《图形的功能》教学设计模板
《Word 2010 图形功能》教学方案一、教材分析《Word 2010 表格制作》是新世纪高职高专计算机大类专业基础课系列规划教材《计算机应用基础》中第三章《Word 2010字处理软件的应用》中第5节的内容。
本书是根据当前计算机基础教育发展趋势及该课程的教学特点，适应高职高专院校非计算机专业学生用书的需要而编写的。
而本节内容是本章继前面字符格式化、文档排版等内容之后的关于表格处理的一节，学习表格制作不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识，还为学习其他图表处理软件打下基础。
根据新课程内容标准及计算机等级考试要求，学生必须熟练掌握表格制作及其属性的设置。
表格制作与处理恰好是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
二、学情分析在学习本课内容之前学生已经系统地学习了在Word 2010中文字、表格等的基本操作，而且对常用工具栏、格式工具栏使用也有了进一步的熟悉与掌握，为今天的学习做了知识和技能上的铺垫。
三、教学目标●知识与技能目标1. 掌握在Word中插入图片的方法；2. 掌握Word中图片的插入方式、编辑以及格式设置等操作。
●过程与方法目标能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题。
●情感目标1.培养学生对本节课内容的学习兴趣；2.培养学生在学习中的探究精神。
四、教学重难点图片的插入、编辑以及其中格式的设置；五、任务卡1. 掌握Word中图片的插入、编辑等基本操作；2. 掌握Word中图片的格式设置等操作。
3. 完成课程中设置的相关练习任务。
六、教学方法任务驱动法、讲授法、演示法七、教学过程【新课引入】教师：结合之前我们所学过的内容，我们会发现，在文档的编辑过程中，我们不但可以对其中的文字、文档进行编辑操作，而且还可以在文档中制作各种类型的表格。
其实，Word里边的功能远远不仅如此，我们还可以在文档中插入各种图形对象，包括插入图片和剪贴画、用各种绘图工具绘制出图形以及艺术字等，在美化文档的同时还可以使文档图文并茂、生动形象。
首先我们来看这样一个例子：（课件幻灯片播放）教师：大家来看屏幕，首先问大家一个问题，大家都知不知道考拉长啥样呢？学生：知道/不知道。
教师：对于不知道的同学来说，我们在Word文档中只是干巴巴地输入“考拉好可爱呀！”这样一句话，你能不能真正感受到考拉是不是真的可爱呢？学生：不能。
教师：那么我们再来看屏幕显示：教师：现在对于考拉可不可爱这个问题，大家能不能真正感受到？学生：能/可以。
教师：所以，尤其是当我们在Word文档中要输入一些描述性文字的时候，如果能为文字配上图片，这样一来，不但可以达到图文并茂、美化文档的效果，还可以将文字所要表达的内容更加生动形象的传递给读者。
接下来咱们就一起来看我们今天所要学习的主要内容，课本第三单元第六节的《Word 2010的图形功能》这一节。
【教学内容】教师：刚才我们已经说过，我们可以在文档中插入各种图形对象，包括插入图片和剪贴画、SmartArt实例图表、用各种绘图工具绘制出的图形以及艺术字等，那么它们的插入操作是什么样的呢？接下来，大家认真看屏幕我来给大家具体演示。
（目的：内容的教学导入）（结合PPT课件以及Word文档，教师视频讲解并演示）(1)插入图片；【插入】——【图片】——【查找图片】——【确定】(2)插入剪贴画，包括剪贴画的搜索等操作；【插入】——【剪贴画】——【搜索】——【选择剪贴画】(3)利用各种绘图工具绘制图形；【插入】——【图形】——【选择形状】——【鼠标拖拽】(4)插入SmartArt实例图表，包括其插入操作以及插入后对文本的编辑、样式的改变等操作；【插入】——【SmartArt实例图表】——【选择图形类别】——【选择SmartArt 实例图表】——【确定】(5)插入图表；【插入】——【图表】——【选择图表】——【确定】(6)当没有图片素材时，屏幕截图的插入操作。
【插入】——【屏幕截图】——【单击选择】教师：对这部分操作，大家还有没有不明白的？学生：没有。
教师：那么，大家接下来就来自己练习一下，看看自己到底掌握了没有。
有问题的及时举手示意，也可以直接请教旁边的同学，不要因为觉得不好意思，结果耽误了自己的学习。
（学生自主练习）教师：刚刚我们已经对各类图形的插入操作一一作了介绍，接下来大家自己动手练习一下，要求打开一个Word文档，在其中插入图片、剪贴画，绘制出一个“一箭穿心”图形以及以课本上134页图3-61为例，插入一个SmartArt实例图表，各类样式大家先来看一下，之后再自己去进行具体操作：教师：在这几种图形类型的操作里边，可能就“一箭穿心”图形的绘制可能大家会遇到点问题，大家先做出其基本的形状来，具体的操作后边我们再来详细讲解，当然如果你们能够自己把效果做出来这样就更好了。
下边大家自己练习。
（目的：简单引导）设计目的：首先由教师对相应的内容进行详细的介绍及操作效果演示，有助于学生较快地接受学习内容，掌握重难点，之后设置学生自主操作环节，帮助学生及时巩固刚刚所学习过的主要内容；采用任务驱动法教学，调动学生学习的积极性与探索精神。
