教育学小论文

现行制度下，学生兴趣与自我管理能力

生活中，我们经常会看到或遇到：某某少年沉迷于网络，某大学大学生寝室犹如垃圾场等等。我们不禁感慨：现在的学生怎么了？更有甚者放出感言：“祖国的未来堪忧啊！”但同时人们都似乎找着了造成当代学生如此不堪的原因：人们都感慨道，现代的孩子们都太差了，一点自我管理能力都没有，都忘记了祖辈们所吃的苦！

让我们细细分析，“当代学生自我管理能力低下”的原因。首先，从我个人入手，仔细想来，从我长大到现在，我仿佛除了学习，再也没有做其他任何一件能与学习相提并论的事。中考，是为了上一个好高中：高考，是为了上一个好大学。我感觉我的所有的时间，似乎都用来学习了，然而，我自己感觉我并没有学好。曾经爱好小发明的的我，为了考试，在老师父母的“鼓励”下，用于兴趣爱好的时间，也一减还减，直至没有。以至于高考完之后，我已忘记我想干嘛？只想混完大学，找一份糊家的工作。

到了大学，大家的生活被完全放开了，几乎完全交于学生自我安排、管理。然而在过去的十几年里，我们从未被放来手脚，我们一直生活在“制度”之下，早有人为我们安排好了一切，我们只需听从、服从。所以在大学，解开枷锁的我们，反而畏手畏脚，迷茫，没有目标，厌倦了学习，沉迷于虚无的网络世界，以求安慰，满足。

我或许只是个例，但将我放于千千万万少年之中，我或许不将再被感到特殊，因为我的生活就是广大青少年的生活缩影。

究其原因，我认为：应试教育下，父母、老师忽视了或不得不忽视对学生兴趣培养，对学生自我管理能力的培养，甚至学生的自理能力也被遗忘了。忽视了学生的感受，孩子的观点，以至于我们学生变得麻木，只剩下被动的接受。然而我们却左耳进，右耳出。

与之形成鲜明对比的是素质教育下的学生们，他们或许没有过高的卷面成绩，但他们却拥有广泛地兴趣，生活充实，他们是自己生活中的主角，老师、父母只是配村，只起引导作用。

真正起关键作用的是他们的兴趣与爱好。兴趣与爱好才是最好的老师，只有这位最好的老师的终身陪伴，我们才有了终身的追求，终身的目标，让我们为之奋斗，其他的一切也随之自然而然的养成了。

最后引以我高中老师的一句话结尾，

“我认为的教育，应该是：

小学时代，应是学生广泛兴趣的培养；

中学时代，应是学生个人兴趣的培养；

大学时代，应是学生终身兴趣的培养！”

2015.5.7

老师，辛苦了！