2020幼儿园保教知识与能力+综合素质真题及答案解析
2020年上幼儿园保教知识与能力真题
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1. 幼儿认真、究整地听完教师讲的故事。这现象反映了幼儿注意的什么特征? 【 】 A. 注意的选择性 B、注意的广度 C、注意的稳定性 D、注意的分配 【本题答案】C、 (解析注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短,幼儿幼儿认真、完整地听完教师讲的故书说的是注意的稳定性。 2、幼儿园的双重任务是【 】 A保教幼儿和服务家长 B、看护幼儿和服务家长 C、培养习惯和传递知识 D、保育和教育幼儿 【本题答案】A 【题目解析】学前教育的任务： 1、为幼儿实施保育和教育。2 为家长工作和学习提供便利条件 3. 小明知道9颗花生吃掉5颗还剩4额。却算不出“9 -5=?”,这说明小明的思维具有【 】 A. 具体形象性 B、抽象逻辑性 C、直观动作性 D、不可逆性 【本题答案】A 【题目解析】幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象的事物或事物的表象进行思维,幼儿知道9颗花生吃掉5颗还剩4贩,却算不出“9-5等于几”,说明幼儿能够借助具体的事物进行思维。 4. 按照布鲁姆等人教育目的分类的观点。“ 了解青娃的生长发有过程”属于【 】 A. 情感目的 B、认知目的 C、动作技能目的 D、行为目的 【本题答案】B、 【题目解析】教学目的分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的,在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目的分为认知、情感、心理运动等三大领域,并从实现各个领域的最终目的出发,确定了一系列目的序列,将认知领域的目的分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。 5. 小明一边用积木挤火车,一边小声地说： “ 我要快点挤,小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是【 】 A. 情感表达 B、自我反思 C、自我调节 D、交流信息 【本题答案】 A 【题目解析】自言自语是幼儿言语从外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态。材料中幼儿的自言自语并非在与其他人交流,而是一种情感的表达。 6. 人体各大系统中,发育最早的是( ) A淋巴系统 B、生殖系统 C、神经系统 D、 消化系统 【本题答案】C、 (解析神经系统是生命活动的主要调节系统机体各器官各系统在神经系统的统一调节和支配下协调地进行各种生理活动神经系统由中枢神经和周围神经两部分组成在全身各系统各器官的发育中,神经系统的发有处于领先地位。 7. 教师通常在班级设置许多活动区,提供多层次的活动材料让幼儿自选,这遵循的心理发展原则是【 】 A. 阶段性原则 B、社会性原则 C、操作性原则 D、差异性原则 【本题答案】 D、 【题目解析】个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下,每个儿童的身心发展,在表现形式、内容和水平方面,都具有独特之处,教师提供多层次的活动材料让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。 8. 幼儿园教师要能接住幼儿抛的“球”,并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿,让活动能特续下去,这里所体现的教师角色是( ) A. 幼儿学习活动的指导者 B、幼儿学习活动的管理着 C、幼儿学习活动的设计者 D、幼儿学习活动的合作者 【本题答案】 D、 【题目解析】材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴幼儿起进行游戏,是幼儿的合作者。 9. 下列有关幼儿美术教育的做法中不正确的是【 】 A. 支持幼儿表达自已对美术作品的独特感受 B、出示范面让幼儿模仿 C、鼓励幼儿用自己的方式表现美 D、为幼儿的美术创作提供丰富的材料 【本题答案】 B、 解析）艺术教育的目的是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,在美术教育活动中,不建议老师出示范画让幼儿模伤不利于幼儿创选性的发展。 10. 芳芳在数积木,花花问她有几块三角形的。芳芳点数：“1。2、3、4、 5、6,6个三角形、”花花又给了她4块问她现在有多少块三角形积木。芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、、6、7、8、 9、10、我有10块啦”就数学领域而言,下列那一条最贴近方芳的最近发展区?（ ） A. 