4418、月亮的心愿PPT课件
月亮的心愿PPT课件
第 1 页 共 4 页 月亮的心愿PPT课件
月亮的心愿PPT课件
【教学目标】
１、认识“帘、女”等生字。
２、有感情地朗读课文。
３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【教学重点难点】
１、识字。
２、有感情地朗读课文。
【教学资源准备】
生字卡片、音乐。
【学情分析策略】
部分学生朗读课文能力较差，导致不爱读课文，本课可以采取分角色朗读的方法。
【教学流程】
一、师生问好
二、读题导入
１、板书课题： 第 2 页 共 4 页 学生齐读课题。
２、读了课题：
你最想知道什么？
３、学生自由提问：
教师相机板书学生提问。
三、自读课文，认识生字
帘、女等生字
１、学生自由读课文：
画出生字，多读几遍。
２、同桌互读：
互查生字认知情况。
３、教师出示生字卡片：
先请生齐读。
再开火车认读。
最后指名学生认读生字并组词。
四、朗读感悟
１、师配乐范读课文：
生边听边思考：
月亮有几个心愿？
心愿是什么？
２、指名回答月亮的两个心愿。 第 3 页 共 4 页 ３、请生回答：
月亮为什么会有这两个心愿？
讨论交流。
４、指导朗读对话：
⑴ 分清每句分别是谁说的。
⑵ 同桌分角色朗读。
⑶ 指名分角色朗读。
⑷ 男女生对读。
⑸ 分角色表演妈妈、珍珍。
５、请生回答：
月亮的心愿实现了吗？
你是怎么知道的？
女生朗读课文最后一个自然段。
五、拓展活动
１、你想对月亮和珍珍说什么？
生思考后回答。
２、你们学习月亮、珍珍，应该怎么做？
生思考后回答。
３、师总结。
【板书设计】
８、月亮的`心愿 第 4 页 共 4 页 １、月亮的心愿是什么？
２、月亮为什么会有心愿？
３、月亮的心愿实现了吗？
一年级语文下册第八课月亮的心愿
一年级语文下册第八课月亮的心愿
夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。”
月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”
“妈妈，我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧!”
“可是，医生说您的病还没好呢!。”
月亮悄悄地离开了窗户，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧!”
两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
一、识字写字
注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。
本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
二、朗读感悟
建议在教学中以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情地朗读。可以围绕下面三个问题引导学生读书：
1、月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来?
看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。
2、月亮为什么又希望明天下雨?
下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。 3、讨论：
月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
三、实践活动
1、通过上网、看书或向长辈打听，了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的，然后想一想自己对爸爸妈妈怎么样，以后应该怎样对待父母。
一年级《月亮的心愿》
尊敬的老师们：
你们好！我说课的内容是新课标人教版小学语文一年级下册第8课《月亮的心愿》一课。
教材分析：
《月亮的心愿》是以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。本课我准备两课时完成。第一课时的主要任务是识字、熟读课文、质疑；第二课时引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情、写字教学。
一年级《月亮的心愿》教学设计
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点:感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备:两幅挂图、多媒体课件。
教学时间:2课时
教学过程：
第一课时
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
二、感知性阅读,学习生字词
1、自由朗读课文,用“---”划出本课的生字。
2、用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3、检查生字词掌握情况
(1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。
(2)擦去拼音,请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、读后悟,读后思
1、指名读自己喜欢的自然段。
《月亮的心愿》
8 月亮的心愿
教学目标
1．认识“帘、女”等14个生字，
2．有感情地朗读课文。
3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
课前准备：挂图、生字卡片
第一课时
（一）谈话揭题 板书：心愿。“心愿”是什么意思？ 将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2.学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结
（四）细读讨论
1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
3．读1、2自然段，读后你知道了什么？
4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
5．（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？
6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？
（五）疑读课文 课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时 教学目标
1、认记生字
2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
教学过程
（一）讨论上节课布置的问题
（二）学生字
1.学生自学生字
（1）读课文找生字读。 （2）自读生字表中的生字。 （3）互读，互查。
2.教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
（3）打乱生字后指名读。
3.教师检查记生字
（1）你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
人教版月亮的心愿说稿
人教版月亮的心愿说稿
《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，以童话的形式，赞扬了关心父母体贴长辈的美好品质。既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母体贴长辈的教育开生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。教学的重点是识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。
教学设想：
本课我准备两课时完成。第一课时的主要任务是识字写字，第二课时引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。在教学时，我以抓住月亮的感情为变化为线索，也就是学生通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。在进行教学环节设计的时候，我想在播放课件时，学生边听边思考，月亮的心愿到底是什么，并在课文中划出来。学生通过比较月亮两次心愿的不同找出原因，基本上就能读懂课文了。在学生找出月亮的心愿的同时，指导学生有感情地朗读课文，有层次分角色进行朗读，进一步感悟课文。学生在感悟的基础上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的，来进一步深化主题。最后以月亮的心愿实现了没有，再次点题。
教学效果：
第二课时的基本教学环节是看——找——读——感悟——联系实际。在实施的过程中，基本实现了，只是有些教学环节连接不够好。比如说学生在找出月亮的心愿后，适时出示，学生通过朗读比较，就能更深入地领悟思想内涵。这一环节被我省去了，导致重点有点不突出了。其二，在指导分角色朗读时，指导不到位。有些学生连妈妈和珍珍的话都分不清，就急于让他们分角色朗读，有点像是走过场，从而没有达到预期的朗读效果。
8《月亮的心愿》
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----------------精选公文范文---------------- 1 8《月亮的心愿》
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教学目标:
1。 认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2。 正确、流利地朗读课文。
