(沪教版)二年级数学下册课件 数射线(千)
沪教版二年级数学下册教案
沪教版二年级数学下册教案
教案设计
课题 登险峰 教时 1
教学目标 1．熟练计算表内乘除法。
2．正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。 3．复习正方形、长方形。
4.迷宫。
教学重点 正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。
教学难点 正确计算两步混合运算—乘加、乘减、除加、除减，进一步感知乘法分配律的思想。
教学方法
教学用具 课件
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 师：今天是开学第一天，我们帮助小胖、小丁、小巧和小亚他们 去登数学高峰，好吗？ 出示课题：登险峰。 看课件 引起学生兴趣。 新授 第一道山门 复习表内乘法题。1.师：小胖他们四人来到山脚下第一道山门前，山门紧闭，只有正确解答上面的算式，山门才会打题目 么上开。山门是些什师：它们的积有什么特点？ 2. 8×＝8
＝5×5． 生独立完成，汇报。 全班交流。 （积都是平方数。）全班交流规律。 独立完成，抽生上黑板做。 复习平方数。巩固两个相同因数相乘所得的积是平方数。
复习有余数除
沪教版二年级数学下册教案 4×4＝ ＝6×6
＝7×7
99×＝ 第二道山门 复习有余数的除法。1.（1）师：做一做第二扇门上的除法题。算一算，想一想它们的商和余数会有什么规律？ ）师：有什么办法可以验证你（2 算得是正确的？ （）小结：3除数逐次10）1被除数逐次增加， 1商相同，1增加，余数逐次增加。），）通过逆运算得到）从212就等于等式等式右边逐次增加10 1。个与9个左边逐次增加11）31（）可以运用）2的形式来检验 的答案。 第三道山门 复习加减乘除混合运算。8+15= 5×9+46= ÷818-11=
沪教版小学二年级数学下册各单元知识点整理
二年级数学下册知识点整理
一、复习与提高
1、分拆成几个几加几个几
（1）例如：14个6用乘法表示：14×6
① 可以将14个6拆成10个6个4个6,10个6是60,4个6是24，加起来是64，所以14个6是14×6=84
② 可以将14个6拆成9个6加5个6,9个6是54,5个6是30，加起来是84
……
（2）写法：
① 14×6 ② 14×6
=10×6+4×6 =9×6+5×6
=60+24 =54+30
=84 =84
总结：这种方法就是利用巧算书写递等式，要求上下等号对齐。
练习：14×8 6×17 8×15
2、相差多少1
利用算线进行计算
算线就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）
（1）加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是
例如19+27：
① 第一步用第一个加数加第二个加数十位上的数，第二步再加第二个加数个位上的数。19+27=19+20+7=39+7=46.
② 第一步用第一个加数加第二个加数个位上的数，第二步再加第二个加数十位上的数。19+27=19+7+20=26+20=46.
③ 先将第一个加数加几凑成下一个整十数，再加上第二个加数中去掉已加的数后剩余的数。19+27=20+26=46
（2）减法
理解相差用减法
减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是
例如：47 - 28
① 第一步用被减数减减数十位上的数，第二步再减减数个位上的数。 47-28=47-20-8=27-8=19
② 第一步用被减数减减数个位上的数，第二步再减减数十位上的数。
47-28=47-8-20=39-20=19
③ 先将减数变成离它最近的整十数，多加了最后减去，多减了最后加上。
（完整版）沪教版二年级下册数学知识点总结
（完整版）沪教版⼆年级下册数学知识点总结
沪教版⼆年级下册数学知识点总结
第⼀单元 复习与提⾼ ⼀、计算1、加减乘除混合运算，先算乘除法，后算加减法。
乘加、乘减，如3×2+2先算3×2再加2，17-2×3先算2×3，再⽤17减6； 除加、除减，如2+6÷3先算6÷3，再加2，18÷2-3先算18÷2，再⽤9减3。 2、有余数的除法，余数⼩于除数
