修改病句病句常见类型
初中修改病句：常见10种病句类型及修改方法
初中修改病句：常见10种病句及修改方法中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。
而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1 ：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
例2：经过持续不断的环保治理，重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“经过”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
例4：深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。
我们要解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
例4中的并列短语“精神富有、知识广博、思维敏捷”有先后顺序，应该“思维敏捷、知识广博、精神富有”。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例5：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例6：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
常见的修改病句类型
常见的修改病句类型⑴１成分残缺：例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当：例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当：例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”⑷词序颠倒：例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”⑸前后矛盾：例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”⑹重复啰嗦：例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理：例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
(8)概念不清：如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”(9)指代不明：如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。
应改为“……她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。
”(10)关联词误用如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。
”这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。
”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
常见的修改病句类型
常见的修改病句类型⑴【１】成分残缺：例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
⑵用词不当：例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
⑶词语搭配不当：例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”⑷词序颠倒：例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”⑸前后矛盾：例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”⑹重复啰嗦：例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
⑺不合逻辑不合事理：例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
(8)概念不清：如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”(9)指代不明：如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。
应改为“……她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。
”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。
”(10)关联词误用如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。
”这句话构不成递进关系而是因果关系。
因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。
”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。
修改病句类型有哪些
修改病句类型有哪些？常见病句有以下六大类：1语序不当1、定语位置不当。
如：(1)我国棉花的生产，长期不能自给。
(定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
)(2)广大的农村青年表现出无比的社会主义热情。
(定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比的”放至“热情”之前。
)2、状语位置不当。
如：(3)在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。
(状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
)3、虚词位置不当：一、副词“不”的位置不对。
例如：(4)我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
(“不”句字否定副词应该在“把”字之前)。
(5)如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
(“不”应移至“趁”字前)二、关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边;主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：(6)不但他好好学习，而且还帮助其他同学。
(“他”应移至“不但”前)三、介词位置不当(7)苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验.把动物用绳子缚在试验的架子上.(“把字短语应紧挨动词中心语“缚 .)2搭配不当1、搭配不当，如：(8)清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
(“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
)(9)感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
(“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”)(10)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
(11)这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
(“观点”应该是“光芒”。
)(12)解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(“养活”的只能是人，不能是“生活”。
)(13)上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”。
高中语文六种常见病句类型及修改方法
高中语文六种常见病句类型及修改方法第一篇：高中语文六种常见病句类型及修改方法高中语文六种常见病句及修改方法2015一、常见病句六种类型1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
）2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
）3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。
（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）5、表意不明（1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
常见病句类型及修改方法ppt课件
• 四、语序不当 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短 语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件，对 我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或 否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 • 如，几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院 里都十分高兴地同家人见了面。 • （3）虚词的位置不当：他把这个问题不放在心上。
A B
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设 而奋斗 一个现代化的社会主义强国。
B
A
• （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓 时间 紧和同学们研究问题或自己看书。
二、成分残缺 • （4）缺定语、状语或不完整： 艰辛 • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
同茶场工人 • ②他们把学生带到茶场后，实行同吃同住劳动。 但是 • （5）缺关联词语：虽然有一定的科学根据，不
•（1）主语多余：如何才能让大家富起来？关键的问题是
知识在起决定性作用。知识贫乏必然造成财富的贫乏，财 富的充足往往是以知识的充实为前提的。
他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。
•（2）谓语多余：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 •（3）宾语多余：战争，只会使人们生灵涂炭。 •（4）定语多余：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感 A B 责任重大。
• 二、成分残缺 • （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老 师和同学们的赞扬。
• 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设
修改病句有哪几种类型
修改病句有哪几种类型在英语写作中，经常会出现一些犯错的句子，我们称之为“病句”。
病句的存在可能影响读者对文章的理解和阅读体验。
因此，对于病句的修改是非常重要的。
本文将介绍几种常见的病句类型及相应的修改方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称和数上不匹配。
这种病句会给读者造成困惑，因为主语和谓语应该保持一致。
要修正这种病句，有以下几种方式：1.将谓语动词的人称和数与主语保持一致。
例如：原句：My friend were playing basketball.修改后：My friend was playing basketball.2.将主语的人称和数与谓语保持一致。