认识和命名更多的几何图形 B、默数、接着数等计数能力 C、以一一对应的方式数10个以内的物体,并说出总数 D、通过实物操作进行10以内加,减法的运算能力 【本题答案】）B、 (解析材料中的幼儿前还处于一一对应点数的状态,而且每次都是从头点数,所以下一个比较贴近的目的是默数、接着数等计效能力。 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分) 11. 列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明,(15 分》 参考解析 生活化首先就是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。例如,课程安排依照学前教育机构生活的自然秩序展开,课程内容可以依据节日顺序展开；或者依据时令、季节变化规律来组织课程等。加强教育同生活的联系,就是要将学前儿童在各种情境中的经验加以整合,不论是日常生活中学习积累的,还是在非日常生活中应该了解和认识的,都纳入到课程组织结构中加以整合。 12、教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中? (15 分) 参考解析 1、注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时,就会对这个事物全神赏注,把精神都集中到到这一事物上, 使人的活动得以进行并使活动得以完成。 2、教师可以在一日生活的各个环节中观察幼儿在进行各种环"的活动时是否能够按照老师的要求顺利进行。 3、教师也可以在教学活动中,通过提问等方式,观察幼儿是否注意集中。 三、论述题(本大题1小题,20分) 12. 幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么(4分) ?试述两者的区别与联系。(16分) 参考解析 《纲要》指出：“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”教学活动是我国幼儿园形式多样的教育活动的重要组成部分,也是幼儿在园一日活动的重要内容。所谓教学,是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动,其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握,促进学习者的身心发展。幼儿园的教学活动要通过课堂集体教学来实施,但也可在生活活动、游戏活动、区角活动等环节中渗透。 游戏是幼儿最喜爱的活动,儿童生活的主要内容。是对儿童生长的适应,符合幼儿身心发展特点,是幼儿自发的学习。 区别：教学活动主要通过课堂集体教学来实施,但也可在生活活动、游戏活动、区角话动等环节中渗透；游戏是可以渗透到教学活动的各个环节。 联系：游戏是幼儿的基本活动形式,是幼儿的基本学习方式。 四。材料分析(本大题共2小题, 每小题20分,共40分) 阅读材料,并回答问题 14、材料 教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我去问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她么怎么回答?”亮亮很快就说：“蜡笔” 问题： (1)亮亮更可能是属于哪个年龄班的幼儿? (6 分) (2)你判断的依据是什么? (14 分） 参考解析 (1) 中班幼儿 (2) 判断依据： <1) 中班幼儿思维特点具体形象思维,看到饼干盘就认为里面是饼干。(2)思维具有自我中心性,认为自己知道了是蜡笔,那么欣欣也会认为是蜡笔。 15、材料： 在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤爽,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材；大二班刘老师没有直接投放材料,面是与幼儿商量,并支持他们自己去找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1 (大一班)和图2 (大二班）
问题： (1)哪位教师的做法更恰当? (4分) (2)请分别对两位教师的做法进行评析。(16 分) 参考解析 (1)大二班老师的做法更恰当。 (2) 1、环境创设要遵循儿童参与性原则。大一班老师没有邀请幼儿参与到环境创设中来,都是自己加班准备材料。二班老师与幼儿商量,并鼓励幼儿搜集材料,幼儿参与到环境创设中。 2、环境创设要符合幼儿身心发展特点和兴趣需要。大一班老师只是从自身的角度考虑幼儿游戏中需要的材料,尽量做到逼真,大二班老师鼓励幼儿自己搜集材料,这样搜集的材料更符合幼儿的需婴和兴趣。 3、大班游戏指导中老师要与幼儿一起完成游戏环境,侧重语言指导,培养幼儿的自主性。大一班老师材料均为自己准备。大二班老师则引导幼儿搜集材料,和幼儿商量,更好培养幼儿自主性。 4、游戏中要允许鼓励幼儿自主创造,培养幼儿的创造性。