部编版小学一年级下册道德与法治教学计划【新】
教 学 工 作 计 划
姓 名： 性 别： 职 称：
年 级： 一年级 学 科： 道德与法治 人 数：
一、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、
热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开
放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原
则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编
写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实
生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为
一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，
以争取个
人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指
导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和
再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿
童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生
活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”
组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文
加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教
材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开
中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使
学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、
知识技能、过程方法”目标的自然统整。
二、学生情况分析：
一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努
力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
三、教学目标：
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、
安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，
有爱心
地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对
儿童提出的要求）。
四.各单元要求
第一单元：我的好习惯
1. 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。
2. 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问
题。
3. 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第二单元：我和大自然
1．引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇
妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2. 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。
3. 体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受春天、找到快乐。
第三单元：我爱我家
1. 让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能
及的家务活；
2. 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做
不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3. 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式
孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元：我们在一起
1.让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐。
2. 培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情，培养学生与人交
往、不怕困难、持之以恒的品质。
3.让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式
融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。
五、教学重点、难点：
1、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然
的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式
孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
4、让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；能用自己的方式
融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。
六、教学措施：
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学
习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合
实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科
学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的
针对性，突破性。
七、课时安排： 16课时
八、教学进度：
周
次
时间 教学内容 课时数
1
2.20-2.24
我们爱整洁
1
2
2.27-3.3
我们有精神
1
3
3.6-3.10
我不拖拉 1
4
3.13-3.17
不做“小马虎” 1
5
3.20-3.24
风儿轻轻吹
1
6
3.27-4.1
花儿草儿真美丽
1
7
4.5-4.7
可爱的动物 1
8
4.10-4.14
大自然，谢谢您
1
9
4.17-4.21
我和我的家 1
10
4.24-4.28
期中考试
11
5.2-5.5
家人的爱
1
12
5.8-5.12
让我自己来整理
1
13
5.15-5.19
干点家务活 1
14
5.22-5.26
我想和你们一起玩 1
15
5.31-6.2
请帮我一下吧
1
16
6.5-6.9
分享真快乐
1
17
6.12-6.16
大家一起来 1
18
6.19-6.23
考试
部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教材目标【新教材】
部编人教版《道德与法治》小学一年级下
册教材目标【新教材】
本文档旨在介绍部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教
材的目标。下面是这本材的主要目标：
1. 培养学生正确的道德观念：通过研究，让学生了解道德的重
要性，培养他们正确的价值观和行为准则。
2. 提高学生的法治意识：通过研究, 帮助学生了解法律的作用
和意义，培养他们遵守法律的意识和能力。
3. 培养学生的社会责任感：通过研究，引导学生认识到自己在
社会中的角色和责任，培养他们对社会的关心和参与意识。
4. 培养学生的合作意识和团队精神：通过研究，促进学生之间
的合作与交流，培养他们团队合作的意识和能力。
5. 培养学生的自我保护意识：通过研究，让学生了解如何保护
自己的权益和安全，提高他们防范风险的能力。
6. 培养学生的乐于助人精神：通过研究，培养学生乐于助人、
关心他人的良好惯和意识。
