最全苏教版小学科学三年级下册全册ppt课件
最新苏教版小学科学三年级下册知识点总结(完整版
最新苏教版小学科学三年级下册知识点总结(完整版
最新苏教版小学科学三年级下册单元知识第一单元：植物的一生
第1课：种子发芽
种番茄需要在温暖且稍微潮湿的地方生长，需要充足的阳光。番茄种子一般不容易发芽，因此需要提前做好栽种试验和温水浸种处理。番茄种子的外形特征为水滴形，黄色，表面粗糙。黄瓜种子的外形特征为橄榄形，乳白色，表面平整。蚕豆种子的外形特点为类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。苹果种子的外形特点为扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。红松种子的外形特点为一头大一头小，种皮坚硬。冬瓜种子的外形特点为卵形，白色或淡黄色，扁平。枣种子的外形特点为两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。
在栽种记录中，需要记下日期、高度、形态的变化等。种子发芽需要的条件是有水分、空气和适宜的温度。植物幼苗柔嫩，需要细心照料，适时浇水。注意不可以直接浇自来水，要将自来水放在盆里24小时以上再用，目的是使水中的氯气等物质挥发，否则会烧死幼芽。
第2课：幼苗长大了
植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。根是植物的营养器官，它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。玉米的支持根数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。
植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。树干、树枝都是茎。我们平时说的芹菜茎其实是叶柄，而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉，叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用。把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。
苏教版小学科学三年级下册全册教案
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11 第4课 今天刮什么风
教学目标：
1.能用多种方式观测风；
2.会用风向标测量风，会观测风力的大小；
3.感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。
教学过程：
一、导入新课
1、看图：打乱的《风力等级歌》图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的《风力等级歌》。（师生共同补充评价）
2、谈话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？
3、学生回答
4、谈话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）
二、学生提出观测的问题
1、谈话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。
2、学生分组讨论，教师巡视了解情况。
3、学生汇报问题。
三、师生讨论问题及解决方法
1：方位的认识。
在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向。
2：风向的认识。
教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。
3：风向的测量方法及测量工具。
四、室外测量前的准备工作
1、做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张。
2、讨论外出测量的注意点：
（1）在操场较空旷的地方测量；
（2）不能挡住其他组测量；
（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；
（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。
五、学生外出测量，教师分组巡视指导
1、选择地点测量。
2、及时记录。
3、教师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。
第5课 气候与季节
教学目的：
1、能够长期观察一种动物或植物。
苏教版科学三年级下册4.今天刮什么风 (3)
4.今天刮什么风
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
铁山学校 何逸春
【教学目标】
1．知道风吹来的方向叫做风向,风的大小叫做风力或风级。能够自制风向标和风力计,用来测量风向和风力。
2．能够用一些轻飘物判断风向和风力。知道风向会改变。
3．能够识别风向。
4．能够对照风级歌识别风级。
【教学重点】
判断风向和风级。
【教学难点】
面对符合现象判断风级。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：风向标制作材料、记录单。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．大屏幕出示几幅风吹的图片，让学生找出有风这一现象。
2．（师）你知道风是什么样的吗？让学生亲自感受一下有风的感觉，并说出风的特征。（教师用大扇子朝学生扇，扇起风。学生全部闭上眼睛张开手，让学生在不知不觉体会到风的特征。）
3．你们喜欢风吗？学生说出喜欢和不喜欢的理由。教师出示图片风力发电、沙尘暴、龙卷风和海风，并做简单介绍。风这么神奇，你们想不想进一步的了解它？好，这节课我们就一起走进风，学习风的相关知识－今天刮什么风（教师板书）
二、新授
1．风的产生。 师：你们知道风是怎样形成的吗？学生回答，教师引导说出，空气的对流产生了风。
2．风向和方位的认识。
（1）师：风有方向吗？谁来说一说什么是风向？
生：风向是指风吹来的方向。举例说明东风就是从东边吹来的风，北风是从背面吹来的……（学生说的同时，教师板书。）
（2）师：那我们怎样知道风吹来的是哪方呢?
生：在地图上，书本上规定上北、下南、左西、右东（板书）如果从夹角吹来又叫什么风?东北风、东南风、西北风、西南风。
（3）师：我们现在要辨别方向，可以怎样判断?
