人教部编版八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》教案
第三单元名著导读《傅雷家书》选择性阅读教案
一、教学目标
1、了解什么是选择性阅读以及选择性阅读的几种方法。
2、理清傅雷讲述道理和抒情的线索，学会如何表达感情。
3、理解父子之爱、朋友之谊的交融，能以积极的心态迎接未来的人生。
二、教学重点
有选择性地阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，体会父子深情。
三、教学难点
准确理解作品内涵，针对课文专题做选择性阅读，完成其中一个探究。
四、教学过程
（一）导入
家书本是家事私情，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。
那一封封家信在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以它浓浓的人情味、深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。
今天，我们来共同欣赏这感人的旋律吧！
（二）阅读指导
1、兴趣选择。
选择感兴趣的书或感兴趣的内容阅读。
2、问题选择。
阅读时，带着问题读，关注某一方面的内容。
3、目的选择。
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。
如果是为了与课内学习沟通衔接，可关注与课内关联度较高的内容，如果是为了质疑批评，可以关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
4、方法选择。
阅读不同的文本，可以采取不同的方法。
如实用类文本可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑清醒，心平气和；文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时调动情感。
（三）作家简介
傅雷（1908-1966），字怒安，号怒庵，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会（民进）的重要缔造者之一。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼.罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代
初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴扎尔特研究会吸收为会员。
其有两子傅聪、傅敏。
傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成的《傅雷译文集》。
（四）内容主旨
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编篡而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱期望，以及对国家和世界的高尚情感。
（五）主要人物介绍
傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。
1954年赴波兰留学。
1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。
1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰聘于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
（六）针对训练
1、名著阅读。
1956年2月29日夜
亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。
这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。
感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。
但是艺术的领会，还不能以此为限。
必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
（《傅雷家书》节选）
【问题】
（1）《傅雷家书》是傅雷写给儿子的，“书”指的是。
（2分）
（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？（2分）
【参考答案】
（1）傅聪信（2分）
（2）要点：傅聪从事音乐工作（傅聪是音乐家）（1分）
傅雷望子成才，用心良苦（1分）
示例：傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。
也体现一位父亲望子成才的良苦用心。
2、名著阅读。
被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《》，教育儿子胜不骄，败不馁，又有国家和民族的荣辱感，做一个“、人格卓越的艺术家”。
【参考答案】
傅雷家书德艺俱备
3、阅读名著，我们经常被作品中个性鲜明的人物所吸引。
阅读下面文段，在横线上写出所指代的人物。
（1）《水浒》
说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。
蒋门神大怒，抢将来，被他一脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。
（2）《名人传》
直到有一天，一时的绝望，也许是临死前的一阵炽热的狂风将他刮出家门，来到路上，流浪、逃院的门。
然后继续上路，终于在一个不知名的小地方倒在路上，再也站不起来。
（3）《傅雷家书》
音乐院院长说你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。
天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼˙罗兰的理想有些相像了。
（4）《西游记》
这流沙河的妖怪，因为在天有罪，堕落此河，忘形作怪。
他曾被菩萨劝化，愿归师父往西天去的。
【参考答案】
武松列夫.托尔斯泰傅聪沙悟净。
人教八年级语文下册教案《三单元 名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读》公开课教案_5
名著导读《傅雷家书》：选择性阅读一、作者介绍傅雷（1908～1966），字怒安，号怒庵，江苏南汇（今属上海）人，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会的重要缔造者之一。
早年留学法国巴黎大学。
他翻译了大量的发文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼•罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代初，傅雷因翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
其中两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
