北师大新课标初中物理九年级全册《第十三章 电功和电功率 四、电流的热效应》_6
《电流的热效应〉教学设计
课题：电流的热效应
一、教学设计思路
1 通过多媒体视频和丰富的图片介绍电热在生活中的应用，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课标理念。
2． 本节课培养了学生的创新意识和实践水平。
根据认知心理学和建构主义学习理论的观点，在物理课程和现实生活的情境中，教师要尽可能的创造条件让学生自己去发现问题，动手设计实验实行探究，在做中学，在体验、理解和应用的过程中，培养学生的创新水平和实践水平。
二、教学目标：
（一）知识与技能
1．知道电流的热效应.
2．知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系。
3．了解生产和生活中如何利用电流的热效应来为人类服务，了解电流热效应带来的危害及防止的措施。
4．理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。
（二）过程与方法
1、通过探究“电流通过导体产生的热量跟那些因素相关”初步培养学生发现、研究、解决问题的水平。
2、通过教学培养学生使用焦耳定律解决一些简单实际问题的水平。
（三）情感态度价值观
1、通过经历科学探究的过程，使学生理解实验对人们获取科学理论的重要价值；
2、通过对所学知识的应用，体会物理知识来源于生活，服务于社会的理念。
三、教学重点：通过实验探究电流热效应跟电流和电阻大小的关系。
教学难点： 组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出准确结论。
四、教学资源：电炉、电熨斗、热得快等电热器、220V100W的灯泡一个、电脑课件。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一创设情景，引入新课
二、学生提出问题猜想
演示：将220V100W的灯泡接入家庭电路中。
教师引导：同学们根据自己的生活经验，一定能举出很多电能变成内能的例子。通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热。
板书：电流的热效应
教师引导：同学们有没有考虑过这样的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？
教师引导：导线和灯炮中流过了相同的电流，灯泡发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流通过导体产生的热量跟哪些因素相关呢？（同学之间相互讨两名同学分别摸一摸灯泡和与灯泡相连的导线，说出自己的感受。
学生举出生活中电能变成内能的例子。
笔记理解
学生回答：：相同
可能导线和灯泡的电阻不同
同学间相互讨论，大胆猜想
A．通电导体产生的热量可能与I、R、t相关？
B．通电导体产生的热量可能与创设问题情境，激发学生的兴趣和求知欲。
从生活走向物理
创设猜想的情境
为学生顺利猜想作好铺垫
让学生经历假定的论，大胆猜想）
教师引导：I、U、R、t、W、P等因素中，好多量之间，是相关联的，（如：P＝UI，W＝UIt，U＝IR等。
U、W、P相关？
同学之间集体讨论，集思广益，达成共识），要研究通电导体产生的热量跟哪些因素相关，我们只要研究通电导体产生的热量与I、R、t的关系就能够了。
过程，让学生经历解释的过程。使假设（猜想）有科学性、推测性、检测性、创造性。使学生根据已有事实、知识对假定的合理性实行解释。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
设计探究方案一
师出示探究方案（一）
l．探究对象：Q与R的关系；
2．主要实验器材及电路组成；
3．显示产生热量多少的方法。
探究Q与R的关系时，至少需要几个电阻？（两只）
两只电阻大小的关系怎样？（电阻大小不等）
探究时应保持什么量不变？（I、t）
怎样来保证通过电阻丝中的电流大小相等，通电时间相同？（串联在同一电路中）
实验电路中，除阻值不等的电阻丝R1、R2外，还应有哪些主要器材？（电源、开关、导线等）。
教师对学生的设计加以肯定、鼓励。
怎样来显示通电导体产生热量的多少？
①将两根电阻丝分别浸没在等质量的煤油中，通电后，用温度计测煤油温度的变化。
②将两根电阻丝分别浸没在装满煤油的、规格相同的烧瓶中，并插入细玻璃管，通电后，观察管中液面的变化。
③在两根电阻丝上，分别放上火柴。通电后，观察火柴燃烧的情况。
小组讨论，大组交流
学生填写探究方案
同学讨论
设计出一个科学的合理的实验电路，并画出它的电路图并大屏幕展示
学生带着自己组的实验设计方案到展台前讲解说明，
展示1，2，3组
学生、教师各抒己见
