人音版-音乐-二年级下册-《我爱雪莲花》教案
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《我爱雪莲花》教案
教学目标：
1、情感态度与价值观目标：学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。
2、过程与方法目标：通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，
使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。
3、知识与技能目标：指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：
能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的情感处理。
教学准备：
多媒体课件，电子琴等。
教学过程设计：
一、组织教学
1、师生问好。
2、律动。
二、节奏练习
师：老师知道小猫、小狗都是你们最喜欢的小动物，喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告
诉老师你们在哪里？（生模仿×-︳×-︳）喜欢小狗的同学呢？（生模仿××︱或×××︱）
接唱比赛练习××︱×××︱×-︳×-‖
（设计说明：从学生喜欢的小动物入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的
节奏感。）
三、新课教学
1、创设情境，模唱歌曲旋律。
师：同学们模仿的真好，老师带你们去看小动物的音乐擂台赛，（课件出示）听，小猫正在
得意洋洋地唱着（用猫叫声唱出第一句旋律），小狗听了不服气地唱了起来，（用狗叫声唱第
二句旋律）。
师：真是不相上下，现在就让我们来模仿你喜欢的那个小动物的歌声，来做啦啦队为他们鼓
劲儿，加油吧！看哪个啦啦队是最棒的！（学生进行学唱和接唱比赛）
（设计说明：在游戏竞争中让学生学会歌曲的旋律，为学唱歌曲埋下伏笔，让学生在动中学，
乐中学，体现以兴趣爱好为动力的基本理念。）
2、小诗导入，引出歌词
师：我们这两个啦啦队也不甘示弱，这场比赛真是太激烈了，就连远在新疆的萨依拉小姑娘
也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节
奏范读，学生分组练读）。
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3、简介歌曲
师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。
（设计说明：这一环节是激发学生对边防军的热爱，渗透情感态度与价值观目标。）
4、学习歌曲
（1）听录音范唱，感受歌曲情绪
师：有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌中的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一
个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）从歌声中你
们感受到了什么样的情绪呢？（生答。）
（2）听老师范唱并评价
师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁能评价一下老师的演
唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！
（3）学唱歌曲
①学唱第一段。
随琴跟唱。
指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）。
师生接唱。
带着欢快的情绪演唱第一段。
②生自学演唱二、三段歌词
（设计说明：通过随琴跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时生自学二、三段，体
现了教师教学方式和学生学习方式的转变。）
③结束句的学唱和再创作
师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师是怎么唱的？（采用
游戏学唱此句。）
师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决心，你们都用哪些方
式表自己的决心呢？（生说。）
师：就让我们带着坚定有力的声音，握紧拳头，在结尾处加上一个“嘿”，也来表表咱们的
决心。（生再次演唱结束句。）
（设计说明：通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱
祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。）
④随伴奏完整演唱
师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微
笑。看谁笑得最美！
四、表现创造
师：谁能用动作来表现你此时的愉悦心情？（生随音乐编创动作表演）课下和小伙伴一起编
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创动作为边防军叔叔献舞。
五、结束
学生随音乐走出教室。
小学二年级下册音乐《我爱雪莲花》教案
小学二年级下册音乐《我爱雪莲花》教案
一、教学目标
1.学习并掌握小学二年级下册音乐《我爱雪莲花》的歌词和曲调；
2.了解歌曲主题及创作背景，培养学生对于音乐的兴趣、欣赏和创造能力；
3.通过唱歌的方式，培养学生的集体意识和团队合作意识；
4.发展学生的音乐才能，提高学生的音乐素养。
二、教学内容
1.歌曲学习：《我爱雪莲花》；