傅雷的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
二、内容简介傅雷是一个严厉、尽责同时不乏爱心的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和学习进行悉心指导。
这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》这本书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。
信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。
同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
爱子之心，溢于言表。
傅雷在艺术方面有很深的造诣，家书中常用许多的篇幅谈美术，谈音乐，谈表现技巧和艺术修养等。
家书是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，使得这些文字生动优美，读来感人至深。
三、问题探究1.一句话概括《傅雷家书》2.《傅雷家书》的内容详情3.《傅雷家书》的地位／影响／重要性四、质疑释疑1.一句话概括《傅雷家书》他的家人将他与儿子的来往书信辑录为《傅雷家书》，收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信100多封，这本书信集出版后，产生了很大的影响。
2.《傅雷家书》的内容详情（1）对如何教育孩子，傅雷有自己独特的见解。
这些家书中首先强调的，是一个年轻人如何做人的问题。
待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术感、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”（2）作为父亲，傅雷很关心儿子的生活与成长。
2020-2021学年部编版语文八年级下册第三单元名著导读 《傅雷家书：选择性阅读》教学设计
品味书香《傅雷家书》教学设计【教学目标】１、营造良好的读书氛围，培养阅读兴趣。
２、了解与名著有关的基础知识，品读书中段落名言，交流阅读感受。
(重点) ３、理解作品情感，提高学生语文综合能力。
（难点）【教学过程】一、导入，激起学习兴趣：同学们好，关于读书，你们能想到一些关于读书的名言名句吗？“腹有诗书气自华。
”“开卷有益。
”莎士比亚：“书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
”苏轼：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
”并不是所有的书都是这样，有的书我们也要“三思而读”。
哪些书是值得我们去读的呢？比如最近我们班师生都在读的《傅雷家书》。
二．活动一——资源共享（资料组展示资料并提出要求：请同学们认真听他们的介绍，并记住关键内容，资料展示后，将进行有奖竞答）1、我国著名翻译家,文学评论家。
傅雷于1927年赴法国学习，于1931年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。
毕生翻译了以法国批判现实主义作家巴尔扎克为主的多部外国文学名著，如《人间喜剧》中的大部分作品；罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》《名人传》等。
“文革”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月3日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，含冤而死。
2、其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。
3、《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为：1954—1966年；是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇；也是现代中国影响最大的家训。
傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。
4、傅雷先生是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，后来汇编成册，这就是《傅雷家书》。
5、《傅雷家书》出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册，曾荣获“全国首届优秀青年读物”。
八年级下册第三单元《傅雷家书》教学设计
《傅雷家书》名著导读教学设计教学目标：知识与能力：1.品读名著内容，了解基础知识。
2.理解傅雷家书中的重点语句，并能够品析。
过程与方法：1.通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
2.理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
情感态度与价值观：能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
四、教学过程：（一）介绍傅雷。
（二）简要介绍《傅雷家书》，名家点评及介绍傅聪。
（三）过渡：傅聪的一生是辉煌的一生，他在音乐界所取得的成就也是非凡的，这与父亲傅雷对他的教导是密不可分的，那么傅雷又是怎样影响他的呢？在《傅雷家书》中，我们可以一探究竟。
（四）家书之谈做人（师生共读）过渡：傅雷在书信中反复提到：无论从事什么职业，做人总是第一位的。
那么傅雷希望傅聪能够成长为一个怎样的人呢？1955年1月26日早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。
孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。
世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次，我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。
我更高兴的更抚慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强（不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据），只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击-不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的-打击；从此以后你可以孤军奋斗了。
【精品】八年级语文下册第三单元名著导读傅雷家书选择性阅读公开课教案部编版4
第三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读教学目标：知识与能力：1、了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。
2、品读名著内容，了解基础知识。
3、理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。
