四川省遂宁市安居育才中学九年级政治全册 第五课 财富之源导学案
【授课精选】九年级政治全册第5课：财富之源课件3 (教科版)
第五课 财 富 之 源
【教学目标】
1、认识社会主义制度的优越性,增 强热爱社会主义制度的情感；养成 热爱劳动、尊重劳动的良好习惯； 逐步培养开拓进取和崇尚科学的精 神。 ２、理解我国的基本经济制度和分 配制度让一切创造财富的源泉充分 涌流。
教材知识结构
财富基于勤劳
财
富
财富源自智慧与开拓
• ３、改革开放以来，广大人民群众依靠 辛勤的劳动，走上了小康之路。
感悟２
• １、创造财富不仅要靠勤劳，还必须 有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑 和开拓的胆识与勇气。
• ２、在当今经济全球化，竞争日益激 烈的时代，必须要有开拓进取的精神。 这样，才能不断超越原有的发展水平， 为国家和社会创造更多的财富，才能 为个人和企业创造更多的生存和发展 机会。
山东首富刘学景：以饲养肉鸡为突破口闯出了一条贸工
农中一广国体山化东首东北、山首富泰养东京富张加安煎首朱销茜的饼一孟富：大条大依从是龙学嫂国废的鹏生农内纸润猪李业地大倌投产怀产王业资珍行化成裴黄经业为立营光的造静之裕首纸路富大王
漫画
知识聚焦
勤劳、智慧与开拓、科技是财富 的主要来源
财 富 之
管理、资本等因素也是财富的重 要来源
• A.①②③
B.②③④
• C.①②④
D.①②③④
•
同学们再见
感悟３
• 科学技术是先进生产力的集中体现和重 要标志。科技进步和科技创新是发展生 产力的决定性因素，现代社会，依靠科 技进步促进生产力的发展，是创造财富 的重要途径。
• 科学技术有力地促进了传统经济向现代 经济的转轨，提高了经济效益。
感悟4
• 创造财富之源包括：
• 辛勤的劳动 • 智慧和开拓的精神 • 科学技术 • 资本、管理
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础，以及尊重劳动、尊重创造的重要性。
通过本节课的学习，让学生能够认识到财富的创造不仅依赖于物质资源，更依赖于人的智慧和劳动。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解。
但在现实生活中，他们可能更多地关注财富的获取，而对于财富的创造过程和劳动的价值认识不足。
因此，在本节课的教学过程中，需要引导学生从更深的层面理解财富的来源。
三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的基础。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的价值观。
3.引导学生从日常生活中关注财富的创造过程，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.让学生理解劳动是创造财富的基础。
2.引导学生树立尊重劳动、尊重创造的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生理解劳动的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：鼓励学生在日常生活中关注财富的创造过程，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备与课程相关的问题，引导学生思考和讨论。
3.准备实践任务，让学生能够在课后进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的财富创造案例，如我国的一位企业家，他的创业经历和努力，引出本节课的主题《财富之源》。
2.呈现（10分钟）呈现几个关于财富创造和劳动的案例，让学生进行分析。
让学生思考以下问题：•这些财富的创造者是如何通过劳动创造出财富的？•他们的努力和智慧在这个过程中起到了什么作用？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对财富创造和劳动的认识。
每组选择一个案例进行分析，并回答以上问题。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评和总结。
2016年秋九年级政治全册 第二单元 第五课 财富之源课件 教科版
学习目标
1. 知道劳动是创造财富的基础，懂得创造财 富需要艰苦的劳动；养成热爱劳动、艰苦奋斗 的良好习惯。 2. 懂得科技是第一生产力，是创造财富的重 要途径；进一步增强劳动观念和科学意识。真 正领会“科教兴国、人才强国”战略的重要意 义。 3. 懂得创造财富源泉的因素。能记住我国现 阶段的基本经济制度和分配制度。
是创造财富的重要途径。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
孩子们跑去翻地，折腾了一年，银子没有找到，不过 地里的收成大大好过往年。
思考：这个故事蕴含着什么道理？
2.勤劳是中华民族的传统美德
古人靠勤劳创造五千年文明
八路军在南泥湾开荒
以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻
一二 探究点：财富源自智慧与开拓
“煎 饼 大 嫂” —下岗女工李怀珍
烙煎饼是一种很苦的活，常年要经受烟薰、火燎、汗浸，稍不留神， 手就容易被烙伤。夏天里屋内的温度高达50多度，不是一般人所能受了的。 李怀珍夜里烙，白天卖。为了提高产量，她请人在炉膛上面焊了个大圆盘 ，放四台鏊子，旋转着使用，这样一个人就能干4个人的活。在李怀珍的 不懈努力下，她烙的煎饼很快以香脆可口、质优价廉赢得了顾客的青睐。 她扩大了生产。她生产的煎饼，名气越来越大，质量越来越好，成了闻名 全国的地方名吃。 李怀珍富起来了。 仅2004年她就收入了60万。
3.我国的分配制度是（ 按劳分配为主体，）多种分配方式并存
一 探究点：财富基于勤劳
1.辛勤的劳动是创造财富的基础
有一个富裕的庄稼汉，感到自己余日无多，在没有外 人的时候，把他的孩子们叫到自己跟前，说：“你们不要 卖掉家产和土地，那是祖宗留下来的遗产，地里埋着财宝， 我不知道财宝藏在哪里，但你们只需要一点勇气，就一定 能找到——这是迟早的事。秋后你们就去翻地，每个角落 都别拉下。”说完父亲就离开了人世。