2.歌曲欣赏：让学生听到该曲并分析曲调、节奏和歌词；
3.手工制作：让学生利用废纸、剪刀等制作纸花。
三、教学流程
第一部分：导入
介绍学生现在要学习的歌曲《我爱雪莲花》，引导学生思考有哪些与花有关的事物。
第二部分：歌曲学习
1.歌曲欣赏：先放一遍歌曲供学生听，之后再做一下简要分析。
可以依次分析曲调、节奏、歌词以及歌曲的情感，与学生交流；
2.歌曲演唱：让学生参与歌曲演唱，以及对歌曲进行配合动作，加强学生对此曲的理解和掌握能力。
第三部分：手工制作
让学生利用废纸、剪刀等制作纸花，了解雪莲花独特的生长环境和特点，也可作为班级展示使用。
第四部分：小结
对本节课所学的内容进行概括，查漏补缺，对课堂所学内容加深印象，让学生掌握所学知识。
四、教学评估
教师通过学生制作的纸花等展示作品，对本节课的教学效果进行评估。
五、教学反思
在教学过程中，可以结合生活中的其他花卉，继续给学生普及相关知识和培养学生的综合能力。
在教学学生制作纸花时，适当增加难度，可以设计让学生进行彩绘等个性化作业。
此外，针对学生口感不同，可以为学生准备适合不同口感的糖果或巧克力等，来作为小奖励，提升课堂趣味性。
(完整版)《我爱雪莲花》教学设计
《我爱雪莲花》教学设计执教教师：陈娜教学单位：甘肃省白银市景泰县五佛学区沿寺小学教学年级：沿寺小学二年级教学学科：音乐教学内容：人音版第四册第十课《我爱雪莲花》教材分析：《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级第四册第十课“跳起舞”中的一个内容。
是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，曲调清新优美、明快活泼。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。
教学理念：根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。
通过引导学生以聆听音乐参与律动为引导，主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。
让学生充分感受歌曲。
教学目标：1、能准确的打节拍，唱准xxx xx | x x0 ||2、能用欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。
3、通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习他们不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。
教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音正确演唱歌曲。
教学难点：通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。
教学用具：音乐书、音乐课件、打击乐若干、国旗、鲜花教学过程：一、创设情境、导入新课1、师生问好歌。
师：同学们好！生：你好！你好！老师你好！2、观风光，听讲解、猜民族（点击课件---看新疆风光图）师：新疆美不美呀，嗯，新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。
在新疆这片美丽的土地上，大自然创作出了它的杰作——天山（出示课件----天山图）它是新疆的象征。
师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，名叫雪莲花。
2019年(春)二年级音乐下册 第8课《我爱雪莲花》教案 人音版
2019年(春)二年级音乐下册第8课《我爱雪莲花》教案人音版教材分析：《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级第四册第十课“跳起舞”中的一个内容。
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。
由上下两个乐句组成，曲调清新优美、明快活泼。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。
教学理念：根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。
引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。
通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
教学内容：表演《我爱雪莲花》教学目标：1.通过学习歌曲激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2.能用热烈欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。
意识，提高学生的创编能力教学重、难点：1.将后十六节奏演唱准确。
2.引导学生唱好歌曲处理后的结束句。
教学用具：音乐书、音乐课件、打击乐若干教学流程图：教学过程：一、组织教学1.学生听《新疆好》律动进教室2.师生问好歌师：同学们好！生：你好！你好！X老师你好！二、创设情境激趣导入1.听音乐，猜民族。
师：今天大家精神这么好，让我们一起来猜猜猜。
看大屏幕，猜猜这一段音乐是哪个民族的？（点击课件播放音乐——《我爱雪莲花》）生举手发言：新疆。
（设计意图：低年级的学生最喜欢猜谜语，有了上一节课的学习为基础，在对新疆音乐风格有一定的掌握上，对猜民族的这一环节有着极大的兴趣和成就感。
）2.观风光，听讲解（点击课件---看新疆风光图）师：今天就让我们一起走进新疆去看一看。