过程与方法：1、通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
3、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
情感、态度与价值观：1、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教学重点：1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
2、有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。
教学难点：1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、什么是选择性阅读学生默读课文，然后回答选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
概括起来，大致有以下一些情形。
一、兴趣选择。
二、问题选择。
三、目的选择。
四、方法选择。
二、作者、作品简介傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。
早年留学法国巴黎大学。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
统编版初中语文八年级下册《傅雷家书》名著导读教学设计
统编版初中语文八年级下册《傅雷家书》名著导读教学设计教学目标：一、通过“人生导师——真挚朋友——忠实“镜子”三重境界的梳理整合过程，获得选择性阅读名著内容、探究人物情感的方法；二、掌握借由诵读揣摩情感的技能；三、培养学生理解父子深情的共情力，懂得理解父母知晓感恩的人生哲理。
教学过程：导入：2020年12月28日，“钢琴诗人”傅聪因感染新冠病毒在英国去世了，傅雷家书也永远地失去了收信人。
傅聪作为我国第一个拿到国际荣誉的音乐家，他的离开让人遗憾。
PPT：傅聪（1934年3月10日-2020年12月28日），生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。
1954年赴波兰留学。
1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。
1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
PPT播放：傅聪钢琴表演视频/音频。
师：琴声如山间明月，清风溪流，极其有诗意。
傅聪的成功背后离不开这对父子通过他们诗意般的语言的灵魂交流。
温情的家书中我们渐渐的清晰看到父子之间，不单单是传承，更多的还可能是互相完善。
那么现在我们就一起走进《傅雷家书》，来认识这样一位同样伟大的父亲，去解读父爱的三重境界吧！首先我们了解一下《傅雷家书》的基本信息。
PPT：《傅雷家书》开始于1954年傅聪离家留学波兰，终结至1966年傅雷夫妇“文革”中不堪凌辱，双双自尽。
十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
最终由次子傅敏编辑而成。
一、境界一——我是你的人生导师PPT：傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。
翻译作品共三十四部，主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；巴尔扎克的名著十五部；译作约五百万言。
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第三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读教学目标：知识与能力：1、了解什么是选择性阅读，选择性阅读的几种方法。
2、品读名著内容，了解基础知识。
3、理解傅雷家书中的重点语句，能够品析。
过程与方法：1、通过阅读，体会信中流露出的浓浓父爱。
2、理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
3、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
情感、态度与价值观：1、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教学重点：1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
2、有选择的阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道，父子深情。
教学难点：1、能够准确而深刻地理解作品的内涵。
2、针对课文专题探究做选择性阅读，完成其中一个探究。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、什么是选择性阅读学生默读课文，然后回答选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。
概括起来，大致有以下一些情形。
一、兴趣选择。
二、问题选择。
三、目的选择。
四、方法选择。
二、作者、作品简介傅雷(1908年4月7日-1966年9月3日)，字怒安，号怒庵，生于原江苏省南汇县下沙乡(今上海市浦东新区航头镇)，中国著名的翻译家、作家、教育家、美术评论家，中国民主促进会(民进)的重要缔造者之一。
早年留学法国巴黎大学。
他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
其有两子傅聪、傅敏，傅聪为世界范围内享有盛誉的钢琴家，傅敏为英语教师。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。
部编版语文八年级下册第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共25张PPT)
孩子：请做一个爱惜自己的人
我觉得你在放松精神一点上还大有可为。不妨减少一些 工作，增加一些深思默想，看看效果如何。别老说时间不够 ；首先要从日常生活的琐碎事情上——特别是梳洗穿衣等等 ，那是我几年来常嘱咐你的——节约时间，挤出时间来！要 不工作，就痛快休息，切勿拖拖拉拉在日常猥琐之事上浪费 光阴。不妨多到郊外森林中去散步，或者上博物馆欣赏名画 ，从造型艺术中去求恬静闲适。你实在太劳累了！
——节选自1954.8.16晚的信
孩子：请做一个懂人情世故的人
说到骄傲，我细细分析之下，觉得你对人不够圆 通固然是一个原因，人家见了你有自卑感也是一个原 因；而你有时说话太直更是一个主要原因。例如你初 见恩德，听了她弹琴，你说简直不知所云。这说话 方式当然有问题。倘能细细分析她的毛病，而不先用 大帽子当头一压，听的人不是更好受些吗？
——节选自1964.3.1的信
孩子：请做一个感恩的人
你并非是一个不知感恩的人，但你很少向人表达谢意。 朋友对我们的帮助、照应与爱护，不必一定要报以物质，而 往往只需写几封亲切的信，使他们快乐，觉得人生充满温暖 。既然如此，为什么要以没有时间为推搪而不声不响呢？你 应该明白我两年来没有跟勃隆斯丹太太通信是有充分的理由 的。沉默很容易招人误会，以为我们冷漠忘恩，你很懂这些
