人教版英语八年级上册Unit说课稿
初二英语上册人教版新目标英语说课稿
Unit3 What are you doing for vacation? 宋华林 宁阳二十四中学
初二英语上册人教版新目标英语说课稿
Unit 3? What are you doing for vacation?
一、教材分析
本单元是Go for it八年级上册中第三单元“What are you doing for
vacation?”。本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future
plans）。本课时让学生学会用what询问将来的假期活动并回答；用when, who,等词围绕未来计划进行提问和回答。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，以及有不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。
二．教学目标：
1.知识与能力目标：
（1）.语言知识目标：
通过学习让学生识记并熟练掌握本节课单词、短语及句型： babysit, camp,
hike, ride, sightseeing, fish, rent, spend time with friends，What are you doing for
vacation? /When are you going? / Who are you going with?
（2）语言技能目标：能熟练运用所学词汇、句型讨论将来计划。
2. 过程与方法：
通过大量的Pairwork, Guessing game, Listening, Groupwork活动，培养学生自主学习的能力、语言综合运用能力、听力、英语会话能力和与他人合作的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过What are you doing for vacation?这个话题的谈论，从而让学生从现在就学会为将来的事情做准备，对将来的事情做好计划，为之向往，从小就有一个积极向上的人生观和世界观，以及对未知世界的求知欲。
4. 文化意识目标：
了解和熟悉当地地理，培养学生对本土文化的热爱，实现跨学科交流的目的。 5、学习策略目标：
通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，有效交际、用英语思维的能力。
三、教学重难点:
重点：1. Master new words, phrases and sentences
2. Talk about future plans.
难点：掌握怎样用”be+v.-ing”谈论将来的计划的方法和提高学生说的能力。
四、学情分析
在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。因此，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时。谈论未来计划是人们日常生活中遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。
五．教学策略：
1、采用复习导入教学法，情景教学法，“任务型”教学法、，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。
2、教学手段：运用多媒体辅助教学，将本课所需要的录音、图片、文字制成PPT课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情境，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
七． 教学过程（Teaching procedure）：
Step1: Warming-up:
T: Who is on duty?(找一位同学上台前作值日生报告)
S: I’m on duty today. My name is ____. I’m _____.Today is _____ .It’s
________.The weather is _________. There are ____ students in our class. There are
____ girls and ____ boys in our class. Last weekend, I____________. I was
very_______.
（设计意图：培养学生的口头表达能力，活跃课堂，使学生快速地融入到英语课堂中）
Step2: 预习交流:
(通过小组合作交流，完成Task1, Task2, Task3, 培养学生的自主合作能力)
Step3: 预习反馈： Step4: 预习质疑：Do you have any questions?
Step5：精讲点拨：be+ v.ing(现在进行时与一般将来时的区别)
（设计意图：解答学生在预习中的疑惑，让学生初步理解一般将来时）
Step6: Leading-in
T: Last weekend, I was stressed out. So I stayed at home and listened to music. What
did you do last weekend?
S1: I visited my grandparents.
S2: I went to the movies.
S3; ……………………
……………………………….
T: This weekend, I’m spending time with my family. We are going to the park. We
are having a good time. What are you doing this weekend?
S1: I’m going fishing.
S2: I’m watching TV.
…………………………..
T: Now National Day is coming. What are you doing for vacation?
(教师与学生从last weekend谈起，谈谈各自的活动，然后再涉及this weekend,由此自然地过渡到本单元的vacation进一步话题,完成新旧知识的联系，使学生迅速进入本课学习。)
Step7: Pairwork:
What are you doing for vacation?
——I’m going…….
What is he/she doing for vacation?
——He/She is…….
③——What are they doing for vacation?
——They are doing…….
(通过展示vacation activities图片，学生两两对话活动, 让学生了解现在进行时表示将来计划或行动的用法，熟悉并会运用本课学习的重点语言结构)
Step8. Guessing game
(通过猜谜语活动，让学生在玩中学，在学中玩，既巩固了本节课的语言结构，又活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.)
Step9: Listening1b (在初步熟悉并运用本课语言结构的基础上，通过听力训练，完成教材图文搭配内容，以达到进一步巩固所学知识的目的。)
Step10: T: Now National Day is coming. Do you have any vacation plans? …….
