初中语文课堂教学现状分析

初中语文课堂教学现状分析

泰兴市教育局教研室吴堂

新课程改革四年以来，我市初中语文课堂教学理念、教学方法、教学手段、教学内容、教学过程都发生了根本的变化，但是也存在一些不足和问题。现将有关情况分析如下。

值得肯定的几点：

一、课堂教学目标明确。

1．教学目标全面多元。语文课堂教学的目标不仅仅局限于基础知识的传授和训练上，而且兼顾到能力、过程、方法、情感态度和价值观。对文体特征较明显的文章，重分析研究把握学习这类文章的规律。对具有较深人文内涵的文章，重在领会文巨大深刻含义，体验作者的思想和情感，从而陶冶情操，提高修养。

2．教学目标具体靠实。制定教学目标时，不是贪大求多，而是抓细靠实。例如学习文言文，就是要根据课程标准的要求，落实字词，翻译句子。在比较中加强对典型的虚词、实词的理解。

3．教学目标分层要求。由于学生的个体差异的存在，特别是在有的学校、有的班级这种差异还比较明显，教学的目标要求不可能在同一个水准上，有目标只能是基础好的同学能够达到，有的目标个别同学还要采取另外的措施，再作一些努力，才能够达到。因此，我们发现，一般课堂教学目标分基本目标、中等目标、较高目标三个等级。

4．教学目标达成度较高。由于目标制定较为科学准确，再加上我们连续几年抓了“学洋思”课堂教学案例的研究，洋思“先学后教，

当堂训练”课堂教学经验得到持续推广，绝大多数的课堂教学的达成度都比较高。根据我们课堂检查的结果分析，有75%以上的班级均分在85分以上，均分在分以上的也为数不少。

二、课堂教学结构新颖。

1．语文课堂教学的程式被打破。长期以来语文课堂教学，不外乎这七个步骤：“导入新课、板书课题、介绍背景、通读课文、划分段落、分析课文、总结课文”。随着新课程改革的推进，几十年教学一贯制的“七步”语文教学法的程式被打破，语文课堂教学的结构更灵活、更富有创新精神、更有利于学生的学习和发展。版块式教学，成为语文教学的主流。根据课文的特点，一般在“查一查”“读一读”“品一品”“探一探”“问一问”“练一练”“写一写”“拓展延伸”等版块中灵活选择设计。

2．“满堂灌”的现象几乎绝迹。最近三年里，从听的几百节课的情况看，不管是城区初中，还是偏远的乡村初中，我们没有遇到一节属于“满堂灌”的语文课。即使是年龄偏大的老师，或者是老民办转正的老师，上课都不搞“满堂灌”。如西城初中有以位女老师，在新课程培训时就非常热心，学习也很认真，她上的课没有旧框框，完全可以跟年轻人一比高低。

3．自主、探究、合作成为课堂学习的主流。在课堂教学过程中，学生的学习方式有根本的改变，学生成了学习的主人。教学的过程，成了学生自主学习的过程，自主探究的过程，同时也是合作学习的过程。教师不再是课堂教学的霸主，学生不再是分装知识的容器。

4．师生“动”起来，课堂气氛“活”起来。新的课程，新的标准，新的课堂。现在我市的语文课变化最大的要说是课堂气氛活跃起来了。师生互动，生生互动的情景，出现在城乡大大小小的课堂。语文课显得更有朝气，更有活力和魅力。语文课成了师生最感兴趣的课。

三、课堂教学手段优化。

1．多媒体的广泛运用。这几年，我市不少学校注重了课堂教学硬件投入，教学设备设施大有改观。洋思初中、济川实验、黄桥初中等校的课堂教学设备可以说在我们这个地区，乃至于在全省都处于领先地位。而且，这三所学校的课件制作水平也在逐年提高。特别是一批年轻的老师，已经熟练掌握了基本的技术，有的制作得有模有样，基本接近专业水准。最近组织的青优课比赛就是最好的证明。

2．图片实物带进课堂。由于众所知道的原因，不是每所初中都能够武装课堂教学设备，有的只能因陋就简，土法上马。我们在调研中也发现，有的老师在语文教学时，把以些与课文内容有关的图片或实物带进课堂，体现了教学的趣味性和直观性，同样效果不错。

3．设置情境增强情趣。情境教学法是著名特级教师李吉林创造出来的，在国际国内都产生了很大的影响。在课堂教学巧妙地设置情境，往往会产生意想不到效果。如讲《空城记》，先放一小段《三国演义》的片子，学生很快进入战火纷飞的情境中，自然就加深了对课文的理解。如教《》课文时，设置以个访谈的情境，通过正反方的辩论，使是非更加清晰。

四、课堂教学内容丰富。

现在的语文课，不仅仅是学习语文知识的场所，随着社会的进步和发展，各学科的知识在融合、交叉和渗透。语文学习中，有数理化，有历地生，有政治学和社会学的内容。如科技说明文的教学中，就含有许多理科的知识，如学习议论文，就会碰到以些历史、政治方面的常识。有课文的学习，还得深到社会，借助于网络等。

五、教师专业成长迅速。

通过推广洋思课堂教学经验、推门听课和优秀课评选等举施，我市语文教学中，确实出了一批好课，出了一批新人。王中意、刘金玉的课早有名声在外。刁勇、蔡新娟、潘群等老师先后获省级比赛一等奖，洪燕等老师获省二等奖，封茜、陈燕等老师发别获泰州市比赛一等奖。还有一批优秀教案、课件、课堂教学实录发表和获奖。总之，在新课程改革中，我市语文教师的整体素质得到较快的提高。

存在的几个问题：

一、课堂教学理论与实践两张皮的现象依然存在。

经过通识培训，老师们对新课程改革的一些理念有了比较系统的了解，但是在教学实践中，如何灵活运用，确实需要一个过程，而且操作层面上存在的问题还不少，要真正落实到位比较困难。所以部分老师说到做不到，想到做不到，理论与实践严重脱节，成了两张皮。

二、“旧瓶装新酒”“穿新鞋走老路”的现象时有发生。

少数老师上课仍然是老观点、老方法、老套路，不愿意也舍不得放弃过去的东西，怀旧思想比较浓厚。因此，有的课上老师传授知识的比重偏大，讲风过胜，学生学到的知识不活。

三、“四不象”的课还时常出现在课堂上。

有的老师上课，过于追求新异，包装过了头，结果弄巧成拙，反而弄成了四不象的课。例如有的过早的脱离文本，游离于课文之外去拓展延伸，或者动不动就唱歌、鼓掌，这些看似热闹，其实课堂教学中的虚假繁荣。语文课必须在语文学科性质这个轨道上运行，一旦脱轨就会出危险。

课堂教学优秀课率总体上有待进一步提高。应当说，我市初中现在的语文课合格率比较高，但是优秀率对照新课改的要求还有较大的距离，我想再经过一段时间的打磨，优秀课会逐渐多起来，优秀课的比例又会渐渐高起来。

对初中数学备课的弊端及矫正的思考

泰兴市教育局教研室钱为群

初中数学新课程实施近5年，通过数学专项视导及每周推门听课、座谈、查资料、问卷调查，发现，对课改，各校都在进行积极的探索和实践，主要表现在：建立和健全课改实验制度，重视校本培训和校本研究，比较规范地执行新课程的教学计划，课堂教学相对活起来了，学生活动空间大起来了，合作学习热起来了，教师从讲台上逐渐走下来了。学校领导特别注意青年教师的专业发展，积极推动教师教育观念的更新。

在总结经验的同时，也必须清醒地看到，课改经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，比如，新课程教学资源不足、使用效益