材料中的大一班老师给幼儿提供逼真的材料,而大二班老师则让幼儿自己搜集,幼儿搜集更多象征性的材料,有助于幼儿创造性的发展和象征性思维的发展。 四、活动设计题(本大题1小题,30分) 16、最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品。马老师发现,制作的汽车装饰不太样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车“主题活动,引发幼儿的深度学习。 请帮助马老师涉及“汽车”主题活动。要求： (1)、写出主题活动的总目的。(8分 (2)、围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目的、准备和主要环节。（14 分) （3）、写出另外两个子活动的名称和目的。（每个活动4分,共8分） 活动总目的: 1、有效利用各种教育资源,帮助幼儿了解汽车的种类、基本结构等相关信息,能用究整连贯的语言表达自己对汽车的认识。 2. 运用多种手段,引导幼儿感受汽车在现实生活中的作用,体验汽车与人们生活的关系。 3、幼儿尝试用多种方式表达、表现与汽车相关的感受和体验,感受创造性活动的快乐。 大班美工：小小设计师 活动目的:
1、尝试运用不同的技能如涂色、州纸、撕纸、粘贴等完成作品。 2、幼儿利用废旧纸盒酒盒等材料进行汽车加工。 3. 发展幼儿的想象力与创选力,培养幼儿的动手操作能力。 活动准备: 知识准备:对汽车的简单构造有初步的了解:对各种汽(车的外形特征、用途及特性有所了解。 物质准备: 1、图片:供幼儿涂色和装饰用的各种汽车图片:幼儿设计的汽车的图片。 2、材料:各种成旧物品如牙背念,易执罐、酒众,饮料瓶盖等半成品材料和自然材料:彩纸、皱纹纸等装饰材料。 3、工具:剪刀、胶作、双面胶、油商栋、水彩笔。 活动导入: 图片导入:教师出示与小汽车相关的图片,请幼儿观察,并讨论汽车的结构与颜色。引出主题。 活动展开: 1、幼儿选择喜欢的汽车轮廓图片进行自由涂色,引导幼儿合理搭配色彩、均匀涂色。 2、幼儿选择不同的装饰材料对不同显级的汽车进行装饰。 3、幼儿利用废旧纸盒等物品设计制作自己的小汽车,均匀刷球、晾干、粘贴车轮、装饰。 4、教师细致观察幼儿的活动,对幼儿操作过程中出现的情况及时调整指导策略,活时提供操作过程中所需的材料。 活动结束 对不同能力的幼儿作品采取积极、多样的评价。 活动延伸 幼儿回家和父母分享自己的作品。 2020年下半年中小学教师资格考试
《综合素质》试题（幼儿园）
注意事项：1、 考试时间为120分钟,满分为150分。
2、 请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。
一、单选题（本大题共29小题,每小题2分,共58分）
每日一练(2.29日)2020年教师资格证考试-幼儿园《保教知识与能力》
第 1 页，共 6 页 每日一练(2.29日)2020年教师资格证考试-幼儿园《保教知识与能力》
一、单选题
1． 教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育。 这是因为人的发展具有( ）。
A.顺序性和阶段性
B.稳定性和可变性
C.不均衡性
D.个别差异性
2． 现代儿童心理学证明， 儿童在（ )已经具备了人类基本的感知觉。
A.新生儿期（0~1个月）
B.婴儿晚期（2~7个月）
C.幼儿初期
D.胎儿期
3． 幼儿最先掌握的实词是（ )。
A.形容词
B.动词
C.名词
D.代词
4． 幼儿在比较两个物体时， 能力发展的顺序是（ ）。
A.相同处一不同处一相似处
B.相似处一相同处一不同处
C.不同处一相似处一相同处 第 2 页，共 6 页 D.不同处一相同处一相似处
5． 在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（） 幼儿的年龄特征。
A.小班
B.中班
C.大班
D.托班
6． “玉不琢，不成器”的是( )对心理发展的作用。
A.遗传因素
B.自然环境
C.社会环境与教育
D.生理成熟
7． 下列教育案例中运用了 “最近发展区”理论的是（ )。
A.3岁的小军在妈妈的指导下， 逐渐学会了自己穿衣服
B.小海的妈妈希望他将来能成为一名科学家
C.小明的实际身高和同龄男孩的平均身高之间的差距
D.5岁的小雨能够背诵100首古诗
8． 婴儿最初掌握语言是通过（ )学会的。
A.强化
B.模仿
C.辨音
D.思维 第 3 页，共 6 页 9． 儿童问题言语最为丰富的年龄阶段是( ）。
A.0~2岁
B.1~3岁
C.3~4岁
D.4~5岁
10．“一目十行”和“耳听八方”指的是( ）。
A.注意的集中与分配
B.注意的稳定与范围
C.注意的范围与分配
D.注意的范围与集中
11．心理学研究表明遗忘是有规律的。 德国心理学家（ )最早对遗忘现象做了比较系统的实验研究。
A.艾宾浩斯
教师资格证考试《幼儿综合素质》真题解析 (5)
《幼儿综合素质》真题解析
一、单选题
1，为了准备六一儿童节全国体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼
儿午睡及游戏时间。刘老师的做法是（ ）。
答 案 A，错误，不利于儿童身体健康 B，错误，不利于儿童个性发展 C，正确，有利于提高儿童素质 D，正确，有利于儿童全面发展 考 点 幼儿权利的保护
分 值 2 分
正确答案 A
文字解析 幼儿园以游戏为基本活动，同时应保证幼儿的午睡时间，促进幼儿身体发育。
随意缩短幼儿的午睡和游戏时间，不利于儿童的身体健康。
2，在美术活动中，孩子们正兴致勃勃地做着手工，忽然停电了，教室里光线不足。此时，
老师应该（ ）。
答 案 A，继续组织幼儿手工活动 B，让幼儿自行选择是否继续 C，组织幼儿进行户外游戏 D，让幼儿在教师内自由活动 考 点 幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系
分 值 2 分
正确答案 C
文字解析 教师应具备教学机智，能够灵活处理课堂突发事件，保证课堂的正常进行以及
幼儿的安全。停电导致美术活动无法进行时，采取户外活动，既解决了室内光线不足的问题，
又满足了学生的兴趣。
3，常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把这些内容融入到教学中，
还印成小册子分发给同事。这说明常老师具有（ ）。
答 案 A，课程研发的意识 B，园本教研的意识 C，课程评价的意识 D，园本培训的意识 考 点 新课程背景下的教师观
分 值 2 分
正确答案 A
文字解析 新课程改革背景下的教师观强调，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设
者和开发者，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和
创造性的使用新课程教材的能力。常老师的做法体现了极强的课程开发意识。 4，课堂上杨老师对某个问题的解释有错，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该
同学善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是（ ）。
教师资格考试幼儿园综合素质测试试题及解答
教师资格考试幼儿园综合素质测试试题及解答
一、单项选择题（本大题有29小题，每小题2分，共58分）
1、在幼儿园阶段，小明对老师非常依赖，几乎无时无刻都希望老师陪伴在侧。这反映了幼儿对教师的情感是（ ）。
A. 依恋性
B. 移情性
C. 遵从性
D. 权威性
答案：A
解析：
本题考查幼儿对教师的情感。
选项A，依恋性是幼儿与教师之间形成的一种深厚的感情联系，表现为幼儿对教师的依恋，即幼儿喜欢并寻求教师的注意和关爱，希望与教师建立亲密的关系，并得到教师的悉心照顾和教育。小明对老师非常依赖，希望老师陪伴在侧，这正是依恋性的表现。因此A项正确。
选项B，移情性是指个体能够理解和分享他人的情感，但这并不特指幼儿对教师的情感。故B项错误。
选项C，遵从性是指幼儿对教师权威的认同和服从，但材料中没有体现出小明对教师的遵从。故C项错误。
选项D，权威性是指教师在幼儿心目中的权威地位，但这不是幼儿对教师的情感表现。故D项错误。
2、幼儿教育的中心任务是（ ）。
A. 促进幼儿健康成长
B. 确保幼儿心理健康
C. 使幼儿获得全面的发展
D. 使幼儿掌握学科知识
答案：C
解析：
本题考查幼儿教育的中心任务。
选项A，促进幼儿健康成长是幼儿教育的一个重要方面，但它并不是中心任务。健康只是全面发展的一个组成部分。故A项错误。
选项B，确保幼儿心理健康同样是幼儿教育的一个重要方面，但同样不是中心任务。心理健康也是全面发展的一个组成部分。故B项错误。
选项C，幼儿教育的中心任务是使幼儿获得全面的发展，这包括身体、智力、情感、社会性等多个方面的发展。故C项正确。
选项D，使幼儿掌握学科知识并不是幼儿教育的中心任务。在幼儿阶段，更重要的是培养幼儿的兴趣、好奇心和探索精神，而不是单纯地灌输学科知识。故D项错误。
3、在幼儿阶段，小明对周围的事物充满了好奇心，经常问老师“为什么”，这表明他正处于（ ）。
A. 感知运动阶段
2024上教资幼儿园《保教知识与能力》真题(含答案)
1
2024上教资幼儿园《保教知识与能力》真题
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1.幼儿注意稳定性差表现在（ ）。
A.注意的选择性差 B.有意注意时间短
C.注意范围小 D.注意分配的能力差
正确答案：B，解析：本题考查注意的品质。注意的稳定性是指注意集中于同一对象或在同一活动中所能持续的时间。持续的时间越长，注意的稳定性就越高。题干中幼儿注意稳定性比较差，主要表现在有意注意时间短。B项正确。
2.下列不属于新生儿本能的是（ ）。
A.宽食行为 B.抓握反射 C.踏步反射 D.膝跳反射
正确答案：D，解析：本题考查无条件反射。新生儿主要以无条件反射（先天本能）的方式来适应新环境。膝跳反射是指当膝关节半屈和小腿自由下垂时，轻快地叩击膝腱，引起股四头肌收缩，使小腿作急速前踢的反应。因此，膝跳反射不属于新生儿本能。D项正确。
