青岛版四年级数学上册全册教案
1 学科 数学 年级 四年级 主备人 夏俊美 执教人 2011-2012学年 上 学期
学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期
课题 第一课时 信息窗1：（第一课时）
——两位数乘一位数的口算 个性化
修改
课型：新授课
本课知识点：
两位数乘一位数的口算
教学目标：
1． 在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2． 通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3、 通过各种方法的比较，培养学生最佳优化方法的思想。
4、 在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
5、 培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
教学重点：
体验口算方法的多样化，并能正确进行口算。
教学难点：
两位数乘整一位数口算的算理。
教学方法：
情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法
教具准备：口算卡片
学具准备：常用文具、数字卡片
教学过程：
一、创设情境，发现问题
谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？
谈话：谁能交流你的看法？
学生交流自己的想法。
根据信息，提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？
2 学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
二、合作探究，解决问题
1．学生自主探究。
提问：3个月挖出多少万吨淤泥这个问题怎样解决？能列出算式吗？
指名回答，板书：18 × 3 = （万吨）
学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论,交流口算方法。（教师巡视）
同学们真能干，想出了这么多的好方法！我们一起来比较一下这么多的计算方法哪种你最喜欢，哪种你认为最方便，为什么？
3．全班汇报，优化方法。
在学生比较交流中，教师引导得出（把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。）比较受欢迎，这种方法比较好。
三、展示交流，内化提升
1．口算练习。（完成自主练习第1题的前两组）
指名说得数，并说一说每个题的口算过程。
2．连一连。（完成自主练习第2题）
学生自主进行连线，全班共同订正。交流时，重点让学生说说为什么这样连线。对于通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。
3．解决实际问题练习。（完成自主练习第3题）
（1） 学生默读题目，分析题中所给的信息，独立完成。
（2） 组织交流：重点让学生说说解决问题的思路。
（3） 全班反馈计算情况，如有错误共同订正。
4． 解决实际问题练习。（完成自主练习第4题）
（1） 学生自己读题，独立解答，指名板演。
（2） 全班汇报，并说说思考过程。
四、课堂总结
谈话:今天我们学习的口算乘法有什么特点?你有什么收获?
3
学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期
课题 第二课时 信息窗1：（第二课时）
——整百数乘整十数的口算 个性化
修改
课型：新授课
本课知识点：
整百数乘整十数的口算
教学目标：
1． 在解决实际问题的过程中，让学生经历发现整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验其口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2． 通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3、 通过各种方法的比较，培养学生最佳优化方法的思想。
4、 在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
5、 培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
教学重点：
体验口算方法的多样化，并能正确进行口算。
教学难点：
整百数乘整十数口算的算理。
教学方法：
情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法
教具准备：口算卡片
学具准备：常用文具、数字卡片
教学过程：
一、创设情境，发现问题
我们已经掌握了整百数乘个位数、整十数乘整十数的口算方法，这节课我们一起再来研究（板书课题：整百数乘整十数的口算）
二、合作探究，解决问题
1．学生自主探究
（课件出示：信息窗右下脚内容和自已提出的问题）
谈话：上节课咱们同学提出了这样一个问题：这艘泥驳船本周已经
4 运走淤泥多少吨？
提问：这个问题怎样解决？能列出算式吗？
指名回答，板书：400 × 20 = （吨）
学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
2．小组讨论，交流口算方法。（教师巡视）
谁能说一说你是怎样口算出来的？
除了这位同学说的方法，你还有其它的口算方法吗？
3．全班交流，选择自己喜欢的方法
对学有困难的学生及时给予指导。
三、展示交流，内化提升
1．完成“自主练习”第1题后两组。
指名说得数，并说一说每个题的口算过程。
2．完成“自主练习”第5题
（1） 指名学生读题，并分析表格中提供的信息。
（2） 鼓励学生自主解决（1）、（2）小题。
（3） 通过小组讨论解决第（3）小题，使学生在交流中提出答案的不唯一性。
（4） 提问：你还想和谁去哪里旅游，需要花多少钱？说一说你的消费计划。
3．完成“自主练习”第6题
4．完成“自主练习”第7题
（1） 引导学生观察统计表，理解统计表中的内容：表中给出了五种商品的平均日销售量。
（2） 自主解决第（1）小题。
（3） 解决第（2）小题时，需要引导学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。交流时，要让学生说一说自己是怎样预测的，理由是什么。
（4） 小组内互相提问并解答，小组内无法解决的在班内交流时提出。
5.完成“自主练习”第8题
学生自主完成后班内交流，集体订正。
6． 完成“自主练习”第9题
学生自主完成后,重点交流发现的“凑十法“。
7．课外实践
让学生独立调查并完成统计表的填写,并让学生发现:按同样的速度计算,时间越长,跳的数量就越多，渗透函数思想。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗?