分析讨论哪一种方法更好一些，讨论比较后，各实验小组采用第三种方法实行。
连接实验电路实行探究实验，将实验现象和结果填入实验的表格中。
注重前后知识的联系，渗透物理学的研究方法，对学生的终身学习很有裨益
把探究方案和电路设计填入表中为后边的实验提供依据，同时也便于和别人交流。以组为单位实行讨论培养了学生的合作意识
学生探究的欲望越来越强烈，培养学生发散思维水平和语言表达水平，利用信息技术实行自我展示水平。
增强实验设计中的学生自主学习，使整个活动更贴近科学探索实际
培养学生动手实验
实行实验，收集证据
按照探究方案实行实验，师巡视指导发现问题即时解决
水平和实事求是的科学态度。围绕目标学生实验探究合作意识的培养。
设计探究方案二
实行实验，收集证据
探究方案㈡
1．探究对象：Q与I的关系；
2．主要实验器材及电路的组成；
3．显示产生热量多少的方法。
探究Q与I的关系时，应保持什么量不变？（R、t）
如何使等值电阻中的电流大小不等呢？（并接在两条支路中，其中一条支路中串接一只限流电阻）。
按照探究方案实行实验，师巡视指导发现问题即时解决
师板书
结论：导体中电流越大，导体的电阻越大，通电时间越长，通电导体产生的热量越多。
通过实验探究我们得到了通电导体产生的热量与电流、电阻、通电时间的定性关系。
师放映影片
英国物理学家焦耳做了大量的实验于1840年确定了电流产生的热量跟电小组讨论，大组交流
学生填写探究方案
小组讨论
大组交流
设计电路图，由学生实物投影展示。
各小组根据电路图将提供的实物连接成电路实行实验将实验现象和结果填入实验的表格中。
学生得出结论：I、t相同，R越大，产生热量越多。
学生得出结论：R、t相同，I越大，产生的热量越多。
从上述两个探究过程中，也可得出：R、I一定，t越长，产生的热量越多。
观看
记忆理解
使学生在讨论中加深对知识的理解，在讨论中尝试评估他人的方案，有从评估中吸收经验教训的意识，从而改进探究方案。
通过总结既培养了学生的分析归纳水平，又巩固了前面所学知识，注重了知识的前后联系
同时也锻炼学生语言表达水平
对学生实行爱国主义教育
分析与论证
流、电阻和通电时间的定量关系。
板书：焦耳定律的数学公式
Q=I2RT
介绍单位
回答本堂课开始所提出的两个问题。
1.为什么电路中灯泡的灯丝的发红，而连接的导线并不怎么热？
前后呼应，使学生能体验到用物理知识解决实际问题的探究快乐。
北师大版九年级物理第十三章四、电流的热效应教学设计
北师大版九年级物理第十三章四、电流的热效应教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解电流的热效应概念，掌握电流流过导体时会产生热量的基本原理，以及这种效应在实际应用中的重要性。
2. 学会使用焦耳定律计算电流产生的热量，理解电阻、电流和时间三者之间的关系，并能运用到实际问题的解决中。
3. 掌握电热器的工作原理和能量转化过程，了解不同类型的电热器在结构和功能上的特点。
4. 能够分析并解释日常生活中的电流热效应现象，例如电灯、电炉等电器的工作原理及发热原因。
（二）过程与方法
1. 通过实验探究，观察电流的热效应现象，培养学生的观察力和动手操作能力。
2. 通过小组讨论、分析电流热效应的计算问题，提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解释生活中的实际问题，培养学生的知识应用能力和创新思维。
4. 利用多媒体和实物展示，帮助学生形象地理解电流热效应的原理，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发他们探索自然规律的欲望。
2. 通过学习电流的热效应，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，增强他们的学习责任感。
3. 引导学生关注能源问题，培养他们的节能意识和环保意识，让他们明白科技发展应与环境保护相结合。
4. 培养学生勇于质疑、善于思考的科学精神，使他们能够在面对未知问题时，保持积极、主动的态度。
本章节的教学设计旨在让学生在掌握电流热效应相关知识的基础上，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力，同时培养他们正确的情感态度和价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的学习氛围中提高物理素养。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的物理学习后，已经具备了一定的物理基础和实验操作能力。他们对电流、电阻等基本概念有了初步的了解，但在理解电流热效应的本质及其应用方面，可能还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
