写作小专题 写人要抓住特点
写人要抓住特点优秀作文10篇
标题：我的朋友小明我有一个很好的朋友，他的名字叫小明。
小明是我们班的一名同学，他是一个非常有趣和友善的人。
小明有一头乌黑的头发和一双明亮的大眼睛。
他总是笑容满面，让人感到非常愉快。
他的笑声很独特，每当他笑的时候，整个教室都会充满欢乐的气氛。
小明不仅外表可爱，内心也非常善良。
他总是乐于助人，愿意帮助那些有困难的同学。
他经常与我们分享他的课外活动，教我们如何画画、弹吉他和做手工艺品。
他是一个多才多艺的人，而且总是乐于与他人分享他的技能。
小明在学习上也很努力。
他每天晚上都会认真完成作业，而且总是取得很好的成绩。
他是一个非常有毅力的人，不轻易放弃，这让我非常钦佩他。
尽管小明有这么多优点，但他也有一些小缺点。
有时候，他会有点马虎，忘记一些重要的事情。
但这并不妨碍我们成为好朋友，因为每个人都有自己的不足之处。
总的来说，小明是一个很棒的朋友。
他的善良、乐观和努力工作的精神都深深地影响了我。
我感到非常幸运，能有一个这样的朋友，我希望我们可以一直保持这份友谊，一起走过中学的岁月。
小明教会了我许多重要的品质，我会永远珍惜我们的友情。
标题：我的好朋友小明大家好，我要向大家介绍一下我的好朋友小明。
小明是我初中七年级的同学，他是一个非常有趣、友善和聪明的人。
首先，小明有一个非常有趣的个性。
他总是能够在课堂上制造一些有趣的笑话，让我们开怀大笑。
有一次，他在数学课上装作把自己的铅笔吃了，结果全班都笑翻了。
小明总是能够让大家的学习变得更加有趣。
其次，小明非常友善。
他总是乐于助人，愿意帮助那些需要帮助的同学。
不管是课堂上的问题还是生活中的困难，小明总是愿意伸出援手。
他的友善和乐于助人的品质让他成为了我们班级中的一位受欢迎的同学。
最重要的是，小明很聪明。
他在学业上表现出色，经常在考试中取得高分。
不过，他从不炫耀自己的成绩，而是愿意与其他同学分享学习方法和技巧，帮助大家一起进步。
总之，我的好朋友小明是一个非常有趣、友善和聪明的人。
他让我们的学校生活更加丰富多彩，也让我们更加努力学习。
七年级写人要抓住特点10篇
七年级写人要抓住特点10篇在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。
下面是我细心推举的七班级写人要抓住特点作文，仅供参考，欢迎阅读！七班级写人要抓住特点作文一有人说，她的妈妈是最美丽的；有人说，她的妈妈是最疼爱子女的；有人说，她的妈妈永久是最年轻的！而我，听见了这些话，只好坐在一旁悄悄咂咂嘴巴，唉！没方法，本人只有艳羡的份啊！你说，我怎么会有这么一个“笨”妈妈呢！我的妈妈真的好“笨”，做的“蠢事”多得数不胜数。
你看！我给你举一个例子好了！那是一个风和日丽的下午，我和妈妈一起去宁波买书。
回来时，突然间下起了滂沱大雨，豆大的雨珠如断了线的珠子般掉了下来，密集地向我们砸来。
妈妈只带了一把雨伞，我们两个就紧紧地挤在雨伞之下。
寒风咆哮着，雨水顺着伞沿不停地滚落，浸湿了衣襟，让我感到无比的寒意。
咦？怎么突然之间感觉不冷了？我抬头一看。
原来是母亲把外套脱下来盖在了我身上，还把雨伞用力往我这一边靠拢！唉！这个“笨”妈妈，莫非不知道这样会很冷吗？经过了暴风雨的洗礼，我们最终回到了家。
“快点快点！先去洗个热水澡！”妈妈督促我。
“知道了！”我脱口而出，立马做起了预备了。
等我洗完澡之后，观察妈妈在厨房里劳碌着。
不一会儿，就捧出了一碗姜汤出来。
“快点把姜汤喝了，暖暖身子！”母亲招呼我。
“哦。
”我坐在位子上开头喝姜汤。
“阿嚏阿嚏——”母亲打起了喷嚏。
唉！这个“笨”妈妈！不知道给自己也煮一碗的吗？唉！你说，我怎么会有这么一个“笨”妈妈呢？就知道为我着想，不会想一下自己的吗？一心扑在儿女身上，就不会有所保存吗？这个“笨”妈妈，虽然您很“笨”，但是我却深刻地感觉到了您的爱！我爱您，“笨”妈妈！七班级写人要抓住特点作文二他，有一双水汪汪的大眼睛，一张能说会道的小嘴。
他一笑起来，脸上就有两个小酒窝。
他就是我帅气又调皮的弟弟。
弟弟今年只有五岁，别看他只有五岁，但他对电脑小嬉戏了如指掌，对老师教的英语单词倒背入流。
写人要抓住特点优秀作文15篇
标题：我的朋友李明大家好，我要向大家介绍我的朋友李明。
李明是我的同班同学，他是一个非常有趣和友好的人。
首先，李明是一个很聪明的人。
无论是数学还是科学，他总是能轻松地掌握知识，并且愿意帮助其他同学。