教师：这是对各种图形形状的插入，但是在好多时候我们仅仅插入图片仍然还是达不到我们想要的效果，所以在这种时候，我们就要对图形的显示效果进行设置和更改。
接下来，我们一起来看一下具体操作。
（目的：前后两部分内容间的过渡与承接）当我们在文档中插入图片之后，大家可以看到在工具栏中会多出“图片工具——设计”这个选项卡。
我们利用这一选项卡提供的操作和功能就可以完成对图片及其所有属性的设置与修改。
也就是说，掌握了这一选项卡中涉及到的所有操作，你也就掌握了对图片的所有编辑操作。
咱们来一一演示，看一下效果：（目的：后边内容的教学导入）（结合PPT课件以及Word文档，教师视频讲解并演示）(1)删除图片背景、更正图片（图片的锐化和柔化、亮度和对比度的调整）、颜色设置、艺术效果设置、更改图片以及重设图片；(2)设置图片样式。
包括选择图片样式、添加边框、设置图片效果及设置图片版式；(3)图片位置的调整；图文结合时图片的位置显示；当文档中同时呈现多个图片时（以之前练习中所绘制的“一箭穿心”图案为例），图片的层级设置、对齐、组合与取消组合以及旋转等操作；(4)以及裁剪图片、直接拖动图片四周编辑点修改图片大小以及打开大小和位置对话框对图片大小进行调整的相关操作及这三种方式的区别；(5)同理，插入形状时，在“绘图工具格式”选项卡中，对形状效果的操作及效果演示；(6)艺术字的插入及属性设置。
教师：这部分要求各位同学要重点掌握，对于这部分的相关操作，大家还有没有不明白的？学生：没有。
教师：那么接下来还是大家自己动手操作，巩固一下刚刚学过的操作内容。
（学生自主练习）要求（由教师提出）：（1）插入任意图片，设置图片大小为高度6厘米，宽度5厘米；（2）给图片添加边框，线型设置为短划线类型“方点”，宽度为3磅；（3）对自己之前绘制的“一箭穿心”图案进行图形层级的设置以及图形的组合等操作，达到之前教师视频演示时所达到的效果；（4）插入艺术字“计算机应用基础”，要求使用第一列第三行位置的艺术字样式，设置其阴影效果为透视/靠下，转换效果为“波形2”。
设计目的：首先由教师对相应的内容进行详细的介绍及操作效果演示，有助于学生较快地接受学习内容，掌握重难点，之后设置学生自主操作环节，帮助学生及时巩固刚刚所学习过的主要内容，及时查漏补缺；调节课堂气氛。
教师：这是对图片的插入以及编辑，咱们接着来看在文档中插入文本框及其设置、文本框之间创建链接的相关操作。
（目的：前后两部分内容间的过渡与承接）（结合PPT课件以及Word文档，教师视频讲解并演示）(1)文本框的插入、绘制及格式设置操作；(2)文本框之间创建链接的相关操作；（学生自主练习）要求（由教师提出）：（1）插入内置样式“简单文本框”，绘制一个竖排文本框，并对其创建链接；（2）设置横排文本框边框为虚线型，3磅。
设计目的：首先由教师对相应的内容进行详细的介绍及操作效果演示，有助于学生较快地接受学习内容，掌握重难点，之后设置学生自主操作环节，帮助学生及时巩固刚刚所学习过的主要内容，及时查漏补缺。
【课堂总结】教师：咱们这节课所要学习的主要内容就学习完了，不知道大家有没有都真正地掌握了呢？接下来大家来完成课后的实训案例《图文混排》，在强化大家对相应的学习内容的掌握程度的同时，也来检测一下自己这节课的学习效果。
我会把文字部分发给大家，你们自己动手操作，有问题及时问老师或同学。
在你们做之前，先来看一下完成后应该会达到的文档效果。
设计目的：总结本节课的学习内容，帮助学生把握内容的重难点部分；展示实训案例完成后的效果，采用任务驱动法的形式，调动学生学习的积极性；及时引导学生，顺利完成实训任务。
在学生完成实训案例的过程中，详细解答学生所遇到的问题，及时帮助学生查漏补缺，更好地掌握学习内容。
【总结反思】在这一节课内容的教学设计过程中，我认为主要是要设置更多的内容实例，多多让学生们去练习。
因为原本这节课内容就比较简单，其实最主要就是图形的编辑以及属性设置等操作。
所以我们可以搜集一些有趣的生活中的图形设计案例，在调动学生学习的兴趣以及积极性的同时，也能够课堂调节学习气氛。
就比如说在做图形组合操作时，你随意插入几个图形去演示图形组合操作和利用“一箭穿心”图形所涉及到的几个图形去做图形组合操作，肯定是后者效果会更好一些。
而且，在讲课的过程中，语言语调一定不能平平淡淡、无起五伏的，这样很容易为学生催眠，导致教学效果下降。
所以讲课时，语言语调要丰富多变，也可以适当的说一些课外话题去调节课堂的气氛。
作为一名教师，我们应该做一个有心人，时时细心观察生活中的细节，之后能够将它应用到教学过程中去。
只有这样，我们才能在课堂上举出有趣的实例来，才能将我们的课堂气氛变得更为活跃，使得课堂活动丰富多彩，这样会大大的提高教师的教学效果以及学生的学习效率。
最重要的是，教师在上课之前最起码要保证自己对课程内容中所涉及到的所有操作必须都是很熟悉的，而且还可以随时面对学生可能提出的所有相关问题。
也就是说，教师上课之前一定要充分地备课，最起码不能被学生在课堂中所提出的问题难住。
图形教案优质6篇
图形教案优质6篇通过教案的制定，教师可以更好地安排拓展性学习任务，编写教案可以帮助教师更好地掌握教学的目标和内容，作者今天就为您带来了图形教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
