二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案
二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案
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m 第二单元：单元教学计划
单元教学内容：100以内的加法和减法
单元教材分析：
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算。
单元教学要求：
．
使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法计算，并说明计算方法。
3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。
单元教学重点：在熟练掌握计算方法的基础上解决实际问题。
单元课时安排：
、两位数加一位数………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………5课时左右
整理和复习………………………………………1课时左右
第一课时两位数加两位数
（不进位加法）
教学内容：
课本P12---P13例1、例2
教学目标：
、
在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。
3、
培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
教学重点：
、
理解相同数位上的数才能相加的道理。
2、
掌握笔算的计算法则，能熟练计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。
教学准备：
实物投影
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法
、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。
4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用
、练习二第1题交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。
五、布置作业
第二课时两位数加两位数
（进位加法）
教学内容：
课本P１4例３
教学目标：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：
１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
教学难点：
使学生理解并掌握进位的方法。
教学准备：
实物投影
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
、出示第8页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？
二、合作交流，掌握算法
、教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2、汇报各自的计算方法。
3、小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
4、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1.
三、巩固练习，实践应用
１、完成P14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
２、完成P14想一想。交流观察到的信息。学生汇报，指两道题说说计算方法。自己试着写一写。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、布置作业
第三课时两位数加两位数练习课
教学内容：
课本P15---P16练习二
教学目标：
、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
教学重点： １、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
教学准备：
实物投影、卡片
教学过程：
一、创设情景，引入新课
、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
二、合作探索，巩固知识。
、完成第15页练习二第4、5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、指名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
3、完成第15页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。 4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第16页练习二第7题。独立完成。指名汇报，并说说是怎样计算的。6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？
8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
9、完成第15页练习二第11题。
（1）独立完成，交流算法
（2）说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。
（3）独立提出数学问题，并解答。
三、课堂总结：
通过这节课的练习，你有什么新的收获？
四、布置作业
第四课时两位数减两位数
（不退位减法）
教学内容：
课本P18例1，练习三1---3题。
教学目标：
、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、合作交流，掌握算法
、教学例1.
仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
二、
巩固练习，实践应用
、完成第18页做一做第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第18页第2题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第1、2题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
三、
课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
四、
布置作业
第五课时两位数减两位数
（退位减法）
教学内容： 课本P19例2、例3
教学目标：
、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。