每次我遇到问题，他总是愿意耐心地解释给我听，有时还会编造一些有趣的故事来帮助我记住知识点。
这让我觉得很幸运，因为有这样一个聪明的朋友。
其次，李明是一个非常友好和乐于助人的人。
无论是在课堂上还是在校园里，他总是愿意和大家交朋友。
他总是微笑着对待每个人，让人觉得很舒服。
而且，每当有同学遇到问题时，他总是愿意伸出援手，帮助他们解决问题。
这让他在班级里备受欢迎。
最后，李明有一颗善良的心。
他经常参加慈善活动，捐款帮助需要的人。
他还热爱动物，经常参加动物保护组织的义工活动。
他的善良和同情心让我深受感染，也想跟他一样成为一个有爱心的人。
总之，我的朋友李明是一个聪明、友好和善良的人。
我很庆幸能够认识他，并且成为他的朋友。
他不仅在学业上帮助我，还在做人的道路上给予了我很多启发。
我希望我们可以一直做朋友，一起共同成长。
标题：我的朋友小明我有一个非常好的朋友，他的名字叫小明。
小明和我一样，是一个七年级的学生。
我想和大家分享一下关于小明的一些事情，让你们了解他是一个怎样的人。
小明是一个非常友善和乐于助人的人。
每当有同学遇到困难，小明总是愿意伸出援手，帮助他们解决问题。
不仅如此，小明还是我们班级的班长，他总是尽力维护班级的秩序，确保每个人都感到舒适和安全。
他总是很有耐心，愿意倾听他人的意见和建议。
小明在学业上也非常用功。
他每天晚上都会花时间做作业，而且总是追求更高的成绩。
他喜欢提问老师，尽力理解每一个知识点。
他的努力和坚持让我深受鼓舞，也激励我更加努力学习。
除了学业，小明还有很多兴趣爱好。
他热爱体育，经常参加学校的体育比赛，比如足球和篮球。
他也喜欢音乐，会弹吉他，经常在学校的音乐会上表演。
这使他成为学校里备受欢迎的同学之一。
小明还是一个很有幽默感的人，他总是能逗笑我们，让每个人都感到开心。
2016七年级语文下册第三单元写作小专题写人要抓住特点素材新版新人教版
写人小专题写人要抓特点【文题展示】请选取自己最熟悉的人写一篇作文，不少于600字，注意要写出具体事例。
【写作导航】1．抓住人物特征找出他最独特之处，也许是一句话，一个动作，一个眼神……从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌、神态、动作、语言和心理描写来展现人物身上最大的“亮点”。
(1)外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写，体现出人物的身份和性格特征，尤其要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
(2)神态描写专指对人物的面部表情进行刻画的方法。
描写时要抓住人物的面部特征，用表示表情、神态的词语，来反映出人物的内心情感。
(3)动作描写是指对人物动作行为进行的描写。
动作描写要在动态描写中直接表现人物的思想感情。
要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
(4)语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。
人物语言要生动贴切，符合人物身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
(5)心理描写是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。
心理描写常见的手法是：①自我表白。
在描写前需加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。
②作者直接描述。
用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”“他回忆”等句式。
所想内容如果加引号，引号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。
③对话式独白。
这是指描述心里与自己对话，或自言自语。
对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
2．选取典型事例要以小见大，选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的一两件事，叙述中饱含真情，写出对人物的真情实感，表现人物的思想性格。
可采用小标题等形式写作，如《邓稼先》一文。