5
学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期
课题 第三课时 信息窗二
——三位数乘两位数的估算 个性化
修改
6 课型：新授课
本课知识点：
三位数乘两位数的估算
教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，学会估算的方法,并能熟练地进行估算。
2、在解决问题的过程中，逐步提高提出问题和解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性.
3、在具体的情境中，能对估算的结果作出合理的判断，体会估算的必要性。
教学重点：
估算方法的理解，能体会估算的必要性。
教学难点：
针对不同的情况，采取适当的估算方法
教学方法：
情境教学法、启发式教学法、自主探究法、合作交流法、质疑问难法、练习法
教具准备：计算器
学具准备：常用文具
教学过程：
一、创设情境，发现问题
1．谈话导入。
师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道2008年奥运会的帆船比赛在青岛举行，为了办好奥运会，全青岛人都积极行动起来了，连小同学也不例外，想知道青岛的小同学做了些什么吗？请看大屏幕。（出示情境图）
2．搜集信息。
师：仔细观察情境图，你看到了什么？
3．提出问题。
师：同学们观察得真仔细，为了美化青岛，青岛市政府向全社会发出了倡议书，还免费向市民发放树种呢，人们积极响应政府号召，植树造林。根据两位小同学的介绍，你能提出什么数学问题？
二、合作探究，解决问题
1．解决问题“奋进小学发了多少包树种？”探究估算的方法。
（1）引入课题。
师：我们先来解决第一个问题,哪位同学能列式？(223×18)
师：同学们，这是几位数乘法？(板书:三位数乘两位数)
师： 你想用什么方法算223×18？
学生列竖式计算、估算、口算、用计算器算都可以。
师：这些方法都可以解决这个问题，如果要求奋进小学大约发了多少包树种？应该选用哪种方法算？今天这节课我们来学习估算，好吗？
（2）独立探究。
师：下面我们就开动脑筋，先自己想一想、估一估，然后把你的想法跟
7 同桌说一说，准备全班交流。
（3）全班交流。
师：哪位同学愿意说一说你是怎么估算的？
学生可能会出现的算法：
①是把223看作200，把18看作20，200×20=4000，所以223×18≈4000。
②把223看作220，把18看做20，220×20=4400，所以223×18≈4400。
③把223看作200，18不变，200×18=3600，所以223×18≈3600。
（4）验证，总结方法师：好了，同学们想到了3种估算的方法，估算的结果分别是4000、4400、3600，奋进小学究竟发了多少包呢？ 赶快用计算器算一算。
师：精确的结果是4104包，我们估算的结果都在4104包左右，看来同学们的方法都是合理的。
讨论：这几种估算的方法都是把因数看作什么数来估算的？
师总结：估算的时候，我们可以把两个因数都看作接近的整十、整百数，也可以只把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变。
比较：同学们比一比这两种方法，哪种方法更简便些？
达成共识：都看作整十整百数简便，这样口算起来更快。在估算的时候我们一般都选用这种方法。
（5）估一估： 98×22 317×21
2．解决问题“向阳小学发多少包树种？”，感悟估算的规律。
（1）交流估算方法。
师：下面独立解决“向阳小学大约发了多少包树种？”准备全班交流。
师：看来同学们的判断是正确的。根据刚才的判断，你发现了什么规律呢？先自己想想，然后在小组内说说。
发现：把两个因数都看小，估算的结果就少了；一个因数看小，一个因数不变，估算的结果也少了。
追问：如果两个因数都看大，结果会怎样？如果一个因数看大，一个因数不变呢？
三、展示交流，内化提升
1．教材35页第1题。
2．教材35页第3题
3．教材35页第4题。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗?
