关于根尖结构各部分是否会发生质壁分离的问题
人教版高中生物必修1分子与细胞课件知识点-植物细胞的质壁分离和复原
4.质壁分离实验的拓展应用：
1）判断细胞的死活
待测细胞+蔗糖溶液
镜检
Hale Waihona Puke 发生质壁分离和复原——活细胞
不发生质壁分离——死细胞
2）测定细胞液浓度范围
待测细胞+一系列浓度梯度的蔗糖溶液 细胞液浓度范围等于未发 生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围
分别镜检
3）比较不同植物细胞的细胞液浓度（农业生产中的水肥管 理）（生活中杀菌、防腐、腌制食品）
答案 C 解析 发生质壁分离的细胞必须是具有大液泡的植物细胞， 根尖生长点细胞、干种子细胞由于没有大液泡，所以不能 发生质壁分离；而蛔虫属于动物，其卵细胞和人体细胞均 不存在细胞壁，因此也不能发生质壁分离。
3．利用紫色的洋葱外表皮细胞和不同浓度的蔗糖溶 液，可以探究细胞质壁分离和复原。下列有关该实 验的叙述正确的是( ) A．该实验只是观察了质壁分离和复原现象，没有设 计对照实验 B．在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力 逐渐增强 C．该实验需要染色才能观察到质壁分离现象 D．不同浓度蔗糖溶液下发生质壁分离的细胞，滴加 清水后都能复原
②原生质层与细胞壁逐渐分离
５. 清水 吸水纸吸引
６.低倍镜观察： ①中央液泡逐渐胀大 ②原生质层逐渐贴近细胞壁
• 外界溶液浓度﹥ 细胞液浓度时， 细胞渗透失水，发生质壁分离
江苏省常州市2023-2024学年高一上学期生物期末考试试题
江苏省常州市2023-2024学年高一上学期生物期末考试试题一、单项选择题：共14题，每题2分，共28分。
每题只有一个选项最符合题意。
1．发菜细胞群体呈蓝黑色，状如发丝。
下列相关叙述正确的是（）A．发菜无以核膜为界限的细胞核，故属于原核生物B．发菜与菠菜细胞内都含有叶绿体，能进行光合作用C．发菜与大肠杆菌都有核糖体，遗传物质都是RNAD．发菜的细胞膜与细胞器膜组成其生物膜系统2．下列关于元素和化合物的叙述，正确的是（）A．变性后的蛋白质不能与双缩脲试剂发生紫色反应B．游离状态的水和无机盐均不参与细胞结构的组成C．氧化分解释放能量多的脂肪含H比例高于糖类D．微量元素Fe、Mg分别参与构成血红素、叶绿素3．如图为动植物细胞亚显微结构模式图，下列相关叙述错误的是（）A．图的上半部分中的D可合成出调节生命活动的物质B．图的下半部分可作为洋葱根尖成熟区细胞的模式图C．图中E与F相比，其内膜相对比较光滑D．与动物相比，图中植物细胞特有的结构有E、H、I4．下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．核糖体的形成离不开核仁的参与，代谢越旺盛核仁越大B．线粒体和叶绿体一样，既可以水解ATP也可以合成ATPC．细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的重要结构D．口腔上皮细胞中的核仁、核膜会出现周期性的消失和重建5．下列关于生物学实验及其研究方法的叙述，错误的是（）A．研究分泌蛋白的合成与运输过程——同位素标记B．探究酵母菌细胞呼吸的方式——对比实验C．分离叶肉细胞中的细胞器——差速离心D．施莱登和施旺建立细胞学说的过程——完全归纳6．ATP生物荧光检测法利用荧光素酶测定环境物体表面ATP的含量，根据检测仪器上的荧光强度值可判断环境中微生物数量。
下列相关叙述错误的是（）A．ATP分子中末端磷酸基团带负电荷，具有较高的转移势能B．ATP脱去两个磷酸基团后，可作为RNA的基本组成单位C．检测仪器上产生荧光的能量来源于微生物产生的ATPD．ATP荧光检测仪的发光值与物体表面的污染程度呈负相关7．为研究低氧环境对两个黄瓜品种根系细胞呼吸的影响，科研人员进行了相关实验，结果如下图所示。