3．重视细节描写(多角度)写人的方式多种多样，有正面描写、侧面描写，以事写人、以情述人等。
应该注意的是，细节描写一方面需要适当的想象，另一方面更有赖于对人物的仔细观察和深入揣摩。
本单元课文，《邓稼先》《闻一多先生的说和做》选用典型事例，《音乐巨人贝多芬》重视细节描写，这些写法都值得我们在写作中借鉴。
初一语文写人要抓住特点作文
初一语文写人要抓住特点作文我身边有个特别有趣的人，她就是我的好朋友小美。
说实话，初见她时，我真是被她那一头卷发和笑容迷住了。
她的笑容像夏天的阳光一样，温暖又灿烂。
每次她一笑，我的心情就像放了一朵花儿一样，绽放开来。
小美个子不高，却有一股子特别的气质，走起路来像是小鹿乱撞，轻盈又带点儿俏皮。
她有个特别的习惯，喜欢在说话的时候夹带一些小调皮的表情。
比如说，她一说话，眼睛里就会闪烁着那种让人觉得特别有趣的光芒。
她会用夸张的语气说：“哎呀，你这话真是笑死我了！”每次这样，我都忍不住跟着笑。
小美还有个特别的本事，就是一有机会就喜欢帮别人忙。
不管是谁，有困难找她，她总是二话不说就上手。
有一次，我的自行车坏了，她竟然毫不犹豫地蹲下来，帮我把链子装好了。
我当时真的是感动得要哭了。
她的这些特点，都让她在大家心中占了个特别的地位。
说到她的脾气，那真是天使和魔鬼的结合体。
平时温柔得像棉花糖，遇到不顺心的事儿时，那一瞬间的表情就像被打了气的气球，直接炸了。
有一次，我们俩去逛街，她突然发现自己喜欢的鞋子没有她的号了，立刻就“炸毛”了。
我虽然觉得她有点儿过于激动，但看到她那生气的样子，也不得不笑出来。
再说说她的兴趣爱好，小美特别喜欢画画，尤其是喜欢画一些动物的漫画。
她那手艺简直是出神入化，尤其是她画的小猫咪，那眼神就像是会说话一样，生动极了。
有时候，我就跟她一起坐下来，看看她画画，她会边画边讲那些搞笑的故事，让人笑得合不拢嘴。
她把自己画的小猫咪，给我们讲成了一个个有趣的故事，真的是让人觉得她的想象力太丰富了。
总体来说，小美就是这样一个充满活力和魅力的人。
她的笑容、她的热心、她的画画技巧，都让我觉得她真的是一个特别的存在。
每次和她在一起，时间都过得特别快。
即便我们偶尔有些小争执，但最后总是笑着和好。
她的特点真的是让人觉得非常有趣、非常亲切。
总之，小美就是那种你一旦认识了，就会觉得她是你生命中不可或缺的一部分的那种人。
写人要抓住特点优秀作文5篇
标题：我的朋友李明大家好，我要向大家介绍我的朋友李明。
李明是我的同班同学，他是一个非常有趣和友好的人。
首先，李明是一个很聪明的人。
无论是数学还是科学，他总是能轻松地掌握知识，并且愿意帮助其他同学。
每次我遇到问题，他总是愿意耐心地解释给我听，有时还会编造一些有趣的故事来帮助我记住知识点。
这让我觉得很幸运，因为有这样一个聪明的朋友。
其次，李明是一个非常友好和乐于助人的人。
无论是在课堂上还是在校园里，他总是愿意和大家交朋友。
他总是微笑着对待每个人，让人觉得很舒服。
而且，每当有同学遇到问题时，他总是愿意伸出援手，帮助他们解决问题。
这让他在班级里备受欢迎。
最后，李明有一颗善良的心。
他经常参加慈善活动，捐款帮助需要的人。
他还热爱动物，经常参加动物保护组织的义工活动。
他的善良和同情心让我深受感染，也想跟他一样成为一个有爱心的人。
总之，我的朋友李明是一个聪明、友好和善良的人。
我很庆幸能够认识他，并且成为他的朋友。
他不仅在学业上帮助我，还在做人的道路上给予了我很多启发。
我希望我们可以一直做朋友，一起共同成长。
标题：我的朋友小明我有一个非常好的朋友，他的名字叫小明。
小明和我一样，是一个七年级的学生。
我想和大家分享一下关于小明的一些事情，让你们了解他是一个怎样的人。
小明是一个非常友善和乐于助人的人。
每当有同学遇到困难，小明总是愿意伸出援手，帮助他们解决问题。
不仅如此，小明还是我们班级的班长，他总是尽力维护班级的秩序，确保每个人都感到舒适和安全。
他总是很有耐心，愿意倾听他人的意见和建议。
小明在学业上也非常用功。
他每天晚上都会花时间做作业，而且总是追求更高的成绩。
他喜欢提问老师，尽力理解每一个知识点。
他的努力和坚持让我深受鼓舞，也激励我更加努力学习。
除了学业，小明还有很多兴趣爱好。
他热爱体育，经常参加学校的体育比赛，比如足球和篮球。
他也喜欢音乐，会弹吉他，经常在学校的音乐会上表演。
这使他成为学校里备受欢迎的同学之一。
小明还是一个很有幽默感的人，他总是能逗笑我们，让每个人都感到开心。
