新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit6DreamJobPartB
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资料来源于网络仅供免费交流使用Unit 6 Dream Job Part B 教学目标◆语言知识目标1.学习单词：scientist, learn。2.学习句子：Will you be a math teacher? No. I will be a scientist. Will you be a PE teacher? Yes，I will. 3.学唱歌曲：Dancer。4.功能：谈论梦想的职业。◆语言技能目标1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。2.能在卡片上写出自己的愿望。◆情感态度鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。教具准备1.有关职业的图片和单词卡片。2.本课的三幅图片。精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用3.愿望树和愿望卡。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1 Warming up 1.师生互致问候。2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be? Step 2 Review 1.复习有关职业的单词。（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。（2）游戏——Bingo。游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。2.学生口头展示上节课的作业。请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。3.情感教育。精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。Step 3 Presentation （一）初读课文，理解课文大意1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream jobs? Let’s listen and connect.”教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后完成下列连线练习。（注意：有一个多余选项。）2.学生完成练习后，教师在黑板上板书下面3个句子：Lily wants to be a scientist. Peter wants to be a PE teacher. Wang Tao wants to be a police officer. （二）学习课文内容1.学习单词：scientist。教师出示science和scientist，区别这两个单词的音、形和用法。2.学习句子：I will be a…. 请学生自读课文对话，并从对话中找出与黑板上意思相近的句子，然后请三位学生上台，在三个句子旁板书：Lily will be a scientist. 精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用Peter will be a PE teacher. Wang Tao will be a police officer. （1）教师用红色粉笔标出will be，告诉学生will be是“将要成为，将要是……”的意思。（2）练说上面三个句子，利用不同的人称和职业词汇做替换练习。3.学习句子Will you be a …?及其答句。（1）教师出示课文的第一幅图说：“Lily is very good at math.What does Peter ask her?”（2）请学生自读课文第一段对话，引出句子Will you be a math teacher?的教学。（3）教师在黑板上三个句子的上方板书句子：Will you be a math teacher?在Lily will be a scientist.这个句子前板书答语：No.引导学生进行问答练习。（4）出示不同的职业卡片，进行替换练习。4.学习单词learn，学习句子Teachers can help students learn.和Teaching is a great job. （1）请学生自读第二段对话，引出两个句子的教学。（2）教师出示单词卡片learn,教学单词learn。（3）教师出示单词卡片teaching，告诉学生：teaching在句子中的意思是“教学（名词），所教的东西”；teaching的另一个意思为“教（动词）”，是teach的现在分词形式。（4）全班学习这两个句子。精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用5.教师请学生读一读第三段对话。6.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。7.全班分角色朗读对话内容。（三）巩固练习1.完成课本第46页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请学生两人一组完成对话练习，然后请个别学生展示。（3）游戏——谁的记忆力最好。游戏规则：学生合上书本，教师说出课文中某一个人物的名字，学生必须马上说出其将来想从事的职业。教师给答对的学生所在的小组加分。如：T: Julia. S1: Singer. She will be a singer. T: Lily. S2: Scientist. She will be a scientist. T: Yang Ming. S3: Doctor. He will be a doctor. …2.完成课本第46页的Read and match.部分。（1）先请学生分别读一读左边的五个句子，再请学生分别读一读右边的五个句子。（2）教师播放录音，学生独立完成练习，教师巡视指导。精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用（3）请五个学生站起来读一读连线后的句子。如：S1: I want to be a farmer. I can grow rice and corn for people. S2: They are workers. They make cars for us. S3: Will you be a teacher? Yes. I like helping students learn. S4: My cousin is a taxi driver. He takes people to different places. S5: My sister is a singer. She often works on holidays. 3.完成课本第48页的Listen.Tick or cross.部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。（2）教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并指导全班学生订正。听力材料：A: Hi，Tom. What does your father do? B: He is a farmer. A: What does your mother do? B:She is a farmer，too. My family has a big farm. ①A:Are there any cows on the farm? B: No，there aren’t. ②A: Are there any chickens on the farm? B: Yes，there are many chickens. ③A: Are there any ducks on the farm? B: No. It’s a chicken farm. ④A: Do you grow corn on the farm? 