3.幼儿阅读活动的主要目的是（ ）。
A.培养阅读兴趣与习惯 B.获得读写能力
C.提高文字理解能力 D.扩大识字量
正确答案：A，解析：本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容。《指南》语言领域的概述中提到：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。因此，幼儿阅读活动的主要目的是培养阅读兴趣与习惯。A项正确。
4.一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是（ ）。
A.气质 B.性格 C.个性 D.社会性 2
正确答案：C，解析：本题考查个性的含义。个性是指一个人在活动中表现出区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式。题干中的描述体现的是个性内涵。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试幼儿园保教知识与能力复习试题与参考答案
一、单项选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）
1、以下哪一项不属于幼儿园保教工作的基本原则？
A. 以幼儿为本
B. 全面发展
C. 注重个体差异
D. 重视家长参与
答案：C
解析：幼儿园保教工作的基本原则包括以幼儿为本、全面发展、重视个体差异和家园合作等，其中注重个体差异是强调在保教过程中要关注每个幼儿的独特性，而不是忽视个体差异。因此，C项不属于幼儿园保教工作的基本原则。
2、在幼儿园教育活动中，以下哪种方法最能促进幼儿的主动学习和探索？
A. 教师直接传授知识
B. 教师提问引导幼儿思考
C. 教师布置任务要求幼儿完成
D. 教师展示示范性操作
答案：B
解析：在幼儿园教育活动中，教师提问引导幼儿思考能够激发幼儿的主动性和好奇心，使幼儿在教师的引导下积极参与到学习过程中，从而促进幼儿的主动学习和探索。A、C、D三项都是教师主导的教学方法，不利于培养幼儿的主动学习能力和探索精神。
3、在幼儿园教育活动中，以下哪项活动最有利于培养幼儿的观察力和想象力？
A. 角色扮演游戏
B. 音乐欣赏活动
C. 美术绘画活动
D. 科学探索活动
答案：D
解析：科学探索活动能够激发幼儿的好奇心，引导他们通过观察、操作和实验来了解周围世界，这种活动有助于培养幼儿的观察力和想象力。而角色扮演游戏、音乐欣赏活动和美术绘画活动虽然也有利于幼儿的发展，但相比之下，科学探索活动在培养观察力和想象力方面更为直接和有效。
4、幼儿园教育中，以下哪项措施有助于促进幼儿的社会性发展？
A. 限制幼儿与其他小朋友的交流
B. 增加幼儿的户外活动时间
C. 让幼儿参与集体活动
D. 减少幼儿的集体活动时间
答案：C
解析：让幼儿参与集体活动有助于他们学习与人沟通、合作和分享，从而促进社会性发展。限制幼儿与其他小朋友的交流不利于他们学习社交技能；增加幼儿的户外活动时间虽然有益于身体健康，但并不是直接促进社会性发展的措施；减少幼儿的集体活动时间则可能限制他们学习社交的机会。因此，选项C是最合适的。 5、在幼儿园教育活动中，以下哪种游戏最适合培养幼儿的社交能力？
幼儿园教师资格考试保教知识与能力自测试题及答案解析
教师资格考试幼儿园保教知识与能力自测试题及答案解析
一、单项选择题（本大题有10小题，每小题3分，共30分）
1、在幼儿教育中，教师要充分发挥主导作用，成为幼儿学习活动的( )。
A. 管理者、指挥者、传授者
B. 支持者、合作者、引导者
C. 控制者、判断者、仲裁者
D. 观察者、惩罚者、表扬者
答案：B
解析：本题考查的是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中教师角色的定位。
选项A，教师作为管理者、指挥者、传授者，更多地体现了教师的权威和控制，而忽视了幼儿的主体性和自主性，故A选项错误。
选项B，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”这一理念强调了教师在幼儿学习中的辅助和引导作用，符合现代教育理念，故B选项正确。
选项C，教师作为控制者、判断者、仲裁者，同样体现了教师的权威和控制，不利于幼儿的自主探索和发现学习，故C选项错误。
选项D，教师作为观察者、惩罚者、表扬者，虽然观察是教师的职责之一，但惩罚和表扬应适度且恰当，不能作为教师的主要角色定位，故D选项错误。
2、幼儿阶段是生长发育的重要时期，饮食营养是影响生长发育的重要因素，因此，幼儿园要合理安排好幼儿的( )。
A. 一日三餐
B. 一日三餐一点
C. 一日三餐两点
D. 一日三餐三点
答案：D
解析：本题考查的是幼儿园膳食安排的相关规定。