学科 数学 年级 四年级 主备人 刘心灵执教人 2011-2012学年上学期
课题 第四课时 信息窗三（第一课时）
——三位数乘二位数 个性化
修改
青岛版四年级上册,数学教案(路程、时间、速度)
路程、时间、速度
[教学内容]《义务教育教科书·数学（四年级上册）》80～81页。
[教学目标]
1.结合具体情境，理解速度、时间、路程的含义，掌握三者之间的数量关系，并学
会应用这种关系解决实际问题。
2.经历从实际问题中抽象出“速度、时间、路程”概念和建构三者关系模型的过程，
发展学生的抽象能力，初步渗透模型思想。
3.在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，培养问题解决意识，在
合作交流中体验学习的乐趣，在实际应用中培养应用意识和创新意识。
[教学重点] 厘清路程、时间与速度之间的数量关系，构建行程问题模型。
[教学难点]理解速度的概念以及速度、时间、路程三者的数量关系模型背后的意义。
[教学过程]
一、创设情境，提出问题
课前调查学生或者学生的家人从网上购买商品的情况。
师：我们所购买的商品是怎样来到我们手中的呢？
预设：学生根据生活经验可能会谈到快递、邮局邮递等等。
师：其实快递也是物流的一种，关于物流请大家看一段视频。（播放有关物流运输
的视频资料）正是因为物流中心有这么多的作用，所以那里每天都车来车往。你们看摩
托车、大货车和小货车正在往物流中心运输货物呢！（见图1）
学生读摩托车、大货车信息的同时，教师利用触发器动态显示课件。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
预设1 ：车站与物流中心相距多少米？
图1
预设2 ：西城与物流中心相距多少千米？
【设计意图】学生在生活中所接触的有关物流方面最多的应该就是网上购物了，教
师以谈话的方式，轻松地创设了有关物流的情景，引导学生发现信息、提出问题。通过
视频的播放，让学生进一步了解了物流中心，头脑中再现车辆运动的现象，为接下来探
索新知起到了很好的铺垫作用。 二、合作探索，解决问题
（一）问题1：摩托车平均每分钟行驶900米, 从车站出发经过8分钟到达物流中心，
车站与物流中心相距多少米？
师：仔细读题，接下来我们就以小组为单位来解决这个问题，先来看看老师给大家
青岛版四年级数学上册全教案
青岛版四年级数学上册教案
教学内容
本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法，平行和相交，统计的有关知识。
教材分析
1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器。本册的除法教学是在学生学习除 数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力。会用综合算式解答简单的两步应用题。让学生灵活掌握并能进行简单运算。认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感。
2、几何知识包平行与相交。继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到
几何图形的位置变化和转化是有规律的。
3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题。认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念。
4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题
，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正
确的解题方法，达到解决实
际问题的目的。
教学目标：
1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数。能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。
2、段、直线、射线的联系与区别。
3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题。
4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表。
青岛版(六年制)小学四年级上册数学教案 全家自驾游
全家自驾游
教学内容
教材第93、94页，学生利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。教学提示
1.充分尊重学生在活动中的主体地位。
在整个实践活动的中，因为学生已具有丰富的生活经验，所以教师可以给学生足够的空
间，让学生自己制定方案、调查资料、交流并计算数据、分析选择完成计划。当然，要尊重
学生的主体地位，教师的引导是重要的保证。比如，在学生通过各种途径调查数据时，教师
要给学生充分的关注和指导，及时了解学生在调查中遇到的困难，并组织讨论寻找办法，确
保调查到真实有效数据，为后面的交流做好准备。又如，在课堂交流过程中，教师要给学生
充分的自主权，根据不同的需要选择不同的出行方案，展示学生的个性需求。在回顾反思环
节，教师也要给学生一段自我反思的时间，再进行交流，并尽可能地引导学生从多个角度反
思本次活动，积累活动经验。
2.让学生感受到数学在解决实际问题的作用。
在学生交流3自己调查的数据后，就面临一个选择和计算分析的过程。教师要给予学
生足够的时间和空间让学生尝试选择，并对不同的选择进行计算，最后对计算的结果进行比
较，确定出游方案。这是一个运用数学知识解决实际问题的过程，教师要舍得花时间和精力，
让学生体验数学在解决问题中的价值，有效培养学生的应用意识。
这里需要注意的是，教材提供的是从济南到青岛自驾游的素材，不同地区的学生可以根
据本地实际，改变出发地点，选择合适的目的地点。
3.重视活动过程的评价，培养学生的应用意识。
本实践活动具有很强的现实性。因此，在对活动过程进行评价的时候，教师要注重关注
学生在运用知识、方法解决实际问题时，表现出来的灵活性和创新性，对能够独立思考，发
现、提出问题，为解决问题贡献智慧的学生要给予热情地鼓励，激发学生的应用意识和创新
意识。教学目标
知识与能力目标：在设计自驾游方案的活动中，学生经历“制定计划——实践探究——展示交流——回顾反思”的全过程。过程与方法目标：学生经历通过多种途径和方法获取信息、针对具体问题整合信息、利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。情感态度、价值观目标：通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验。重点通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验。难点通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验。
新版青岛版四年级上册数学全册教案(最新精编版)
1
2016-2017学年度第一学期
ＸＸＸ学校教学设计
（2016年秋季高效课堂模式教案定稿）
教案说明：本教案严格按照高效课堂模式进行编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。
学 科 ： ；
任课班级 ： ；
任课教师 ： ；
2016年 月 日 2
个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。
版权所有 盗版必究
一 《黄河掠影---用字母表示数》教学设计
教学目标：
1、结合具体情景，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数。
2、初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。
3、培养学习代数初步知识的兴趣和创造性思维，归纳概括能力以及解决实际问题的能力。
教学难点：会用字母表示数。
教具准备：
视频展示台、多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
暑假刚刚过去了,同学们都到哪里去玩了?玩的高兴吗?你们知道老师去哪里吗?老师去了我们美丽的母亲河---黄河.还拍了不少照片.同学们想不想去游览一下,那今天,我就带领同学们去看看,好不好?