2022-2023学年陕西省宝鸡市教育联盟高一上学期期末质量检测生物学试题(Word版含答案)
宝鸡教育联盟2022～2023学年度高一第一学期期末质量检测生物学全卷满分100分，考试时间75分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并收回。
4.本卷主要考查内容：必修1第1章～第6章第1节。
一、选择题：本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求。
1.草原是绿色生态环境的重要组成部分，某草原生态系统中有猫头鹰等生物。
下列叙述错误的是A.细胞是该草原生态系统最基本的结构层次B.猫头鹰的各种生理活动以细胞代谢为基础C.该草原生态系统中各种生物都有组织和系统层次D.该草原生态系统中的阳光等，属于生命系统的一部分2.眼虫、大肠杆菌和蓝细菌是常见的单细胞生物，下列有关叙述正确的是A.眼虫和大肠杆菌都有细胞膜、细胞核等B.眼虫的眼点能感受光的刺激，与动物类似C.眼虫和蓝细菌都含叶绿体，能进行光合作用D.大肠杆菌和蓝细菌都有细胞壁作为细胞的边界3.水和无机盐在小麦等农作物的生长发育过程中发挥着重要作用。
下列叙述错误的是A.小麦种子萌发时，细胞内结合水/自由水的比值下降B.Mg是叶绿素分子的组成元素，植物缺Mg会影响其光合作用C.小麦根毛细胞内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水D.小麦细胞中的自由水是细胞内良好的溶剂，主要与多糖等结合4.糖类和脂质是细胞的重要结构物质和功能物质，下列有关细胞中糖类和脂质的叙述，正确的是A.核糖、脱氧核糖和葡萄糖都是细胞中主要的能源物质B.脂质中的氧含量高于糖类，是细胞内良好的储能物质C.某些固醇能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收D.动物细胞中的乳糖和麦芽糖均由两分子单糖脱水缩合而成5.下图为人体内两种功能不同的多肽类激素—一催产素和抗利尿激素的结构示意图，数字表示氨基酸的序号，文字表示氨基酸的缩写，如半胱氨酸缩写为“半胱”。
山西省三晋名校联考2024-2025学年高三上学期10月考试生物学试题(含解析)
2024－2025学年山西三晋名校联考十月联合考试生物学本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.光学显微镜是中学生物实验中常用的观察工具。
下列有关用显微镜进行观察的实验的叙述，正确的是（）A.用显微镜可观察到被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色的脂肪颗粒B.显微镜下观察到的质壁分离和复原过程属于物理模型C.用光学显微镜观察黑藻叶肉细胞，可看到叶绿体的双层膜D.用显微镜观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，可看到分裂末期细胞板向四周扩展2.铁蛋白是一种细胞内广泛存在的笼形结构的蛋白质，其笼形结构中的空腔可通过储存和释放铁来调控机体或细胞内铁含量的动态平衡。
而机体内铁含量的异常与心血管疾病、帕金森病、癌症等疾病的发生密切相关。
下列相关叙述正确的是（）A.细胞内铁蛋白的合成场所是高尔基体B.铁对人体极为重要，机体需要大量的铁C.镰状细胞贫血是缺铁引起的遗传病D.可通过检测血清中铁的含量来监测与铁相关疾病的变化3.绿叶海蜗牛分布于大西洋西岸，在一生中只需要进食一次藻类，它们从藻类中获取叶绿体并将其吸收至自己的消化细胞内（叶绿体中的部分基因被整合到绿叶海蜗牛的染色体上），从此便可以终生不再进食。