初中思想品德教科版九年级全一册《第二单元财富论坛第五课财富之源课件》
：以上材料说明李怀珍是怎样富起来的？
活动：“谈谈改革开放以来，你 周围依靠勤劳致富的事例，”进 一步体会勤劳的重要性，从而养 成热爱劳动的良好习惯。
山东首富刘学景：以饲养肉鸡为突破口闯出了一条贸工 中国首富张茜：从废纸大王成为造纸大王 广东首富朱孟依国内地产行业的首富 农一体化、养加销一条龙的农业产业化经营之路 北京首富是鹏润投资黄光裕
学 习 目 标
• 1、知识目标：知道勤劳、智慧与开拓、科 技是创造财富的重要源泉，我国的基本经济 制度和分配制度是让一切创造社会财富的源 泉充分涌流的条件。 • 2、能力目标：理解我国的基本经济制度和 分配制度让一切创造财富的源泉充分涌流。 • 3、情感态度价值观目标：认识社会主义制 度的优越性,增强热爱社会主义制度的情感； 养成热爱劳动、尊重劳动的良好习惯；逐步 培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学 的精神。
第二单元 财富论坛
第五课
财富之源
什么是财富？
《辞海》里注释，财富是指一切有价值的东西。 因此，财富不仅仅指金钱和物质财产，还包括精 神品格、气质心态、成就感、社会认同度等至关 重要的方面。一个人拥有物质上的富有，不失是 一种人生成就；拥有丰厚的精神财富，则是对崇 高人生的一种追求。而作为一个高尚的人，他的 人生目标，绝不仅仅是获得充裕的物质财富，而 应当有更崇高的理想和追求。换句话说，财富是 充满了生命的。如果只知挥霍，把财富用在不该 用的地方，财富的生命必然会黯淡无光；如果让 财富为社会创造价值，为人生的事业和奋斗提供 便利，那么，财富才能保持自身的价值并不断增 值。
以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁 的作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风。 ——毛泽东
小结： 财富基于勤劳。劳动是创造财 富的基础，只有通过辛勤的劳动 才能脱贫致富，才能走上小康之 路，我们应该继续坚持和发扬勤 劳的传统。
九年级政治 第五课 财富之源教案教育科学出版社
第五课财富之源一、知识要点1、财富基于勤劳2、财富源自智慧与开拓3、科技创造财富4、让创造财富的源泉涌流，以造福于人民二、教学时数：二课时第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓教学目标1、知识：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。
2、能力：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
重、难点1、重点：财富的三大来源。
2、难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。
教学过程一、导入新课民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。
”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。
生活当中，金钱到底有什么作用呢？怎样来获得财富呢？我们的生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。
而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。
靠勤劳的双手可以获取财富，善于动脑筋，有智慧也能地获取财富，还要掌握一定技能、知识，当然机遇也很重要。
同学们说得都很有道理。
获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。
二、正课1、财富基于勤劳现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。
他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。
但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。
究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？勤劳和机遇都能获得财富，财富的获取同样需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。
要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。
因为“一分耕耘，一分收获”。
（1）辛勤的劳动是创造财富的基础。
歌曲《南泥湾》同学们可能都听到过吧，那么你们知道歌词的真正内涵吗？a.歌曲中反映的是什么时期的事情？反映的是抗日战争时期的事情。
b.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？当时处于抗日战争的战略相持阶段。
2016教科版政治九年级全册：第五课《财富之源》优质课件
阅读p29材料，思考：庄稼汉所说 的“财宝”是什么？这个故事蕴涵着 什么道理？ （1）勤劳
（2）一分耕耘一分收获。辛勤的
劳动是创造财富的基础。人类所 享有的一切物质财富和精神成果， 无一不是去辛勤劳动的结晶。
撰写名著所用的时间
曹雪芹著《红楼梦》——用了10年
你知道吗
李时珍著《本草纲目》——用了27年
温州人既勤劳，又具有开拓精神。他
们不等不靠，用自己的双手打拼天下 ，在全世界找到立足之地。可见，在 当今社会，要想成就事业、获得财富 ，必须具有这种敢想敢干、不断进取 的精神。
二、财富源自智慧与开拓
如何正确理解财富来自智慧与开拓？
⑴要创造财富，不只要靠劳动，还必须有发