3。 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学准备：两幅挂图、小黑板
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入课题
1。 师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？
2。 你知道月亮有什么心愿吗？
出示图一，说说图上画了什么？
出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）
3。 师总结：老师有一个发现，两---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8。《月亮的心愿》（齐读）
二、感知性阅读，学习生字词
1。 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2。 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）
3。 检查生字词掌握情况
（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。
（2）擦拼音，请学生当小老师领读。
（3）哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？
4。 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
三、读后悟，读后思
1。 指名读自己喜欢的自然段。
2。 读了课文，你有什么想问的？
8月亮的心愿
清河小学电子备课模版
课题 8 月亮的心愿 课时 第（ 1 ）课时
教学目标 知识与技能：认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度价值观：有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
教学重点 认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字
教学难点 有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动
教学准备 挂图、生字卡片
教 学 过 程 自我评价
教学
环节 教 学 目 标 落 实 活 动 计 划 1、健 康：
（身体、
心理、言
语等）
2、快 乐：
（课前、
课中、课
后等）
3、主 动：
（准备、
探究、合
作等）
4、向 上：
（智慧、
技能、精
神等） 教 师 活 动 计 划 学 生 活 动 计 划
第一课时
（一）谈话揭题
板书：心愿。“心愿”是什么意思？
将课题板书完整：亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？
（二）自读课文，认识生字
（三）朗读感悟
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
（3）指名分段读，其他同学听后评价。
（4）教师总结
（四）细读讨论
1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？
3．读1、2自然段，读后你知道了什么？
4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？
5．（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮
2.学生读课文。
（1）个人自由读课文，自己评价。
（2）同位互相读课文，并互相评价。
2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”
6．下位找小伙伴分角色读一读愁什么呢？
（五）疑读课文
课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？
第二课时
（一）讨论上节课布置的问题
2.教师检查读生字
（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
《月亮的心愿》第一课时
第一课时
一、 情境导入，激发兴趣
1．师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜 月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”， 相机指导学生书写“亮”， 并进行扩词。）
2．出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课 文。）
3．总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩 的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。（齐读）
4．质疑：读了课题，你最想知道什么？
[ 设计意图 ]
识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。 读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习 活动的意识。
二、 初读课文，自学字词
1 ．第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
2．第二遍读课文，要求：（ 1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读 几遍。（ 2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）
3．学生用自己喜欢的方式读书、认字。 （读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 4．检查反馈：
（1）生字：
小朋友读得好认真， 现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。 （老 师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。）
（2）新词：
小朋友可真能干， 一下子就记住了这些生字宝宝。 你们看词语宝宝也急着出来要 和你们交朋友呢。 自己试试看记住它们了吗？ （课件出示带生字的词语， 先让学 生自由认读，再由学生当小老师带大家读。）
3）带轻声的词：
课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？（出示以下词语，抽读正音， 齐读。）
点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户 [ 设计意图 ]
把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过小组合 作的形式自学生字，大大调动了学生学习的积极性 。
三、整体感知，读思结合
1．过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、 更流利。
月亮的心愿(人教版一年级下)
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月亮的心愿（人教版一年级下）
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月亮的心愿
人教版一年级下册第二单元
课题名称：《月亮的心愿》教学设计
出品人：黄兮
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”这是低年级阅读的要求。因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。
教学目标：
1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。
2．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点:
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
感情课文蕴含的思想感情。
课前准备：
课件、生字卡片
课时安排：
2课时
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1．师板书“心愿”，理解“心愿”，（师先说自己的心愿）再让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）
2．出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。）
3．总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。（齐读）
4．质疑：读了课题，你最想知道什么？
[设计意图]
识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的意识。
二、初读课文，自学字词
1．第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
2．第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）
3．学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、猜一猜等）
4．检查反馈：
（1）生字：
小朋友读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（1 .带拼音齐读2.讲述记字方法3.老师出示生字卡，学生开火车认读，其间正音。）