下列相关说法错误的是（）A.绿叶海蜗牛中的核糖体分布在细胞质、线粒体和叶绿体中B.绿叶海蜗牛将获取藻类的基因整合到自己的染色体上，这属于基因重组C.如果绿叶海蜗牛长时间不见阳光，其叶绿素含量会减少D.绿叶海蜗牛能将获取的藻类叶绿体基因通过有性繁殖遗传给后代4.物质通过细胞膜进出细胞时，往往需要细胞膜上的蛋白质参与运输。
关于植物根尖的练习题
关于植物根尖的练习题在生物学中，植物是我们常常涉及的研究对象之一。
而在植物的结构中，根尖是一个非常重要的部分。
它不仅能够向植物提供营养物质，还具有调节根部生长和对抗环境逆境的功能。
本文将以练习题的方式来探讨关于植物根尖的知识。
1. 根尖具有什么特殊结构和功能？植物的根尖是根部生长的重要部位，它具有一些特殊的结构和功能。
其中最重要的是根尖的细胞分裂区，包括形成层和分裂层。
这些细胞负责植物根部的生长和延伸。
此外，根尖还有一个保护细胞的结构，称为根尖帽。
它可以保护根尖的细胞不受机械性损伤和化学物质的侵袭。
2. 为什么植物根尖会不断生长？植物的根尖会不断生长，这是因为根尖的细胞分裂区持续进行细胞分裂。
特别是在形成层和分裂层，细胞通过有丝分裂不断产生新的细胞，使根尖能够向下延伸。
除此之外，根尖还会分化出不同的组织和器官，包括根毛和侧根等，使植物的吸收和吸引能力更强。
3. 植物根尖的生长速度差异和原因？不同植物的根尖生长速度可能存在差异，这取决于多种因素。
首先，环境条件的差异会直接影响根尖的生长。
例如，水分和养分的供应充足与否，以及温度是否适宜都会对根尖的生长速度产生影响。
其次，植物自身的生理状态也会影响根尖的生长。
例如，植物是否处于生长期、休眠期或衰老期都会影响根尖的生长速度。
4. 根尖生长中的发育异常和处理方法根尖生长中可能会出现一些发育异常，如根尖畸形、根尖死亡和根尖延迟生长等。
这些异常情况可能是由于病原体感染、环境逆境或遗传因素等引起的。
对于这些问题，我们可以采取一些处理方法。
首先，及时识别异常情况，并进行病原体检测，以确定是否需要采取治疗措施。
其次，在生长环境中调节充足的水分、养分和适宜的温度，以促进根尖的正常生长。
最后，对于遗传引起的发育异常，可以通过品种改良或基因编辑等手段进行处理。
通过以上的练习题，我们对于植物根尖的结构和功能、生长速度差异以及发育异常和处理方法有了进一步的了解。
植物的根尖在植物的生长和发育中起着重要的作用，了解它的相关知识有助于我们更好地理解和利用植物。
观察根尖分生组织的有丝分裂(实验课)
B．细胞周期中分裂期持续的时间比分裂间期要短
C．分裂期中前期持续的时间最短
D．分裂中期持续的时间约为 0.21 h
解析
[深化拓展] 细胞分裂时期与所观察细胞数目的关系及计算 (1)细胞周期中不同时期持续时间长短与处于该时期的细 胞数呈正相关。
处于该时期细胞数 (2)某时期持续时间(t)＝ 观察细胞总数 ×细胞周期(T)。
一、选择题
1．(2019·洛阳一模)下列关于细胞结构和化合物的叙述中正确的
是
()
A．植物生长素能与双缩脲试剂发生作用产生紫色反应
B．中心体广泛分布于动物及低等植物细胞内，在有丝分裂
前期中心体倍增并移至细胞两极
C．利用植物组织培养获得单倍体幼苗时，在培养基中加入
用 32P 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸，利用放射自显影技
DNA与染色剂结合
观察根尖有丝 质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的 分裂，低温诱 酒精按1∶1混合成解离液，使组织中的细胞 导染色体加倍 相互分离
考查点 2 实验操作过程和实验结果分析
3.(2019·江西重点中学联考)如图所示是关于观察洋葱有丝分裂实