通过以上目标的教学，希望能够培养出具有良好道德品质和法
治素养的小学生。该教材将为一年级学生提供了系统、丰富的道德
与法治知识，引导他们正确面对生活中的各种问题和挑战。
这些目标将通过教材的设计、教学活动和评价方式来实现，以
确保学生能够有效地掌握相关概念和技能，并能够运用到实际生活
中。
部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教材的目标，旨在
通过系统的学习，培养学生的道德观念和法治意识，从而帮助他们
成长为有责任感、合作意识和自我保护能力的社会成员。
部编人教版小学1一年级《道德与法治》下册(全册)教案【新教材】
部编版一年级道德与法治第二学期教学进度表时间周次教学活动内容课时量附注1 1.我们爱整洁 22 2.我们有精神 23 3.我不拖拉 24 4.不做“小马虎” 25 5.风儿轻轻吹 26 6.花儿草儿真美丽 27 7.可爱的动物 28 8.大自然，谢谢您 29 9.我和我的家 210 10.家人的爱 211 11.让我自己来整理 212 12.干点家务活 213 13.我想和你们一起玩 214 14.请帮我一下吧 215 15.分享真快乐 216 16.大家一起来 217181920第一单元我的好习惯1.我们爱整洁教学目标：1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2.培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
课前准备：教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
教学过程：一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：1.在家爱整洁。
(1)出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整洁。
(2)了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？(天刚亮)②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
(3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？(4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
部编版一二年级下册《道德与法治》教学计划
最新部编版一年级《道德与法治》下册教学计划一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
部编人教版道德与法治一年级下册教学计划
部编人教版道德与法治一年级下册教学计划
教学目标： 本教材旨在以儿童的生活为基础，培养他们健康、安全、积极、负责任、有爱心、动脑筋和有创意的生活惯。具体目标如下：
1.让学生养成良好的生活惯，如讲卫生、珍惜粮食、做事不拖拉等。
2.让学生感受学校生活的快乐，了解自己的成长进步，获得成就感；懂得有烦恼是正常，并能及时解决自己的烦恼；努力向优秀进发。
3.培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好惯。 4.引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人研究的好惯和主动关心、帮助同学的态度。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6.能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 教学资源分析： 本教材是一种以儿童的生活为基础的生活型综合课程，具有以下基本特征：生活性、开放性和活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开研究内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为研究主题。 2.强化教材的生活指导职能。教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
学生基本情况分析： 一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
一年级下册道德与法治教学计划
一年级下册道德与法治教学计划一年级下册道德与法治教学计划光阴如水，我们的教学工作又将翻开新的一页，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编为大家整理的一年级下册道德与法治教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册道德与法治教学计划篇1《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。
具有以下基本特征：1、生活性。
2、开放性。
3、活动性。
教材力求体现思想性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
学情分析本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。
但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小毛病，部分学生对他人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新的学期应理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
教学目标1、培养学生健康、安全的生活。
2、培养学生愉快、积极的生活。
3、培养学生负责任、有爱心的生活。
4、培养学生动手动脑、有创意的生活。
5、初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争的意义与要求。
6、了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。
初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事情。
教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦和能力。
部编版人教版道德与法治一年级下册：课程计划
部编版人教版道德与法治一年级下册：课程计划一、课程目标本课程的主要目标是培养学生对基本道德和法治知识的理解和应用能力，以及培养良好的品德和法律意识。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 国家法律和规章制度2. 基本的道德规范和价值观3. 家庭和学校的纪律要求4. 个人责任和公民义务5. 维护自己合法权益的方法和途径三、教学方法在教学过程中，我们将采用多种教学方法，以丰富学生的研究体验和激发研究兴趣。
具体的教学方法包括：1. 课堂讲授：通过讲解和示范，向学生传授基本的法律和道德知识。
2. 视听教学：利用多媒体设备，展示相关案例和教育影片，以加深学生的理解和记忆。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们彼此交流想法和观点。
4. 角色扮演：让学生在模拟场景中扮演不同角色，体验和应用所学的法律和道德知识。
四、教学安排本课程将按照以下时间安排：- 周一：基本法律知识的讲解和练- 周二：道德规范和价值观的介绍和探讨- 周三：家庭和学校纪律要求的解释和应用- 周四：个人责任和公民义务的讲解和案例分析- 周五：维护合法权益的方法和途径的研究和实践五、评估方式为了评估学生对所学知识的掌握程度和能力发展情况，我们将采用以下评估方式：1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论质量和态度表现。
2. 作业和测验：布置相关作业和测验，以检验学生对知识的理解和应用能力。
3. 项目报告：要求学生完成相关的项目报告和实践任务，以综合运用所学的法律和道德知识。
以上就是本学期部编版人教版道德与法治一年级下册的课程计划。
希望学生们能够积极参与，逐步提升自己的法治素养和道德修养。
谢谢！。
部编版本小学一年级道德及法治下册的学习教学计划
部编版一年级道德与法治下册教课计划姓名：性别：女职称：小二年级：一年级学科：道德与法治人数：48一、教材剖析《道德与法治》课程的性质是以小孩的生活为基础.以培育道德优秀、乐于研究、热爱生活的小孩为目标的生活型综合课程。
