教科版-科学-三年级下册-《蚕变了新模样》教案
科学-三年级下册-打印版
《蚕变了新模样》教案
科学概念
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
观察蚕蛹是本课的重点活动
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
分组实验器材：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材：热水，小碗，竹签，丝绸制品。
一、教学导入：
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1、观察蚕蛹 科学-三年级下册-打印版
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢？茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同？
(2)还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
(3)蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？
(5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。）
最后的推测是蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。）
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。）
第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
板书设计：
3、蚕变了新模样
蚕茧的形状
大小
颜色
测量茧的长度
教学后记：
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
教学设计
教学内容
本次教学的内容为《蚕变了新模样》，是科教版三年级科学下册的一篇阅读材料。主要介绍蚕的生长变化过程及其与丝绸的关系。
教学目标
1. 学生能够了解蚕的生长变化过程；
2. 学生能够了解蚕与丝绸的关系；
3. 学生能够运用所学知识，制作出自己的蚕宝宝。
教学重点
1. 蚕的生长变化过程；
2. 蚕与丝绸的关系；
3. 制作蚕宝宝。
教学难点
制作蚕宝宝的过程。
教学方法
本次教学采用讲述、互动、制作等多种教学方法，以激发学生的兴趣，增加互动性。
教学过程
Step 1. 导入
1. 教师利用图片、视频等多媒体工具，介绍蚕的生长变化过程及丝绸的制作过程；
2. 引发学生的好奇心和兴趣。
Step 2. 感知
1. 教师以生动形象的语言，描述蚕从卵到蛹再到蚕茧的变化过程，并辅以图片等多媒体工具，让学生更好地理解；
2. 学生根据所学内容回答问题，反复确认。 Step 3. 操作
1. 教师向学生介绍蚕宝宝的制作过程，让学生轮流实践，提高操作技能；
2. 学生根据所学程度，自主制作蚕宝宝，并加以装饰。
Step 4. 总结
1. 学生自评、互评所制作的蚕宝宝；
2. 教师总结、点评所学内容。
教学反思
本次教学设计实施顺利，学生积极参与，达到了预期目的。但在具体操作环节，教师对学生的指导还需加强，针对不同学生的水平，给予不同程度的帮助和提示，以达到更好的教学效果。
另外，本次教学主要以讲述和操作为主，互动环节稍显不足。教师应更加注重互动，加强学生之间的交流，增加教学趣味性。
最后，在总结环节，教师应更好地表现学生的主体地位，让学生自我评价和互相评价，激发学生的自我认知，提高教学效果。
总结
本次教学设计旨在通过多种教学方法，让学生了解蚕的生长变化过程及丝绸制作的基本知识，并亲自制作出蚕宝宝，进一步加深对所学内容的印象。在教学过程中，教师应注重学生的互动和主体地位，达到更好的教学效果。
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样
【教材简析】
本节课的重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】
经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】
[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】
[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】
[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
最新教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教学设计
《蚕变了新模样》教学设计
【教材简析】
蚕宝宝怎样吐丝结茧？蚕宝宝在茧里会有什么变化？这种变化经历什么样的过程？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。
观察蚕吐丝结茧的过程，特别是蚕变蛹的过程有利于强化对昆虫变态行为的认知。蛹是蚕的另一种形态，蚕吐丝结茧后经过4天左右，就会变成蛹，蚕刚化蛹时，体色是淡黄色的，蛹体嫩软，渐渐地就会变成黄色、黄褐色或褐色，蛹皮也硬起来了。经过大约12~15天，当蛹体又开始变软，蛹皮有点起皱并呈土褐色时，它就将变成蛾了。学生在观察蛹的身体结构的同时，一定会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。
探索部分包括两个主要活动。第一个活动是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕变蛹的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动是观察蚕茧中的蚕蛹，通过画图描述蚕蛹的身体结构，对比蛹和蚕的幼虫的不同和相同，推测蛹将来的变化，意在引导学生了解蛹的生命特征。两个活动是由浅入深、由易到难的学习过程。
【学生分析】