——节选自1954.10.2的信
孩子：请做一个热爱文学的人
上星期我替恩德讲《长恨歌》与《琵琶行》，觉得大有 妙处。白居易对音节与情绪的关系悟得很深。凡是转到伤感 的地方，必定改用仄声韵。《琵琶行》中 “大弦嘈嘈”“ 小弦切切”一段，好比断音，像琵琶的声音极切；而“此时 无声胜有声”的几句，等于一个长的休止。“银瓶乍破水浆 迸,铁骑突出刀枪鸣”两句，又是突然的明确起音,声势雄壮 。至于《长恨歌》，那气息的超脱，写情的不落凡俗，处处 不脱帝皇的雍容气派，更是千古奇笔。
人教八年级语文下册教案《三单元名著导读《傅雷家书》：选择性阅读》公开课教案_4
教学设计——《傅雷家书》：选择性阅读教学目标：1、品读名著内容，了解基础知识；2、针对专题探究做选择性阅读，完成一个专题探究；3、通过阅读，体会文中流露出的浓浓的父爱，并理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融；4、在品读中使自己能获得人生感悟。
教学重点：1、初步把握书信内容，体会到其中的期望和情感。
认识到个人的成功、事业的胜利和国家荣誉之间的关系；2、有选择性地阅读《傅雷家书》，探究书信中傅雷的教子之道、父子深情。
教学难点：1、能准确而深刻地理解作品的内涵；2、针对专题探究做选择性的品读，完成其中一个探究。
教学课时：一课时教学过程：一、导语设计读书使人明志，长久不懈地读书可以提升我们的思想境界，可以提升我们的道德情操。
今天我很有幸和同学们一起品读一篇苦心孤诣的教子篇——《傅雷家书》。
（板书：题目苦心孤诣的教子篇——品读《傅雷家书》)1954年1月17日，上海火车站，人头攒动，在熙攘的人群中混杂着一对中年夫妇，他们正在对站在面前的年轻人嘱咐些什么。
就在这时，从上海开往北京的火车到站了，只见这个年轻人一步一步地走上车去，这对中年夫妇也紧跟着一步一步送上前去。
随着列车渐行渐远，这对夫妇呆立在站台，他们的心早已随着奔驰而过的列车奔向远方。
而这对中年夫妇就是我国著名的翻译家傅雷先生和他的妻子朱梅馥女士，而这位年轻人就是他们的长子傅聪。
（利用多媒体配以背景音乐并展示傅雷夫妇和傅聪的照片）这一场离别，就是几百封家书的开始……二、了解傅雷和傅聪1、学生展示：学生甲：傅雷是翻译家，翻译的作品有……学生乙：傅雷是一位教育家，有《傅雷家书》学生丙：傅雷的离世……学生丁：傅聪是钢琴家……2、利用多媒体展示有关傅雷、《傅雷家书》、傅聪等相关资料，学生做适当的记录。
三、选择性地品读《傅雷家书》由此看出傅聪的一生取得了很多重大的成就，可以说他是一位成功人士，那这位成功人士到底有着怎样的家庭背景来熏陶着他、感染着他，从而使他取得如此大的成就呢？1、学生自由谈：读《傅雷家书》都读到了什么？2、由学生所谈到的选取几个方面来谈：（1）谈做人；（1955年1月26日一则）把握一个短语：“可喜的消息”——“可喜的消息”是指什么？——当傅雷听到这个“可喜的消息”，他有怎样的感受？理解一个短语：赤子之心——怎么理解“赤子之心”小结：谈做人——赤子之心（2）谈艺术；（1954年12月27日、1954年12月31日晚二则）提到了哪些文学内容？你怎么看？小结：谈艺术——开阔视野、融会贯通（3）谈人生选择；（1955年4月3日一则）讨论问题：傅雷以怎样的方式帮助儿子进行人生选择的？小结：谈人生选择——循循善诱、苦心孤诣（4）谈爱情婚姻。
统编版(部编版)语文八年级下册第3单元《名著导读：选择性阅读方法指导》教案
名著导读：
选择性阅读方法指导
一、教学目标：掌握选择性阅读方法
二、教学重难点：灵活运用选择性阅读方法
三、教学时间：一课时
四、教学用具：《傅雷家书》
五、教学过程
〈一〉新课导入
同学们，阅读名著选择合适的方法很重要，有了合适的方法就能事半功倍。
今天这节课我们一起来学习选择性阅读方法。
〈二〉阅读课文71页，画出重点。
〈三〉学生汇报选择性阅读的类型和方法
1.兴趣选择。
读整本书，特别是读大部头作品时，不是所有内容都能引起你的兴趣，但一定有特别吸引你的地方，这就存在一个取舍的问题。
2.问题选择。
我们阅读名著时，不妨关注与我们思考的问题有关的内容，二抛弃哪些无关紧要的东西。
这样，边读边抛，书越读越薄，记忆的负担越来越轻，思想却愈加深邃。
3.目的选择。
根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。
4.方法选择。
阅读不同的文本，可以采取不同的方法。
例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于不爱我概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。
再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取平垫批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
〈四〉学生交流对上述方法的理解。
〈五〉实战练习：学生运用上述方法中的一种或几种阅读《傅雷家书》
〈六〉学生汇报练习成果
〈七〉总结提升
〈八〉布置作业：运用上述方法继续阅读《傅雷家书》。
部编版八年级语文下册名著导读 《傅雷家书》教案
名著导读《傅雷家书》：选择性阅读1．了解《傅雷家书》的主要内容，感受爱子深情。
2．学习有选择的阅读，体悟人生智慧。
一、导入新课在以前，通信工具并不像现在这么发达，书信是沟通两地各种情感最好的载体。
著名翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，通过一封封家书对儿子进行谆谆教导，为儿子排忧解难。
今天咱们就一起品读这本家书合集，感受傅雷深深的爱子之情并获得人生的智慧。
二、作者简介傅雷(1908—1966)，我国著名翻译家、文艺评论家。
毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等作家的作品达34部。
译作丰富，行文流畅，文笔传神。
主要译著有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》等。
《傅雷家书》收录了1954年到1966年间傅雷及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的家信100多封，是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，也是现代中国影响最大的家训。
三、读书方法指导1．兴趣选择。
可选取书中感兴趣的部分精读，其他部分略读。
2．问题选择。
可以分门别类，以问题的形式对书中内容进行梳理。
3．目的选择。
确定读书目的，选择不同的读书内容。
4．方法选择。
根据文本特点采取不同的阅读方法。
四、阅读探究(一)写信目的傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：①把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；②激发青年人的感想；③训练傅聪的文笔和思想；④做个警钟，做面“忠实的镜子”。
(二)傅雷的教子之道傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
1．生活细节在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。