师：新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。
《我爱雪莲花》教学设计
《我爱雪莲花》教学设计执教教师：陈娜教学单位：甘肃省白银市景泰县五佛学区沿寺小学教学年级：沿寺小学二年级教学学科：音乐教学内容：人音版第四册第十课《我爱雪莲花》教材分析：《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级第四册第十课“跳起舞”中的一个内容。
是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，曲调清新优美、明快活泼。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。
教学理念：根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。
通过引导学生以聆听音乐参与律动为引导，主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。
让学生充分感受歌曲。
教学目标：1、能准确的打节拍，唱准xxx xx | x x0 ||2、能用欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。
3、通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习他们不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。
教学重点：能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音正确演唱歌曲。
教学难点：通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。
教学用具：音乐书、音乐课件、打击乐若干、国旗、鲜花教学过程：一、创设情境、导入新课1、师生问好歌。
师：同学们好！生：你好！你好！老师你好！2、观风光，听讲解、猜民族（点击课件---看新疆风光图）师：新疆美不美呀，嗯，新疆位于我国的西北部，这里居住着维吾尔、哈萨克等少数民族。
在新疆这片美丽的土地上，大自然创作出了它的杰作——天山（出示课件----天山图）它是新疆的象征。
师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，名叫雪莲花。
《我爱雪莲花》音乐课教学教案
《我爱雪莲花》音乐课教学教案《我爱雪莲花》音乐课教学教案教学目标：1.通过聆听歌曲，让同学感受新疆风格的音乐与舞蹈。
2.学习用欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
3.通过学习歌曲培养同学的爱国主义情感。
教学分析：这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。
曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的.真挚感情。
教学过程：1.播放小阿尔法的歌舞扮演，导入新课。
2.提问：你们认识他吗？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿尔法是新疆的小朋友。
）3.师简介新疆，并通过图片，多媒体进行展示。
激发同学的兴趣。
4.师：今天老师还请了一位来自新疆的叫做吐依拉的小朋友给我们唱首《我爱雪莲花》，大家请欣赏。
5.播放音乐，同学完整地聆听歌曲。
6.同学初步谈感受，师提问：你知道雪莲花生长在新疆的哪里吗，吐依拉小朋友要把它送给谁呢？7.同学复听一遍，回答：雪莲花生长在天生上，吐依拉要把花送给边防军叔叔。
8.师问：你们知不知道为什么要把花送给边防军叔叔呢？师讲述关于吐依拉与边防军叔叔的故事。
9.总结：边防军叔叔真勇敢，真伟大，让我们也用歌声来赞美他，把鲜花送给他吧。
10.同学跟着音乐唱一遍。
11.启发同学自编动作，边唱边扮演，师评价褒扬。
12.师：吐依拉希望自身长大了可以跟边防军叔叔一样捍卫国家，你们有什么样的理想和愿望呢？同学谈自身的理想。
13.总结：希望同学从现在起好好好学习，将来都可以实现自身的愿望。
同学齐唱歌曲在本课歌曲声中结束。
演唱《我爱雪莲花》公开课教学设计【小学二年级音乐下册(人音版)】
1 / 3 《我爱雪莲花》教学设计 教材解析 《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。加上“X X | X X X | X X X X X | X X 0 | ”这一新疆常用的节奏型运用，不但使得所有表达的情感更为真挚热闹，而且突出了歌曲的民族风格。 歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 教学目标 1．学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。 2．通过各种音乐情境的创设，将学生带入情境当中，融入到学习中去，使学生在感受音乐美的同时，去发现美、感受美和创造美。 3．指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。 教学重点 能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点 歌曲的情感处理。 课前准备 多媒体课件、《我爱雪莲花》乐谱、乐曲。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入 同学们好，今天老师给大家带来了一个故事。 在美丽的天山脚下，住着一个名叫萨依拉的小女孩， 她聪明可爱，特别爱唱歌，她的歌声就像天山的雪莲一样，甜美动人。 天山养育了勇敢的小萨依拉，她爱爬山摘雪莲，然而天山也给她带来了灾难，她永远都忘不了那次雪崩，是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家。从此，每当雪莲盛开，小吐依拉都会把它摘下，双手捧给边防军叔叔，以表达她对边防军叔叔的深情厚谊。 她要用甜美 2 / 3
