新时期技工院校德育工作的探索与实践
技工院校学生通用能力培养的探索与实践教案资料
第一个“果实” 通用职业素质课程开发技术路径
第一个“果实”
通用能力
学习任务提炼路径
个人优势能力
通用
实践
个人生活 校园学习 职场工作
专家
能力递增事件
职业 素质 课程
典型事件
学习任务
第一个“果实”
课程框架
数字应用 能力
外语应用 能力
自习自我能我能学力学力习
职业体育 能力
沟通表达 能力
解决问题 能力
团队合作 能力
第一个”果实”系列化结构化的通用职业素质课程
序号
课程
1
自我学习能力
2
沟通表达能力
3
团队合作能力
4
解决问题能力
5
外语应用能力
6
数字应用能力
学习任务
生活与工作观察 书籍阅读与分享 作品制作与展示 指定教材授课 校园人物访谈 专业产品推介 设备维修文书撰写 职业素质主题辩论 举办班级趣味运动会 制作《青春岁月》校园生活专辑 举办创业策划展 旅游线路的设计与推介 专业学习和工作关键问题的解决 “赢在起点”现场招聘活动的举办 编制中英文专业词汇手册 练英文技巧，作英语求职演讲 学生活数学做个人理财 学管理数学做校园管家 用数学工具解决专业问题
链接：通用职业素质课程及学习任务列表
通用职业素质课程与学科课程的比较
素质课程
学科课程
能力训练课程 知识体系课程
行动导向教学 学科知识讲授
工学结合理念 基础本位思想
宏观层面
通用职业素质课程与学科课程的比较
微观层面
第一个”果实” 任务载体的通用职业素质课程方案
2012年7月，上述6门课程的 课程标准开发完成，通过课改专家 审定后汇编成册，出版了《通用职 业素质课程方案》。
技工院校德育教育
浅谈技工院校德育教育技工院校学校学生所处的年龄段正是世界观与人生价值观形成的重要时期，也是良好社会公德、行为习惯和健全人格形成的最佳时期。
如何结合当代学生思想道德存在的问题提出一些改善德育教育措施，是本文所要讨论思考的主要内容。
思想道德问题原因措施一、技工院校学校学生思想道德存在的问题1.自控力差，法制观念淡薄目前在读的中职学生都出生于上世纪90年代初期，大部分是从小就被全家人视为掌上明珠，称作“小太阳”的独生子女。
由于长期生长在家人百般呵护的溺爱环境当中，这些孩子普遍养成了任性、自私、唯我独尊的性格。
侧重以自我为中心，追求自我满足。
表现形式有：损坏公物、破坏环境、扰乱秩序、打架生非、抽烟酗酒等。
劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，行为自控能力差，自律性不强。
花钱无计划、奢侈浪费，还自诩为“日光族”；佩戴手饰、比吃穿、赶时髦。
相当一部分学生法制观念淡薄，视校规校纪于无物，将违反纪律当作家常便饭。
迟到、旷课、上课睡觉、玩手机、甚至逃学、夜不归宿等现象在许多学生身上表现突出，且屡教不改。
2.思想不求上进，无目标无理想思想上不求进取，对前途悲观失望。
近年来，高等教育招生人数的急剧增加在拉动以升学为主的普通高中教育大发展的同时，也不可避免的压缩了中职院校的生源群体，导致中等职业学校生源的平均文化基础一落千丈。
据统计，目前有2/3的新生未达到普通高中的录取分数线.其中相当一部分甚至没有达到九年义务教育的文化水平。
因此，在学习上得过且过，目的不明，缺乏动力；职业理想模糊，职业目标不明，认为现在学的不一定将来有用，对学习没有兴趣，只想混个文凭；有的是父母觉得孩子还小，在学校有老师管着就行，等等。
突出表现为：意志消沉、无所事事、生活懒散、贪图安逸、今朝有酒今朝醉、谈恋爱、找对象、搞破坏等。
一旦遇到挫折和不顺心的事就哭天抹泪，无所适从，甚至自暴自弃，意志消沉。
3.片面追求物质享受，精神世界空虚由于受社会上一些不良风气的影响，加之部分媒体和影视作品的错误导向，部分学生在生活上片面追求物质享受，食必精品、穿必名牌。
技工院校德育工作实效性问题分析及对策
作 为塑 造 灵 魂 的 德 育 工作 ， 既不能滞后 ， 又 不 能 严 重 超 越 现 实生 活 ， 而应 该 具 有 针 对 性 和 可 行 性 ， 贴 近生活 。 便于行动 。 在课 内 ， 青 少年 有 很 强 的表 现 欲 和 探 求 欲 ． 教 师 在 引 导 他 们 深
境界。 （ 二） 加 强 家校 互动 ， 提实 效 性 存在 问题 的原 因分 析