验的部分操作，下列叙述合理的是
()
A．剪取洋葱根尖 2～3 mm，因为该区域属于根毛区，细胞有丝分
区域观察到的实验现象分别是
()
实验
操作
人员 解离 漂洗 染色 压片
观察 区域
甲－
＋
＋
＋
b
乙＋
＋
－
＋
b
丙＋
＋
＋
＋
d
A．细胞重叠、染色体未着色、细胞呈正方形且排列紧密 B．细胞分散、染色体着色、细胞呈长方形且有根毛 C．细胞重叠、染色体未着色、细胞呈长方形且有根毛 D．细胞分散、染色体着色、细胞呈正方形且排列紧密
人教版高中生物必修1实验七 观察植物细胞的质壁分离和复原
实验七观察植物细胞的质壁分离和复原Ⅰ实验程序Ⅱ随堂演练1.将洋葱表皮细胞放在一定浓度的尿素溶液中，表皮细胞开始发生质壁分离，然后又自动复原。
发生自动复原的原因是（）A.质层破坏B.尿素分子进入细胞C.细胞壁破坏D.尿素溶液浓度低于细胞液浓度2.如图表示多种植物成熟细胞，在不同浓度的蔗糖溶液内质壁分离的百分率，图中曲线表明这些植物细胞（）A.细胞液浓度>蔗糖溶液浓度B.细胞液浓度<蔗糖溶液浓度C.有不同浓度的细胞液D.细胞膜有不同的选择透过性3.若用30%的蔗糖溶液来处理生物细胞，细胞没有出现质壁分离现象，对此合理的解释不可能是（）A.蔗糖溶液有害，杀死细胞B.实验材料是动物细胞C.实验材料是根尖生长点细胞D.实验材料为死细胞4.植物细胞的质壁分离和复原的实验现象证实了（）A.水分能够渗入或渗出细胞B.细胞液具有一定的浓度C.原生质层具有选择透过性D.一个植物细胞是个渗透装置5.通过植物细胞质壁分离与复原实验仍不能证明的是（）A.测定细胞液的浓度大小B.验证渗透作用C.鉴定细胞死活D.证实渗透吸水是主要方式6.向猪膀胱注入一半30%的蔗糖溶液，扎紧入口，然后将其浸入5%的蔗糖溶液中，每隔半小时称一次重量，在下图坐标中能正确表示测定结果的是（）7.放在30%蔗糖溶液中会发生质壁分离的细胞是（）A.人的口腔上皮细胞B.洋葱根尖生长点细胞C.洋葱表皮细胞D.干种子细胞8.在马铃薯中用打孔器打出两块圆柱体槽P和Q，将P在蒸馏水中放置lh，Q在马铃薯细胞液等渗的盐溶液中放置lh，测定处理后的圆柱体与原来的孔（）A.P不合适，但Q刚好合适B.P不合适，Q也不合适C.P和Q均精确地合适D.P精确地合适，但Q不精确地合适参考答案:1.B 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.AⅢ课后作业(1)如图表示处于不同生理状态的三个洋葱表皮细胞，请回答:①图A细胞处于何种生理状态。
②图中各细胞的细胞液浓度依次是 >> 。
(2022年高考真题)湖南省2022年普通高中学业水平选择性考试生物试卷 湖南卷(含解析)
湖南省2022年普通高中学业水平选择性考试生物养成良好的答题习惯，是决定成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
一、单选题1．胶原蛋白是细胞外基质的主要成分之一，其非必需氨基酸含量比蛋清蛋白高。
下列叙述正确的是( )A.胶原蛋白的氮元素主要存在于氨基中B.皮肤表面涂抹的胶原蛋白可被直接吸收C.胶原蛋白的形成与内质网和高尔基体有关D.胶原蛋白比蛋清蛋白的营养价值高2．T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，下列哪一项不会发生( )A.新的噬菌体DNA合成B.新的噬菌体蛋白质外壳合成C.噬菌体在自身RNA聚合酶作用下转录出RNAD.合成的噬菌体RNA与大肠杆菌的核糖体结合3．洗涤剂中的碱性蛋白酶受到其他成分的影响而改变构象，部分解折叠后可被正常碱性蛋白酶特异性识别并降解(自溶)失活。
此外，加热也能使碱性蛋白酶失活，如图所示。