根据《幼儿园工作规程》第十八条：“幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度。正餐间隔时间为3.5～4小时。在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。幼儿园应当保证幼儿有充分的自主游戏时间。幼儿每天睡眠时间根据年龄、个体差异等合理安排，其中，3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。”同时，为了保证幼儿每天的营养摄入，幼儿园通常会安排三餐两点或三餐三点。三餐指的是早餐、午餐、晚餐，两点或三点则指的是上午和下午的点心时间。
幼儿保教知识及能力真题及答案
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考前须知：
1．考试时间为120分钟，总分值为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题〔本大题共10小题，每题3分，共30分〕
1．幼儿园的双重任务〔〕。
A．保教幼儿和效劳家长
B．看护幼儿和效劳家长
C．培养习惯和传递知识
D．保育和教育幼儿
答案:A。保教幼儿和效劳家长
2．幼儿认真完整的听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？〔〕
A．注意的选择性
B．注意的广度
C．注意的稳定性
D．注意的分配
2．【答案】C。解析：此题考察学前儿童注意的开展。注意的稳定性是指注意力在同一活动围所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完教师讲的故事，说的是注意的稳定性。故此题选D。
3．小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5〞等于多少？说明小红的思维具有？〔〕 . .
2020下半年幼儿教师资格考试《综合素质》真题及答案(完整版)
2020下半年幼儿教师资格考试《综合素质》真题及答案(完整版)
2017下半年幼儿教师资格考试《综合素质》真题及答案(完整版)
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题
1.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法()
A.正确，从小培养幼儿的认真态度
B.正确，从小对幼儿进行挫折教育
C.不正确，挫伤了幼儿的创造热情
D.不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望
答案：C
解析：教师应该用发展的眼光鼓励幼儿的探索，因此题干中教师的反映错误，会因此挫伤孩子的积极性。答案为C。
2.某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事，如发勺子、分碗、搬凳子等。一天，小樱用乞求的目光注视着老师，轻声说：“老师，让我发一次勺子好吗?”老师说：“每次吃饭最慢，上课从不举手发言，还发勺子呢?!”下列做法正确的是()
A.老师让小樱先举再发言 B.老师们让小樱先吃饭再做事
C.老师应该让小樱搬凳子
D.老师应该让小樱发勺子
答案：D
解析：教师应当倾听孩子的想法，在孩子力所能及的基础上鼓励幼儿自主探索。因此，答案为D。
3.某幼儿园一直注重教育质量，选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写，部分家长对此很满意。该幼儿园的做法()
A.不正确，忽视了幼儿教育的生活化
B.不正确，忽视了幼儿教育的均衡化
C.正确，提升了幼儿的语言能力
D.正确，打牢了幼儿的知识基础
答案：A
解析：幼儿园教育强调保教结合，过早呈现没有生活常识相衔接的唐诗，不契合儿童的认知方式，违背了保教结合的原则，因此答案是A。
4.在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由，不正确的是()
2020年下半年教师资格证幼儿园科目一及科目二真题及答案解析
2020 年下半年幼儿园《综合素质》真题…………………………2
2020 年下半年幼儿园《保教知识与能力》真题…………………11
2020 年下半年幼儿园《综合素质》真题答案……………………21
2020 年下半年幼儿园《保教知识与能力》真题答案……………292020年下半年教师资格证幼儿园科目一及科目二真题
及答案解析2020年下半年全国教师资格证考试幼儿《综合素质》真题
注意事项：
1.考试时间为120分钟，满分为150分
2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求
的，错选、多选或未选均无分。本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1.教师与大班幼儿面对面自由地坐在塑胶地上，李老师对幼儿说：“请你们
想个办法到老师面前来。“乐乐想到了前滚翻.动作不怎么标准，歪到了一边。
对此，李老师恰当的说法是（）
A.“动作不标准，你重新做一遍”
B.“乐乐的办法真奇妙，要注意安全”