现财富的慧眼，敢于创新的头脑，敢于冒险 和开拓的胆识与勇气。 ⑵在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代 ，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富 和精神财富，必须要有开拓进取的精神。 ⑶只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超 越原有的发展水平，为国家和社会创造更多 财富；只有不断开拓创新，才能为个人和企 业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。
国有经济
我 国 现 阶 段 基 本 经 济 制 度
集体经济
公有制经济
（主 体 ）
混合所有制经济中的 国有成分和集体成分
个体经济 多种所有制经济并存
（社会主义市场经济的重要 组成部分）
私营经济 外资经济
我 国 现 阶 段 基 本 分 配 制 度
按劳分配
（主 体 ）
多种分配方式并存
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
邓小平同志说“科学技术是第一生产力”。江泽 民同志在 庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中 指出：“科学技术是第一生产力，而且是先进生产力 的集中体现和主要标志。”事实证明，哪个国家的科 学技术领先，哪个国家就具有先进的生产力；谁掌握 了先进的科学技术，谁就获得了先进的生产力，就能 创造更多的财富。 1、你是如何理解科学技术是第一生产力的？
【中小学资料】九年级政治全册 第二单元 财富论坛 第五课 财富之源 拓展阅读：僧多粥少,该怎么分？素材 教
中小学最新教育资料
中小学最新教育资料拓展阅读：僧多粥少，该怎么分？
五种方法供参考：
1、让专人来分，结果那个负责分粥的人碗里的粥最多。
对此，美国社会学家阿里顿的结论是——权力导致腐败。
2、轮流分，将分粥的权力公平分散。
可是在一周内，每天总是只有那持勺的一人吃饱喝足，其他人则饿肚子。
3、公选一个信得过的人来分。
开始时基本公平，慢慢的，他自己以及会溜须拍马的人碗里的粥就多了起来。
4、成立“分粥委员会”与“监督委员会”共同来抓。
开始还不错，后来两个委员会因为意见不统一发生矛盾，等到“达成共识”，粥都凉了。
5、还是轮流分，但规定轮值分粥的那个人，自己必须拿最后剩下的那碗粥。
这下奇迹出现了——每碗粥，每天都是不多不少一样多。
设问：哪种方法更有效？、
5种方法其实就是5种制度，最后一种最有效。
制度至关重要，好的制度清晰而精妙，既简洁又高效，使人逐渐趋于公平与公正。
如果我们把社会财富比作一块蛋糕，那么，把蛋糕做大固然重要，而分割蛋糕同样值得重视。
分配状况如何，既取决于社会财富的总量，又取决于财富的分配方式。
实行什么样的分配制度于我们每个人息息相关，它直接影响到我们的切身利益和积极性、创造性的发挥。
九年级政治全册 第二单元 财富论坛 第五课 财富之源 用智慧创造财富素材 教科版
用才智制造财宝
生在犹太家庭里的孩子在他们成长的过程中，负责启蒙训练的母亲们几乎都要求他们回答同一个问题：“假如有一天你的房子被烧了，你的财宝就要被人抢光，那么你将带着什么东西逃命？”孩子们自然会想到钱，想到钻石或其他珍宝，可这明显都不是母亲们所要的答案。
她们进一步会问：“有一种没有外形、没有颜色、没有气味的珍宝，你知道是什么吗？”假如孩子们不能回答，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，不是钻石和珠宝，而是才智。
由于才智是任何人都抢不走的。
你只要活着，才智就永久跟着你。
”在聪颖、精明的犹太人眼里，任何东西都是有价的，都能失而复得，只有才智才是人生无价的财宝。
当他们的孩子刚懂事时，母亲就将蜂蜜滴在书本上，让孩子去舔书本上的蜜，用意是想告知孩子：书本是甜的。
才智是永久的财宝，它引导人通向成功，而且永不会贫困。
1。
九年级政治全册 第二单元 财富论坛 第五课 财富之源 用智慧创造财富素材 教科版
用智慧创造财富
生在犹太家庭里的孩子在他们成长的过程中，负责启蒙教育的母亲们几乎都要求他们回答同一个问题：“如果有一天你的房子被烧了，你的财富就要被人抢光，那么你将带着什么东西逃命？”孩子们自然会想到钱，想到钻石或其他珍宝，可这显然都不是母亲们所要的答案。
她们进一步会问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”如果孩子们不能回答，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，不是钻石和珠宝，而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的。
你只要活着，智慧就永远跟着你。
”在聪颖、精明的犹太人眼里，任何东西都是有价的，都能失而复得，只有智慧才是人生无价的财富。
当他们的孩子刚懂事时，母亲就将蜂蜜滴在书本上，让孩子去舔书本上的蜜，用意是想告诉孩子：书本是甜的。
智慧是永远的财富，它引导人通向成功，而且永不会贫穷。
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第五课 财富之源
学习目标：
1、明白劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动，
2、懂得创造财富源泉有哪些，知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。
学习重点：创造社会财富的源泉
学习难点：如何让创造财富的源泉充分涌流。
学法指导：
1、 认真预习第五课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2、 针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质
疑
学习流程：
第一环节：自主学习 知识在线
财富基于劳动
一分耕耘，一分收获。 是创造财富的基础。
让创造财富的源泉涌流
创造社会财富的源泉有：
。
合理的收入分配制度是 的重要体现。
第二环节：合作探究 展示质疑
1、科学技术在发展生产力、创造财富有何重要作用？
2、创造财富的源泉有哪些？
3、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?