生：（太阳、指南针、北斗星）我们用最方便的办法。
3．使用风向标。
（1）现在拿出我们课前做好的风向标。说说你怎样用它来测风向？请多位同学发言，借助风向标演示，风向标的头指向东边，就是东风，风向标的头指向南边，就是南风，风向标的头指向西边，就是西风，风向标的头指向北边，就是北风，风向标的头指向东南边，就是东南风……
苏教版小学科学三年级下册同步课件练习试题及答案(全册)
苏教版小学科学三年级下册同步练习试题
1.1《种子发芽了》练习
一、填空题
1、种子的萌发需要的条件是_______、________和_______。
2、植物的______里都有种子。
3、不同植物的果实中，_______的数量、大小和形状是不同的。
4、番茄喜欢生长在______且______的地方，要有充足的______。
二、判断题对的在括号内打√，错的打✘
1、番茄种子和黄瓜种子的形状、大小、颜色都不一样。（ ）
2、种子的萌发离不开水。（ ）
3、播种种子时浇的水越多越好。（ ）
4、秋天，种子在适宜的条件下也不会萌发。（ ）
5、果实里一定有种子。（ ）
6、番茄喜适合在春季栽种。（ ）
三、选择题，把正确的序号填写在括号内。
1、把种子放在纸巾上洒一点水，目的是（ ）
A.保持水分 B.保护种子别碰伤 C.纸巾别被风吹走
2、把洒了水的种子放在冰箱里不会发芽是因为（ ）
A.冰箱温度过低，不适宜种子发芽
B.冰箱中没有种子萌发所需要的足够的空气
C.冰箱里光线暗淡，不适合种子萌发
3、番茄不适合栽种的季节是（ ）
A.春秋 B.夏季 C.冬季
4、番茄的成熟一般需要的天数是（ ）
A.50-80 B.60-100 C.70-90
5、下列图中是黄瓜种子的是（ ）
A B C
6、种子萌发所需要的外界条件是（ ） ①适量的水分 ②充足的光照 ③适宜的温度 ④丰富的营养 ⑤充足的空气
A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ②③④
7、探究种子萌发条件的实验中，需要把瓶盖拧紧，理由不恰当的是（ ）
A.整齐美观 B.防止瓶内水分蒸发 C.防止种子掉出瓶
苏教版小学科学三年级下册全册教
苏教版三年级科学下册第一单元
第1课、咱们周围的土壤
教学目标：
进程与方式：
一、能够运用多种方式和多种感官来熟悉土壤。
二、会描述、记录自己的观看结果。
3、能够和同伴交流自己的观看结果。
知识与技术：
一、明白土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的尸体
二、能够成立土壤是个混合物的概念。
情感态度与价值观：
一、意识到土壤和动植物有着紧密的关系。
二、情愿靠近土壤。
教学预备
教师预备：一块土地、给每一个学生预备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生预备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学进程：
一、导入新课
咱们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
一、 说说你对土壤的熟悉
（1）你对土壤已经明白了些什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经明白的有关土壤的知识。 二、 挖土壤（室外活动）
把学生带到校园里事前选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、 观看泥土里有什么
（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，认真观看泥土里有什么。哪些是你已经明白的？你最惊奇的发觉是什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观看结果。
4、 你还想明白有关土壤的什么知识
（1）你还想明白些什么？
（2）小组内交流
（3）在活动记录卡上记下或画下你想明白的问题。
三、课后研究
一、花必然的时刻去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
二、做实验册
第2课、了解土壤
一、教学目标：
进程与方式：
1、 能运用自己的感官观看土壤。
2、 能够了解土壤的成份。
3、 能利用观看、触摸、握团等方式比较沙与粘土的不同。
4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性。
知识与技术：
1、 明白沙土、粘土和壤土是土壤的三种类型。
2、 了解土壤中沙、粘土和腐殖质的多少阻碍着土壤的种类。
苏教版小学《科学》三年级科学下册知识点
苏教版小学三年级科学下册知识点
一《植物的一生》
1、西红柿喜欢生长在（温暖）且有点（潮湿）的地方，需要充足的（阳光），60-100天可以成熟，适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
2、栽种西红柿要用到的物品有（花盆）（泥土）（水）等，种植番茄应该：选好种子、松土、播种、盖一小层土、定期浇水、施肥。