C.“这样不好，会踢到旁边的小朋友”
D.“乐乐真勇敢，大家要向他学习”
2.自由活动时，幼儿三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁边
一动不动。对此教师恰当的做法是（）
A.询问杰杰不与大家玩的原因B.只关注其他孩子不理会杰杰
C.告诉杰可以自己一个人玩
D.要求杰过去与大家一起玩
3.下列对实施素质教育的理解不正确的是（）
A.更加重视学生的全面发展
B.针对基础教育提出的
C.更加重视德育工作
D.针对提高国民素质提出的
4.幼儿园里，有的孩子活泼，有的孩子沉默；有的孩子喜欢画画，有些孩子
喜欢唱歌…….关于导致这种个体发展差异的原因，下列说法不正确的是（）
A.家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异
B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响
C.个体通过能动的活动选择、建构自我发展D.环境的给定性与主体选择性相互作用
5.《中华人民共和国教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和
2020幼儿园保教知识与能力+综合素质真题及答案解析
2020年上幼儿园保教知识与能力真题
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分) 1. 幼儿认真、究整地听完教师讲的故事。这现象反映了幼儿注意的什么特征? 【 】 A. 注意的选择性 B、注意的广度 C、注意的稳定性 D、注意的分配 【本题答案】C、 (解析注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短,幼儿幼儿认真、完整地听完教师讲的故书说的是注意的稳定性。 2、幼儿园的双重任务是【 】 A保教幼儿和服务家长 B、看护幼儿和服务家长 C、培养习惯和传递知识 D、保育和教育幼儿 【本题答案】A 【题目解析】学前教育的任务： 1、为幼儿实施保育和教育。2 为家长工作和学习提供便利条件 3. 小明知道9颗花生吃掉5颗还剩4额。却算不出“9 -5=?”,这说明小明的思维具有【 】 A. 具体形象性 B、抽象逻辑性 C、直观动作性 D、不可逆性 【本题答案】A 【题目解析】幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象的事物或事物的表象进行思维,幼儿知道9颗花生吃掉5颗还剩4贩,却算不出“9-5等于几”,说明幼儿能够借助具体的事物进行思维。 4. 按照布鲁姆等人教育目的分类的观点。“ 了解青娃的生长发有过程”属于【 】 A. 情感目的 B、认知目的 C、动作技能目的 D、行为目的 【本题答案】B、 【题目解析】教学目的分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的,在这个理论体系中,布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目的分为认知、情感、心理运动等三大领域,并从实现各个领域的最终目的出发,确定了一系列目的序列,将认知领域的目的分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。 5. 小明一边用积木挤火车,一边小声地说： “ 我要快点挤,小动物们马上就来坐火车了。”这说明幼儿自言自语具有的作用是【 】 A. 情感表达 B、自我反思 C、自我调节 D、交流信息 【本题答案】 A 【题目解析】自言自语是幼儿言语从外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态。材料中幼儿的自言自语并非在与其他人交流,而是一种情感的表达。 6. 人体各大系统中,发育最早的是( ) A淋巴系统 B、生殖系统 C、神经系统 D、 消化系统 【本题答案】C、 (解析神经系统是生命活动的主要调节系统机体各器官各系统在神经系统的统一调节和支配下协调地进行各种生理活动神经系统由中枢神经和周围神经两部分组成在全身各系统各器官的发育中,神经系统的发有处于领先地位。 7. 教师通常在班级设置许多活动区,提供多层次的活动材料让幼儿自选,这遵循的心理发展原则是【 】 A. 阶段性原则 B、社会性原则 C、操作性原则 D、差异性原则 【本题答案】 D、 【题目解析】个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下,每个儿童的身心发展,在表现形式、内容和水平方面,都具有独特之处,教师提供多层次的活动材料让幼儿自选就是为了满足幼儿的不同需要。 8. 幼儿园教师要能接住幼儿抛的“球”,并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿,让活动能特续下去,这里所体现的教师角色是( ) A. 