下列叙述错误的是( )A.碱性蛋白酶在一定条件下可发生自溶失活B.加热导致碱性蛋白酶构象改变是不可逆的C.添加酶稳定剂可提高加碱性蛋白酶洗涤剂的去污效果D.添加碱性蛋白酶可降低洗涤剂使用量，减少环境污染4．情绪活动受中枢神经系统释放神经递质调控，常伴随内分泌活动的变化。
此外，学习和记忆也与某些神经递质的释放有关。
下列叙述错误的是( )A.剧痛、恐惧时，人表现为警觉性下降，反应迟钝B.边听课边做笔记依赖神经元的活动及神经元之间的联系C.突触后膜上受体数量的减少常影响神经递质发挥作用D.情绪激动、焦虑时，肾上腺素水平升高，心率加速5．关于癌症，下列叙述错误的是( )A.成纤维细胞癌变后变成球形，其结构和功能会发生相应改变B.癌症发生的频率不是很高，大多数癌症的发生是多个基因突变的累积效应C.正常细胞生长和分裂失控变成癌细胞，原因是抑癌基因突变成原癌基因D.乐观向上的心态、良好的生活习惯，可降低癌症发生的可能性6．洋葱根尖细胞染色体数为8对，细胞周期约12小时。
根尖分区实验报告
一、实验目的1. 了解根尖的结构和功能。
2. 掌握观察根尖分区的实验方法。
3. 认识根尖各分区细胞的特点。
二、实验材料与仪器实验材料：洋葱根尖、盐酸、酒精、碘液、载玻片、盖玻片、显微镜、剪刀、镊子、解剖针等。
实验仪器：显微镜、酒精灯、烧杯、显微镜载物台、滴管等。
三、实验原理根尖是植物根系的重要组成部分，分为根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根尖各分区具有不同的结构和功能。
通过观察根尖分区的细胞特点，可以了解根尖的生长发育过程。
四、实验步骤1. 根尖制备：将洋葱根尖剪成2-3mm长度，放入盛有盐酸和酒精混合液的玻璃皿中解离，解离时间为5-10分钟。
2. 漂洗：将解离后的根尖放入盛有清水的烧杯中漂洗，漂洗时间为2-3分钟。
3. 染色：将漂洗后的根尖放入盛有碘液的烧杯中染色，染色时间为1-2分钟。
4. 制片：将染色的根尖用镊子取出，放在载玻片上，用盖玻片轻轻覆盖，制成临时装片。
5. 观察：在显微镜下观察根尖分区的细胞特点。
五、实验结果与分析1. 根冠：根冠位于根尖最前端，由多层细胞组成，细胞排列紧密，呈三角形或半球形。
根冠的主要功能是保护根尖，防止机械损伤和病原体侵入。
2. 分生区：分生区位于根冠下方，细胞排列紧密，细胞核大，细胞质浓厚，具有强烈的分裂能力。
分生区的主要功能是不断产生新的细胞，为根的生长提供物质基础。
3. 伸长区：伸长区位于分生区下方，细胞逐渐停止分裂，开始纵向伸长。
伸长区的主要功能是使根尖向下延伸，增加根的长度。
4. 成熟区：成熟区位于伸长区下方，细胞已基本停止生长，内部各种组织已分化成熟。
成熟区的主要功能是吸收水分和养分，运输到植物体其他部位。
六、实验结论通过观察根尖分区的细胞特点，可以得出以下结论：1. 根尖各分区具有不同的结构和功能，共同参与了根的生长发育过程。
2. 根冠具有保护根尖的作用，分生区具有分裂产生新细胞的作用，伸长区具有使根尖向下延伸的作用，成熟区具有吸收水分和养分的作用。
高中生物 第4章 细胞的物质输入和输出教案 必修1
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物第4章细胞的物质输入和输出教案新人教版必修1第1节物质跨膜运输的实例(教师用书独具)●课标要求1．举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2．尝试提出问题，作出假设。
3．进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
●课标解读1．渗透作用的条件及原理简单了解即可。
2．细胞吸水和失水的过程和应用是本节的重点和难点。
可结合“探究植物细胞的吸水和失水”实验分析理解。
3．通过对实验数据的分析，知道细胞膜具有选择透过性的原因和含义。