例如：原句：The books was on the table.修改后：The books were on the table.二、主谓形式不一致主谓形式不一致是指主语和谓语在时态上不一致。
时态的错误可能导致阅读的混淆，因此需要及时纠正。
下面是两种修改该类型病句的方法：1.将谓语动词的时态与主语保持一致。
例如：原句：She cook dinner every day.修改后：She cooks dinner every day.2.将主语的时态与谓语保持一致。
例如：原句：He is studying history yesterday.修改后：He was studying history yesterday.三、代词不一致代词不一致是指代词的人称、数或性别等与前面提到的名词不匹配。
这种错误会给读者带来混淆和困惑。
修正代词不一致可以采取以下方法：1.将代词的人称、数和性别与前面的名词保持一致。
例如：原句：My sister, she loves to play tennis.修改后：My sister, she loves to play tennis.2.将前面的名词改为适当的代词，避免冗余。
例如：原句：John, he is a doctor.修改后：He is a doctor.四、从句连接错误从句连接错误是指从句与主句之间的连接关系不正确，导致句子的结构不通顺或意思不清楚。
常见病句类型及修改方法
常见病句类型及修改方法想要了解常见病句类型有哪些的小伙伴赶紧来看看吧！下面由小编小编为你精心准备了“常见病句类型及修改方法”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！1.多项定语的位置不当多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
2.多项状语的次序不当复杂状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
3.虚词位置不当①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。
②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。
③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
4.并列词语排列顺序不当并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
搭配不当主要分为：1.主谓搭配不当如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）2.动宾搭配不当如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。
（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）3.主宾搭配不当例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。
（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）4.一面与两面搭配不当例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。
②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。
）5.肯定与否定不搭配例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。
初中常见病句类型大全及修改技巧
初中常见病句类型大全及修改技巧在初中学习过程中，我们常常会遇到一些病句，这些病句不仅影响了句子的语言表达能力，还影响了整篇文章的质量。
为了帮助大家更好地修正病句，提高写作水平，本文将为大家总结初中常见的病句类型，并提供一些修改技巧。
一、主谓不一致病句主谓不一致是指主语和谓语在人称和数方面不一致。
这种病句是比较常见的，下面是一些常见的主谓不一致情况以及相应的修改技巧：1. 单数名词作主语，谓语动词用复数形式。
错误示例：My friend is play football.修改后：My friend is playing football.2. 复数名词作主语，谓语动词用单数形式。
错误示例：The students is studying in the classroom.修改后：The students are studying in the classroom.3. 主语为第三人称单数形式，谓语动词用第一人称或第二人称形式。
错误示例：He think it is a good idea.修改后：He thinks it is a good idea.4. 主语为第一人称或第二人称形式，谓语动词用第三人称单数形式。
错误示例：I walks to school every day.修改后：I walk to school every day.二、时态错误病句时态错误病句是指动词的时态与句子所要表达的时间不一致。
下面是一些常见的时态错误以及相应的修改技巧：1. 用一般现在时表达过去的动作或状态。
错误示例：Yesterday, I go to the park.修改后：Yesterday, I went to the park.2. 用一般过去时表达现在的动作或状态。
错误示例：I am very happy yesterday.修改后：I was very happy yesterday.3. 用现在进行时表达一般状态或习惯。
八年级语文修改病句常见类型
八年级语文修改病句常见类型一、搭配不当。
1. 主谓搭配不当。
- 例句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
- 分析：“精神”不能“浮现”，应把“精神”改为“形象”。
2. 动宾搭配不当。
- 例句：我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。
- 分析：“参观”与“经验”不能搭配，应把“参观”去掉。
3. 主宾搭配不当。
- 例句：冬天的济南是晴朗无云的季节。
- 分析：“济南”不是“季节”，应把“冬天的济南”改为“济南的冬天”。
4. 修饰语与中心语搭配不当。
- 例句：他在培育良种方面花了很大的心血。
- 分析：“很大”与“心血”搭配不当，应把“很大”改为“很多”。
二、成分残缺。
1. 缺主语。
- 例句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
- 分析：“通过……使……”并用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或者“使”。
2. 缺谓语。
- 例句：我们要在广大青少年中营造一种爱科学、讲科学、用科学。
- 分析：句子缺少谓语，应在句末加上“的氛围”。
3. 缺宾语。
- 例句：他出生在农民家庭里，从小就养成了爱劳动。
- 分析：句子缺少宾语，应在句末加上“的习惯”。
三、语序不当。
1. 定语语序不当。
- 例句：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
- 分析：正确语序应为：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
2. 状语语序不当。
- 例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
- 分析：正确语序应为：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。
3. 词序不当。
- 例句：我们如果把这本书不认真读好，就谈不上读别的书了。
- 分析：应把“不”移到“把”字前面。
四、句式杂糅。
1. 两种句式杂糅。
- 例句：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。
- 分析：“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅，应删去“所”。
2. 前后牵连。
- 例句：当学校把参加决赛的任务交给我时，我立刻产生一种非常光荣的感觉真是难以形容。
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四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是 否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
修改病句 病句常见类型
（一）语序不当
例句：应该发挥广大青年的充分的作用。. 修改：应该充分发挥广大青年的作用。.
练习：老师介绍了许多张海迪的事迹。
（二）搭配不当
在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭 配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例句：他的革命精神时刻浮现在我眼前。.
修改：他的革命形象时刻浮现在我眼前。.
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造 成了语意不明。
例句：我估计他这道题目肯定做错了。
修改：我估计他这道题目做错了。 或：我断定他这道题目做错了。
.
练习：学校的四周插着五颜六色的红旗。
（七）用错标点
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造 成了语意不明。
例句：我们看了“闪闪的红星”这部电影。
修改：经过一整天的锻炼,他遍体鳞伤。. 练习：我不禁忍不住笑出声来。
（五）不合逻辑
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达 的意思不符合事理，也易造成病句。
例句：青年人正是世界观形成的时期。.
修改：青年时期正是世界观形成的时期。. 练习：元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的 月儿挂在天边……
（六）前后矛盾
练习：我们要明确学习态度。
（三）成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就 不完整，不明确。
例句：这次学术会,收获很大,时间并不长。.
修改：这次学术会,收获很大,尽管时间并不长。.
练习：为了班集体，做了很多好事。
（四）语意重复
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦。 例句：经过一整天的锻炼,他全身遍体鳞伤。
修改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。
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练习：暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。
（八）分类不当
句子中词语概念不清，属性不明，范围大小归属 混乱。
例句：动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
修改：动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇。
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练习：万里长城、故宫博物院和南京长江大 桥是中外游客向往的古迹。
Байду номын сангаас
修改病句方法，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要
表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意 思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的 病症，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常 见原因，帮助查找病症。