2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。
教学重点：
掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。
教学难点：
能运用竖式计算两位数退位减法。
教学准备：
实物投影、主题图、小棒
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：美国比中国少多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答。
二、合作交流，掌握算法
、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：个位上1减6不够减怎么办。
c.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
《100以内的加减法》教案
《100以内的加减法》教案
《100以内的加减法》教案
第一节：两位数加两位数（不进位加）
教学时间：
教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2
教学目标：
知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算
能力：正确的进行竖式计算
德育：计算要准确
教学重难点：
正确的进行竖式计算
突破方法：
讲解法、练习法
教具：
小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
20+425+2047+230+4020+4
53+425+2047+2
二、新授
教学例1：34+5
1、口算怎样算
先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的`数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐
（4）得数是9也是要与个位对齐写上。做一做
教学例2
（1）摆小棒
（2）笔算写成竖式子计算
（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加
三、达标测评
1、做一做
2、第1－3题
第二节
教学时间：
教学内容：例3例4
教学目标：
知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法
能力：能正确的进行竖式计算
教学重难点：
能正确的进行竖式计算
突破方法：
讲解法、练习法
教具：
小黑板、投影机
教学过程
一、前提测评
1、口算：6+78+35+275+84+9
2、34+8要先算什么？
3、笔算：23+552+7
二、新授
1、出示例3
（1）先摆小棒得出结果
（2）列式计算 2、教学例4
（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式
（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？
（3）找出学生说一说
三、小结：计算法则
1、笔算加法要注意什么？
2、在计算时要从哪一位加起？
3、两位数相加还要注意什么？
四、达标测评
做一做书71页第3题
人教版小学数学二年级上册《100以内的加减法》全单元教案.doc
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题错误!未找到引用源。
1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。因此,教学中要充分利用学生以前学习的两位数加减一位数的基础知识,将两位数加减一位数的进位加法和退位减法的口算计算思路直接迁移到笔算中来。
人教版小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法教案
人教版小学二年级数学上册第二单元概述和课时安排
二、100以内的加法和减法
教材分析
本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学情分析
学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
教学要求
1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学建议
1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。因此,教学中要充分利用学生以前学习的两位数加减一位数的基础知识,将两位数加减一位数的进位加法和退位减法的口算计算思路直接迁移到笔算中来。
人教版二年级数学上册第二单元教案附教学反思
第二单元 100以内的加法和减法(二)
●教学分析
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及解决问题等内容。计算按难易程度分三段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数；两位数减一位数和整十数。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。在“解决数学问题”方面，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，过度到脱离实物计算，培养学生的抽象思维能力。
●教学目标
1．会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
3．能结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学重点
学生能熟练口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
●教学难点
理解两位数进位加法和退位减法笔算的算理，结合具体情景培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
●教学准备
小棒、多媒体课件等。
●课时安排
10课时
1．加法
第一课时 两位数加一位数不进位加
●教学内容
笔算两位数加一位数不进位加。
●教学目标
1．让学生经历探索两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。
3．培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识、主动合作
意识和不怕困难的精神。
●教学重点
探索计算方法，正确口算或笔算出两位数加一位数。
连加连减和混合运算教案-人教版数学二年级上第二章100以内的加法和减法(二)第3节
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第3节连加、连减和混合运算
1 教学内容
人教版小学数学教材五年级上册第27-28页内容。
