二年级语文下册第二十课要是你在野外迷了路课文

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部编教材二年级下册语文《要是你在野外迷了路》ppt精品教学

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雪化得快的一边是_北边_, 化得慢的一边是_南边_。
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你能填一填吗?
冬天下雪时,沟渠 里的积雪化得快的那 边是( )北方,化得 慢的那边是( )方。
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指南针
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zhōnɡ shí xiànɡ dǎo shù yǐnɡ
忠 实 向 导 树影
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课文中告诉我 们天然的指南针是 (太阳)、(北极星)、 (大树)和(积雪)。
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日出东方
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日落西方
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雪特别怕太阳, 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快,哪边化得慢, 就可以分辨北方和南方。

《要是你在野外迷了路》教学设计10篇

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《要是你在野外迷了路》教学设计10篇《要是你在野外迷了路》教学设计1章节名称《要是你在野外迷了路》教材分析《要是你在野外迷了路》是二年级下册第五单元第20课,本单元围绕自然景象和自然知识展开,本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针,诗歌富有趣味性。

因此,在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上,理解四种指南针的作用。

通过学习课文,鼓励学生善于观察大自然,了解大自然。

学情分析二年级的学生已经具备一定的阅读能力,能够借助拼音正确、流利读课文,能够初步理解课文内容。

学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。

二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情,教学中要适当运用激励机制,鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。

教学目标1. 会认4个生字,会写9个字。

2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3. 掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

教学难点了解天然指南针的用途,体会大自然的奥秘和情趣。

教学过程教学环节——第一课时备注略教学环节——第二课时【温故知新,设疑导入】一、回顾生字:1. 词语对对碰(反义词)2. 词语猜猜看(根据词意连线)3. 词语拉拉手(量词搭配)二、回顾课文:齐读第一小节师:(看来同学们对本课的字词掌握得很好,下面让我们回到课文的学习,请同学们一起朗读第一小节。

)我们知道大自然有很多天然的指南针,能在我们迷路的时候帮我辨别方向,课文分别讲了太阳、北极星、大树和积雪。

【小组合作,自主学习】一、自由朗读2-5小节,想想大自然的指南针是怎么帮我们辨别方向的?把你们小组最喜欢的一节诗多读几遍。

二、小组汇报,老师指导。

1.太阳:读完这一节,你知道了什么呢?我国在地球的北半球,太阳在正午时在南方,树影指向北方。

中午的时候太阳在哪?影子指向哪里?早上和傍晚呢?2.北斗星:“有七颗星星,连在一起像一把勺子,叫北斗七星。

部编版人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》

部编版人教版小学语文二年级下册《要是你在野外迷了路》

天然指南针
怎样辨别
晴天
黑夜 阴雨天 雪天
太阳
中午时,太阳在南边,树影正指着北方
北极星
永远高挂在北方
大树
稠的一面是南方;稀的一面是北方
沟渠里的积雪 化得快的是北,化得慢的是南
要是你在野外迷了路, 可千万别慌张。 大自然有很多天然的指南针, 需要你细细观察,多多去想。
思考:你还知道哪些辨别方向的方法?
部编版二年级语文下册
17要是你在野外迷了路
慌张 帮助 辨别 忠实 向导
状元成才路 状元成才路
一盏 稀疏
永远

状元成才路

乱 闯 状元成才路 沟渠
碰上 积雪
稠密 指针
忠实 向导 稀 稠 积雪 慌张 碰 指南针一盏灯
天然指南针
什么时候?
太阳是个忠实的向导,怎样辨别? 它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边, 地上的树影正指着北方。
岩石上有青苔的一面是北侧, 另一面为南侧。
二年级下册语文
期末总复习
复习总览
一、查字法 二、字 三、词 四、句 五、必背篇+阅读理解 六、标点符号 七、看图写话
一、查字法 (一)音序查字法 chú
一步先寻首字母
C
二步找到音节处 chu
三步对应查页数
65
四步依调找字快

(二)部首查字法 看清部首数笔画,部首目录查页码。 除去部首数笔画,检字表里找到它。 再看页码翻正文,竖线两边仔细查。 刘 —刂(部首目录:两画)
庙宇的大门始终朝着南方。
观察蚂蚁的洞穴,洞口大都是朝南的。
岩石上有青苔的一面是北侧, 另一面为南侧。
大雁秋天的时候它往南飞, 春天的时候它往北飞。