图形教案篇1一、设计意图大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此，他们对操作比较感兴趣。
目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。
“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。
二、教学目标：1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。
活动重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
活动难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
三、教学准备：幼儿操作材料人手两份，磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。
四、教学方法整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。
1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。
在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。
即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。
图形教案初中
图形教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握基本的几何图形，如三角形、矩形、圆形等。
2. 培养学生运用图形解决实际问题的能力。
3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 基本图形的定义及性质。
2. 图形的变换，如平移、旋转等。
3. 图形的对称性。
4. 实际问题中的图形应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本图形的定义及性质，图形的变换，图形的对称性。
2. 难点：图形的变换规律，实际问题中的图形应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受图形的特点。
2. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生学会将图形知识应用于实际问题。
4. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例，引出本节课的主题——图形。
2. 基本图形的定义及性质：讲解三角形、矩形、圆形等基本图形的定义和性质。
3. 图形的变换：讲解图形的平移、旋转等变换，并通过实际操作让学生感受变换的过程。
4. 图形的对称性：讲解轴对称和中心对称的概念，并让学生举例说明。
5. 实际问题中的图形应用：分析实际问题，引导学生运用图形知识解决问题。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
六、课后作业：1. 复习本节课的基本图形、变换和对称性知识。
2. 完成课后练习题。
3. 搜集生活中的图形实例，下节课分享。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生掌握图形知识，提高空间想象能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
图形的运用与实践教案
作为教育工作者，我们常常需要设计一些有趣而又富有实践意义的课程，以满足学生对于知识的探索和追求。
而在设计课程的过程中，图形设计便是一个不可或缺的元素。
在图形的运用和实践教案中，我们可以激发学生的创造力和兴趣，同时也可以开发学生的各种技能，将理论知识与应用技巧相结合，以达到教育的目的。
一、课程内容和目标本次课程旨在引导学生学习和掌握图形的基础知识和技能，同时让学生进行实践操作，培养他们的观察能力和操作能力。
课程的具体目标如下：1.了解图形设计相关的基础知识和技能；2.进行实际操作，形成基本的图形设计能力；3.培养学生的观察能力和创造力，能够解决实际问题。
二、课程计划与教学步骤1.导入环节：引导学生认识图形和其作用环节，教师可以通过介绍图形与生活中的应用，引导学生认识图形的作用和重要性。
同时，也可以让学生进行开放性的讨论，探讨图形的定义和种类等问题。
2.知识讲授：讲解图形设计的基础知识环节，教师可以讲解图形设计相关的基础知识，包括图形的定义、种类和应用等。
同时，还可以讲解关于色彩、形状、尺寸等方面的设计技巧。
3.实践操作：进行图形设计练习环节，教师可以让学生进行实践操作，进行基本的图形设计练习。
例如，利用各种工具绘制几何图形、平面图形、抽象图形等。
同时，还可以让学生进行自由设计，根据自己的想法进行创作。
4.综合应用：应用图形进行实际问题解决环节，教师可以引导学生根据实际问题进行图形设计应用，并通过图形的应用解决问题。
例如，制作商标、海报、名片等。
5.总结回顾：总结本次课程环节，教师可以进行课程总结，评价学生的学习成果和表现，并给予反馈。