Pairwork:
——What are you doing for vacation?
—— I ‘m visiting the Summer Palace.
——When are you going?
—— I’m going there on October 1st.
——That sounds nice. Who are you going with?
—— I’m going with my parents.
（出示课件中vacation plans图片，通过师生对话、生生对话活动，用不同的疑问词进一步熟练运用掌握本课学习的语言结构）
Step11. Listening 2a,2b
(通过让学生听对话，了解谈话人的计划，获取所学信息，进一步提高学生的听力能力。)
Step12. Groupwork:(小组活动)Make a survey:
Name Vacation
activities What When Who
(要求：小组内以对话形式先做一下调查，完成表格内容，再找一位同学作汇报，设计意图：学生通过在小组内调查，再次熟悉、巩固并掌握本节课语言结构，并熟悉掌握不同人称的表达方式。)
Step13. 拓展延伸：表示将来时态的方法：
① will+动词原形 “将做……..”
Eg: I will stay at home.我将呆在家里。
② be going to+动词原形 “ 打算做/成为……….”
Eg: He is going to be a teacher. 他打算成为一名教师。
Eg: He _________ late. 他将会迟到。
I ___________ find a job.我将找到一份工作。
Step14. 系统总结：如何区别be doing 结构表示现在进行和将来时态：
主要区别看句子 的时间状语
现在进行时 将来时
now, tomorrow;
look, listen… next week/month/year
It’s seven o’clock; this weekend; on+未来的具体某一天；in+未来的年份
… …
Step15. 能力提升（Writing）：Vacation Dreams
Imagine your dream vacation. On a piece of paper, write your vacation plans.
（要求学生用所学语言结构应用到实际生活中，培养他们的写作能力。）
Step16. 限时作业：
要求： 限时、独立、闭卷完成。
Step17. Homework: (巩固本节课所学内容。)
八、教学评价：
本课我将各种活动设计成同桌pairwork活动、小组合作表演兼并个人协助表演和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人或团体合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
学生自我评价课堂活动表
班级： 姓名：
A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 需努力
评估项目及内容 评估情况
单词和词组学习和运用情况
A B C D
句型掌握情况
A B C D
小组合作 A B C D
口语表达能力 A B C D
限时作业完成情况 A B C D
在本课中我学到了 ，我最喜欢的活动是 ，我参与了 次活动，这些活动使我（ ）。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿
一. 教材分析
新目标八年级英语上册Unit 2主要讲述了关于一般现在时的用法。本单元包括两个部分：Section 1和Section 2。Section 1主要介绍了一般现在时的基本结构和用法，通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，让学生理解和掌握一般现在时的构成和表示含义。Section 2则通过一个故事和一个任务型阅读，进一步巩固一般现在时的用法，并引导学生运用一般现在时进行叙述和描述。
二. 学情分析
八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。但对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够理解一般现在时的概念、结构和用法，能够正确运用一般现在时进行叙述和描述。
2. 能力目标：学生能够在日常交流中运用一般现在时，提高英语表达的能力。
3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：一般现在时的结构、用法和意义。
2. 教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中理解和运用一般现在时。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个与学生生活密切相关的场景，如询问学生家庭成员的姓名和年龄，引导学生进入一般现在时的学习。 2. 新课呈现：通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，展示一般现在时的结构和用法。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，巩固所学知识。
(完整版)人教版英语八年级上第2单元英文说课稿
Unit 2 What’s the matter?
Page 8 Section A 2a~2c
Good morning, everyone. I’m glad to stand here to share my ideas about the lesson with you. I
hope that you will give me some advice for my presentation. I will analyze the lesson from the
six aspects：analysis of teaching material, student analysis, teaching methods, learning methods,
procedures and blackboard design.
Part One ：Analysis of teaching material
1 .Status And Function
This unit focus on a very important grammar point—I have a headache. shouldn’t =
should no .The textbook start with the interesting topic -- what's the matter., by this
way, it is great helpful to attract the attention of the students.Such a topic is related to
daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also
helpful to improve their spoken English.