对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。
【教学目标】
科学概念目标
1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学探究目标 1. 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
3. 会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。
教科版《蚕变了新模样》优质教案
教科版《蚕变了新模样》优质教案
一、教学内容
本节课选自教科版小学《科学》三年级下册第七单元《生物的一生》中的第3课《蚕变了新模样》。本课主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细内容涉及蚕的幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态变化及其生活习性。
二、教学目标
1. 知识与技能：了解家蚕的变态发育过程，认识幼虫、蛹、成虫三个阶段的形态特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等途径，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物的兴趣，培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：家蚕变态发育过程中幼虫、蛹、成虫的形态变化。
2. 教学重点：蚕的变态发育过程及其特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的发育过程图片、实物、PPT、教学视频等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录表、蚕宝宝等。
五、教学过程
1. 导入新课
利用PPT展示蚕的发育过程图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的生物是什么吗？它们之间有什么关系？” 2. 自主探究
3. 交流分享
4. 例题讲解
通过PPT展示蚕的发育过程例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习
学生独立完成教材中的蚕的发育过程练习题，教师巡回指导。
7. 情感教育
培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
六、板书设计
1. 家蚕的变态发育过程
幼虫→蛹→成虫
2. 各阶段的形态特点
七、作业设计
1. 作业题目：描述家蚕的变态发育过程，并指出各阶段的形态特点。
2. 答案：家蚕的变态发育过程分为幼虫、蛹、成虫三个阶段。幼虫阶段：身体柔软，有许多脚，不断蜕皮长大；蛹阶段：外形像花生，不能进食，进行内部器官的改造；成虫阶段：拥有翅膀，能飞行，繁殖后代。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过观察、实践、交流等途径，使学生掌握了家蚕的变态发育过程及其特点，达到了预期教学效果。
【新版】教科版三年级下册科学《蚕变了新模样》【创新教案】
《蚕变了新模样》创新教案
教材分析
本课内容分两部分，第一部分是观察蚕蛹；第二部分是观察蚕茧和蚕丝。
第一部分：观察蚕蛹。本课的活动是先观察蚕蛹，再观察蚕茧。茧在外面，蛹在里面，为什么要先观察蚕蛹呢？这是根据学生的心理特点设计的。因为外面的蚕茧学生已经看见，而里面的蚕蛹却看不见，这就更增加了学生对它的好奇。为了满足学生的好奇心，使活动在学生的强烈求知欲中进行，所以先安排学生观察蚕蛹。另外，观察蚕蛹也是本课的重点活动。对蚕蛹的观察主要围绕教科书上提出的五个问题进行。(1)蛹的外形和蚕有什么不同？(2)还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？(3)蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？(5)其他发现。第一个问题和第二个问题的重点是蚕蛹的身体与蚕进行比较，突出蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡，既保留有幼虫时期的特点，又有成虫时期的特点。剪开茧观察，蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。头部很小，长有复眼和触角；胸部长有胸足和翅；腹足、尾足消失。鼓鼓的腹部长有9个体节，从第2-7个腹节两侧都有发达的气门。蚕蛹的身体与蚕比较，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，还能找到眼睛和胸足，身上的环节减少，腹部的足消失，但气门还在。已有翅的雏形，长出了复眼，出现了触角。第三个问题的实质是蚕蛹还有生命吗？答案是蛹还有生命，因为蛹一般情况下不动，但当受到外界刺激时会动。其他发现，指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。最后的推测是蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
第二部分：观察蚕茧和蚕丝。这个活动分两步进行。第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。只有精心地饲养，蚕才能结出又大又好的茧。蚕茧的颜色告诉学生天然的蚕茧颜色是有限的，这样才为后面科技人员利用科技手段，培养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的需要埋下伏笔。第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。养蚕、抽取蚕丝织成丝绸，是我国的伟大发明之一。活动的意义在于让学生进一步了解蚕丝的长度和质地，了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性。学生在前面观察蚕吐丝的时候，可能对蚕丝有一定的认识，但是当时注意力都集中在蚕是如何吐丝结茧的，对蚕丝可能没有过多的注意。拉蚕丝的活动，对学生来说，既感到新奇，又觉得有趣。方法并不难，“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。蚕丝为什么要绕在纸板上，是为了便于计量蚕丝的长度。
