BC=2, ZDCE是止方形ABCD的外角,P是Z DCE的V分线CF 上任意一点,则△PBD的面积等于一. 2.如图,在梯形AECD屮,AB〃CD,延长DC到E,使CE二AB,连接BD,

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