苏少版七年级下册美术 4动感生活 教案设计
课题
动感生活 课型 新授课
教学目标
认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，体会绘画人物的神
韵和不同风格作品的艺术魅力。
通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，初步了解人体结
构、比例、动态的基本知识，感受人体结构、动态美。
技能目标：选定某一主题，运用线条、色彩，或写实或装饰的画
法，创作一幅描写我们动态生活的作品。情感目标：通过动态人物
的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，
关注身边的人。
教学重难点
教学重点：感受人体的运动美，体会人物的神韵和不同风格作品
的艺术魅力。并学会借助动态线快速描绘人物，有主题地进行创作。
教学难点：运用一定的艺术表现手法，有主题地创作动态人物作
品。
教学方法及
辅助教具
幻灯片，教参，教案，奖品。
教学过程
一：导入（1分钟）
1教师：有一本书《木朵百睡图》在市面上开始畅销。这本书写
着送给每一个醒着是小恶魔，睡着了变成小天使的宝贝儿们
2教师：请同学欣赏作品
（这样的场景我们每天夜晚都在上演，这位爸爸特别有心在他
的孩子入睡了之后通过用心的观察和思考给木朵画的一系列睡觉的
作品，捉住了每一个睡姿的特征，睡姿是相对静态的一种姿势，其
实也是一种动态，这组作品有没有让我感受到动态的人物生活处处
都是美好，那这也是我们这节课的课题《动感生活》。
板书1：动感生活
二：新授课
1 教师：首先我们来看看我们这节课的学习目标（幻灯片展示）
板书2：（1分钟）
有效观察和思考
1） 人物动态比例关系
2） 人物动态线和关节点
2 教师：在学习怎样画动态人物之前我们先来欣赏并学习一下艺
术家都是怎样表现的？（3分钟）
陈丹青 水彩 戏剧人物 洛克威尔（美国） 油画 油彩未干的画布
亨利 摩尔（英国） 素描 做作业的女孩 库尔贝（法国） 素描 端着一筐石头的男孩
3教师：欣赏完艺术家的人物动态速写，那我们接下来就来研究
研究怎么画一幅动态速写呢？我们要考虑哪些问题？（3分钟）
1）身高比例
板书3： 站7 坐5 蹲3.5
头1 肩2 身3头
足1头 手是头的3分之2
2）动态线
3）关节点
4）五官神情和服装细节
三：教师示范
那我们带着这些角度来看一段跟我们关系挺特别的视频，记得重
点是动态线和关节点哦（太极拳节选视频）(1分钟）
截图选一张太极拳动作进行视频示范（8分钟）
板书4：标准线 横线 竖线
比例线 身长
1）定点 身的长与宽
2）动态线和关节点
主要动态线 （一竖（脊柱线） 二横（肩，胯骨））
辅助动态线 （四肢 头的倾斜度）
四：看平衡车视频（1分钟）
五：看平衡车截图动态绘画比赛（12分钟）
六：全方位评价（3分钟）
1 个别同学评价，小组评价，教师评价
2 评奖 奖品
七：布置作业
下班回家后的父母
选父母其中一人，可以是做饭，可以是看书，看电视，看手机等
动态，选好角度，进行20分钟的速写练笔，涂色不涂色都随意！
八：课后预习
P19页 两幅作品
带着问题：1画的什么
2 为什么要画成这样
《大提琴手》（油画） 夏加尔（法国）
《演说家》（版画） 英国 兰尼·索曼斯）
教学反思
苏少版美术七下第四课《动感生活》ppt课件
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
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15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
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欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感 生 活
花季写生
向左微倾，显出努力的样子。
钱
这时我看见他的背影，我的泪
锐
很快地流下来了。我赶紧拭干
了泪，怕他看见，也怕别人看
见。我再向外看时，他已抱了
朱红的桔子往回走。过铁道时，
他先将桔子散放在地上，自己
慢慢爬下，再抱起桔子走……
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考 欣了赏解动人态体比片断例 欣赏舞蹈片断 了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断 了解人体比例 把握动态节点 欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点 欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品 归纳总结 记录动态