教科版(新)小学三年级科学下册《蚕变了新模样》教案1
《蚕变了新模样》教案
【教材简析】
本课的教学重点是观察蚕蛹，是第3课观察蚕生长变化活动的延续。课前观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。课堂上让学生交流描述观察到的蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也能激发学生观察蚕茧内部变化的好奇心，因此适时、有效地引导学生进行观察，有助于学生完善对于幼虫发育成蛹过程的认识。教材从四个方面安排了教学内容：
聚焦板块将目标集中在了学生通过饲养蚕得到的蚕茧上。通过课前的观察，学生已知此时的蚕包裹在蚕茧之中。那么蚕茧到底是怎样形成的？茧中的蚕是什么样子的，它的生活状态是怎样的？这些问题是学生非常想知道，也是需要进一步梳理的。教科书将话题聚焦到这里，意在引领学生去进一步研究蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。
探索板块有两个活动内容。活动一，描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。教科书提供了五幅图，用箭头将五幅图连起来，呈现蚕吐丝结茧的过程，并提醒学生注意这是“蚕变蛹的过程”，引领学生关注结茧过程中蚕身体本身的变化。活动二，观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生可借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并及时用画图等方法记录自己的发现。
研讨板块包括三个问题。问题一，“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？”综合了两堂课的研讨活动，意在帮助学生整理观察到的信息并构建认知。问题二“推测蚕蛹还有变化吗？它有可能变成什么样子？”根据看到的蚕蛹出现的翅的雏形可以推测下一阶段的蚕可能会长出翅膀。问题三，“蚕茧对蚕起到什么作用？”引发学生关注和思考蚕身体变化与外界环境的适应性。
拓展板块由对蚕的认识拓展到与其相似的一类动物的认识，为帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累着感性经验。
【学情分析】
经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情。随着蚕开始吐丝结茧，饲养观察活动也达到了高潮，学生对于获得的蚕茧也是充满了好奇和期待。因此，我们需要紧紧抓住学生的兴趣点，汇报前期成果的同时引导学生发现问题、提出问题，以满足他们的好奇心。另外，如果需要解剖蚕茧，学生肯定会有很多的不舍，教师可以准备一部分蚕茧供学生观察。
教科版三年级科学下册教案蚕变了新模样(1)
教科版三年级科学下册教案 蚕变了新模样
一、教学内容
本节课选自教科版三年级科学下册，涉及第四章《生物的一生》中第三节“蚕变了新模样”。详细内容包括：观察蚕的变态发育过程，了解蚕的形态结构变化；探究蚕宝宝如何从幼虫发育成成虫；学习蚕丝的与用途。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够描述蚕的变态发育过程，了解蚕的形态结构变化，掌握蚕丝的与用途。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、记录生物现象的能力，提高学生动手操作和合作学习能力。
3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生关爱生命、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：蚕的变态发育过程及其蚕丝的。
2. 教学重点：观察蚕的形态结构变化，了解蚕丝的与用途。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕宝宝、显微镜、蚕丝制品、教学PPT等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示蚕丝制品，让学生猜一猜这些制品是由谁制造的，从而引出本节课的主题——蚕。 2. 新课导入：通过PPT展示蚕的发育过程，引导学生了解蚕的变态发育特点。
3. 例题讲解：讲解蚕的发育过程，让学生了解蚕是如何从幼虫发育成成虫的。
4. 随堂练习：让学生观察蚕宝宝，记录其形态结构变化，并绘制蚕的发育过程图。
5. 小组讨论：分组讨论蚕丝的与用途，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计
1. 蚕变了新模样
2. 内容：
蚕的发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫
蚕的形态结构变化：幼虫→成虫
蚕丝的与用途：蚕茧→抽丝→织造
七、作业设计
1. 作业题目：观察家蚕的发育过程，绘制发育过程图，并说明蚕丝的与用途。
2. 答案：
发育过程图：按照实际情况绘制，标注各阶段名称。
蚕丝与用途：蚕丝是由蚕茧中的丝腺分泌的，可以用来制作衣物、家纺等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够掌握蚕的发育过程、蚕丝的与用途，观察和记录生物现象的能力是否得到提高。 2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解其他昆虫的变态发育过程，开展课堂分享活动，拓宽学生的知识面。