同时，也可以展示学生的实际作品，让学生分享和交流对于图形设计的认识和想法。
三、教学方法1.分组教学法在实践操作环节中，可以采用分组教学法，让学生进行小组合作，分组完成任务，通过相互交流和协作，提高学生的实践能力和创造力。
2.案例教学法在讲解图形设计知识和技巧时，可以采用案例教学法，通过展示具体的案例，让学生学习和掌握相关的知识和技能，同时也可以启发学生的思维和创造力。
《图形的绘制》教学设计
《图形的绘制》教学设计第一篇：《图形的绘制》教学设计第六节我心中的国旗－－《图形的绘制》教学设计【教学设计理念】充分发挥学生的主导作用，教师适时指导，让学生通过观察、合作探究等方式在逐步完成任务的过程中理解并掌握方法与技巧。
注重培养学生自主学习的能力和分析归纳问题的能力。
通过边讲边练、彼此询问、交流与合作的教学方法提高学生学习计算机的兴趣、增进学生间的友谊、培养学生在学习、交流中团结协作的精神。
【教学对象分析】七年级下学期《信息技术》第二章“好漂亮的‘电子日记’----文字处理的基本方法”是对七年级学生文字处理能力的进阶级学习。
学生通过本章前几节的学习，已经能够使用Word编辑出漂亮的电子日记了。
他们天真活泼的性格，追求完美的个性，使得他们对自己作品更加完美、漂亮、形象、生动的追求达到了极至。
而本节“图形的绘制”更是能为作品增光添彩，起到画龙点睛的作用。
掌握了前面的知识，学生期待着能亲手装扮、完善自己的文档，考虑到这一实际情况，我在安排教学活动时就给了大部分的时间让学生自己来操作电脑，真正发挥学生的主导作用。
七年级学生绝大多数来自农村，他们多数不曾接触过电脑，学生水平一定参差不齐。
所以我也考虑到了一些水平差的学生，布置了一些必须要掌握的能力，而对于一些能力好的同学则是通过比赛的形式来刺激他们多开动脑筋去巩固熟练所学知识，提高自己的水平。
争取使每一位同学都能学有所获。
【教学内容及分析】华中师范大学出版社，湖北省《信息技术》教材第二章第六节。
本册第一章：潜入网海深处——网络应用，主要让学生了解网上搜索的初步知识及搜索策略。
第二章：好漂亮的“电子日记”——文字处理的基本方法。
本章共七节，第一至五节主要是Word入门、基本编辑特殊符号输入、文字修饰、图片和艺术字的应用，通过本章前几节的学习，学生已能够使用Word编辑出漂亮的电子日记了。
《图形的绘制》是本章一个重要的组成部分，它的熟练应用能使文档起到画龙点睛的作用。
图形综合运用教案
图形综合运用教案教案标题：图形综合运用教案教案目标：1. 通过综合运用各种图形，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
2. 帮助学生理解图形的属性和特征，以及它们在现实生活中的应用。
3. 提高学生的合作与沟通能力，培养团队合作精神。
教学重点：1. 学生能够辨认和描述各种常见图形的属性和特征。
2. 学生能够综合运用所学的图形知识解决实际问题。
3. 学生能够通过合作与沟通，共同完成图形综合运用任务。
教学准备：1. 教师准备各种图形的实物或图片，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 准备一些图形综合运用的问题和任务，如拼图、制作图形模型等。
3. 准备一些小组合作的活动，如图形拼接游戏、图形问题解决任务等。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾已学过的图形知识，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 利用实物或图片展示各种图形，让学生观察并描述它们的属性和特征。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组分配一些图形实物或图片。
2. 要求学生合作讨论，根据所给的图形，尝试拼接成一个大的图形模型。
3. 引导学生观察和分析图形的属性和特征，思考如何合理组合图形。
4. 鼓励学生在小组内展示他们的图形模型，并让其他小组进行评价和提出改进意见。
拓展：1. 提出一些图形综合运用的问题和任务，如给定一些图形，要求学生制作一个指定形状的图形模型。
2. 让学生通过合作与沟通，共同解决问题，并展示他们的解决方案。
3. 引导学生总结图形综合运用的方法和技巧，以及解决问题的策略。
巩固：1. 布置一些图形综合运用的作业，让学生练习运用所学的知识和技能。
2. 提供一些图形拼图游戏或在线资源，供学生自主练习和巩固。
评价：1. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作与沟通能力。
2. 检查学生在解决图形综合运用问题中的表现，评价他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学延伸：1. 引导学生应用所学的图形知识，观察和分析现实生活中的图形应用。
图形教案模板5篇
图形教案模板5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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