七年级美术下册课件-第4课 动感生活3-苏少版
站七、坐五、盘三半； 头一、肩二、身三头； 臂三、腿四、足一头。
画手一头三分之二；
大腿小腿各两头。
1、我们身边都有哪些值得记住的精彩瞬
寻
间呢？
找
2、你会用什么方法记录这一瞬间呢？
身
边
精
彩
的
瞬
间
欣赏艺术家笔下 的精彩瞬间。
感受不同画家所
表现的人物动态的 特点。
体会不同艺术家 在塑造不同人物时 所用的不同艺术手 法。
你最喜欢哪种风 格，愿意向那位画 家学习。
动 态 线 可 以 帮 我 们 迅 速 抓 住 人 物 的 动 态
动态线：最能代表人的动作的一条线
正面：脊椎及四肢的变化 侧面：外轮廓的一侧
作业要求：用线条、色彩以写பைடு நூலகம்或夸张的
绘画方法进行，可以是单个人物也可以是人 物组合。
展示一：以小组为单位，把各自完成 的不同动态人物进行有机组合,形成完成的构 图。
展示二：以个人为单位，进行单幅作 品的展示。
新版苏少版七年级上、下册美术教案(全册)
苏少版七年级美术（上）教案第1课抒情与写意—中国花鸟画（第一课时）一、教学目标：1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。
2、主要了解花鸟画的历史演变，按照中国美术史发展的脉略，注重学习它的形成，风格的演变，流派的生成等。
再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感，重墨轻色和人格化的表现特点。
3、理解花鸟画在传统继承的基础上，具有极大创新性和创造性，注重极具强烈的自我意识的表现，了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献二、教学重点：写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点：写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
三、课前准备：多媒体图片与相关资料四、教学过程（一）引导阶段：中国写意花鸟画的概述花鸟画：是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然、歌颂生命，并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画：是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
本节课主要内容:1、什么是传统花鸟画2、中国古代花鸟画的特点3、中国古代花鸟画的精神内涵4、中国古代花鸟画的表现形式5、中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。
1、自然界中的动物2、自然界中的植物3、现实中的鸡与写意国画中的鸡4、现实中的荷花与写意国画中的荷花5、现实中的樱桃与写意国画中的樱桃（二）发展阶段：1、什么是传统花鸟画在中国画以花草、竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。
它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。
2、中国古代花鸟画的特点1)注重“写生”——从实际生活中撷取对象，并加以艺术表现的优良传统。
苏教版七年级美术下册在感动生活导学案
瞬间，也可以以小组为单位，将动态组合为
有趣的画面合作完成。
3. 住自己的感受进行人物速写与创作。
欣赏 理解
引导 概括
欣赏 讨论 介绍 交流
三、 展示 交流
展示 我精彩
简单创作
四、 点拨 升华
点拨
我华 你快乐吗？
知识
我总
你有收获吗？
结
五、 挑战 记录我们身影热情的方法有哪些？
课堂 我接招
延伸
六、
二、 自主 学习 独学 对学 群学
应运丰富的造型语言，借助联想，隐喻的
温故 能知新
表现手法，展开想象的翅膀，我们的画笔会
分外流畅。
构思与创作
1. 先确定描绘的内容和主题。以身边同学为
对象或根据生活照片画出动态
人物，也可以以运动场上的同学为描绘对象。
自主
合作 2. 讨论表达的方式方法，可以独立完成某个
课堂评
价及教
后反思
课堂回顾
神木县第五中学导学案
年级 七年级 班级 1—10 学科 美术 课题 第 4 课 动感生活（二）
编制人
审核人
使用时间
第周
总 第 8 课时
课堂 流程
环节
具体内容学法指导源自一、 学 习 目标
学啥
尝试用写实画法或装饰，联想，夸张的方法进
我知情
行创作
重点 教学重点：观察分析大师作品的构思和艺术风格
难点
我知晓 教学难点：利用写生和图片进行创作
第4课动感生活 (2)
你能画出中心线吗？
让我们来练一练
在人的身体 结构中，人运动 的关键是关节， 动势的转折处也
就是关节点上，
了解了关节就不 至于把人画成面 条了！
游戏练习一下
教师演示
作品赏析
• 艺术家的记录方式