老师知道咱们班的同学最聪明,所以去之前我们要进行一次小小的智力测验,有没有信心! （演示电脑课件）
选C大家同意吗?同学们真厉害!
C是黄河风光,C代表是第几幅图? A----1
那A是西藏风光,A代表是第几幅图. B----2
按照这个思路那么B代表是第几幅图. C----3 3
D代表是第几幅图 D----4
在平时的学习中,我们也经常会遇到这样的测试题.我们通常会和这道题一样,用ABCD来表示不同的答案，哦，看来呀，字母还真有不少的用处。
四年级上册数学教案-积的变化规律 青岛版
四年级上册数学教案-积的变化规律 青岛版
教学内容
本节课将探讨青岛版四年级上册数学课程中“积的变化规律”。教学内容主要包括认识积的概念，理解积是如何受到乘数变化的影响，以及如何运用这些规律解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握积的变化规律，并能够运用到日常生活中。
教学目标
1. 让学生理解积的概念，并能够正确计算积。
2. 培养学生观察乘数变化对积的影响，总结积的变化规律。
3. 培养学生运用积的变化规律解决实际问题的能力。
教学难点
1. 理解乘数变化对积的影响。
2. 运用积的变化规律解决实际问题。
教具学具准备
1. 教具：PPT、教学视频、积木等。
2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。
教学过程
1. 导入：通过一个生活实例引入积的概念，让学生初步了解积的含义。
2. 新课：讲解积的计算方法，让学生通过实例理解乘数变化对积的影响。
3. 实践：让学生分组讨论，总结积的变化规律，并举例说明。
4. 应用：布置一些实际问题，让学生运用积的变化规律进行解答。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调积的变化规律在实际生活中的应用。 板书设计
1. 四年级上册数学教案-积的变化规律 青岛版
2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
3. 正文：根据教学过程逐步展开，突出积的变化规律及其应用。
作业设计
1. 基础题：计算给定乘数的积。
2. 提高题：观察乘数变化，总结积的变化规律。
3. 应用题：运用积的变化规律解决实际问题。
课后反思
1. 教师要关注学生对积的概念的理解程度，及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中，注意引导学生观察乘数变化对积的影响，培养学生的观察能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解积的变化规律，提高学生的应用能力。
4. 课后反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法，为下一节课做好准备。
青岛版四年级上册数学教案
第 1 页 共 5 页 青岛版四年级上册数学教案
（实用版）
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序言
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四年级上册数学教案-4.1 平行与垂直 ︳青岛版
四年级上册数学教案-4.1 平行与垂直 ︳青岛版
教学内容
本节教学内容为青岛版四年级上册数学教材中的4.1节，主题为“平行与垂直”。课程将围绕以下三个核心概念展开：
1. 平行线的定义：在同一平面内，不相交的两条直线称为平行线。
2. 垂直线的定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
3. 平行与垂直的识别与应用：在具体情境中，学生能够识别并应用平行与垂直的关系。
教学目标
通过本节课的学习，学生应能够：
1. 理解并记住平行与垂直的定义：学生能够准确描述平行线和垂直线的概念。
2. 识别并判断平行与垂直关系：学生能够在给定的图形中识别出平行与垂直的直线。
3. 应用平行与垂直的性质解决实际问题：学生能够将平行与垂直的概念应用于解决生活中的实际问题。
教学难点
教学难点在于帮助学生理解平行与垂直的几何特性，并能够将理论知识应用于具体的情境中。特别是垂直线的概念，需要通过直观的演示和实践活动来加深学生的理解。
教具学具准备
- 教具：黑板、粉笔、直尺、量角器。
- 学具：练习本、铅笔、彩笔、剪刀、直尺。 教学过程
1. 导入：通过生活中的实例引入平行与垂直的概念，例如，教室的墙壁线、桌面边缘等，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解：详细介绍平行线与垂直线的定义，并通过黑板演示加深理解。
3. 互动活动：学生分组，使用直尺和量角器在纸上画出平行线与垂直线，通过实践活动加深对概念的理解。
4. 实例分析：分析教材中的实例，让学生尝试判断哪些是平行线，哪些是垂直线。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，强调平行与垂直在实际生活中的应用。
板书设计
板书设计应清晰展示平行与垂直的定义、性质以及它们之间的关系。可以使用图表和颜色代码来帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计
作业设计应包括以下内容：
1. 基本概念回顾：让学生用自己的话描述平行与垂直的定义。
青岛版四年级数学上册教案
第 1 页 共 3 页 青岛版四年级数学上册教案
青岛版四年级数学上册教案
青岛版四年级数学上册教案1 一、学情分析^p