3、在□⾥填数，合适的数有多个，最⼤的数只有⼀个。 7×□＜30，合适的数0、1、2、3、4 ， 最⼤的数4。 ⼆、分拆（分拆两位数）17×6 23×7 5×6+2×6 10×3-7×3 =10×6+7×6 =10×7+10×7+3×7 =（5+2）×6 =（10-7）×3 =60+42 =70+70+21 =7×6 =3×3 =102=161 =42 =9 三、相差多少（⽤较⼤的数减较⼩的数）
68+16=84 ⽤84-68=16
竖式： 8 4 － 6 8 ⼀、千以内数的认识与表达1、千位上写1，百位、⼗位、个位上写0，表⽰1000。千位上的1表⽰1个千。
2、623由6个百、2个⼗和3个⼀组成。
3、梁的上⽅的算珠叫做上珠，梁的下⽅的算珠叫做下珠。1个下珠表⽰1，5个下珠表⽰5。1个上珠表⽰5。定位点表⽰个位所在的位置。4、
写作：1020 读作：⼀千零⼆⼗（末尾的零不读，中间的零只读⼀个）5、880=800+80+0 700+20+8=728
6、10个⼀是⼗，10个⼗是百，⼗个百是⼀千。
7、37个⼗成的数是370，280是由28个⼗组成的。 ⼆、数射线（千）
（1）写出字母所表⽰的数：a=( ) b=( ) c=( ) d=( ) e=( ) （2） 与a 相邻的整⼗数是（ ）和（ ）； 与d 相邻的整百数是（ ）和（ ） 三、位值图上的游戏
写作：521，读作：五百⼆⼗⼀ 1、加放⼀⽚⼩圆⽚
加放在个位，写作：522
读作：五百⼆⼗⼆
加放在⼗位，写作：531
读作：五百三⼗⼀加放在百位，写作：621
《数射线(千)》数学教案
《数射线(千)》数学教案
一、教学目标
1. 让学生理解数射线的概念，掌握数射线的特点。
2. 培养学生用数射线表示数的能力，提高学生的数感。
3. 通过对数射线的认识，培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 数射线的定义：数射线是一条直线，有一个原点和两个方向，用来表示正数和负数。
2. 数射线的特点：原点是0，正方向向右，负方向向左，射线上的数无限延伸。
3. 数射线的表示方法：用一条直线上下标记正负数，原点标记0。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：数射线的概念、特点和表示方法。
2. 教学难点：理解数射线正负方向的表示方法，以及在数射线上表示不同数的位置。
四、教学方法
1. 采用直观演示法，通过实物和图形引导学生直观理解数射线。
2. 采用讲解法，详细讲解数射线的概念、特点和表示方法。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作和练习，巩固数射线的知识。
五、教学准备
1. 教具：数射线模型、数射线图示、卡片、练习题。
2. 学具：学生数射线模型、练习本、笔。
六、教学过程 1. 导入：通过数轴引出数射线，让学生对比数轴和数射线的不同，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍数射线的定义、特点和表示方法。
3. 讲解演示：用教具模型和图示，讲解数射线的正负方向和表示方法。
4. 学生练习：让学生用数射线表示给定的正数和负数，并说出它们在数射线上的位置。
七、课堂互动
1. 分组讨论：让学生分组讨论数射线的特点和表示方法，分享彼此的见解。
2. 提问回答：教师提问，学生回答，检查学生对数射线的理解和掌握程度。
3. 情境创设：创设实际情境，让学生运用数射线解决问题，如购物结账、温度表示等。
八、巩固练习
1. 填空题：填空题让学生巩固数射线的表示方法，如“数射线上的正数方向是____，负数方向是____。”
2. 连线题：让学生将给定的正数和负数与数射线上的相应位置连线。
沪教版二年级下册数学知识点总结
沪教版二年级下册数学知识点总结
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修改后的文章】
沪教版二年级下册数学知识点总结
第一单元 复与提高
一、计算
1、加减乘除混合运算，先算乘除法，后算加减法。例如，乘加、乘减，如3×2+2先算3×2再加2，17-2×3先算2×3，再用17减6；除加、除减，如2+6÷3先算6÷3，再加2，18÷2-3先算18÷2，再用9减3.
2、有余数的除法，余数小于除数。
3、在□里填数，合适的数有多个，最大的数只有一个。例如，7×□＜30，合适的数有1、2、3、4，最大的数是4.
二、分拆（分拆两位数）
例如，17×6=102，23×7=161，5×6+2×6=(5+2)×6=42，10×3-7×3=(10-7)×3=9.
三、相差多少（用较大的数减较小的数）
例如，68+16=84，用84-68=16.
