青岛版二年级数学上——有序的数图形
青岛版二年级数学上册全册教案
青岛版小学数学二年级（上）教案第一单元看魔术——乘法的初步认识教学内容:看魔术——乘法的初步认识教材分析：本单元主要教学乘法，重点是乘法的意义。
在前面学习100以内数的加法中，比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，显得比较薄弱。
为此，教材在教学乘法前加强几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式,·能根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称,注意了知识的前后联系，为学生乘法扫除障碍，打下扎实的基础。
教学目标：通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。
能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
教学重难点：让学生经历几个相同的数相加的还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会除法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
教学中注意算式与实物、图形的对应。
课时分配：变花……………………………….1课时变葫芦…………………………… 1课时大变鸽子………………………….1课时综合练习………………………….1课时实践活动………………………….1课时第一课时：看魔术乘法的初步认识备课时间：2011、8、26 上课时间：2011、8、29 序号：1 教学内容：信息窗1“你问我说”教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
小学数学青岛版二年级上册《智慧广场》参考教案
小学数学青岛版二年级上册《智慧广场》参考教案教学目标：1、通过数图形的个数的活动培养学生的观察能力和有序思维的能力。
2、教师启发思维，学生自主探索。
3、培养多角度观察事物的意识；体会学习数学的乐趣。
教学重点：不重复、不遗漏地数出组合图形的个数。
教学难点：能够按顺序分类地数出图形的个数。
教学准备：实物投影等。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、出示下图，请学生说说图中有几个长方形。
学生看图交流。
2、引入新课：通过这个小问题，你受到了什么启发吗？这样的问题有趣吗？今天我们就来探讨这方面的问题。
二、自主探究，学会有序思维的方法。
1、出示“智慧广场”主题图，引导学生观察：图中两个同学在谈论什么？他们提出了什么问题？学生看图交流信息：窗户的形状是长方形的。
数一数，窗户上一共有多少个长方形？2、提出要求：学生讨论题目提出的问题。
3、请不同意见的学生到黑板上来演示自己是怎么数的。
4、引导：怎样数才不会重复也不会漏掉呢？学生讨论，交流想法：可以按长方形的形状来数，一种一种地数。
5、出示数出6个长方形的分解图，引导学生观察，理解有序思考的方法。
6、引导学生小结：像这样，有顺序地思考，有顺序地数，就不会重复，也不会漏掉了。
7、拓展，应用方法：你能数出下面的图形中一共有多少个长方形吗？试一试。
学生用刚才的方法独立数一数，交流有顺序的方法。
三、自主练习，巩固有序思维的方法。
1、自主练习第1题：数一数，图中各有多少个长方形？重点交流第二幅图。
2、自主练习第2题：数一数，图中各有多少条线段？学生独立完成，集体交流。
3、自主练习第3题。
让学生独立完成，集体交流，指名到黑板上画一画。
4、自主练习第4题。
学生独立完成，指两名学生分别说一说两幅图有序数的过程。
5、自主练习第5题：图中一共有几个正方形？学生独立数一数，集体交流，请学生演示数的过程。
6、自主练习第6题：数一数，包含五角星的平行四边形有多少个？学生独立数，交流明。
四、课堂小结：这节课你有哪些收获？。
2023年青岛版数学二年级上册4神奇的小棒优选课件
你见过条形积木拼成的图形吗？
活动探究
活动一 看一看
观察用小棒拼摆出的各种图形。
活动一 看一看 观察用小棒拼摆出的各种图形。
你知道了什么？
小棒太神奇了！
小棒可以拼摆出各种各样的图形。
活动一 看一看 观察用小棒拼摆出的各种图形。
你能提出什么 数学问题？
1棵小树需要7根小棒。 2棵小树需要多少根小棒？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
摆的小房子里有锐角、直角，还有钝 角。窗户一共用了6×4=24根小棒……
活动二 摆一摆，说一说 自由拼摆生活中的图形。
活动二 摆一摆，说一说 自由拼摆生活中的图形。
通过摆一摆，说一说的活 动，你明白了什么？
巩固了对常见的平面图形 的认识，通过计算，强化 了应用乘法口诀的能力。
活动三 议一议 观察生活中的图形，讨论图形在生活中的应用。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
青岛版(六三制)二年级数学下册《图形排列的周期(有余数)》教学反思
《周期问题》课后反思
本节课我较好地完成了教学目标中的各项要求，大部分学生经过练习后能熟练地掌握运用计算的策略解决简单的周期问题，并能应用所学知识解决生活中的实际问题，为后续学习打下基础。
一、创设生活化的学习情境