（ 一） 社 会 环 境 因素 影 响 了德 育 的 实效 性 。 社 会 经 济 结构 的转 型 使 人们 的 价 值 观 念 发 生 了 前所 未有 的变化 ， 人们原有的信念 、 利 益 关 系 受 到 了 冲击 ， 自由主 义 、 拜 金 主 义 等 思 想 严重 。 同 时 ， 社 会 文 化 环 境 氛 围差 ， 暴力 、 色情 、 凶 杀 等 严重 影 响 青 少 年 ， 极端个人色 彩 、 过分张扬个性 、 新 的
４ ５ ０ ０ ０ ６ ）
尽 如人意 。 二、 提 高 技 工 院 校德 育 工 作 实 效性 的对 策 （ 一） 加 强 正 面 引导 ， 树 立 学生 正 确 的道 德 观 。 社会 的各种进 步因素 、 先 进 人 物韵 榜 样 作 用 等 ， 都 是 居 于 主 流 和 主导 地 位 的道 德 向 心 力 ， 都 有 利 于 促 进 良好 道 德 品 质 的 形 成 ，而 现 实 生 活 中 各 种 消 极 的 社 会 因 素 和 负 面 典
入 思 考 现 实 问题 时 ， 应 加大学生参与度 ， 通过“ 提 问式 ” 、 “ 讨 论式” 等 多 种 形 式 吸 引 更 多 的学 生 参 与 教 学 活 动 ． 多 提 供 展 示的机会 ， 使 学 生 的个 性 得 以 充 分 发 挥 ． 形 成 教 与 学 的 良 性 互动关 系 ， 使学生 由被动变成 主动 ， 从 而 促 进 德 育 效 果 的 增
学校德育工作创新实践
学校德育工作创新实践德育工作是学校教育的重要组成部分，它对于培养学生良好的道德品质、行为习惯和社会责任感具有不可替代的作用。
在当今社会，传统的德育方式已经难以满足学生的需求和时代的发展，因此，学校德育工作需要不断创新实践，以提高德育的实效性和针对性。
一、创新德育理念传统的德育理念往往强调规范和约束，而忽视了学生的主体地位和个性发展。
在创新实践中，我们要树立以人为本的德育理念，尊重学生的个性差异和需求，关注学生的全面发展。
我们要认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、爱好和潜力，德育工作应该因材施教，激发学生的内在动力和积极性。
同时，我们还要树立开放的德育理念，打破学校教育的封闭性，加强与家庭、社会的联系与合作。
德育工作不仅仅是学校的责任，更需要家庭和社会的共同参与。
通过建立家校合作机制、开展社区服务活动等方式，让学生在更广阔的环境中接受道德教育，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、创新德育内容随着时代的发展，德育内容也需要不断更新和丰富。
除了传统的道德规范教育，我们还要加强社会主义核心价值观教育、心理健康教育、法制教育、环保教育等内容。
社会主义核心价值观是当代中国道德建设的核心，我们要通过多种形式和途径，让学生深刻理解和践行社会主义核心价值观。
例如，开展主题班会、演讲比赛、社会实践等活动，让学生在活动中感受社会主义核心价值观的内涵和意义。
心理健康教育对于学生的成长至关重要。
我们要关注学生的心理需求，帮助他们解决成长过程中遇到的心理问题。
通过开设心理健康课程、建立心理咨询室、开展心理辅导活动等方式，培养学生良好的心理素质和应对挫折的能力。
法制教育是培养学生法治意识和法律素养的重要途径。
我们要通过法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等活动，让学生了解法律知识，增强法制观念，自觉遵守法律法规。
环保教育也是当今德育的重要内容。
我们要培养学生的环保意识和可持续发展观念，让他们养成节约资源、保护环境的良好习惯。
德育工作特色实践报告
一、前言德育工作是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好思想品德、提高学生综合素质的关键环节。
近年来，我国教育部门高度重视德育工作，各地学校积极探索德育工作的新思路、新方法。
本报告以我校为例，总结我校德育工作的特色实践，旨在为其他学校德育工作提供借鉴。
二、我校德育工作特色实践1. 构建德育课程体系我校德育课程体系以“立德树人”为核心，围绕社会主义核心价值观，将德育内容融入课堂教学、社会实践、校园文化等各个环节。