《逆风行走的人》 水彩 陈丹青
《窗前的女教师》 水彩 姚红
《端着一蓝石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
情感目标：通过动态人物的学习，感受 生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力， 热爱生活，关注身边的人。
同学们，你知 道这种绘画叫什么 吗？
速写
速写，一种快速 写生方法。——在较 短短时间内，用简练 的线条，概括、准确 的将自己感受到的艺 术形象，描绘下来的 一种绘画方式。
站七、坐五、蹲三半； 头一、肩二、身三头； 臂三、腿四、足一头。 画手一头三分之二； 大腿、小腿各两头。
《演说家》 英国 兰尼·索曼斯（1943-）
《 足 迹 》
苏 介 平
学生作品
学生作品
作业要求：
用线条、色彩以写实或夸张的绘画 方法进行，可以是单个人物也可以是人 物组合。
作品发布会
拓展与延伸
十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、 我们跳跃，到处是我们青春的身影。关注生活， 关注生活中快乐的身影。
生命是宝贵的。人生犹如百代过客， 电光火石，来去匆匆。珍惜生命。保持 健康的身体，离不开运动。生命在于运 动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚 持就是胜利。
是的，身体是学习的本钱。同学们， 面对繁重的学习任务，没有强壮的体魄 不行。
苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
动 感 生 活选择一位Fra bibliotek边的同学用 画笔快速记录下他（她）的 动态。
苏少版七年级下册美术：第4课 动感生活
重心线——平稳
指通过重心点所引的垂直线，是分析人物 运动的重要依据和辅助线。
动态线 重心线
动态线——
代表人的动作的一条线
动态线是表现人体（或动物）在动作中 所呈现出动态走向的趋势辅助线，一般 动态线少而简练，具有高度概括性。
仔 细 观 察
仔 细 观 察
看图说话
用简洁的话语描 绘小女孩做作业 的过程。
（1）作画过程可分为那会历几史步上？第一位双腿截肢的运动员。
（2）从这段视频中，有什“么失败值者得绝你对不学是习最后的一？个跑过终
点的人，而是那些放弃竞争的人！”这
句话是皮斯托瑞斯在不到一岁时母亲送 给他的。
定点 头身比例
动态线
外轮廓
细节
作业内容：
用速写的方法描绘运动场上运动 员们的动感时刻。（二选一） （1）九宫格形式描绘人物运动过程； （2）适合的角度重点刻画人物片段。
作业要求：
注意人物头身比例、动态及关节细微变化
•拓 展 捕捉灵感，展开想象 进行更广阔的艺术创作
《演说家》 英国 兰尼·索曼斯（1943-）
小组讨论
为什么女孩选择侧面描绘， 而男孩选择从背面刻画呢？
《油彩未干的画布》油画 美国 洛克威尔
《端着一筐石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
思考 你会如何记录下这精彩瞬间？
速写：
顾名思义是一种快速的写生方法。 速写是中国原创词汇，属于素描的一种。加伦敦 奥运会，这也让皮斯托瑞斯成为了奥运
动态线代表人的动作的一条线动态线是表现人体或动物在动作中所呈现出动态走向的趋势辅助线一般动态线少而简练具有高度概括性
寻 找 动 感 时 刻
寻 找 动 感 时 刻
苏少版初中美术 七年级下册
七年级美术下册课件-第4课 动感生活8-苏少版
讨论： 你能描述一下他们的动作吗？ 身体各部分的关系是怎样的？
你能将他们快速的表现出来吗？ 试试看！
你在绘画中遇到什么问题了吗？
速写
• 速写是在较短时间内用简练的线条，概况、 扼要、准确的将自己感受到的艺术形象描 绘下来的一种绘画形式。
• 门采尔速写
米
• 门采尔速写开朗基来自罗速写
门 采 尔 速 写
讨论：速写有什么特点
概括性 快速性 准确性
动态线：动态线是表现人物在动作中所呈 现出动态走向的趋势辅助线，一般动态线 少而简练，具有高度概括性。
找 一 找 他 们 的 动 态 线 并 表 现 出 来
示范步骤： 一、确定大的比例关系 二、动态线的表现，注 意 重心
三、用线条表现体积结构 关系， 注意线条的疏密和 穿插 四、调整完成
作业要求：
观察描绘对象，找出动态线，用线条完成 一幅人物速写。
作品展示：
最佳动态 最美线条 最准比例
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第4课 动感生活-市赛
一、教学目标：1、认知目标：欣赏不同风格的动态人物画作品，初步了解人体结构、比例、动态的基本知识。
2、技能目标：学会找出并绘制人物动态线，运用线条表现一幅人物速写。
3、情感目标：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会速写的艺术魅力，关注生活、热爱生活。