幼儿学习活动的指导者 B、幼儿学习活动的管理着 C、幼儿学习活动的设计者 D、幼儿学习活动的合作者 【本题答案】 D、 【题目解析】材料中幼儿老师作为幼儿的伙伴幼儿起进行游戏,是幼儿的合作者。 9. 下列有关幼儿美术教育的做法中不正确的是【 】 A. 支持幼儿表达自已对美术作品的独特感受 B、出示范面让幼儿模仿 C、鼓励幼儿用自己的方式表现美 D、为幼儿的美术创作提供丰富的材料 【本题答案】 B、 解析）艺术教育的目的是幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,在美术教育活动中,不建议老师出示范画让幼儿模伤不利于幼儿创选性的发展。 10. 芳芳在数积木,花花问她有几块三角形的。芳芳点数：“1。2、3、4、 5、6,6个三角形、”花花又给了她4块问她现在有多少块三角形积木。芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、、6、7、8、 9、10、我有10块啦”就数学领域而言,下列那一条最贴近方芳的最近发展区?（ ） A. 认识和命名更多的几何图形 B、默数、接着数等计数能力 C、以一一对应的方式数10个以内的物体,并说出总数 D、通过实物操作进行10以内加,减法的运算能力 【本题答案】）B、 (解析材料中的幼儿前还处于一一对应点数的状态,而且每次都是从头点数,所以下一个比较贴近的目的是默数、接着数等计效能力。 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分) 11. 列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明,(15 分》 参考解析 生活化首先就是指教育生活化,也就是说要将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。例如,课程安排依照学前教育机构生活的自然秩序展开,课程内容可以依据节日顺序展开；或者依据时令、季节变化规律来组织课程等。加强教育同生活的联系,就是要将学前儿童在各种情境中的经验加以整合,不论是日常生活中学习积累的,还是在非日常生活中应该了解和认识的,都纳入到课程组织结构中加以整合。 12、教师可以从哪些方面观察幼儿的注意是否集中? (15 分) 参考解析 1、注意的集中性是指心理活动在指向某一事物的同时,就会对这个事物全神赏注,把精神都集中到到这一事物上, 使人的活动得以进行并使活动得以完成。 2、教师可以在一日生活的各个环节中观察幼儿在进行各种环"的活动时是否能够按照老师的要求顺利进行。 3、教师也可以在教学活动中,通过提问等方式,观察幼儿是否注意集中。 三、论述题(本大题1小题,20分) 12. 幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么(4分) ?试述两者的区别与联系。(16分) 参考解析 《纲要》指出：“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”教学活动是我国幼儿园形式多样的教育活动的重要组成部分,也是幼儿在园一日活动的重要内容。所谓教学,是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动,其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握,促进学习者的身心发展。幼儿园的教学活动要通过课堂集体教学来实施,但也可在生活活动、游戏活动、区角活动等环节中渗透。 游戏是幼儿最喜爱的活动,儿童生活的主要内容。是对儿童生长的适应,符合幼儿身心发展特点,是幼儿自发的学习。 区别：教学活动主要通过课堂集体教学来实施,但也可在生活活动、游戏活动、区角话动等环节中渗透；游戏是可以渗透到教学活动的各个环节。 联系：游戏是幼儿的基本活动形式,是幼儿的基本学习方式。 四。材料分析(本大题共2小题, 每小题20分,共40分) 阅读材料,并回答问题 14、材料 教师出示饼干盒,问亮亮里面有什么,亮亮说“饼干”。教师打开饼干盒,亮亮发现里面装的是蜡笔。教师盖上盖子后再问“欣欣没有看过这个饼干盒,等一会儿我去问欣欣盒子里面装的是什么,你猜她么怎么回答?”亮亮很快就说：“蜡笔” 问题： (1)亮亮更可能是属于哪个年龄班的幼儿? (6 分) (2)你判断的依据是什么? (14 分） 参考解析 (1) 中班幼儿 (2) 判断依据： <1) 中班幼儿思维特点具体形象思维,看到饼干盘就认为里面是饼干。(2)思维具有自我中心性,认为自己知道了是蜡笔,那么欣欣也会认为是蜡笔。 15、材料： 在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤爽,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材；大二班刘老师没有直接投放材料,面是与幼儿商量,并支持他们自己去找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1 (大一班)和图2 (大二班）