动人的歌声，传达她美好的心声，就像边防军叔叔一样，扎根雪山，长大保卫国家。 今天我们要学习的歌曲就跟这个故事有关，名字叫做——《我爱雪莲花》。 【设计意图】用与歌曲内容相关的故事导入，创设神秘色彩，激发学生兴趣，为歌曲学习做铺垫。 二、欣赏歌曲 1．初听音乐，感受歌曲情绪。 请同学们认真聆听歌曲，一起欣赏萨依拉的歌声吧！说一说从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？ 2．听教师范唱并评价。 这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）谁能评价一下老师的演唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！ 【设计意图】让学生聆听歌曲感受歌曲旋律，了解歌曲内容，熟悉歌词，为学唱歌曲做准备。 三、学唱歌曲 1．学习歌词。 （1）教师按节奏朗读歌词。 （2）学生按节奏自己练习读歌词。 （3）学生按节奏齐读歌词。 2．学唱第一段。 （1）随琴跟唱。 （2）指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）。 （3）师生接唱。 （4）带着欢快的情绪演唱第一段。 3．生自学演唱二、三段歌词。 师：请同学们按照第一段学习的方式自学演唱第二、三段歌词。 4．结束句的学唱和再创作。 师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师是怎么唱的？（采用游戏学唱此句） 师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？（生说） 3 / 3
小学音乐教案教学设计《我爱雪莲花》
《我爱雪莲花》教学设计教学目标一、让学生学会用欢乐的嗓音演唱，掌握歌曲的旋律二、带领学生领略新疆的曲调风格以及特有的舞蹈形式三、对新疆的风土人情有初步了解，学习解放军叔叔坚强美好的品德教学重点：一、让学生掌握旋律，教学难点：一．记住整首歌的音阶教学过程：一、充满童趣的导入：1、师：同学们你们看，大屏幕上这个地方是哪里呢？大家来告诉老师好不好啊？生：天山师：嗯，没错，是天山，同学们看一下，天上是不是很美丽，那这样美丽的天山在哪里呢？生：（自由回答)2、师：同学们真的很厉害哦，已经有人说的很接近了哦。
来，我们大家一起说一下，天山在哪个地理位置好不好？（播放美丽的新疆风光图片，同时配新授歌曲伴奏音乐）生：新疆师：嗯，对。
天山在新疆，那同学们知道新疆有哪些特产吗？生：（自由回答）师：同学们的回答真是五花八门，都把老师的耳朵听花了，那我们一起来看一下图片好不好？看看新疆的特产。
生：好~师：大家看，有没有同学特别喜欢吃葡萄呢？可不可以站起来说一下它是什么味道的？（让积极回答的同学站起来说一下葡萄的味道后）师：X同学描述的很棒哦，老师都快流口水了。
好，我们接下来再看下面是什么（意图：这一环节通过课件展示让学生对新疆产生一定的兴趣，同时为接下来的教学做好铺垫）3、师总结：大家看，新疆的特产真是种类丰富，品种众多，那大家看一下副图片，看看里面是什么好不好啊展示国画舞女师：大家看一下，画里面的女生在做什么呀，她做的是什么动作呀？生：跳舞师：那同学们看她跳的好不好看，我们大家跟着她一起跳一下好不好啊？生：好教师师范动作，全班跟着做新疆舞蹈的动作4、好啦，现在呢，我们大家都跳过新疆舞了是不是，接着看下一张好不好？生：好师：大家看，画面里面的是什么人那？生：解放军叔叔师：那解放军叔叔在做什么呀，他们是不是在大雪皑皑的天空下守卫边疆，我们小朋友有没有什么想对解放军叔叔说的呀生：自由回答师：大家都很喜欢解放军叔叔对不对，那有个小姑娘呢，她为亲爱的解放军叔叔谢了一首歌，我们今天就要一起学习这首歌哦，大家来听一下，然后告诉老师这首歌叫什么名字好不好啊？播放我爱雪莲花音乐二、学习歌曲1、师：歌舞好听吗同学们生回答2、师：那现在告诉老师这首歌叫什么名字好不好？生：我爱雪莲花师：嗯，同学们都有认真的听哦~那下面我们再听一遍，这次试试听听歌词的内容是什么哦。
二年级音乐下册教案 第32课 我爱雪莲花
第四课时《我爱雪莲花》教学目标：1、学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。
3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。
教学过程：一、创设情境欣赏歌曲《我爱雪莲花》，揭开疑问回答——手捧雪莲花，献给边防军师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。
边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。
所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。
新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。
二、学唱歌曲1、a、教师念一句，学生念一句b、介绍“冬不拉”师：小朋友们，你们还有什么地方不懂的吗？——冬不拉师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器。
还有一种乐器叫手鼓。