二、教学重难点：教学重点：感受人体的运动美，学会借助动态线快速表现人物教学难点：速写如何运用线条的穿插、疏密关系表现人物的结构关系。
三、教学准备：各种动态人物资料图片、课件、纸笔等。
四、课时：1课时五、教学过程：激趣导入请同学们来欣赏一段舞蹈：课件展示：火柴人街舞动画师：想一想，这个舞蹈人物有什么特点它表现出来人物的什么生：动作师：用最简单的线条表现人物的动作，连贯表现出来，你们觉得有没有动感揭题：让我们一起走进今天的《动感生活》尝试质疑课件图片展示各种人物动作让我们看看大千世界里的各种动作的人物讨论：你能描述一下他们的动作吗身体各部分的关系是怎样的1、你能用最快的速度把他们画下来吗（二分钟作业）2、展示作业并讨论：你在作业中遇到哪些问题3、我们一起来解决这些问题欣赏认知课件展示大师速写作品1、速写介绍速写是在较短时间内用简练的线条，概况、扼要、准确的将自己感受到的艺术形象描绘下来的一种绘画形式。
2、大师作品的解读3、讨论并说一说出这些速写的特点简单的线条动态的把握高度的概括探究发现课件展示：1、如何把握动态让学生找出动态线，课件展示。
2、如何概括让学生用简单几何形概括，课件展示3、小练习：画出人物的动态线和用几何形概括出大体形态画时要注意人物的比例关系深入表现我们画出动态线和几何形是不是就可以了呢如何进一步刻画，表现出人物的精神风貌呢师示范人物速写整个过程：第一步：确定比例关系第二步：几何形加动态线（注意比例关系，重心）第三步：线条表现体积结构（注意线条连贯、穿插、疏密）第四步：整体关系调整牛刀初试学生表现一幅人物速写要求能表现出大的人物动态，和基本结构，线条的运用要注意疏密和穿插。
苏少版七年级下册美术：第4课 动感生活
人体比例
研 究 人 物 的 全 身 比 例
站七、坐五、盘三半
猜一猜：这些都是什么运动？
射箭
拳击
跑步
跆拳道
自行车
跳水
动态线：最能代表人动作的一条线。
射箭
拳击
跑步
跆拳道
自行车
跳水
人体动态线
主要的动态线仅有一条， 其他的是辅助动态线。
人体动态线
动态线 动态线是人体中表现动作特征的主线。 人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一
3. 要求:动态准确,人物比例正确,构图合理。
同学之间进行作业互 评，选出优秀作品进 行展示。（每组1幅）
课后，捕捉动感的瞬间，用速写的方式记录生 活的点点滴滴，见证所有美好的回忆！
【 造 型 ▪表 现 】
寻 找 身 边 精 彩 的 瞬 间
速写的定义
速写：速写就是在比较短的时间
内，用简练的线条、概括、扼要、 准确地将自己所感受到的艺术形象， 简要明确地描写下来的一种绘画形 式。
动
感
生
速活 写之
人 物
速写人物技法要点
结构
人体结构
人的身体结 构中，人运 动的关键是 关节，动势 线的转折处 也就是关节 点，了解了 关节就不至 于把人画成 面条了。
5、逐步完善
母亲端着满满的一杯小心翼 翼蹲了下来，凑到我嘴边。 “喝吧，我家的小儿子口渴 了。”满满的一口下去，酸酸 甜甜的，比家里的糖精水好喝 多了。从此，我记住了酸梅汤。
体验速写：
1. 每小组桌上有六幅动态图片，参考图片借助动 态线画一幅人物动态速写。 2. 也可以观察周围人的动态进行速写写生。
侧；当人物正面时，动态线会突出于脊椎和四肢 的变化。
2020—2021学年苏少版七年级美术下册课件-第4课动感生活
活动六：拓展与延伸
苏少版七年级下第四课
亨利•摩尔 做作业的女孩
活动二：欣赏与尝试
苏少版七年级下第四课
端
着
一
拔河得胜了
篮
石
头
的
男
孩
活动二：欣赏与尝试
苏少版七年级下第四课
小练习
活动三：寻找与发现
苏少版七年级下第四课
从视频中你有什么感悟？
活动三：寻找与发现
如何捕捉 精彩的瞬 间？描绘 动态的人 物注重的 是形体还 是运动的 感觉呢？ 什么样的 表达方式 最适合自 己呢？
活动五：展评与交流
苏少版七年级下第四课
滨江初中初一（10）班微型画展
活动六：拓展与延伸
十四五岁，正是好动的年龄，我们奔 跑、我们跳跃，到处是我们青春的身 影。关注生活，关注生活中快乐的身 影。我们可以用各种方法将我们的青 春动态的生活记录下来并进行装饰， 如制作绘本日记、青春剪影等。
苏少版七年级下第四课
苏少版七年级下第四课
活动三：寻找与发现
电 视 中 的 拳 击 比 赛
苏少版七年级下第四课
活动三：寻找与发现
苏少版七年级下第四课
水粉水彩表现法
活动三：寻找与发现
装 饰 表 现 法
运用形体概括的 方法，抓住大的 形体，色彩平涂 表现动态。
苏少版七年级下第四课
活动三：寻找与发现
苏少版七年级下第四课
夸 张 表 现 法
夸大某个局部， 既再现生活中的 动作，具有一定 的合理性，又产 生一定的趣味性。
活动三：寻找与发现
联
想
表
现
从人物的动态上
法
进行联想，在合
理的情境中美化
生活。