具体包括以下几个方面：（1）课堂教学：将德育内容融入各学科教学，实现德育与智育的有机结合。
例如，在语文课上，通过阅读经典文学作品，引导学生树立正确的价值观；在数学课上，通过解决实际问题，培养学生的团队协作精神。
（2）社会实践：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验社会、感悟人生。
例如，组织学生参观红色教育基地，学习革命先烈的光荣事迹；组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
（3）校园文化：通过举办各类文化活动，营造良好的校园文化氛围。
例如，举办校园文化节、读书节、艺术节等活动，丰富学生的精神世界，提高学生的综合素质。
2. 强化班主任队伍建设班主任是德育工作的主力军，我校高度重视班主任队伍建设，通过以下措施提升班主任的德育工作能力：（1）加强培训：定期组织班主任参加德育工作培训，学习先进的教育理念和德育方法。
（2）经验交流：定期开展班主任经验交流会，分享德育工作中的成功经验和做法。
（3）团队协作：鼓励班主任之间相互学习、相互支持，形成良好的团队协作氛围。
3. 创新德育活动形式我校德育活动形式丰富多样，旨在激发学生的兴趣，提高德育工作的实效性。
具体包括以下几个方面：（1）主题班会：定期开展主题班会，引导学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感。
（2）心理健康教育：开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理素质。
（3）团队拓展训练：组织学生参加团队拓展训练，培养学生的团队协作精神、沟通能力和抗压能力。
浅谈技工院校德育教育如何创新开展
浅谈技工院校德育教育如何创新开展【摘要】技工院校德育教育对学生素质提升和职业发展至关重要。
目前技工院校德育教育存在着一些问题，如教育内容单一、缺乏实践活动等。
为了创新开展技工院校德育教育，可以建立符合技工院校特点的德育教育体系，注重职业道德培养，开展德育主题教育活动，将德育教育融入课程和实践教学，并加强德育师资队伍建设。
这些举措将有助于提升技工院校学生的道德素养和职业素质，促进他们健康成长。
未来，技工院校德育教育创新将成为发展趋势，为培养更多优秀职业人才提供坚实基础。
技工院校德育教育创新势在必行，有望引领技工教育的发展方向。
【关键词】技工院校德育教育、创新、重要性、现状分析、特点、德育体系、职业道德、主题教育活动、课程实践教学、师资队伍建设、必要性、发展趋势。
1. 引言1.1 技工院校德育教育的重要性技工院校德育教育的重要性体现在多个方面。
技工院校的学生主要接受职业技能培训，德育教育可以帮助他们树立正确的职业道德观念，提升职业素养，促进职业发展。
技工院校的学生大多数是青少年，德育教育可以帮助他们养成良好的道德品质，培养积极向上的人格，促进全面发展。
技工人才是国家建设的重要力量，德育教育可以培养技工人才的爱国主义、集体主义等思想情感，培养他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
技工院校德育教育的重要性在于为学生的职业发展、人格养成和国家建设提供了重要支撑，是技工教育的重要组成部分，必须高度重视和加以切实推进。
1.2 技工院校德育教育现状分析技工院校德育教育在过去长时间内存在着一些不足和问题。
一些技工院校德育教育的理念和方法相对陈旧，无法适应现代社会的需求。
传统的道德观念和观念教育模式难以引起学生的兴趣和参与度，导致德育教育功效不明显。
技工院校德育教育在实践中常常处于被动状态，缺乏系统性和针对性。
学校德育工作往往只停留在口号鼓励和简单批评，缺乏深入思考和操作指导。
一些技工院校由于师资力量不足和教学资源匮乏，德育教育无法得到有效的开展和推广。
技工院校德育教育评价初探
技工院校德育教育评价初探摘要：德育是技工院校教育的首要任务。
如何科学正确地评价技工院校的德育教育成效，是进一步搞好德育工作的关键。
要改变以往德育评价主要看德育知识掌握情况的状况，强化德育的实践功能，以达到良好的育人效果。