2 教学目标
2.1 知识与技能：
通过学习，掌握连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2.2过程与方法：
创设问题情境，通过情境让学生理解连加、连减和混合运算的算理，并在解决问题的过程中巩固连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
2.3 情感态度与价值观：
通过学习，让学生进一步体会数学和日常生活的密切联系。培养书写工整，计算认真的好习惯。
3教学重点/难点/考点
3.1 教学重点：
竖式的计算。
3.2 教学难点：
进位和退位，口算与笔算相结合的题目的正确计算。
3.3 考点分析：
理解连加、连减和混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能利用这些方法解决实际生活问题。
4教学目标依据
4.1 课程标准的要求：
《新课标》指出：“学生有效的教学活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。要做到把“生活经验数学化，数学问题生活化。”变“课堂教学”为“课堂生活”，就必须把握教学规律、用活教材。故而，教师应向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，并获得数学活动经验。根据这一教学理念，本课采用“主导-主 体 相 结 合”为 特 征 的 探 究 性 教 学 模 式 ，让 学生 在 观 察 、猜 想 、验 证 、归 纳 、交 流 中 获得新知并提高能力。
4.2 教材分析：
教材通过情境图引出连加、连减和加减混合运算，在具体的情境中让学生通过类推等方法轻松掌握学习内容，融会贯通。
4.3 学情分析：
学生对连加、连减和混合运算的运算顺序在一年级上、下册已经学过，这次着重学习运算中的竖式计算。
浙江省嘉兴市实验小学二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法第3课时练习课(两位数加两位数)教案
1 第3课时 练习课(两位数加两位数)
教材第15～16页的内容。
1．巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2．让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3．引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使学生在数学学习的能力上得到发展。
重点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：使学生比较熟练、准确地进行两位数与两位数的加法运算。
课件、卡片。
师：学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？(指名汇报。)
师：同学们总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
1．教材第15页“练习二”第4题。
(1)学生独立完成，教师巡视、指导。
(2)指名汇报，并说明计算方法。计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。
2．教材第15页“练习二”第5题。
这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。
3．教材第16页“练习二”第7题。
教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。
4．教材第16页“练习二”第8题。
独立完成。指名汇报，并说说是怎样计算的。
5．教材第16页“练习二”第9题。
有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？
2 6．教材第16页“练习二”第10题。
请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
7．教材第16页“练习二”第11题。
(1)独立完成，交流算法。
(2)说说题意，该怎么买？有几种买法？独立列式。
(3)独立提出数学问题，并解答。
通过这节课的练习，你有什么新的收获？
计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过大量的练习来实现。教材上的练习题比较少，学生自主思考的时间就太有限了。因此，学生的计算不熟练，导致了在计算时不可避免地出现了这样或那样的错误。学生在基础知识、智力水平等方面存在差异，因此在教学过程中，必须按照学生的不同层次提出不同的要求。在教学中，先引导学生自主思考，再小组讨论，然后集体交流，教师点评，有意识地让优秀生带动后进生。这样，在尊重差异的基础上，合理地利用了差异资源。
人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法(二)》教案公开课教学设计 (74)
练习课（第2课时）
▶教学内容
完成教科书P29~31“练习五”中第4、8、9、10、11、12、
13、14题和思考题。
▶教学目标
1.通过观察、讨论、独立作业等活动形式，让学生进一步巩
固连加、连减以及加减混合运算的运算顺序，提高学生计算的熟
练程度。
2.在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算、互帮互学
的良好习惯。
3.通过练习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生
的学习兴趣，培养学生的问题意识和解题能力。
▶教学重点
能正确计算连加、连减以及加减混合的算式，提高计算能力。
▶教学难点
会优化算法，能正确计算连加、连减以及加减混合的算式。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习回顾，明确目标
1.完成教科书P30“练习五”第8题。
课件逐次呈现算式，学生口答。任意抽题让学生说说运算顺
序。2.提出练习目标。
师：这节课是练习课，老师希望你们能做到以下两点，你们
有信心吗？
（1）通过练习巩固两位数的加减混合运算的运算顺序，提高
计算能力。
（2）养成认真审题、细心计算的习惯。
【设计意图】简单复习加减混合运算的运算顺序，为新课的
学习奠定基础，明确本节课的学习任务，调动学生学习的主动性。
二、计算练习
1.完成教科书P29“练习五”第4题。
【学情预设】学生在计算时容易出现错误，特别是前面错一
个，导致后面都错了，一定要强调细心计算。
2.完成教科书P30“练习五”第10题。
学生独立完成后再交流计算方法和结果。
【设计意图】在交流中结合每组算式的计算，使学生体会到
“一个加数不变，另一个加数变大（或变小），和也随着变大（或
变小）”“减数不变，被减数变大（或变小），差也随着变大（或
变小）”，从而渗透函数思想。