七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级授课人数授课Fra bibliotek点授课时间
教材分析
《写人要抓住特点》是新人教版七年级语文上册第三单元的写作教学部分。本课内容旨在引导学生学会观察人物的外貌、动作、语言、心理等细节，抓住人物特点进行描绘，使笔下的人物生动形象。通过本课学习，学生将能够运用前一单元《人物描写》的知识，结合本节课的方法，独立完成一篇具有特点的人物作文，提升写作技巧，为后续的人物写作打下坚实基础。
5.在课堂评价环节，关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，勇于表达。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上能够积极参与讨论，观察图片时能迅速发现人物特点，并尝试用所学知识进行描述。在提问环节，学生们踊跃发言，表现出较强的求知欲。
2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分发挥团队协作精神，共同完成人物描绘任务。在成果展示环节，学生们能够准确把握人物特点，用生动形象的语言进行表达。
1.设计一系列关于人物描写的专题训练，如“外貌描写”、“动作描写”等，让学生逐一突破写作难点。
2.组织课堂讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习、互相借鉴。
3.在教学过程中，注重对学生的个性化指导，针对不同学生的写作问题，给予有针对性的建议。
4.定期举办写作比赛，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
教学反思与改进
在本次教学过程中，我发现学生们对于抓住人物特点进行写作的兴趣还是比较高的，他们能够在观察和讨论中积极投入。但在实际写作过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，学生在进行人物描写时，有时会过于注重细节，导致文章显得冗长。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中加强对文章结构、详略得当的指导，让学生学会筛选关键信息，避免堆砌细节。
写作专题-写人要抓特征-描写方法
子胜三分。 ——曹雪芹《红楼梦》
林黛玉是个内慧外秀，楚楚动 人，惹人怜爱，多愁善感的女性。
• 一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不 露，丹唇未起笑先 闻。 ——《红楼梦》
王熙凤是一个精明能干、为 人刁钻狡黠的人。她:“五 辣俱全”，即香辣、麻辣、 泼辣、酸辣、毒辣。
目标
●这两则寻人启
事中包括哪些相 同的内容 ？
●这在人物的描
写中属于什么描 写？
1、王梅，女，67岁，身 高1.5米左右，神志有时 不清，穿灰的确凉中式 衬衫，黑裤子，灯芯绒 圆口布鞋，耳聋，牙齿 已全部脱落，带一根木 质拐杖。 2、吴小雪，女，18岁， 身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高 雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。
孙悟空蔑视皇权，嫉恶如仇，神通广大，敢于造 反，不怕困难，坚忍不拔，机敏坚毅，英勇无畏。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
写人要抓住特征
1、王梅，女，67岁，身 1.学会观察，写出个性 高1.5米左右，神志有时 不清，穿灰的确凉中式 2.运用描写，突出个性 衬衫，黑裤子，灯芯绒 圆口布鞋，耳聋，牙齿 一。 首先要认真观察， 已全部脱落，带一根木 仔细比较，抓住“这个 质拐杖。 人”在外貌、语言、动 作等方面的特点，加以 2、吴小雪，女，18岁， 细致描绘，突出人物的 身高约1.6米，瓜子脸， 性格特征，让读者如见 肤白，大眼睛，气质高 其人，如闻其声。 雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
写人要抓住特点(完美版)
使用逆向思维
运用逆向思维的方法，从不同角度和侧面分析人物的特点和形象。
审美与描绘力
注重作品的审美效果和描绘力，使读者能够感受到人物形象的美感和真实性。