关键词：德育评价基准方式为把技工学校学生培养成技术技能型人才，学校必须以造就优秀技校生为主线，改革德育评价体系，采用模块形式，注重引导学生由观念的、心理的适应到行为的适应，引导学生关心经济、关心政治，培养学生了解社会、适应社会的能力。
一、正确评价思想品德教育的作用正确定位技工院校思想品德教育的作用，是科学评价学校德育教育的前提。
从理论上说，学校德育教育的作用从属于社会意识对社会存在的反作用。
相对于社会存在决定社会意识的第一位作用来说，它是第二位的，从总体上说，这种反作用是不可能超过社会存在决定社会意识这一第一位的决定作用的。
但在现实中，德育教育往往忽视这一基本规律。
有的学校赋予技工院校德育教育更多的功能，奢望德育教育解决学生所有的思想问题，搞“思想教育万能论”，当学生中的某些问题没得到解决，就说德育教育没搞好。
有的学校则走向另一个极端，认为学校搞不搞德育教育无所谓，搞“德育教育无用论”。
这些问题的根源在于缺乏对德育教育作用的正确认识和准确定位，这不仅影响学校德育教育目标的正确确立，而且直接影响到对学校德育教育的科学评价。
二、准确把握技工院校德育教育评价的基准点评价任何事物，都必须找准一个基准点和参照物，不然评价则无法进行。
那么测评技工院校德育教育的基准点应该在哪里呢？随着近些年来技校生生源素质的下降，这个基准点应是学生不违法、不犯罪。
应以此为底线和基准点，建立坐标，来衡量技校德育教育的成效。
如果学生的犯罪率低于社会青少年的平均犯罪率，就说明学校的德育教育有成效；如果学生的犯罪率为零，就说明学校的德育教育有明显成效。
将基准点定为学生不违法、不犯罪的根本原因在于以下几点。
首先，道德的含义告诉我们：道德是调整人与人、人与社会之间关系的行为规范，它是通过社会舆论、风俗、习惯等途径发挥作用的。
技工学校德育管理[论文]
技工学校德育管理初探目前，技工学校德育管理工作普遍存在困难。
结合管理工作中的经验和心得，提出自己的一些做法和措施，以共同提高技工学校德育管理水平。
技工学校德育管理工作班级管理当前，随着经济的持续发展，人们逐渐从升学的浮躁和泡沫中明白过来：中国现在除了需要大量的高精尖科技和管理人才，更多的是工作在生产第一线的技术人才。
于是，技工教育又被提高到教育的重要位置上来。
然而，职业教育就是就业教育，鉴于其培养目标的不同，办学职能随之变化，生源出现素质偏低，良莠不齐的情况，这些都给技工学校的德育管理带来很大的难度和前所未有的冲击。
因此，作为管理者，必须首先更新观念，认真探索，勇于实践，才能更好地履行管理的职责。
实践证明，企业最欢迎的人才是懂技术、守纪律、吃苦耐劳、善于合作等，而这些除技术外都靠学校德育来完成。
下面是本人在本校德育管理方面的一些尝试。
一、建立德育工作网络，形成全员育人氛围学校无小事，事事皆育人；学校无闲人，人人皆育人。
德育工作是系统工程，不是一朝一夕、个别人能完成的，这需要全员参与，持之以恒。
我校一直把德育工作当做一项工程来抓，提出以德律校的观点，形成党委领导、主管领导分工、教师搞学科渗透（教书育人）、团委学生科开展管理育人、后勤实施服务育人、班主任德育第一责任人的德育工作网络。
二、加强师德建设，锻造教师队伍我校多渠道多层次开展各种形式的师德教育活动，建立和完善师德师风考核档案，每年都评选师德标兵，每学期开展德育工作经验交流会，经常组织教师学习优秀教师事迹，不定期请优秀教师到校介绍经验。
禁止体罚或变相体罚学生，严禁酒后进课堂，严禁课堂上接、打电话，严禁非难学生家长等。
并将考核评价结果列入教师综合考评的主要内容，同教师工资、聘任、评估、职称晋升等挂钩，对严重违反师德造成恶劣影响的，按有关法律法规严肃处理。
每一节课都有德育目标并实现目标。
三、依法治教，强化班级管理依法治教，是学校沿着正确方向实施管理的根本保证，也是学校德育管理得以实施的前提。
技工学校德育工作总结3篇
技工学校德育工作总结3篇学校德育工作是教育发展的新方向,有效的德育教育方法和途径能够在思想上为学生的发展开辟道路,为学生正确的人生观和世界观的树立会有积极的影响。
本文是店铺为大家整理的技工学校德育工作总结，仅供参考。
技工学校德育工作总结篇一：__年德育处紧紧围绕国家中职示范校建设工作，以人为本，不断开拓德育工作新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，取得了一定的成绩。