3、栽种记录应有事项、内容有哪些：（使用的物品）（栽种日期）（发芽过程）（高度、形态变化）等。可以通过自己做实验、询问他人、查阅书籍、运用网络等方法获得更多的种植番茄的知识。
4、种子发芽的条件需要（空气）（水分）（适宜的温度）。
5.种好番茄或黄瓜需要做好那些事？
答：（1）需要按照正确的方法来播种（2）要按照番茄或黄瓜的习性来照料（3）把它们放在温暖的阳光下，保持土壤湿润。
二《幼苗长大了》
1、植物的（根）通常生长在（地下），连接根和叶的部分是植物的（茎）
2、植物的根、茎、叶属于植物的（营养）器官。
3、叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
4、根生长的方向与种子放置的方向（没有）关系。
5、我们日常生活中所看到的树木，（树干）和（树枝）都是茎。植物靠（茎）把（根）和（叶）连在一起，（茎）有（运输）水分和养料的作用。
6、根的作用：固定植物、吸收水分和养料；
茎的作用：运输水分和养料、支撑植物的作用。
叶的作用：储存营养、进行“光合作用”制造营养。
三、《植物开花了》
1、植物的花蕊分为：雄蕊和雌蕊，只有雄蕊的花是（雄花），只有雌蕊的花是（雌花）。
2、桃、油菜的花依靠（昆虫传粉），它们的花以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为（虫媒花），常见的传粉昆虫：（蜜蜂）、（蝴蝶）。
3、玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为（风媒花），它们的花很小，花粉多而轻，没有花香花蜜，风力越大，花粉传播的距离（越远）。
4、豌豆、小麦能自己给自己传粉，被称为（自花传粉），这些花既有雄蕊也有雌蕊。
小学科学云量和雨量(课件)三年级下册科学苏教版
小学科学云量和雨量（课件）三年级下册科学苏教版
人们常常说：“今天天气真好，天上没有一丝云。”或者说：“今天又下雨了，雨水真多。”那么，云量和雨量是如何进行测量的呢？让我们来一起探索一下，了解一下小学科学中关于云量和雨量的知识吧。
首先，我们来了解一下云量的测量方法。云量指的是天空中云朵所占的空间比例。我们可以通过目测、拍照或者使用仪器来测量云量。在小学科学中，我们常常使用云量卡进行测量。云量卡是一种特殊的卡片，上面印有云的图案，分为几个不同的部分。我们只需要观察天空中云朵覆盖住的图案所占的比例，就可以知道云量的大小。
在测量云量时，我们还可以根据云的类型进行分类。根据云的形状、高度和颜色等特点，我们可以将云分为不同的类型，例如积云、层云、卷云等等。通过观察云的类型，我们可以了解天气变化的趋势。比如，如果天空中出现了乌云密布的情况，那可能就是要下雨了。
接下来，我们来了解一下雨量的测量方法。雨量指的是降水的大小，也就是雨水的多少。我们可以通过使用雨量计来测量雨量。雨量计是一种专门测量降水的仪器，通常由一个漏斗和一个容器组成。当雨水通过漏斗流入容器时，我们就可以根据容器中的水位来判断降水的多少。
在小学科学里，我们还可以通过制作简易的雨量计来进行测量。我们可以找一个空的塑料瓶，将瓶口剪掉，然后将瓶子埋在地下一段深度，确保瓶口与地面齐平。每次下雨后，我们就可以观察瓶中的雨水量，并记录下来。通过长期观察和记录，我们可以知道这个地方的降水情况。 了解了云量和雨量的测量方法后，我们来看一下它们之间的关系。云和雨都是水的形态，它们之间是有关联的。云是由水蒸气在空中凝结形成的，当云中的水蒸气凝结得足够多时，就会形成雨水。所以云量的大与小，对降水量也有一定的影响。一般来说，云量越大，降水量就越多；云量越小，降水量就越少。
当我们在小学科学课上学习关于云量和雨量的知识时，我们不仅可以了解到地球上的天气现象，同时也可以培养我们的观察力和记录能力。通过观察云的类型和云量的变化，我们可以预测天气的变化。通过记录雨量的大小，我们可以了解不同地区的降水情况，有助于农业生产和水资源管理。
小学科学期末训练小学学霸速记(配套课件)学年三年级下册科学(苏教版)
小学科学期末训练小学学霸速记（配套课件）学年三年级下册科学（苏教版）
小学科学期末训练 - 小学学霸速记
学年三年级下册科学（苏教版）
1. 动物的生长与变化
动物是地球上的一种生物，它们也像人类一样需要生长和变化。你知道吗，不同的动物有不同的生长方式和生命周期。
2. 植物的结构与生活
植物是地球上的另一种生物，它们能够制造食物并提供氧气。植物的结构是非常有意思的，不同的部分有不同的功能。
3. 物体的物质变化
物质是构成一切事物的基本单位。通过不同的方法，物质可以发生变化，这种变化可以是可逆的，也可以是不可逆的。
4. 环境中的一些显性特征
环境是我们生活的周围世界，它包括自然环境和人类环境。通过观察环境中的一些显性特征，我们可以了解到很多有用的信息。
5. 初步了解声音与光的性质
声音和光是我们日常生活中常见的物理现象。了解它们的性质不仅可以解释很多现象，还能帮助我们更好地应对它们。
6. 环保与健康 环保和健康是我们每个人都应该关注的重要问题。通过学习如何保护环境和保持健康，我们可以为构建美好的未来做出贡献。
7. 造纸与了解木材的用途
纸张是我们生活中不可或缺的物品，而它的原材料是来自树木。了解如何制造纸张以及木材的其他用途可以增加我们对资源的珍惜和利用。
8. 声音的传播
声音是通过空气和其他介质传播的，了解声音的传播过程可以帮助我们更好地理解声音的特点和应用。