二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路教学设计二年级下册语文书课文

二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路教学设计二年级下册语文书课文

二年级语文下册第20课要是你在野外迷了路教学设计二年级下册语文书课文《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,二年级语文教师在进展教学设计时要注意哪些方面呢?WTT在此整理了二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第20课《要是你在野外迷了路》教学设计1目的解读分解《语文课程标准》第二局部“阶段目的”第一学段1-2年级“识字与写字板块”第6条中“能借助汉语拼音认读汉字”及“阅读板块”第3条中“学习默读,做到不出声,不指读。

”教材内容:二年级下册课文第20课《要是你在野外迷了路》分析^p 【关键词】:^p行为动词:认识、认清、理解、体会、交流核心概念:认识生字、诵读课文学习目的:1、学生借助汉语拼音认识4个生字。

2、通过反复练习,正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读,掌握一些区分方向的方法.3、通过欣赏图片,搜集资料等方式,掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

学习重点:通过反复练习,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

学习难点:运用多种方式让学生掌握一些区分方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

评价设计:1.通过学生当小教师领读、齐读,做游戏找词语检测是否借助汉语拼音认识4个生字。

对目的1进展评价。

2.通过独立朗读,自由选择喜欢的内容,充分地读、尽情地读,并伴着轻快的音乐读,检测能否有感情地朗读课文,通过朗读,掌握一些区分方向的方法。

对目的2进展评价。

3.通过自己的朗读和小组合作交流,检测孩子是否能掌握一些区分方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

对目的3进展评价。

教学方法:自主探究、运用游戏、节目表演、自我介绍等形式朗读感悟。

教具准备:ppt课件学习活动方案:一、创境激趣:同学们,假如你在城市里迷了路,你会怎么办?(找警察叔叔,打110,给父母打,问行人等) 要是你在野外迷了路,你又该怎么办呢?今天我们要学习的课文《要是你在野外迷了路》,将会给你一些启示,请同学们睁大眼睛,竖起小耳朵,知识的大门马上就要翻开了。

二年级下册语文课件17要是你在野外迷了路人教部编版

二年级下册语文课件17要是你在野外迷了路人教部编版
本文以诗歌的形式讲述了在野外迷路后辨别方向的四种方法,告诉我们如果在野外迷了路,我们可以通过大自然的一些自然现象来辨别方向,启发我们留心观察周围的事物,体会 大自然的奥秘。 沟渠里的积雪会给你指点方向。
野外迷了路,我们可以通过大自然的一些 中午,向日葵面向南方;
它在天空给你指点方向。 因此,我们可以通过观察大树来辨别方向。 课文写了太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪四种“天然的指南针”。

北面,因背向太阳,所以枝
叶稀疏,树皮比较粗糙。因
此,我们可以通过观察大树
来辨别方向。
雪特别怕太阳, 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边雪化得快,哪边化得慢, 就可以分辨北方和南方。
思考:怎样用沟渠里的积雪来分辨南北方向?
积雪融化快慢与地表温度有关。向阳的一面,太阳 照射时间长,温度高,积雪融化得快;背阴的一面,太 阳晒不着,温度低,积雪融化得慢。所以,北半球冬天 沟渠里的积雪,北面化得快,南面化得慢。
的相反方向,即影子

指着北方,因此说太
西
阳能指点方向。
思考:夜晚怎么辨认方向呢?
北极星是盏指路灯, 它永远高挂在北方。 要是你能认出它, 就不会在黑夜里乱闯。
把北极星比作指路灯。航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常 靠北极星来辨认方向,所以它像盏指路灯。
夜晚的星星那么多,怎样辨认北极星呢?
先看北斗七星,把北斗 七星勺口上的两颗小星连起 来,沿勺口方向延伸至两颗 小星距离约5倍处,那颗最闪 亮的星就是北极星。
首尾呼应
告诉了我们找到天然的指南针的方法:细细观 察,多多去想。
层次梳理
中午 太阳 在南方,树影指北
要是你 在野外 迷了路
黑夜 北极星 挂在北方 树叶稠 南

部编教材二年级下册语文《要是你在野外迷了路》ppt精讲课件

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3.读完课文,我知道文中的“天然的指南针”有_太__阳_____、 __北__极__星___、____大_树____、_____雪________。
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第二课时
1.和同桌齐读课文,再完成练习。 文中写了___四___种“天然指南针”。中午,太阳在_南__边__,树影
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帮助 指针
向导 碰上
永远
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部编教课件
17 要是你在野外迷了路
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第一课时
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1.巧用方法识字。
(1)加一加:忄+荒=慌
( 中 )+心=忠
( 禾 )+周=稠
2.选一选,对的打“√”。
√ 灯盏(zǎn zhǎn) ·
√ 碰上(pèn pèng)
·
√ √ 忠实(zhēng zhōng) 慌张(hāng huāng)
·
·
√ 沟渠(qú qǘ) ·
√ 辨别(biàn biè)
·
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17课《要是你在野外迷了路》课堂笔记