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit8单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 8 单元说课稿
一. 教材分析
人教版新目标八年级英语上册Unit 8主要讲述了关于野生动物的保护以及人们与动物之间的互动。本单元通过引入野生动物的话题，引导学生关注动物保护的重要性，提高他们的环保意识。教材中包含了丰富的插图、阅读材料和实践活动，使学生在学习语言知识的同时，能够深入了解动物保护的相关知识，培养他们的综合语言运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但他们在语言运用方面还存在一定的问题，如词汇量有限、语法知识掌握不扎实等。此外，学生对动物保护这个话题可能比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读、写作和口语交流；
3. 情感目标：学生能够增强环保意识，关注野生动物的保护。
四. 说教学重难点
1. 重点：本单元的重点词汇、固定搭配和语法知识；
2. 难点：如何运用所学知识进行阅读理解、写作和口语交流。
五. 说教学方法与手段
1. 任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力；
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和应用英语；
3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养他们的团队协作能力；
4. 多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示野生动物的图片，引导学生关注动物保护的话题；
2. 呈现：介绍本节课的主要内容，让学生了解本节课的学习目标； 3. practice：通过各种练习活动，让学生巩固所学知识；
4. production：设置实际情境，让学生运用所学知识进行口语交流和写作；
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调动物保护的重要性。
八年级英语上unit1说课稿
1 / 3 新目标英语八年级上Unit 1 How often do you exercise
Section A（ 1a ---1c）
尊敬的各位评委老师，大家早上好！
今天我说课的内容是人教版新目标英语八年级上册Unit 1 How often do you
exercise？第一课时（1a---1c）,我将从以下五个方面完成我今天的说课内容。
一、教材分析：
教材的地位与作用：
本单元以“课余时间的活动”为话题展开教学活动。引导学生学会恰当地使用频率副词和短语以及描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。本单元是刚从七年级升到八年级的学生学习的第一个单元也是第一节课，所以我对教材进行了一些处理适当降低了难度，通过复习七年级学习过的动词短语来引入对目标语言的学习，通过听力训练，各种方式的口语交际活动等，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
依据课程标准以及对教材的理解，我确定本课的目标如下：
A：知识：恰当使用always usually often 等频率副词
掌握句型：What do you usually do on weekends? I often go to the movies.
What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.
B：能力：学习描述课余时间的活动安排，初步培养学生的语言综合运用能力。
C：情感：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
根据教学大纲的要求，及本课在教材中的地位及作用。我确定以下重点、难点：
教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends?
I often go to the movies.
教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit10单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 10 单元说课稿
一. 教材分析
人教版新目标八年级英语上册Unit 10主要讲述了关于旅行的话题。通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，了解不同国家的风土人情，提高自己的跨文化交流能力。教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般过去时和被动语态有一定的了解。但部分学生可能在实际运用中仍有困难，需要加强练习。此外，学生对于不同国家的文化了解还不够深入，需要通过本单元的学习进行拓展。
三. 说教学目标
1. 知识目标：
（1）掌握一般过去时的被动语态结构及用法；
（2）了解世界各国的主要风土人情；
（3）提高跨文化交流能力。
2. 能力目标：
（1）能熟练运用一般过去时的被动语态进行口头和书面表达；
（2）提高听力理解能力，能听懂关于旅行的话题；
（3）提高阅读理解能力，能读懂关于不同国家文化的文章。
3. 情感目标：
培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：
（1）一般过去时的被动语态结构及用法；
（2）世界各国的主要风土人情；
（3）跨文化交流能力的培养。
2. 教学难点：
（1）一般过去时的被动语态在实际情景中的运用； （2）对不同国家文化背景的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）情境教学法：通过设置各种旅行情境，让学生在实际语境中学习和运用语言；
（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力；
（3）任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用图片、音频、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣；
（2）网络资源：利用网络平台，让学生了解更多的旅行相关信息；
（3）小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高他们的团队协作能力。
八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿
一. 教材分析
人教版八年级英语上册Unit 1主要讲述的是关于人与动物之间的故事。通过本单元的学习，学生可以掌握一定的动物词汇，学会用英语描述动物的特点以及人与动物之间的关系。教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。同时，本单元还引入了阅读理解和听力训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但部分学生在语法、发音等方面还存在困难，需要加强练习。此外，学生对于动物主题较为感兴趣，有利于激发学习动机。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，运用英语描述动物的特点及人与动物之间的关系。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主要内容，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：本单元的生词、短语和句型。
2. 难点：动物特点的描述以及人与动物之间关系的表达。
五. 说教学方法与手段
1. 采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高教学效果。
3. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解本单元的生词、短语和句型，让学生进行实际操作练习。 3. 阅读理解：让学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。
4. 听力训练：播放教材中的听力材料，学生进行听力练习，提高听力水平。
5. 小组讨论：学生分组讨论动物的特点及人与动物之间的关系，培养学生的合作意识。
6. 课堂总结：对本单元的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
人教版英语八年级上册Unit5单元整体说课稿
人教版英语八年级上册Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语八年级上册Unit5 "Do you want to go to a movie?"。本单元位于八年级上册的第五单元，是培养学生英语听说能力、阅读理解能力以及跨文化交际能力的重要单元。本节课的教学内容主要包括以下几个主要知识点：
1. 词汇：学习与电影、电影院相关的词汇，如movie, theater, ticket, popcorn等。
2. 语法：学习一般现在时态和一般过去时态的用法，以及情态动词would like的用法。
3. 听力：训练学生听取电影名称、演员名字和电影简介的能力。
4. 口语：培养学生就电影话题进行提问和回答的能力。
5. 阅读：学习一篇关于电影的文章，提高学生的阅读理解能力。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握本节课的生词和短语，能正确运用一般现在时态和一般过去时态描述电影和电影经历。
（2）能够理解并运用情态动词would like表达邀请和请求。
（3）能够听懂关于电影的简单对话，获取关键信息。
（4）能够就电影话题进行简单的提问和回答。
2. 过程与方法：
（1）通过听力训练，培养学生获取关键信息的能力。
（2）通过口语练习，提高学生的交际能力。
（3）通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力。
（4）通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对电影文化的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
（2）培养学生尊重他人观点、积极交流合作的品质。
（3）培养学生热爱生活、关注社会热点问题的态度。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）生词和短语的学习与应用。
（2）一般现在时态和一般过去时态的运用。
（3）情态动词would like的用法。
2. 教学难点：
（1）听力训练中，学生可能对电影名称、演员名字等专有名词的发音和拼写感到困难。
人教版八年级英语上册Unit1大单元说课稿
人教版八年级英语上册Unit1大单元说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版八年级英语上册Unit1的大单元说课稿，主题为“Where did you go on
vacation?”。本单元在课程体系中属于阅读与写作模块，是学生在七年级基础上对英语阅读和写作技巧的进一步巩固与提高。主要知识点包括：
1. 词汇：介绍与旅行相关的词汇，如go, vacation, visit, travel等。
2. 语法：一般过去时态的运用，以及过去式动词的变化规律。
3. 阅读技巧：培养学生通过图片预测文章内容的能力，以及根据上下文猜测词义的能力。
4. 写作技巧：教授如何描述过去发生的旅行经历，以及如何运用一般过去时态进行写作。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握与旅行相关的词汇，能够正确使用一般过去时态描述过去发生的旅行经历。
（2）学会根据图片预测文章内容，以及根据上下文猜测词义。
（3）能够运用所学知识进行阅读和写作，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法：
（1）通过图片、故事等生动形式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
（2）采用任务驱动、合作学习等教学方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。
（3）通过练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高阅读和写作技能。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，提高他们对英语学习的兴趣。
（2）通过旅行话题，引导学生关注不同文化背景下的生活方式，培养跨文化交际意识。
（3）培养学生勇于表达、积极参与、合作共赢的精神风貌。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握与旅行相关的词汇，能够正确使用一般过去时态描述过去发生的旅行经历。
（2）学会根据图片预测文章内容，以及根据上下文猜测词义。
（3）能够运用所学知识进行阅读和写作，提高英语综合运用能力。
2. 教学难点：
（1）一般过去时态的运用，特别是过去式动词的变化规律。