精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用B: Yes，we do. ⑤A: Do you grow potatoes? B: No，we don’t. 参考答案：①×②√③×④√⑤×4.学唱歌曲：Dancer。教师播放录音，学生模仿学唱。教师将歌曲题目改为Singer，请学生模仿录音再唱一唱。Step 4 Extension 综合活动：Dream Tree。1.教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。如：I’m very good at music. I will be a singer. I can make people feel happy. 2.请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。3.每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。如：S1: Hello，×××.Will you be a …? S2: Yes，I will. S1: Hello，×××. Will you be a …? S3: No. I will be a …．4.请个别学生上台汇报。精品文档用心整理
资料来源于网络仅供免费交流使用Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.完成课本第49页的自我评价表。4.询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。
闽教版-英语-六下-Unit 6 Dream Job Part A 教案
英语-教学辅助资料-打印版
Unit 6 Dream Job
Part A
教案
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标
1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Communicate.
3. Show the sounds of some materials.
T: What do you want to be?
S: I want to be a…
4. 情景设置：Take a picture.
5. 引出新知识：
What do you want to be?
I want to be a…
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B: Reading 英语-教学辅助资料-打印版
1. Observe the pictures and answer the questions: Who is in the picture ?
2. Listen and circle the structures: What do you want to be? I want to be a…then make a
dialogue with friends.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)
4. Read after the tape, pointing.
闽教版六年级英语Unit6DreamJobPartA教案教学设计doc
1 Unit 6 Dream Job Part A
执教教师：
指导教师：
【教学目标】
1．进一步复习巩固有关职业的单词：singer, dancer, farmer, teacher, worker, cook, doctor, nurse,
police officer, basketball player, football player。
2．学习单词driver, true。
3．学习句型：What do you want to be? I want to be a …
Do you want to be a …? Yes, I do. / No, I don’t.
【教学重点】
能运用句型What do you want to be? I want to be a / an…询问他人并谈论自己的梦想职业。
【教学难点】
能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
【教具准备】多媒体课件、单词卡片等。
【教学步骤】
Step1 Warming - up
1. Greetings.
2.Review some words about jobs.
3. Learn the new word: driver ( Practice: taxi driver / bus driver / train driver )
4. Present the title Unit 6 Dream Job Part A
T: There are so many kinds of jobs, what do you want to be?
Step 2 Presentation
1. Ask and answer: What do you want to be?
Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
闽教英语六年级下册Unit 6 Dream Job单元整体设计
单元名称 Dream Job 设计者
年级 六年级 总教时数（ 2 ）节
一、单元内容分析
范畴 人与社会 主题群 历史、社会与文化 子主题 常见的职业与人们的生活
单元概述 本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和 Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
单元课时划分 本单元计划课时数为二课时，将Part C的歌谣与歌曲及部分的练习融入到Part A和Part B的组织教学中。
各课时的联系 课时一与课时二为平行关系，以梦想职业为主题，分别谈论了本教材主要人物对未来理想工作的展望，通过不同方式询问他人的理想职业。
二、学情分析与教具准备
主题学情分析 本单元所涉及的职业类词汇已经在上个单元都基本学完并且学生掌握熟练，所涉及到的一般现在时，一般将来时，特殊疑问句和一般疑问句都已经在之前的课堂中深入学习过，因此将在本单元复现的时候进一步巩固。
教具准备 希沃课件，单词卡片
三、单元学习目标
单
元
学
习
目
语言能力目标 1. 通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词true, scientist,
driver, learn等。
2. 学生能运用句型What do you want to be?和Will you be a...?询问他人的理想工作并作出准确的回答。
3. 复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标 学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
小学六年级下册英语教案Unit 6 Dream Job PART B
Unit 6 Dream Job PART B
课 题 Unit 6 Dream Job
PART B 总授时数（ ）节
参 考 教 案 增 减
教 学
目 标 ◆ 语言知识目标
1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes，I will.