17课《要是你在野外迷了路》课堂笔记一、教材分析:《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪。

这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

二、我会写:指zhǐ(指点)(手指)(指甲)针zhēn(指南针)(时针)(打针)帮bāng(帮忙)(帮手)(帮工)助zhù(帮助)(助手)(助理)导dǎo(向导)(导游) (指导)永yǒng(永远)(永久)(永生)碰pèng(碰巧)(碰见)(碰巧)特tè(特别)(特点)(特工)积jī(积雪)(积极)(积水)三、易错字:导:注意上面是“巳”,不要写成“已”。

永:第二笔横折钩一笔写成。

四、多音字:空kōng(天空)kòng(空白)正zhèng(正好)zhēng(正月)分fēn(分数)fèn(水分)五、近义词:慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚六、反义词:慌张—镇定忠实—背叛稠—稀阴—晴黑夜—白天七、理解词语:【慌张】心里不沉着,动作忙乱。

【天然】自然存在的;自然产生的。

【辨别】根据不同事物的特点,在认识上加以区别。

【忠实】忠诚可靠。

【观察】仔细察看(事物或现象)。

八、课内词语:野外大自然天然指南针帮助方向向导指点北极星永远黑夜帮忙特别积雪九、课后习题答案:一、朗读课文。

说说课文里写了哪几种“天然的指南针”,它们是怎样帮助人们辨别方向的。

课文写了四种“天然的指南针”:太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

晴天,可以看太阳辨别方向,中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方;晚上,可以靠北极星找到南北,北极星在的方向就是北方;阴雨天,可以让大树来帮忙,枝叶稠的一面是南方,枝叶稀的一面是北方;冬天,还可以靠沟渠里的积雪分清南北,雪化得快的一面是北方,化得慢的一面是南方。

人教版小学语文二年级下册要是你在田野迷了路 PPT课件


北极星
北斗七星
南方 稠
北方 稀
我 会 读
太阳是个忠实的向导, 它在天空给你指点方向: 中午的时候它在南边, 地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯, 它永远高挂在北方。 要是你能认出它, 就不会在黑夜里乱闯。 要是碰上阴雨天, 大树也会来帮忙。 枝叶稠的一面是南方, 枝叶稀的一面是北方。
南 方
雪特别怕太阳, 沟渠里的积雪会给你指点方向。 雪化得快的一边是 北边 , 化得慢的一边是 南边 。
白天 黑夜
下雨天
下雪天
中午时,太阳在南,树影正指着北方。
北极星永远高挂在北方。
枝叶稠的一面是南方,另一面是北方
沟渠里,积雪化得快的一面是北方,另一面是南方。
你还知道哪些辨 别方向的方法?
要是你在野外迷了路,
义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册
zhēnBiblioteka 针zhǎnzhōng

chó u


游戏规则: 读对词语才能摘到苹果。 忠心 指南针 向导 稠稀 一盏灯
慌张
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针, 会帮助你辨别方向。
课文中讲了
哪些天然的指南针?


日出东方
日落西方
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针, 需要你细细观察,多多去想。
课外阅读《十万个为什 么》等书,了解大自然的奥 秘。

《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇

《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文,由梓君朗读。

以下是小编整理的优秀教学设计,希望对大家有帮助!《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知:在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。

能力:1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

情感:感受阅读的乐趣,激发探究大自然的兴趣。

教学重点:有感情的朗读课文,背诵课文。

教学难点:在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。

教学准备:学生:复习课文教师:多媒体课件教学过程:一、情景导入,激发兴趣。

出示课件,欣赏图片,创设情景,导入新课。

二、初读课文,整体感知。

1、播放课文录音。

2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文,感悟理解。

1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文,用横线勾出文中介绍的天然指南针。

2、导学第一小节,说说你读懂了什么?3、教给学习方法,引导合作学习。

引导学生发现,第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

重点指导学习第二小节(1)、自由朗读这一小节。

是谁,怎样为我们指点方向?(2)、为什么说太阳是个忠实的向导?出示课件:看中午阳光树影图。

(3)、自由朗读这一小节,读出它的趣味来。

4、师生共同小结第二小节的学习方法。

5、学生在小组内学习35小节。

6、选出小组发言人,向全班汇报学习情况。

进行交流。

7、引导学习第6小节。

读了以后,你知道了什么?四、朗读欣赏,引导背诵1、以第25小节作为指导重点。

2、抽学生背诵课文,并说说自己背诵的方法。

3、全班练习背诵。

五、延伸与拓展,指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法?板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。