三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本课是三年级科学下册《蚕变了新模样》，教材的章节为第五单元《生物的多样性和适应性》中的第二课时。本节课主要内容是通过观察家蚕的发育过程，了解昆虫的完全变态发育特点，以及家蚕发育过程中形态结构的变化。
二、教学目标
1. 学生能够通过观察和记录，了解家蚕的发育过程，知道昆虫的完全变态发育特点。
2. 学生能够运用科学的方法，对家蚕发育过程中的形态结构变化进行分析，培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点
重点：了解家蚕的发育过程，知道昆虫的完全变态发育特点。
难点：对家蚕发育过程中的形态结构变化进行分析。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、家蚕标本、发育过程图示。
学具：观察记录表、放大镜、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师展示家蚕标本和发育过程图示，引导学生观察家蚕的外形特点，以及发育过程中的变化。
2. 蚕的发育过程 学生通过观察家蚕标本和发育过程图示，了解家蚕的发育过程，知道昆虫的完全变态发育特点。
3. 观察家蚕发育过程中的形态结构变化
学生分组观察家蚕标本，用放大镜仔细观察家蚕在不同发育阶段的外形特点，记录在观察记录表上。
4. 分析家蚕发育过程中的形态结构变化
学生分组讨论家蚕发育过程中的形态结构变化，分析家蚕在不同发育阶段的特点。
6. 作业设计
（1）观察其他昆虫的发育过程，记录在观察记录表上。
（2）家长协助学生查找关于家蚕发育过程的资料，加深对家蚕发育过程的了解。
六、板书设计
家蚕发育过程：
受精卵 → 幼虫 → 蛹 → 成虫
七、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察家蚕的发育过程，学生了解了昆虫的完全变态发育特点，对家蚕发育过程中的形态结构变化有了更深入的认识。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在作业设计方面，可以增加一些实践性较强的任务，让学生在家庭环境中观察和了解其他昆虫的发育过程。
拓展延伸：
教科版三年级下册科学《蚕宝宝变了新模样》教学设计
蚕宝宝变了新模样
课 题 蚕宝宝变了新模样
教学目标 1．知道蚕茧、蚕蛹是蚕一生变化中的必然产物，是蚕一生中的一个阶段。
2．让学生经历对蚕蛹、蚕茧的猜测、观察和描述的过程；经历拉丝的活动。
3．鼓励学生在养蚕的活动中发现生命的发展变化，并通过养蚕活动的经历和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。
重 点
难 点
教 具 蚕茧 、小剪刀、手电筒、热水、小碗。
方 法
教学过程 一、导入新课
1．可爱的蚕宝宝到哪里去了？它花了多少时间建成了自己的房子。
2． 蚕宝宝的房子和我们的房子有什么不同？想不想研究？
二、观察蚕茧
1．想知道蚕宝宝的房子和我们的房子有什么不同？该怎么办？
2．怎样观察？学生汇报自己的想法。
3．学生分小组观察蚕茧和教室，记载自己的观察所得， 教师巡视做适当指导。
4．学生交流汇报，教师点评。
5．游戏：比一比谁抽的丝长，教师指导抽丝的方法。（抽丝的具体操作放在课外）
三、观察蚕蛹
1．我们不停的抽丝，最后会找到谁？它在房子里呆了那么久会不会变了模样？
2．大家意见不一样，该怎么办？ 3．用剪刀剪要注意哪些事情？
4．请大家把蚕蛹放在一张白纸上进行观察，并把观察的结果画下来。你们可以把自己的发现告诉同学。教师巡视做适当指导。
5．哪个同学愿意向大家描述一下你的蚕宝宝？
6．教师点评。蚕宝宝变了模样后人们给它们起了个名字叫蚕蛹。
7．你们觉得蚕蛹和蚕宝宝有什么相同和不同之处，蚕茧里面还有什么东西？学生领取表格再次观察。
8．学生汇报，教师小结。
四、拓展
调查研究丝厂对蚕蛹的处理。
教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思_1
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
教学设计公开课教案
一、教学背景
本公开课属于科学课，教学对象为三年级学生，学习目标为了解蚕的生长变化和丝绸的制造过程。本节课需要配备的教具有：蚕宝宝、蚕茧、玻璃瓶、纸巾、盆等。
二、教学目标
1. 学习蚕的生长变化，理解蚕的生活习性和形态、分析蚕的生长过程；
2. 对蚕茧和丝绸的制造过程进行分析,能够勾勒出从蚕宝宝到成年蚕，从蚕茧到成品丝绸的全部制作过程；
3. 能够解释蚕茧中的丝线长度的奇妙性质，理解如何得出相对数和比例。
三、教学过程
1. 课前热身：回忆上节课的内容，让学生回答问题，引导学生进入本节课的学习状态；
2. 导入新课：用玻璃瓶装上蚕宝宝和足够的养料，观察蚕的生长变化，引导学生分析蚕的生长过程；
3. 学习过程：将蚕宝宝先放入纸巾里好好养护，直到长成成年蚕，再观察蚕茧的制造过程。引导学生分析蚕茧和丝绸的制作过程，让同学们通过触碰与观察蚕茧了解分析真正的蚕纸丝线；
4. 总结课程：让学生概括和总结本节课的内容，引导其理清思路。
四、教学用具
1. 蚕宝宝
2. 蚕茧
3. 玻璃瓶
4. 纸巾
5. 盆等
教学反思
本节公开课的教学效果还是不错的。在课堂上，学生都抱着极大的热情，踊跃参与到课堂中，课堂的氛围较好，学生们反应积极，踊跃发言。不过，也存在一些不足的情况，这些情况需要在今后的教学中逐步改进。 一是教学目标没有很好地贯彻，需要加强。在课程的开头，我没有明确的向学生们阐述课程的总体目标，使得学生们去学习了一堆细枝末节的知识，却对整个学习的目的不甚明确。因此，今后在开展科学课程教学时，首先明确课程的总体目标，避免学生们像无头苍蝇一样在课堂中慌乱。
二是在教学过程中，教学使用的教具设计不够充分。例如，在观察蚕宝宝和蚕茧时，我没有充分利用孩子们感官敏感的特性，利用视、听、嗅以及触的感官来让学生们感受蚕宝宝和蚕茧的特点和特征。因此，今后在开展课程教学时，应更加充分地运用好现代教学手段，尤其是多媒体辅助教学，从视、听、嗅等方面全面地让学生了解知识内容。