拥有以下基本特点（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
教材力争表现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
依据《道德与法治》课程标准要乞降本套《道德与法治》教材的编写指导思想.教材将以主题单元形式睁开.并要点突出以下特点：从小孩真切生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范系统或德目系统睁开学习内容.而是着眼于小孩现实生活的整体性.从学生生活原型出发.从头融入小孩生活之中.有机整合为学习主题。
加强教材的生活指导职能教材试图“以适应小孩现实生活为起点.帮助小孩实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调.环绕“怎样发展小孩判断、选择、适应、超越的能力.以争取个人幸福、社会实用性和更宽泛的人类福祉”的生活教育主题.突出教材的生活指导意识.发展小孩对幸福生活的感觉能力和创建能力。
一方面经过现真相景的捕获和再创建.让小孩感觉生活的美好和快乐.激发热爱生活的感情；另一方面经过引入小孩生活中的典型问题.鼓舞小孩自己在探访问题解决方案过程中.参与生活、创建生活.展现小孩多样化的个性和丰富的智慧.培育乐观踊跃的生活态度。
以活动型教课为主要特点的过程导向设计为确实地指引活动型教课的睁开.教材设计将改变传统教材编写中以教师的1/4“教”组织教课过程的设计思路.消解以“预成的学习结果”为中心的教材组织模式下课文加练习的刻板构造.将活动型教课中学生的活动过程作为设计的主要依照。
所以.教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元.促使自主活动.在学习活动的渐次睁开中.指引教师要点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要.使学生能在活动的不停演进过程中实现本来被课程目标割裂的“感情态度、行为习惯、知识技术、过程方法”目标的自然统整。
部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教学策略【新教材】
部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教学策略【新教材】目标- 通过教学策略，帮助一年级学生掌握《道德与法治》教材的内容- 培养学生正确的价值观和法治意识- 提高学生的道德修养和法律素养教学策略1. 创设情境引导研究- 利用情境、故事、图片等来引发学生的兴趣，吸引他们积极参与课堂活动。
- 通过情境引导研究，帮助学生理解抽象的道德与法治概念，并将其应用到实际生活中。
2. 合作研究- 通过小组活动和合作讨论，激发学生的思维和表达能力。
- 鼓励学生相互交流，分享观点，培养团队合作精神。
3. 游戏化教学- 利用游戏元素来设计教学活动，增加研究的趣味性和互动性。
- 设计小游戏、角色扮演等活动，让学生在玩中学、学中玩。
4. 情感教育- 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。
- 通过故事、实例等方式，引发学生对道德和法治的思考，培养他们的审美情感和道德情感。
5. 多媒体辅助教学- 使用多媒体课件、视频等资源，增强教学效果。
- 利用图片、音频、视频等多种形式展示内容，提高学生的研究兴趣和理解能力。
教学效果评估- 通过平时考查、小测验等形式，检测学生对教材内容的掌握情况。
- 观察学生在课堂上的表现，评估他们对道德和法治意识的培养情况。
- 鼓励学生主动分享自己的观点和经验，评估他们在道德修养和法律素养方面的提高。
总结通过以上教学策略，我相信能够帮助一年级学生更好地掌握《道德与法治》教材的内容，培养他们正确的价值观和法治意识。
同时，通过情境引导学习、合作学习、游戏化教学、情感教育和多媒体辅助教学等方式，提高学生的道德修养和法律素养。
在教学效果评估方面，可以通过考查、观察和学生自主评价来评估学生的学习情况和成长。
部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教学内容【新教材】
部编人教版《道德与法治》小学一年级下册教学内容【新教材】本文档旨在介绍部编人教版《道德与法治》小学一年级下册的教学内容。
一、教材概述该教材是小学一年级下册的道德与法治教材，是按照现代教学理念和新课程改革要求编写的材。
本教材注重培养学生的道德和法治意识，通过生动的故事和形象的插图引导学生了解社会规则、人际关系、正确价值观等内容。
二、教学内容1. 社会规则本部分介绍了社会规则的概念和重要性，教学内容包括认识红绿灯、过马路要注意的事项、排队等等，旨在让学生养成守规矩、遵守交通规则等良好的行为惯。
2. 人际关系在这个部分，学生将研究如何与他人进行交流和合作，研究友善待人、宽容他人、尊重他人等价值观。
教学内容包括礼貌用语、合作游戏等，旨在培养学生良好的人际关系与社交能力。
3. 正确价值观该部分侧重引导学生树立正确的价值观，包括珍惜劳动成果、关爱他人、尊重他人劳动等。
教学内容涵盖保护环境、自律等方面，通过生动的案例和实践活动激发学生对正确价值观的认识。
三、教学方法教学过程中，老师将采用多种教学方法，如讲授、讨论、游戏等，以激发学生的兴趣和主动参与度。
教师还将注重培养学生的观察能力和创造力，促进学生的全面发展。
四、教材特色该教材具有以下几个特色：- 生活化：教材内容贴近学生实际生活，通过生活例子引导学生深入理解和应用。
- 多元化：教材涵盖了社会规则、人际关系和正确价值观等多个方面的内容，帮助学生全面发展。
- 渗透性：教材内容贯穿学生的整个研究过程，与其他学科和活动相互关联。
五、教学目标通过研究本教材，学生应达到以下几个目标：- 理解社会规则的重要性，养成良好的行为惯。
- 掌握良好的人际交往和社交技巧，建立良好的人际关系。
- 培养正确的价值观，发展积极的人生态度。
- 提高观察力、思考力和创造力，培养综合素质。
总之，《道德与法治》小学一年级下册教材旨在培养学生的道德与法治意识，引导学生树立正确价值观，培养良好的人际关系与社交能力。
小学部编版道德与法治教学计划优秀范文6篇
小学部编版道德与法治教学计划优秀范文6篇小学部编版道德与法治教学计划一一、班级情况分析一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析L低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活, 愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。
因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。
低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。
2.彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙①社会主义核心价值观的培育。
新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。
国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。
体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。
体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。
体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。
②优秀中华传统文化的滋养。
新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。
如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》〃老吾老以及人之老〃〃不学礼无以立〃〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃等传统经典，以〃宝典箱〃的形式呈现，将中华传统美德中的〃孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学〃等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以〃文〃化“德〃，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。