部编新版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》精美课件


要是你在野外迷了路,可千万别慌张。

yāo (要求)
要 yào (需要)
注意加点字 的读音!
读一读:我需要• (yào)您给出具体的要• (yāo)求。
理解词语
【慌张】 【天然】 【辨别】 【忠实】 【观察】
试着把词语和意思连起来!
根据不同事物的特点,在认识上加以区别。 忠诚可靠。 心里不沉着,动作忙乱。 仔细察看(事物或现象)。 自然存在的;自然产生的。
自由读第1小节,说一说:迷路 了应该怎么办?
迷路别慌张
要是你在野外迷了路, 可千万别慌张。
“要是”是如果的意思,这是作者的 假设。“千万别”强调了遇事要沉着。
比喻
大自然有很多天然的指南针, 会帮助你辨别方向。
这里运用比喻的修辞手法,将大自然中 许多可以指示方向的事物或现象比作 “天然的指南针”。
可千万别慌张,
首尾呼应
大自然有很多天然的指南针,
只要你仔细观察,多多去想。
这句话告诉我们找到天然指南针的方法:细细观 察,多多去想。与诗的开头一唱一和,首尾呼应。
语文要素
首尾呼应
概念:所谓首尾呼应,是指文章的开头和结尾在内容、结构上都很相似,这样就 形成了呼应。 作用:首尾呼应使得文章结构更加完整、严密,同时起到了概括全文、突出中心 的作用。 运用:这首诗歌开头和结尾在内容、结构上都很相似,都有“要是你在野外迷了 路,可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针”,只有最后半句内容不同。这 样就形成了呼应,使文章结构更加完整、严密,同时起到了概括全诗、突出中心 的作用
这是课后第1题哦!
自由读课文,读准字音、读通句子, 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例:
要是 你在野.外. 迷了路, 可千. 万. 别慌张。 大自然 有很多 天. 然. 的指南针, 会帮助你 辨. 别. 方.向. 。
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二年级语文下册第二十课要是你在野外迷了路课文
《要是你在野外迷了路》是二年级语文下册第20十课,课文介绍了辨别方向的自然现象。

店铺为二年级师生整理了语文课文《要是你在野外迷了路》资料,希望大家有所收获!
二年级语文下册第二十课《要是你在野外迷了路》课文原文《要是你在野外迷了路》
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针,
会帮助你辨(biàn)清方向。

太阳是个忠(zhōng)实的向导,
它会在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边,
地上的树影子正指着北方。

北极星是盏(zhǎn)指路灯,
它永远高挂在北方。

要是你能找到它,
就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天,
大树也会来帮忙。

枝叶稠(chóu)密的一面是南方,
枝叶稀疏(shū)的一面是北方。

雪特别怕太阳,
沟(gōu)渠(qú)里的积(jī)雪也会给你指点方向。

看看哪边的雪化得快,哪边的雪化得慢,
就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路,
可千万别慌张,
大自然有很多天然的指南针,
需要你细细观察、多多去想。

二年级语文下册第二十课《要是你在野外迷了路》课文赏析走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然。

要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”:
(1)我国地处北半球,正午时太阳所在的方向就是南方,于是太阳成了我们的指南针;
(2)晚上,北极星可以为我们指示北方;
(3)阴雨天,大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向,树叶茂密的一面是南方,树叶稀少的一边就是北方;
(4)冬天里,沟坡积雪的多少,也能帮我们判别南北的方向。

这一切多有趣啊!丰富的知识,秀丽的小诗,一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。

二年级语文下册第二十课《要是你在野外迷了路》课文同步练习
(一)、看拼音写词语
zhōnɡ shí xiànɡ dǎo yī zhǎnɡ dēnɡ xīngchén chóu xī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sōnɡ zhēnɡ pènɡ shànɡ huānɡ zhānɡ zuò zī mì shū
( ) ( ) ( ) ( )( )
(二)、按课文内容填空
1、要是你在野外迷了路,可千万别_______,_______、_______、_________、_______都是天然的指南针。

2、中午时,太阳在_______,树影正指着_______;黑夜里,北极星永远高挂在_______;大树的枝叶______的一面的南方,______的一面是北方;下雪天,沟渠里积雪化得快的是_______,化得慢的是_______。

(三)、读读写写
特别________ 分别________ 告别________ 指挥________ 手指________ 指南针________
方向________ 地方________ 千方百计________。

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