3.完成教科书P31“练习五”第11题。
请学生计算接龙。
【设计意图】算式以夺红旗的游戏形式出现，既提高了学生
练习的趣味性，又为后面解决问题提供了一种新的表达方式。
4.完成教科书P31“练习五”第12题。引导学生看每行、每列和每一斜行，再按一定的顺序计算。
人教版二年级数学上册：100以内的加法和减法(二)解决问题教学教案
1
100 以内的加法和减法（二）解决问题教学教案
学生姓名
年级 二年级 学科 数学（上）
授课老师
上课时间
教学课题 第三讲：100 以内的加法和 减法（二）解决问题
总课时 共 16 讲 32 课时 课时计划 1讲 1课时
同步教学
知识内容 教学内容概括 教学重难点
1、求比一个数多几的数是多少的解 题方法。
2、求比一个数少几的数是多少的解 题方法。 1、掌握求比一个数多几或少几的数是 什么的解题方法。
2、能利用画图法分析问题。
、知识梳理：
知识模块 具体内容 要点提示
解决问题 1、解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用 加法计算。
2、解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用 减法计算。 要学会利用画 图法分析问题。
【知识点一】求比一个数多几的数是多少的解题方法。
小白兔拔萝卜，已经拔了 15 个，没有拔的萝卜比拔了的萝卜多 4 个。没有拔的萝卜有多 少个？（解题提示：画示意图分析、画线段图分析）
2
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1、 、习题小练：
猜一猜，他们分别多少岁？
我比狮子小 19 岁。
我比狮子
大 15 岁。 我 21
岁。
2、一个书包 55 元，它比一个文具盒贵 39 元，一个文具盒多少钱？
3、看图并列式计算
少 12 个
32 个
？个
）有多少个 4
4、明明每天坐公交车上学用 45分钟，亮亮比明明少用 15 分钟，亮亮每天坐公交上学用 多少分？
三、思维拓展
1、今年欢欢 7岁，妈妈 32 岁，8年后妈妈比欢欢大多少岁？
2、果园里桃树比苹果树多 15 棵，梨树比桃树多 27 棵，苹果树和梨树相差多少棵？
3、一个框里装了 54个桃子，另一个框里装着苹果。从装苹果的框里取走 20 个苹果后，
苹果就比桃子少 14 个。原来框里有多少个苹果？ 2） 26个
多 15 个
？个
有（ ）个， ）个，求（ ）有多少个。 5
四、家庭作业：
1、今年聪聪 9岁，爸爸 37 岁，6年前爸爸比聪聪大多少岁？
小学数学二年级《100以内的加法和减法(二)解决问题例5》优秀教学设计
第 1 页 共 2 页 100以内的加法和减法（二）
例5 连续两问的数学问题
教学内容：教材第32页
教学目标：
1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。
2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。
3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。
重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。
难点：正确分析数量关系找准中间问题。
教学过程：
一、复习导入
抢答：
1、你们有13元钱，李老师的钱比你们多5元，李老师有多少钱？
2、你们有18元钱，李老师的钱比你们的少5元，李老师有多少钱？
3、李老师有13元钱，你们有5元钱，我们一共有多少钱？
指名回答，要求把算式和答案一起说出来。
【设计意图】利用抢答的形式进行复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。
二、探究新课
1、教学例5
（1）从题目中找到数学信息。（多媒体出示主题图）
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。————？
学生读题，说说你得到了什么数学信息？（有两个数学信息：女生有14人，男生比女生少5人？）
（2）利用已知的数学信息提出数学二问题。
你们发现这道题缺少什么了没有？（问题）美术兴趣小组的小朋友想考大家的就是，你能根据这两个数学信息提出数学问题吗？和你的同桌说一说你提的问题吧。指名说说提出的数学问题？（男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）
（3）明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。
李老师把这两个问题写到黑板上，你们来说，我来写。我们已经提出了两个数学问题，现在老师把这两个问题放到我们刚才已经知道的这两个数学信息的后面，让他变成一道完整的题目。（课件出示完整的题目），请大家把这道题完整地读一遍。大家看，这道题有几个数学问题了？（两个）
二年级上100以内加法和减法-整理与复习-复习教案
二年级上100以内加法和减法-整理与复习-复习教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 《100以内的加法和减法（二）整理和复习》
教学目标：
1.引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为较为系统的认知结构。
2.通过对100以内的加法和减法（二）的计算方法的复习与整理，学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。
3.通过整理和复习，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生简单的整理归纳的能力，提出问题并解决问题的能力，体验到与同伴合作交流的乐趣。
教学重点：
1.形成初步的整理知识的能力。
2.能熟练的进行两位数加、减法的笔算。
3.会运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学难点：整理、归纳能力的培养。
教学过程：
（一）情景导入，揭示课题
师：同学们喜爱小动物吗？今天张老师要带领你们去海洋馆，因为那里来了一位小明星----小海豹。小海豹可厉害了，他能算算术，我们快来看看他现场表演的算术题。26＋3 19＋32 82－50 28＋59 61-18 30-26 16＋80 41－2
师：仔细观察你发现了什么？
预设：这些算式是我们学过的100以内的加法和减法。
师：这节课，我们一起来整理和复习“100以内的加法和减法（二）”。（板书课题）
（二）分类复习，建构网络
1.计算的整理和复习 师：同学们，你们能给小海豹做过的这8道题分分类吗？我们先来看看学习提示。
出示学习提示：1.小组内商量怎样分、分几类。
2.选择一种分类图，由组长将算式抄在图中。
小组汇报：
预设：加法：不进位加 26＋3 16＋80 减法：不退位减 82－50
进位加 28＋59 19＋32 退位减 41－2 30-26 61-18