他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。
c、学生齐读儿歌，教师用铃鼓为学生伴奏就让我们共同来聆听这首动听的歌曲《我爱雪莲花》。
2、a、学生听录音范唱，感受歌曲的节奏。
b、学生小声跟唱歌曲c、全体齐唱。
3、审美提高a、分析歌曲情绪b、最后一句的演唱c、完整演唱歌曲（跟伴奏唱1~2遍）三、创编表现a、随音乐舞蹈b、学生表演动作c、分组创编，表现歌曲四、教师总结通过《我爱雪莲花》这首动听的歌，我们在边唱边学边练边演的过程体会到了“天山的青松根连根，军民团结一家亲”。
同学们你们也要象小吐依拉一样，以解放军叔叔为榜样，好好学习，将来为保卫祖国，建设祖国贡献力量！同学们有没有信心?。
《我爱雪莲花》优秀教案（通用4篇）
《我爱雪莲花》优秀教案（通用4篇）《我爱雪莲花》优秀篇1教学目标：1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
2、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。
培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。
教学重点：感受歌曲的民族风格教学难点：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感处理。
教学过程一、情境导入1、复习歌曲《新疆是个好地方》感受新疆的.风土人情介绍新疆：风景、瓜果、美食、舞蹈师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那里的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。
新疆除了有特色的音乐外，在新疆这片美丽的土地上，有远近文明的——天山、它是新疆的象征。
2、教师简介天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。
你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。
雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。
还有消炎止痛的作用呢。
看来它的用途还真!大听说有一位新疆小姑娘——萨依拉，她的家就住在天山下面，她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？二、寓教于乐1、学生集体发言2、欣赏歌曲《我爱雪莲花》，揭开疑问回答——手捧雪莲花，献给边防军师：天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。
边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁。
所以希望同学们一定要学习边防军叔叔那种甘于奉献的精神。
新疆小姑娘萨依拉能把那神奇的雪莲花采摘来送给了边防军叔叔，所以我建议我们以热烈的掌声向她表示感谢。
3、按节奏学读歌词4、教唱歌曲5、分析歌曲情绪师：小朋友们，你们对自己刚才唱的歌满意吗？有没有信心和萨依拉比一比？那我们就得拿出最好的精神状态来演唱！师：你觉得我们怎样唱才能把这首歌唱的更加好听？（学生讨论每一段的情绪）6、完整演唱歌曲三、创造表现1、分组创编，表现歌曲2、分组展示四、完美结课放歌曲录音，学生边唱边走出教室。
优质课教案【教学设计】我爱雪莲花__音乐__小学
《我爱雪莲花》教学设计一．教材分析《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材小学二年级下册“新疆好”中的一个内容。
《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲。
由上下两个乐句组成，曲调清新优美、明快活泼。
歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情二．教学目标：1.能用热烈欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。
2.通过丰富的律动，提高学生的演唱能力和创编能力。
3.通过学习歌曲激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。
三．教学重、难点：1.将休止符演唱准确。
2.引导学生唱好歌曲处理后的结束句。
一．组织教学~热身二．创设情境师：亲爱的同学们，我们的音乐课马上就要开始了。
很高兴和大家一起度过这愉快的40 分钟，你们看，曹老师穿的衣服好看吗？（师拉衣服转一圈）你们知道是哪个民族的吗？生：新疆！师：你知道的可真多，这是新疆哈萨克族的衣服。
师：新疆哈萨克族的传统服饰色泽艳丽、而且富有特色。
新疆的男生--喜欢穿黑白色的衣服，因为这样显得他们更壮一些。
而新疆的姑娘呢--喜欢穿彩色的衣服，使红得更亮，绿得更翠，这样一来，显得新疆小姑娘呀，更漂亮啦。
你们看，我的衣服上是不是镶了很多花纹的金边呀~~三．导入新课你们知道吗？哈萨克人不仅喜欢跳舞，还喜欢唱歌，从婴儿时期他们就把歌声作为自己的好朋友。
手鼓，冬不拉就是他们特有的乐器。
在他们的音乐里就有这样的节奏，你仔细来听X X XX X (师用手鼓敲ft节奏)师：新疆的歌曲里面很多都运用了这个节奏，谁想去手鼓来尝试敲ft一下这个节奏呢。
师：哎呀，糟了，今天曹老师只带了一个手鼓，同学们能不能动动你的小脑筋（师手势）想一下你们的身边能不能也敲ft出这样的节奏呢？可以用什么方式？生：拍桌子，凳子。
师：大家真是创意无限，老师竖大拇指。
让我们一起来敲ft一下吧。
师：大家真是棒极了。