本节课中我以学生熟悉的“魔术表演”为切入点，自然地过渡到了知识点的教学上，在学生充满兴趣的氛围中开始了这节课的学习。
通过老师的引导，学生的观察、分析，使学生都得充分感知图形的排列规律，通过自主探索解决实际问题，获得了成功感和满足感。
二、自主探索，体验策略
在探究问题环节，放手让学生结合图形的排列规律，自主寻找解决问题的策略，通过“数一数”“圈一圈”的方法充分体会排列规律，为计算策略做好铺垫，在交流计算策略时，学生能结合图片，将思考的过程表达清楚。
通过自主探索获得在创造的体验，使全体学生都能主动得到发展，就必须使全体学生都参与到探究的过程中，课堂上通过认真观察，独立思考，自主探索，相互交流合作，品尝到了成功的喜悦，促进了课堂效率的提高，也使学生在愉快的气氛中感受到学习的快乐。
三、关注学生独立思考、合作交流能力的培养。
教学活动中给学生创设充分的自主探究空间和时间，在充分探究的基础上及时组织小组交流，引发思维的碰撞，不管完善解决问题的策略和方法。
【青岛版】二年级数学下册：1-5 智慧广场—图形排列的周期问题
5智慧广场——图形排列的周期问题教学内容教材第11页和第12页，图形排列的周期问题。
教学提示本“智慧广场”是在学生对图形规律已经有了一定的感性经验，并且学习了有余数的除法的基础上进行教学的。
设计意图是通过发现图形排列的周期规律，引导学生选择合适的策略解决简单的实际问题，激发学生的探索兴趣，培养探索精神。
在教学时要考虑到学生的已有知识经验和年龄特点，教材素材现实，贴近学生的生活。
这些内容容易激发学生学习的兴趣，同时也有利于发展学生的应用意识，培养学生的数学眼光。
注意引导学生经历探索规律的过程，无论是寻找周期规律还是解决实际问题，都要为学生提供充足的时间和空间。
在学生探究的基础上，引出利用算式解决简单周期现象中的问题。
教学目标知识与能力探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。
过程与方法经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。
情感、态度与价值观在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。
教学重点、难点教学重点：发现简单周期问题的规律并能解决问题。
教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来解决问题。
教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔彩旗学生准备：学具盒，学习用品练习纸教学过程（一）新课导入：1、魔术入手：看老师给大家变魔术（教师慢慢地从魔术箱中扯出一串按“红、黄、绿”规律排列的彩旗。
彩旗有一部分在箱内没扯出来。
）2、仔细观察，彩旗的颜色有什么特点？生：彩旗是按“红、黄、绿”的顺序排列的。
生：它们的排放是有规律的，“红、黄、绿”3个一组，重复出现。
3、总结：这些彩旗是按每3个一组的规律不断重复出现的，我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象。
设计意图：以老师变小魔术吸引学生注意力，激发兴趣，在老师缓慢扯出彩旗的过程中，学生初步感受彩旗颜色的排列规律，引入对周期现象的学习。
（二）探究新知：1、生活中你还见到过哪些周期现象？生：1星期有7天，7天一周期。
二年级数学上学期几何图形分类专项(真题)青岛版
二年级数学上学期几何图形分类专项（真题）青岛版班级：姓名：1. 我会做判断，对的打“√”，错的打“×”。
角的大小跟两边张口的大小无关。
（）角的大小跟边的长短无关。
（）一个角有两条边，一个顶点。
（）2. 你从下边的图案中看到了几个图形？你会接着拼出来吗？3. 数一数，填一填。
（1）有（______）个正方形，（______）个长方形。
（2）有（______）个正方形，（______）个长方形。
4. 下面的图形中，是直角的在（）里打“√”，不是的打“×”（）（）（）（）5. 接着画出平行四边形。
6. 想一想，填一填。
1.角的大小与两条边______有关。
2。
______3.黑板的角都是______角，它是一个______形。
4.你能从中找到______图形。
7. 动动脑，做一做。
1.看图填一填。
2.画一个锐角，一个直角，一个钝角。
________________________________________8. 想一想，选一选。
1.用两根8厘米和两根6厘米的小棒，不能摆成（）形A .长方形B .正方形C .平行四边形2.当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）A .正方形B .长方形C .平行四边形D .菱形9. 下边是平行四边形的是哪几个。
________________________________________10. 想一想，选一选。
1.四边形的性质是（）。
A .三个角B .四条边C .对边相等2.椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（）。
A .三角形的稳定性能B .四边形容易变形的特性11. 按要求填空。
1.长方形较短的边我们叫它______。
2.长方形较长的边我们叫它______。
3.长方形的四个角都是______角。
4.长方形对边______。
（用”相等"或者"不相等"作答）12. 想一想，填一填。