现将__年德育工作总结报告如下：一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
充分发挥学校德育工作领导小组的核心作用;认真制定学校德育工作计划;不断完善新生入学及军训教育、学生日常行为规范教育、民族团结教育、职业生涯与职业道德教育、抵御和防范宗教向校园渗透教育等等;加强与校团委、学保处密切配合，开展丰富多彩的校园文化活动。
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设，先后选派二批共20名班主任到海口、青岛参加班主任能力提升培训班学习，组织10名班主任参加心理健康教育辅导员培训班，开展校内班主任培训一次;坚持开好每周一次的主题班会;定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力。
二、加强校园文化建设，优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。
加强对校园广播站、宣传橱窗等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。
各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
3、积极做好了高级技工学校和技师学院的复评验收工作，使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力，逐步形成了以“天马精神”为特色的校园文化，凝聚高品位的校园文化精神。
浅谈创新开展技工学校德育教育
浅谈创新开展技工学校德育教育1. 引言1.1 技工学校德育教育的重要性技工学校德育教育的重要性在当今社会格外突出。
作为培养技术技能的重要途径，技工学校德育教育在学生身心健康、思想品德、社会适应能力等方面发挥着至关重要的作用。
技工学校德育教育是学生健康发展的保障。
通过德育教育，学生能够树立正确的人生观、价值观，树立正确的社会责任感，保持身心健康，避免不良行为的发生。
技工学校德育教育是学生素质提升的重要方式。
德育教育不仅仅是道德品质的培养，更是对学生良好品格、团队合作精神等素质的培养，提升学生的综合素质。
技工学校德育教育也是社会和谐稳定的重要支撑。
培养社会主义核心价值观，促进学生形成积极向上的人生态度，促进社会和谐，维护社会稳定。
技工学校德育教育的重要性不言而喻，它不仅关乎学生个人发展，也关系社会整体进步。
创新开展技工学校德育教育迫在眉睫，需要各界共同努力，为学生的成长和社会的发展贡献力量。
1.2 创新开展技工学校德育教育的意义创新开展技工学校德育教育是适应时代变化、提高学生综合素质和扩大学校影响的重要举措。
技工学校德育教育是培养学生健康成长和全面发展的重要途径，通过创新教育内容和方式，可以更好地引导学生养成正确的价值观和道德观，提高他们的综合素质和思想修养。
创新开展技工学校德育教育可以促进学校内部教学质量和管理水平的提升，激发师生的创新潜力，推动整个学校向更高层次发展。
创新开展技工学校德育教育还可以提升学校的社会声誉和影响力。
随着社会对道德教育的重视和需求不断增加，技工学校如果能够创新教育模式，打造出独特的德育品牌，将会在同行中脱颖而出，成为社会认可和尊重的学府。
创新开展技工学校德育教育不仅有利于学生个人成长和学校内部发展，也对学校整体形象和社会影响产生积极的推动作用。
技工学校需要重视创新德育教育，不断探索适合自身特点的发展模式，实现德育教育的跨越式提升和全面发展。
2. 正文2.1 技工学校德育教育的现状分析技工学校德育教育在我国教育体系中历来受到重视，但在实际实施过程中存在一些问题和不足。
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新时期技工院校德育工作的探索与实践
文／吴文勇
摘要：新时期技工院校的德育工作要从实际出发，进行探索实践，着力培养学生正确的职业观、社会担当意识，融
“三理”教育于德育工作。
关键词：技工院校德育工作 实践
笔者学校德育工作多年来秉承“崇德尚才，以德为先”