本学期继续任教四〔3〕、四〔6〕两个班共94人的数学教学。局部学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最根本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和进步学习效果将是本学期要工作努力的方向。从上学期考试成绩分析^p ，学生的根底的知识、概念、定义掌握比拟结实，口算、笔算验算及脱式计算根本掌握，少数学生粗心大意，灵敏性不够，应用才能不够强。局部学生承受才能较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。 第 2 页 共 3 页 少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续进步要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真考虑。其次，这学期整数的计算〔简便计算〕占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键。另外培养解决实际问题的才能也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析^p ，让学生学会分析^p ，学会审题，进步解题才能。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力进步他们的学习成绩。
二、教材分析^p
这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位置、整理和复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经历与生活体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，表达开放性、灵敏性的教学方法等特点。教材努力表达新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意表达教育新理念，又注意继承第 3 页 共 3 页 传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有根底性、丰富性和开展性。
青岛版四年级数学上册优质教案全册合集
青岛版四年级数学上册优质教案全册合集
第二课时
一、教学内容：
P24-25的内容
二、教学目标：
让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
三、教学重点、难点
会使用计算器进行大数目的两步连续运算
通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
四、教学过程：
一、复习铺垫，激趣导入
1、用计算器计算下列各题
32456+78132 1398401-43875 24688 *435
28950+3276-1265
指名说一说操作方法。
2、同桌出题，练习使用计算器的方法。
二、设计游戏，熟练使用、
要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。
1、规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以12 345
678。你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。
2、学生算，教师猜。
3、请学生猜
结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。
观察：111111111/12345679，你发现了什么？ 是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。
4、探索规律
用计算器计算下列各题，你能发现什么？
9999*11= 9999*12=
9999*13= 9999*14=
不用计算，你能知道9999*19的结果是多少吗？
三、巩固练习
自主练习
1、第4题，用计算器计算 11*11=
111*111=
1111*1111=
11111*11111=
数学四年级上青岛版六三制全册教材(125页)(实用版)
数学四年级上青岛版六三制全册教材(125页)(实用版)
数学四年级上青岛版六三制全册教材（125页）(实用版)
本文档旨在提供数学四年级上册青岛版六三制全册教材的详细内容概述。本教材共有125页，属于实用版。
教材概述：
- 第一章：整数和小数
该章节介绍整数的概念、比较大小和运算，以及小数的引入和小数的比较与运算。
- 第二章：加法与减法
该章节主要讲解整数和小数的加法与减法，包括加减整数、加减小数和混合运算。
- 第三章：乘法
该章节涵盖乘法的概念、整数和小数的乘法运算，以及乘法的应用。
- 第四章：除法 该章节重点讲解整数和小数的除法，包括除法的性质和分数的引入。
- 第五章：多边形
该章节介绍图形的分类和性质，以及各种多边形的特征。
- 第六章：小数的运算
该章节重点探究小数的加减乘除运算，以及应用于实际生活中的问题。
- 第七章：长度、质量和容量
该章节涵盖了长度、质量和容量的基本单位和转换，以及相关运算和问题解决。
- 第八章：数据统计
该章节介绍数据的收集、整理和表示，以及数据的分析和解读。
- 第九章：图形的认识
该章节主要讲解平行线、相交线和角度，以及图形的相似和对称性。
以上是《数学四年级上青岛版六三制全册教材》的主要内容概述。该教材通过清晰的讲解和实例演练，帮助学生理解和掌握数学的基本概念和运算技巧。愿本文档对您的研究和教学有所帮助！