竖式：
8.4
6.2
1.6
第二单元 千以内数的认识与表达
一、千以内数的认识与表达
1、千位上写1，百位、十位、个位上写，表示1000.千位上的1表示1个千。
2、623由6个百、2个十和3个一组成。
3、梁的上方的算珠叫做上珠，梁的下方的算珠叫做下珠。1个下珠表示1，5个下珠表示5.1个上珠表示5.定位点表示个位所在的位置。
4、万位千位百位十位个位
1.2
5、880=800+80+0，700+20+8=728.
6、10个一是十，10个十是百，十个百是一千。
7、37个十成的数是370，280是由28个十组成的。
二、数射线（千）
写作：1020读作：一千零二十（末尾的零不读，中间的零只读一个）
1）写出字母所表示的数：a=（0），b=（300），c=（50），d=（200），e=（1000）。
2）与a相邻的整十数是（10）和（20）。
改写后的文章】
沪教版二年级下册数学知识点总结
第一单元 复与提高
二年级下数学同步练习数射线_沪教版-精选学习文档
第 1 页 2019年小学数学沪教版二年级下册数射线
1．写出下列各数。
A=（ ）B=（ ）
C=（ ）D=（ ）
2．写出下列各数相邻的数。
（ ），278，（ ） （ ），999，（ ）
（ ），406，（ ） （ ），500，（ ）
3．写出下列各数相邻的数。
（ ），300，（ ） （ ），199，（ ）
（ ），209，（ ） （ ），155，（ ）
4．写出下列各数相邻的数。
（ ），324，（ ） （ ），899，（ ）
（ ），598，（ ） （ ），477，（ ）
5．写出下列各数相邻的数。
（ ），245，（ ） （ ），345，（ ）
（ ），311，（ ） （ ），756，（ ）
6．写出下列各数的相邻整十数。
（ ），390，（ ） （ ），345，（ ）
（ ），310，（ ） （ ），400，（ ）
7．写出下列各数的相邻整十数。
（ ），210，（ ） （ ），900，（ ）
（ ），315，（ ） （ ），426，（ ）
8．写出下列各数的相邻整十数。
（ ），789，（ ） （ ），455，（ ）
（ ），320，（ ） （ ），309，（ ）
9．写出下列各数的相邻整十数。
（ ），430，（ ） （ ），675，（ ）
（ ），870，（ ） （ ），999，（ ）
10．写出下列各数的相邻整十数。
上海小学数学教材目录(沪教版)
上海小学数学教材目录(沪教版)
第一篇范文：沪教版小学数学书一至五年级目录
第二篇范文：上海小学数学教材目录(试用版)
沪教版小学数学教材目录
一年级上册
一、10以内的数
说一说
分一分
数一数
几个与第几个
比一比
数射线
二、10以内数的加减法
分与合
加法
讲讲算算（一）
减法
讲讲算算（二）
加与减 看数射线做加、减法
10的游戏
连加、连减
加减混合
三、20以内的数及其加减法11—20的数
十几就是十和几
20以内数的排列
加减法（一）
加减法（二）
讲讲算算（三）
加进来、减出去
数墙
四、识别图形
物体的形状
五、整理与提高
分彩色图形片
推算
比较
加倍与一半 大家来做加法
大家来做减法
组算式
数学游乐场
一年级下册
一、复习与提高
20以内数的加减法复习计算游戏
比一比
二、100以内数的认识
十个十个的数
认识100
百以内数的表示
百以内数的大小比较
小练习（一）
认识人名币
三、时间的初步认识（一）
认识钟表
几时、几时半
四、100以内数的加减法 两位数加减整十数
两位数加减一位数
两位数加两位数
两位数减两位数
连加、连减及加减混合小练习（2）
五、几何小实践
左与右
上、中、下、左、中、右长度比较
度量
线段
六、整理与提高
百数表
两位数加减法复习
交换
各人眼中的20
小练习（三）
二年级上册
一、复习与提高
两位数加减法的复习 加与减
巧算
方框里填几
二、乘法、除法（一）
乘法引入
看图写乘法算式
倍
10的乘法
5的乘法
2的乘法
4的乘法
8的乘法
2、4、8的乘法之间的关系分一分与除法
用乘法口诀求商
几倍
被除数为0的除法
小练习（一）
三、统计
统计表初步 条形统计图一
四、乘法、除法（二）
7的乘、除法
3的乘、除法
6的乘、除法
9的乘、除法
3、6、9的乘、除法之间的关系“九九”——乘法口诀表看图编乘、除法问题
分拆为乘与加
有余数的除法
数射线(教学设计)一年级上册数学沪教版
数射线（教学设计）一年级上册数学沪教版
一、教学目标
1. 理解数射线的概念并能正确绘制数射线；
2. 能将数射线上的数字按大小顺序排列；
3. 练习使用尺子和直尺进行实际测量。
二、教学内容
1. 数学概念：数射线；
2. 数学技能：使用尺子和直尺进行实际测量；
3. 数学方法：按大小顺序排列数射线上的数字。
三、教学过程
1. 导入新知识（3min）
老师通过口头说明和白板演示，引入了数射线的概念，并让学生观察黑板上的数射线图，了解数射线的组成和特点。
2. 实际操作练习（12min）
老师讲解使用尺子和直尺进行实际测量的方法，并组织学生进行课堂练习和实践。通过测量线段长度、角度等进行练习和应用，进一步加深学生对数学概念和技能的理解和掌握。
3. 数字大小排列练习（15min）
老师发放数射线图，并让学生按大小顺序排列出数列。在练习中，老师指出一些排列的技巧，并引导学生进行总结和思考，提高学生问题解决能力。
4. 课堂回顾与总结（5min）