的教育理念，以社会主义核心价值观为主线，以校园文化 建设为平台，以促进青年学生健康成长、全面成才为最高 目标，探索性地走出了一条适合技工院校学生特点、符合 职业院校教育实际、有利于青年学生全面发展、技能成才 的德育工作新路子。 一、着力培养青年学生正确的职业观 受我国封建传统“学而优则仕”和“劳心者治人，劳 力者治于人”腐朽文化的影响，有不少新入校的学生对进 入技工学校学习视为一种无奈之选，由此而引发的内心失 落感、人生挫败感等种种不良情绪在入校新生中徘徊蔓延， 导致纪律涣散、情绪浮躁、学习劲头不足。面对这种现状， 不从根本上解决学生的职业观、专业观、就业观问题，很 难确立学生未来正确的世界观、人生观和价值观。对此， 学校德育工作部门首先从培养学生正确的职业观入手，分 别以“职业与理想”“勤奋与成功…‘岗位与人才”“理想与 现实”等为主题，多角度、多侧面地对学生进行教育引导， 帮助他们培养爱业、乐业和敬业意识，使学生克服攀比、 失落和缺乏职业荣誉感等种种失衡心理，逐步激发入校新 生勤奋学习、刻苦钻研的内在动力，为成就人生理想、实 现自身价值奠定良好的思想基础。 按照德育总体规划和学生成才规律，我们根据新生期、 老生期和毕业生期三个不同时期的心理变化，分别从专业 观、职业观、就业观三个方面开展针对性的集中教育活动。 其中的专业观教育，是为了帮助学生提高对所学专业的认 知度，引导学生敬业、乐业、勤业、精业的思想。职业观 教育就是培养学生爱岗敬业、诚实守信、服务企业、奉献 社会的职业道德观念。而就业观教育则是帮助学生正确认 识自我，全面了解企业，准确把握发展机遇的一种择业观 教育。 在系统化、理论化、理性化的职业理想教育引领下， 学校德育工作部门、学生管理部门要密切配合、紧密协作， 通过专业课堂教学、专业实操训练等实践环节，不断强化、 扩展青年学生对专业领域、专业特点、专业前景的认知度， 增强感性认识，巩固提升学生热爱专业、献身事业的自觉 性和坚定性。要引导学生起好步，顺利实现由普通青年学
生向具备扎实理论功底、娴熟专业技能的高素质专业技能
型人才的转变。
二、着力培养青年学生的社会担当意识
一
是始终坚持以青年学生为主体，把德育工作的着眼
点和着力点放在服务青年成长，促进全面成才上。按照青
年思想政治建设的总目标，我们准确把握技工院校青年思
想政治工作的突破口，把组织青年、引导青年、服务青年、
维护青年合法权益作为学校青年德育工作的切入点，通过
学有所长、技有所专的职业理想教育；敬业爱岗、诚信奉
献的职业道德教育；吃苦耐劳、协作共事的意志品质教育
和励志成才、报效祖国的爱国主义教育等四个不同层级的
教育活动，使学生树立正确的职业理想、职业理念，进而
以干一行、爱一行、做一行、精一行的刻苦钻研精神，科
学设计人生，实现自我价值。
二是始终坚持以社会主义核心价值观教育为主线，正
确引导青年认同党的领导、拥护社会主义制度、坚定跟党
走中国特色社会主义道路的信念。技工院校学生绝大多数
毕业后将直接跨入社会，成为产业大军的重要成员，他们
是否具备勇于承担社会责任、积极报效祖国的远大政治理
想，直接关系到未来产业大军的整体素质，关系到工业现
代化建设目标的顺利实现。为此，学校充分利用政治课教
学、业余党校、红色网站、形势报告会和先进英模人物事
迹展映等多种形式，正确引导学生理性、客观、历史地认
识社会现象，增强青年学生对党、对中国特色社会主义事
业的正确认识和全面了解，进而培养他们跟党走和对中国
特色社会主义事业的坚定信念。在这一思想指导下，学校
充分利用政治课教学和校园读书活动，不断系统地对学生
开展马克思主义基本理论、中国特色社会主义基本理论、
市场经济理论和科学发展观理论的政治教育活动，使学生
自觉地把个人命运与党的命运、祖国命运紧紧地联系在一
起，并自觉地、热情积极地投入到轰轰烈烈的社会主义现
代化建设事业中来。
ＥＸＰＥＲＩＥＮＣＥ ｌ交流
。＿＿＿
ＪＬ＿＿
口
同 职服装设计精品课程建设刍议
文／郑 军
摘要：精品课程建设一直是各高校近几年教学改革的重要方式之一，特别是利用现代信息技术，将优质教学资源上
网并共享，带动相关课程、专业的协同发展。本文重点对高职服装设计精品课程建设内容进行了解读，结合教学实际，分
析了高职精品课程建设的基本条件和待解决的问题。
关键词：解读理念重点服装设计精品课程
２００３年４月，教育部教高［２００３］１号文件《关于启动
高等学校教学质量 教学改革工程精品课程建设工作的通