4、我国的基本经济制度是什么？它有何作用？
5、我国的分配制度是什么？它有何作用？
第三环节：归纳整理 知识升华
当堂检测：
一、单项选择题
1、改革开放以来，我国进入了一个尊重财富，鼓励创造财富的时代。广大人民群众创造财
2
富的积极性空前高涨。创造财富的源泉有（ ）
①勤劳 ②投机取巧 ③智慧与开拓 ④科技
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
一位有钱的庄稼汉，临终前叫来自己的孩子们，告戒说家产和土地是不能卖的，因为
地里埋着财宝，只要肯挖掘就一定会挖到。孩子们听从遗言，挖遍所有田地，财宝没挖着，
地里的庄稼却长得很好了。据此回答2---3题
2、这个故事说明了（ ）
①庄稼汉的孩子们依靠科学技术创造了财富 ②辛勤的劳动是创造财富的基础 ③只有农业
生产才能创造财富 ④要想获得财富，就得付出艰辛的劳动
A、①② B、③④ C、②④ D、①③
3、这个故事使我们领悟到（ ）
①一分耕耘，一分收获 ②勤劳是中华民族的传统美德 ③人类所享有的一切物质财富和精
神财富，无一不是辛勤劳动的结晶 ④财富不会从天上白白掉下来，必须要你辛勤劳动
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、“自己动手，丰衣足食。”八路军三五九旅披荆斩棘、风餐露宿、开辟良田„„终于将
“处处是荒山”的南泥湾变成“到处是庄稼，遍地是牛羊”的“陕北的好江南”。对此理
解正确的是（ ）
①中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统 ②只有社会主义才能救中国 ③中国人民
用勤劳的双手改变了旧中国千疮百孔、一穷二白的落后面貌 ④中国人民爱好和平
A、①③ B、②④ C、②③ D、①④
5、犹太商人用清理翻新自由女神像仍下的废料，铸成小自由女神像、钥匙形饰物等。创造
了每磅铜价格整整翻1万倍的奇迹。这说明（ ）
A、劳动创造财富 B、智慧创造财富 C、外国人能创造财富 D、改革开放创造财富
中关村是我国第一个IT。提起中关村，人们立刻会联想到高科技，在“九五”至“十
五”的10年间，中关村园区企业累计申请专利总计15000多件，其中发明专利占专利申请
总量的一半以上。据此回答6---7题
6、这使我们懂得（ ）
A、科学技术是第一生产力 B、劳动是第一生产力[
C、科学管理是第一生产力 D、资本是第一生产力
7、对上述材料认识正确的有（ ）
①科学技术是创造财富的惟一途径 ②科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志 ③科
技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素 ④在现代社会，依靠科技进步促进生产力的
发展，是创造财富的重要途径。
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
党的十七大报告指出“要坚持和完善基本分配制度，健全劳动、资本、技术和管理等生
产要素按贡献参与分配的制度”。 据此回答8---9题
8、基本分配制度是（ ）
A、以公有制为主体、多种分配方式并存 B、以按劳分配为主体、多种分配方式并存
C、以按劳分配为主体、多种所有制经济并存D、以公有制为主体、多种所有制经济共同发
展
9、这一基本分配制度（ ）
①是适应我国基本经济制度的要求而提出的 ②是不合时宜的，已经过时了的 ③是让一切
创造社会财富的源泉充分涌流的充分保证 ④是共产主义社会的分配制度
A、①③ B、②④ C、②③ D、①④
3
（二）非选择题：贫穷不是社会主义,社会主义就是要促进生产力的解放和发展，使社会财
富大量增加，让人民尽快的富裕起来，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福与人
民。
结合所学知识回答：怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？
课后反思：