9. 光的传播与阻挡
光的传播也是通过介质进行的，不同的材料对光的传播有不同的影响。了解光的传播和阻挡有助于我们更好地理解光的现象和应用。
10. 电的应用
电能是一种非常重要的能源，我们的生活离不开电。了解电的产生和应用可以帮助我们更好地利用电能并保护环境。
11. 自然界中的一些隐藏特征
自然界是一个充满奥秘的世界，它隐藏了很多令人惊叹的特征和规律。通过观察和探索，我们可以揭开自然界的面纱。
12. 了解一些科学实验
科学实验是科学研究的重要手段之一，它能够验证和解释一些科学原理和现象。通过了解一些科学实验，我们可以培养科学思维和动手能力。 以上是小学学霸速记的内容概述，通过学习这些知识，你将成为一名科学小学学霸！记住，科学是一种好奇心和探索精神的体现，保持对世界的好奇，不断学习和探索，你将成为一名科学家！
最新苏教版小学三年级下册科学教案全册精编版
2020年苏教版小学三年级下册科学教案全册精编版 精品好文档，推荐学习交流
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《科学课》教案
三年级 第二学期
教师姓名
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仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5 三年级科学下册教案
第一单元 土壤和生命
1.我们周围的土壤 授课时间：
一、教学目标：
1.能够亲自采集土样，并观察土壤；
2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；
3..愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
二、教学过程：
（一）挖一挖，找一找。
1. 你们校园里哪里有土壤？
2.想一想，土壤里可能有什么？
3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？
师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物。
（二）看一看，比一比。
1.哪个小组说说在挖土时有什么发现？
2.教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？
3.小组合作研究。
4.全班交流。教师引导学生说出发现，注意创新的发现。
5.你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。
6.小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。
7.小组总结一下，土壤中有哪些东西？
（三）拓展
今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。
小学科学三年级下册教案全册
苏教版小学科学三下全册教材分析
课
程
目
标
1、引导学生观察土壤，亲近土壤，了解土壤的组成。探索到根和植物怎样在不同的土壤中成长，并且能够观察到在虫子的帮助下，枯死的植物是怎样分解并变成土壤的一部分的。探讨土壤和人类的关系，渗透环境保护教育。
2、通过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征。
3、会区分固体和液体，探究固体和液体的自身特点，认识固体进入水后的两种显著现象，即沉浮、溶解和结晶。发现液体间的相互作用所表现出的液体属性及变化。了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察，综合运用感官感知事物。并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
5、了解气象预报的过程方法手段和表现形式，会制作简易的测量工具来观测及记录天气情况。认识天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。
6、在观察、研究天气的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对天气的观测，保持和发展学生乐于探究发现大自然奥秘的欲望。
7、理解观察是什么，引发学生观察信心，启发学生认同“五种感官”对于观察的工具意义。同时使学生意识到感官是有局限的，可借助其他工具进行观测。
内
容
分
析 《科学》三年级下册由《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》和《观察与测量》五个单元组成。本册教材以观察活动为基本结构和探究载体，紧密联系儿童生活经历，适应学习主体的发展需求。
在科学知识方面，本册教材涵盖了三大领域：《土壤与生命》、《植物的一生》——生命世界，《关心天气》——地球与宇宙，《固体和液体》——物质世界。
在科学探究方面，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养，为了发展学生良好的科学习惯，教材充分重视对观察记录表的使用。教材自始自终以学生的亲身经历和体验作为科学探究的基石。