老师进行课堂回顾与总结，复习学生在本课程中所学的知识点和技能，并对所学习的重点进行再次讲解，让学生更好地理解并记忆。
四、教学评估
老师通过观察学生课堂表现和练习成果，检查学生对数学概念、技能和方法的掌握情况。老师在课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评估，并针对不同程度的学生进行个别辅导和提高。 五、教学反思
本堂课教学效果较好，学生们能够学习并掌握数射线的概念，也能熟练运用尺子和直尺进行测量和应用。但是，在排列数字大小的练习环节中，部分学生还需要进行加强和巩固。因此，我将在今后的教学中，更加注重针对学生不同程度的差异性进行教学，更好地促进学生的学习和发展。
二年级下册数学教案-第四单元 三位数的加减法▏沪教版
1 整百数、整十数的加减法
教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20
教学目标：
[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。
[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。
[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。
教学过程：
一、引入新课：
1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？
2、复习旧知：
（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（ ）个（ ）组成的。
（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（ ）个十，100的一半是（ ）。
3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。
（1）5个十是（ ） 3个百是（ ） 2个百是（ ）
（2）由9个百和7个十组成的数是（ ）
（3）45个十是（ ） 38个十是（ ）
4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？
二、情境演示：
1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。
2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。分组讨论。
3、交流汇报：
（1）小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？
（2）小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？
4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。（出示课题）
三、探究尝试：
1、出示：800—200＝
（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？
（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600
试一试：900—600＝ 200＋700＝ 700—500＝ 300＋400＝
小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
以形助数,促进学生千以内数的数感培养
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以形助数，促进学生千以内数的数感培养
作者：孔妍
来源：《小学教学参考(数学)》2018年第05期
[摘 要]“数形结合”是数学中重要的思想方法之一，将抽象的“数”与直观的“形”巧妙结合，能帮助学生理解数学知识，提高学生解决数学问题的能力。以沪教版教材二年级下册数射线（千）这一课题为例，利用数射线找千以内数对应的点、确定数的大概位置等教学活动，引导学生借助数射线这个半抽象模型，进一步巩固千以内数的计数单位和组成，培养学生的数感。
[关键词]数形结合；数射线；数感；计数单位；数的组成
[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）14-0024-02
【活动背景】
数射线（千）这一内容在整个小学阶段的数的概念教学中起着承上启下的作用。关于这个内容，沪教版教材安排了比较多的练习，如字母表示数、数数、找相邻数、比大小，以及再加几就是1000等，都是借助数射线引导学生感知数与数之间的内在关系，从而建立数感，为理解运算做准备。数射线是学生在一年级就已经接触并且比较熟悉的工具，因此，要借助数射线进一步建立千以内数的数感，有两个难点：熟练运用数射线找数的策略；整体把握几个数的大小关系。为突破这些难点，我设计了在数射线上“确定整百数对应的点的位置”“找到374所对应的点的位置”“确定数的大概位置”等系列活动，试图通过这些活动帮助学生进一步建立千以内数的数感。
【活动描述及效果】
为了让学生快速进入学习状态，课前我特意安排了在数射线（百）上找数的练习，通过找数的复习，沟通数射线（百）和数射线（千）的知识，帮助学生将旧知迁移到新知。
活动一：在0到1000的数射线上确定整百数对应的点的位置
在这条数射线上，这样的一格表示多少？