人物塑造与叙事
通过人物的塑造和叙事手法，完整地展示人物的形象和故事情节。
揭示人物性格和人际关系
透过人物的性格特点和人际关系，呈现出人物的复杂性和世界观。
加深人物情感表达
通过深入描写人物的情感变化和内心体验，使读者更加贴近人物，产生共鸣。
注意节奏和结构
把握叙述的节奏和结构，使作品有层次感和节奏感，引导读者的情绪和思考。
确定写作风格
根据人物的特点和作品的主题，选择合适的写作风格，凸显人物形象。
挖掘人物内心世界
通过细致的心理描写，深入探究人物的思想和情感，展现丰富的内心世界。
写人要抓住特点(完美版)
通过揭示人物的特点和特色，完美地构建写人形象，从而使作品更加生动和 引人入胜。
认识主题
明确要写的人物的主题和背景，确保写作的方向和重点。
了解人物背景
深入了解人物的成长背景、家庭背景和社会环境，为塑造人物形象提供依据。
找出人物特点
挖掘人物的个性特点，包括外貌特征、言行举止、性格特点等，突出人物独 特之处。
抓住人物言行
通过描写人物的语言和行为，展念和信仰，揭示人物内心世界和行为动机。
搜集人物故事
收集人物的生活经历和故事，为写作提供丰富的素材和情节。
描写人物形象
利用生动的描写语言，形象地描绘人物的外貌特征和形象形态。
运用比喻和象征手法
通过比喻和象征的方法，传达人物的形象和特点，增强作品的艺术感染力。
让人物情感波动
通过细腻的情感描写，揭示人物情感的起伏和波澜。
写人要抓住特点的作文
写人要抓住特点的作文
抓住特点。
每个人都有自己独特的特点，这些特点可以是外在的，也可以
是内在的，而要想写好一个人，就要抓住他的特点，让人物栩栩如生，让读者对他产生共鸣。
我有一个朋友，叫做小明，他是一个非常有特点的人。
小明长
得很高，有一头乌黑的短发，一双明亮的大眼睛，总是带着微笑。
他的特点不仅仅在于他的外貌，更在于他的个性。
小明是一个非常
乐观开朗的人，无论遇到什么困难，他总是能够积极面对，从不气馁。
这种乐观的态度让他成为朋友中的开心果，大家都喜欢和他在
一起，因为他总是能给人带来快乐。
除了乐观开朗，小明还有一个特点就是他非常善良。
在他眼里，每个人都值得被尊重和关爱，他总是乐于助人，从不计较得失。
有
一次，我生病了，他主动来照顾我，给我买药、煮粥，还陪我聊天，让我感到非常温暖。
他的善良让我深受感动，也让我更加欣赏他这
个朋友。
此外，小明还有一个特点就是他非常勤奋。
他是一个学霸，每天都会花很多时间在学习上，不断提高自己的能力。
无论是在学校还是在工作中，他总是能够表现出色，得到老师和领导的赞赏。
他的勤奋也让我深受鼓舞，让我明白只有不断努力，才能取得成功。
总的来说，小明是一个乐观开朗、善良勤奋的人，这些特点让他成为了我生活中的一道亮丽的风景线。
我们每个人都有自己的特点，只有抓住了这些特点，才能写出真实、生动的人物形象，让读者产生共鸣。
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写作小专题 写人要抓住特点
【写作导航】
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性
特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人
朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个
人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、
心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为
习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描
写，使人物鲜活起来！
一、肖像描写。对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，
以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，
选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切
忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼
睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，
阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。
二、语言描写。由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不
同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。
三、动作描写。动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做
的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣
摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作
的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写
出是怎么做的，在什么背景下做的。
四、心理描写。写自己的心理容易，写他人的心理难。可以直接
用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中
发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物
的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
【例文引路】
我们的“野蛮老师”
王 月
“咔嚓”！我们的“野蛮老师”又来操场“巡逻”了。我们这些
躲在草丛里的“鬼子”都吓得心惊胆战。 “我——的——天——
啊！”我的心里暗暗叫苦。【特写镜头开篇】开篇未见其人，但人物
形象鲜明，呼之欲出。
听了这段介绍，你肯定也有点毛骨悚然了吧，下面还有更精彩
的呢！
无论开会还是上课，都少不了这位威风凛凛的“八路军将
领”。一堂课才上了一半，他一声令下：“班委留下来开会，其他同
学立即出去。”然后开始不停敲击讲台，同学们不敢有丝毫怠慢，赶
紧溜出了教室。“大兵，你手上的苹果，下课后拿到我办公室去！”
说话时，他那单眼皮突然变成双的了，眼睛还睁得很大，要不怎么这
么有神！他对上课调皮捣蛋的学生下手从不留情：“王建强，你给我
站起来！”说时迟那时快，还没等王建强站起来，他的手已经伸过去，
把王建强拽了起来，王建强的个子和“野蛮老师”差不多，额头差点
撞上了老师的高鼻子。“唉，王建强，你也是，胆敢在‘野蛮’老师
的鼻子下耍‘野蛮’！”我在心里想。【人物描写方法】语言、动作
描写活现了一个威风凛凛的老师形象，也让人听而生畏。
其实，有时，“野蛮老师”并不野蛮。他很幽默，上课时常逗得
我们捧腹大笑，“你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓周，你恶评他，
他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理！”话音刚落，全班
一片哄然！【语言描写】用幽默简洁的语言显现出人物幽默的性格。
上课时，他经常把我们逗乐了，自己却不笑，眼睛亮亮的，似乎
会发光；他经常用手推鼻梁上的“不速之客”——眼镜；他的皮肤白
净得像女孩子，文质彬彬，讲起课来头头是道。他读“西奔是徒劳，
奔向东方吧/既然是追不上了，那就撞上……”的诗句时刚强有力，
读“大海啊/哪一颗星没有光/哪一朵花没有香”的时候，又让人感觉
缠缠绵绵……对了，他还是我们学校的高级教师呢，高级加野蛮，七
个字：厉害，厉害，太厉害！【外貌描写】语言虽不多，但却凸显了
人物的神采。
我们都很喜欢这个“野蛮老师”。【结尾点题】突出中心，升华
主题。
【名师点评】
这篇习作较有特色，表面上看似材料无序可寻，但读完后，“野
蛮老师”的形象却跃然纸上。文章中的材料不是具体的，但都是有趣
的，自由自在排列，三言两语描述，动作、语言、外貌、神情穿插其
中，像是一块由大小不等的卵石随意铺就的路，可以称得上十分精彩。
本文在写作时运用了语言描写，如“大兵，你手上的苹果，下课
后拿到我办公室去！”“王建强，你给我站起来！”这些语言刻画了
一个严格要求学生的老师形象；“你对周瑜评价这么坏？你们俩都姓
周，你恶评他，他晚上一定来找你！姓孙的同学站起来给评评理！”
这些话又活现了一个风趣幽默的老师形象。另外文章还多处运用了神
态、动作、肖像描写等手法刻画人物，展示了人物的独有风采。