●教学地位本节课是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识；同时也为进一步学习细胞膜的结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。
“植物细胞的吸水和失水的探究”是学生在高中阶段第一次接触的探究实验，学好本节知识能为学生的探究性学习开拓思路，激发学生的学习兴趣，具有重要的教学价值。
质壁分离及复原实验常以非选择题的形式出现在高考题中，重在考查实验材料的选取及结果分析等。
●教法指导1．教材P60“通过模拟实验探究膜的透性”的实验现象难以解释，进行演示实验时可强调漏斗内为蔗糖溶液，烧杯内为清水，引导学生思考单位体积内清水中的水分子与单位体积蔗糖溶液中的水分子的数量比，较继而展示动画课件中直观显示的量的变化，由学生归纳造成这种现象的原因。
结合图4－1的生活实例，总结发生渗透作用(或扩散)满足的条件。
完成【课前自主导学】知识1的4T(1)的表格填充。
2．教材P61～63探究实验可分组于实验室完成。
特别是对于洋葱的选择即紫色的或无色的；选其根尖分生区细胞还是成熟区细胞等应给与点拨。
教材P62的表格及下面的4个小问题由学生思考解决。
指导学生对【课堂互动探究】“植物细胞吸水和失水”部分的例2进行分析并完成【课后知能检测】1、6、7小题。
(教师用书独具)●新课导入建议1．凉拌西红柿时，常常要放一些糖，过一段时间后就可见有水分渗出，(或当你把白菜剁碎准备做馅时，常常要放一些盐，过一段时间后也可见有水分渗出，)这些水分是从哪里来的？蔫了的青菜叶放入清水中浸泡一段时间后，会有什么变化？为什么？2．动画展示渗透作用装置及实验动态过程，同时设问：“装置中漏斗液面何为升高？把纱布代替玻璃纸还会出现如此现象吗？为什么？”●教学流程设计课前自主导学：①阅读教材P60～63有关知识，勾画概念“原生质层”，填充“【课前自主导学】知识1及思考交流1”；②阅读教材P63～64完成“【课前自主导学】知识2及思考交流2”。
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关于根尖结构各部分是否会发生质壁分离的问题
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。
它的结构从根的顶端（最尖端）依次是根冠,分生区（生长点）,伸长区,成熟区（根毛区）。
图1 根尖结构图
图2 根尖结构及纵切图
①根冠——在根的顶端。
细胞比较大排列不够整齐,像一顶帽子（故名“根冠”）似地套在外面,具有保护作用。
根冠细胞是活细胞，是高度分化的细胞，不能分裂. 它的外层细胞因为当根在土壤中生长时不断地受到磨擦损伤而脱落，在根冠附近的生长点细胞不断进行细胞分裂，来补充因磨擦而损伤的根冠，使根冠始终保持一定的形状和厚度。
根冠细胞可以发生质壁分离。
②分生区（生长点）——被根冠包围着。
细胞很小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,具有很强的分裂能力,能够不断分裂产生新细胞。
因为其原生质层和细胞壁尚未发育成熟，因此，分生区细胞不会发生质壁分离。
③伸长区——位于生长点和根毛区之间，长度约为几毫米。
伸长区细胞逐渐伸长，细胞中液泡开始加大，细胞质和细胞核逐渐被液泡挤到细胞边缘。
伸长区细胞可以发生质壁分离。
④成熟区——在伸长区的上部。
细胞停止伸长,并且开始分化,一部分向外突起形成根毛（因此成熟区又叫“根毛区”）。
它是根吸收水分和无机盐的主要部位。
成熟区及其上部,根内部一部分细胞分化形成导管,能输导水分和无机盐。
成熟区细胞可以发生质壁分离。
归纳：根除了分生区（生长点）细胞之外，其他根尖细胞都可以发生质壁分离。