知》，对高等学校各门类、专业的校、省、国家三级精品课
程体系进行了要求和指导。精品课程是教育部为深化教学
改革，适应当前教学信息化、产业化的一项重要举措，旨
在引导各高校以教学工作为核心，利用现代教育信息技术
将优质教学资源上网并共享，提高教学质量，向社会输送
高质量的合格人才。
精品课程作为优质教学资源上网共享，可以促进该课
程在本校、本省、全国内的信息资源共享，形成地域互补、
优势互补。高职教育具有高等性和职业性两方面的特点。
相对于本科教育来讲，高职教育则更倾向于实践性、职业
性和开放性，办学机制灵活、与市场衔接快、实践教学突
出、职业面向更明确。高职院校的精品课程建设可以根据
本地域经济发展、本行业需求、人才市场需求适时调整专
业结构和精品课程的建设内容。
一
、
内容解读与理念更新
根据教高【２００３】ｌ号文件精神，精品课程建设的７个方
面分别为：建设规划、教学队伍、教学内容和课程体系改
革、教学方法和手段、教材建设、理论教学与实践教学并
重、激励和评价机制。
１．建设规划
以服装行业、企业的技术发展为依据，按照专业建设、
三是始终坚持以“三德… 三观～‘三主义”教育为基
石，牢牢把握青年学生价值取向的总开关。培养什么人， 如何培养人，是教育事业发展中必须明确的根本问题，技 校学生是国家工业化建设的宝贵人才资源，是振兴民族＿Ｔ 业，促进现代化事业创新发展的重要技术力量，要使他们 真正成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接 班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提 高他们的思想政治素质。只有充分认识这项工作的重要性 和紧迫性，增强历史责任感和使命感，坚定信念，狠抓落 实，才能培养造就千千万万具有高尚思想道德品质、良好 道德修养、丰富专业知识和扎实专业技能的优秀人才。对 此，我们要牢牢把握“学校教育、德育为先”的基本原则， 始终坚持把加强爱国主义、集体主义、社会主义教育；加 强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导树立正确的 世界观、人生观、价值观作为学校青少年思想政治建设的 核心和基础。并且我们通过团组织的桥梁纽带作用、团员 干部的模范带头作用和校园文化的渗透引领作用、政治课 教学的主渠道作用，影响到每一位学生，使他们的思想观 念和政治素养在学校无处不在的教育氛围中发生积极变化， 思想政治素质得到逐步提高。 三、融“三理”教育于德育工作的全过程 为适应新时期青年学生的生理、心理变化，我们结合 青年学生的身心特点，成立了“三理”教育工作机构，设 立了伦理道德研究室、心理咨询工作室和生理卫生指导室， 选派有实际工作经验、具有相应专业资格、责任心强的教 圆ｌ 。 师分别担任各室负责人和工作人员。 德育研究室以团组织为依托，组织全校学生就青年人
生理想、学习生活、就业创业、恋爱婚姻等问题开展了问
卷调查。然后针对调查结果组织开展“青春与理想”主题
班会、“励志成才”演讲比赛、“感恩教育进班级”主题实
践、“远离毒害、文明上网”以及“十八岁成人宣誓”仪式
和“知识就是力量”健康读书活动。这些活动为教育引导
学生奋发向上、励志成才发挥了积极的促进作用。
心理咨询室根据在校青年学生的心理状况，通过心理
知识辅导讲座的形式，运用心理学理论，对学生进行心理
知识普及教育和心理辅导，及时消除学生心理障碍，化解
心理危机，使学生懂得掌握运用心理知识，调理情绪，化
解危机，建立良好的人际关系，自觉培养健康的心理品质。
生理卫生室则重点加强日常生活卫生知识普及教育，
青春期生理卫生知识教育和常见病预防知识教育，使学生
能够正确了解人体解剖知识，了解婚前性行为的危害，正
确对待和处理异性间交往，树立正确的婚姻恋爱观，自觉
坚持科学健康的生活方式，有效防范性诱惑和性侵害的发
生，维护好青年学生自身安全和健康。
总之，职业院校德育工作必须以科学发展观为指导，
紧跟时代步伐，不断创新，始终以中国梦为共同理想，以
塑造品德、强化技能、为国成才为工作主线，不断为青年
学生健康成长、全面成才创新模式，探索新路。这样技工
院校德育工作才能切实担负起培养现代化事业优秀技能人
才的光荣使命。
（作者单位：南阳市高级技工学校）