九色鹿教学反思

《九色鹿》教学反思
《九色鹿》是苏教版小学语文第八册中的一个民间故事。讲的是九色鹿救了一个落
水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九
色鹿，最后受到了严惩。
我上的是第一课时，抓住第一课时的教学目标，我在教学过程中特别注重以下几点：
一、注重学习方法的指导
“工欲善其事，必先利其器。”干什么事情，方法很重要。用科学的方法，事半功
倍；方法不科学，事倍功半，甚至劳而无功。学习也是如此，学生掌握运用科学的学习
方法，才能取得好的成绩。因此，教师要提高教育教学质量，应注重对学生学习方法的
指导。
我在这堂课中就特别注重学习方法的指导，如指导学生用“拆字法”、“联系上下文”、
“找近义词”等方法来理解词语；指导学生学习抓住主要人物和抓住关键词语来概括故
事内容等等。教给学生方法还不够，我还千方百计地给学生创造环境让学生用所学到的
方法。比如，教学生用拆字法理解“见利忘义”之后，我问：那你能用拆字法来解释一
下“背信弃义”这个词吗？及时地让学生巩固了学到的方法。
二、重视生字词的学习
针对本课生字字形较简单这一特点，我把生字的读音和意思作为这一课时的重点来
进行教学。
首先，我抓住了读音中的一个难点“泄露”一词，“露”是一个多音字，但两个读
音的意思又很相似，学生很难区分。于是我出示了以前学过的“露珠”、“露面”等词，
再加上本课中的“泄露”、“暴露”一词，利用电子白板的拖动功能，让学生上来拖一拖，
选择正确的读音，加深学生的印象，突破这一难点。
其次，我抓住了生字“誓”和“义”的字源文化展开教学。
[案例１]：教学生字“誓”
师：你怎么记住这个生字？
生：我用加一加的方法，上面是个“折”，下面是个“言”。
师：古人造这个字时其实是有根据的。上面为什么是个“折”字呢？古人在发誓时，
一般手中拿一根枝条，发完誓（出示：言）就折断枝条（出示：折），意思是如果违背
了誓言，就得到和这枝条一样的下场。所以，誓字上面是折，下面是言。你记住了吗？
短短的一番讲解，既让学生牢牢地记住了字形，更让学生了解了生字的来历。
[案例２]：教学生字“义”
“义”字形简单，但笔顺容易错，教学时，我首先展示了一遍笔顺动画。然后问：
什么是“义”呢？大家请看——（出示：義）这个字是“义”的繁体字，它的上方是“羊”
字。说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，羊肉、羊奶、羊毛，都是宝贝。所以，古人
喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”的“善”。“義”和“美”、
“善”一样，都是做人应当遵守的品行。
“义”在字典上有四种解释，在“见利忘义”这个词语中，应该选哪一种解释呢？
„„
这一片断的教学，主要抓住了“义”的意思进行教学，从“义”的本义，到在词语
中的意思，步步深入，为后面理解整个成语打下了坚实的基础。
三、发挥电子白板的功能
电子白板的一些基本的功能在本堂课上发挥得淋漓尽致，批注、遮盖、聚光灯、拖
拉、互动等功能不时为课堂增光添彩。
如在突破多音字“露”的教学难点时，利用白板的交互性，让学生根据词语的意思
选择读音。这个练习充满趣味、也具有挑战性。而白板技术为课堂上的师生互动、生生
互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。
又如，教学“义”这个生字时，我在电子白板的辅助下分三步进行：1、用动画的
形式指导书写“义”的笔顺。2、用聚光灯功能帮助理解造字原由。3、用拖拉功能考一
考“义”在词语中的意思。这些设计大大提高了学生学习的积极性，让技术协助学习的
开展，增强教学效果。
总的来说，我觉得整堂课在电子白板的协助下，我的教学更得心应手了，学生也学
得更积极主动了，课堂效率提高了。