3.学唱歌曲：Dancer。
4.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2.能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
重 点
难 点 1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher? No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes，I will.
课 前
准 备
1.有关职业的图片和单词卡片。
2.本课的三幅图片。
3.愿望树和愿望卡。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教
学
过
程 Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
2.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their dream jobs. What are Peter，Lily and Wang Tao’s dream
【教学案例】闽教版小学英语六年级下册Unit 6 Dream Job Part A
教学设计
闽教版小学英语六年级下册
Unit 6 Dream Job Part A
教学思路：运用“LS创新模式”，借助国家教育资源平台，选取部级优质录像课中的“What do you want to be ,Brain?”精彩绘本教学片段，实现优质资源共享。
教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）学习单词：true, driver等。
（2）学习句型：A.: Do you want to be a…? B: Yes, I do.
A : What do you want to be? B: I want to be a…
（3）功能：谈论梦想的职业。
2. 语言技能目标：
（1）能用所学语言表达自己或他人梦想的职业。
（2）能用所学语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
3. 情感态度：
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教学重难点：
对What do you want to be? Why? 的正确回答与运用。
教具准备：
1. Julia和Yang Ming的头饰。
2. Power Point
3. Cards
教学过程
Step 1. Warming up
1. Greeting.
2. Enjoy a song.
3.Read out the words of occupation in the song.
T: When I was a girl, being a teacher was my object. And now I become a teacher. It can make me joyful and better. And that’s the “job” means.
4.Review some names of jobs.
T: What is his/her job?
What are their job?
白银市某小学六年级英语下册 Unit 6 Dream Job Part B教案1 闽教版三起
Unit 6 Dream Job
Part B
一、单元教学目标
技能目标
1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标
1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点
1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略
A：Pre-reading
1. Greeting
2. Communicate.
3. Show the sounds of some materials.
T: Will you be a ____?
S: Yes, I will. / No, I will be a_____
4. 情景设置：Take a picture.
5. 引出新知识：
Will you be a ____?
Yes, I will./ No, I will be a_____
(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)
B: Reading
1. Observe the pictures and answer the questions: Who is in the picture ?
2. Listen and circle the structures: Will you be a ____? Yes, I will./ No, I will be a_____ then make a dialogue with friends.
3. Listen to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)
新2020年闽教版小学英语六年级下册精品教案Unit 6 Dream Job Part B
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 6 Dream Job
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes，I will.
3.学唱歌曲：Dancer。
4.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2.能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1.有关职业的图片和单词卡片。
2.本课的三幅图片。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 3.愿望树和愿望卡。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。
2.学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3.情感教育。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
闽教版六年级英语Unit6DreamJobPartA教案教学设计doc 2
1 Unit 6 Dream Job Part A
执教教师：
指导教师：
【教学目标】
1．进一步复习巩固有关职业的单词：singer, dancer, farmer, teacher, worker, cook, doctor, nurse,
police officer, basketball player, football player。
2．学习单词driver, true。
3．学习句型：What do you want to be? I want to be a …
Do you want to be a …? Yes, I do. / No, I don’t.
【教学重点】
能运用句型What do you want to be? I want to be a / an…询问他人并谈论自己的梦想职业。
【教学难点】
能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
【教具准备】多媒体课件、单词卡片等。
【教学步骤】
Step1 Warming - up
1. Greetings.
2.Review some words about jobs.
3. Learn the new word: driver ( Practice: taxi driver / bus driver / train driver )
4. Present the title Unit 6 Dream Job Part A
T: There are so many kinds of jobs, what do you want to be?
Step 2 Presentation
1. Ask and answer: What do you want to be?
闽教版六年级英语下册教案Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to