北师大版物理九年级全一册 第十三章 电功和电功率 复习题(含答案)
第十三章 电功和电功率 复习题
一．选择题
1．某建筑工地需要架设临时供电线路，实现照明和电加热功能，其简化电路如图所示，供电处电压U不变，从供电处到工地用长导线（有电阻）连接。闭合开关S1、S2时，加热器和照明灯同时工作。断开S2后与断开S2前相比较，下列说法正确的是（ ）
A．照明灯亮度不变
B．照明灯亮度变暗
C．相同时间内长导线上消耗的电能不变
D．相同时间内整个供电线路消耗的电能减少
2．小明家上次查看电能表示数为，本次查看时电能表读数如图所示，则下列说法正确的是（ ）
A．他家在这段时间内消耗的电能为903kW•h
B．电能表是测量电功率的仪表
C．若只让一个标有“220V 1000W”的电热水器正常工作10min，则电能表的圆盘转了600转
D．这个电能表的额定功率为2200W
3．如图所示电路中，电源电压不变，只闭合开关S1，电流表的示数为0.3A，再闭合开关
S2，电流表示数变化了0.4A，则同时闭合S1、S2后，相同时间内R1、R2消耗的电能之比是（ ） A．3：4 B．4：3 C．7：3 D．4：7
4．如图所示的电路，电源电压保持不变，小灯泡额定电压为4V（小灯泡电阻不随温度变化）。闭合开关Sl断开开关S2，在滑动变阻器的滑片P从a端移动到b端的过程中，电压表示数变化范围是：2V﹣6V电流表示数变化范围是：0.4A﹣1.2A；闭合开关S2，断开开关S1，当滑动变阻器的滑片P在中点时小灯泡正常发光，则小灯泡的额定功率是（ ）
A．0.4W B．0.8W C．1.2W D．1.6W
5．有两只灯泡L1、L2，分别标有“220V 100W”和“220V 40W”的字样。若不考虑温度对灯丝电阻的影响，下列说法中正确的是（ ）
A．两灯正常发光时，L1的电阻较大
B．两灯并联接入220V的电路，L1、L2消耗功率之比是2：5
C．两灯串联接入220V的电路，L1消耗的功率小于25W
第十三章 教材分析
第十三章 电功和电功率
本章内容分析
电功和电功率是中学物理教学中的重点和难点，具有综合性强、定量规律多、探究内容多等特点。本章内容包括电功和电能、电功的测量、电功率、测量小灯泡的电功率、电流的热效应、家庭电路和安全用电等内容，是在学生掌握了电流、电压、电阻等内容和学会使用电流表、电压表、滑动变阻器的基础上学习的。因此，本章既是初中物理的重点也是初中物理的难点。
本章学情分析
本章知识是初中电学知识的综合运用，对于九年级的学生来说，既是一个挑战，也是一个提高。对他们来说，应是一个难点，所以在讲解本章课之前，要做好充分的准备，要在充分复习以前所学电学知识的基础上去学习。同时要多联系学生的实际情况随时调整教学进度，同时要多联系生活实际，多举生活中的实例，以达到一个好的教学效果，从而突破这一初中物理的难点。
第一节 电功和电能
1．教材分析
本节先从生活中的微波炉、电风扇、白炽灯引入电能的概念又通过电能引
入电功的概念，然后引导学生通过实验探究电流做功与哪些因素有关，让学生自己设计表格收集证据、自己记录实验数据和现象、并通过分析与论证自己填写结论，接着介绍电能表的使用，最后通过小资料、阅读材料等选学栏目学生了解我国水力发电站的发电能力。
2．教学目标
知识与技能
①知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程。
②通过实验探究，知道电流做功与电流、电压、通电时间有关，知道电功的公式及单位。
③知道电能表是测量电功的仪器。
④会读电能表，了解家庭用电的情况。
过程与方法
①通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生的科学探究能力，让学生进一步学习控制变量法，并体会等效替代的思想，初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
②通过互联网或资料查找我国各种电站的资料并列表，培养学生获取信息的能力和归纳能力。
情感、态度和价值观
①通过实验探究电流做功与哪些因素有关，培养学生严谨的科研态度。
北师大版物理九年级全一册13.4电流的热效应练习(带答案)
word 版 初中物
1/16 理.
电流的热效应练习
一、单选题
1 . 一台 “220V60W” 的电扇，一个 “220V60W” 的白炽灯,一个
“220P60W” 的
电烙铁，将它们并联接在220 V的电压下，在相同的时间内，比较它们产生的热量， 则（）
A.白炽灯最多 B.电烙铁最多 C.电扇最多 D.都一样多
2 .物理老师给同学们做短路演示实验时，他将蓄电池、自 制铜导线组成短路电路，如图所示是在实验中铜导线烧 断时的情境，烧断处被烧断是因为该处一小段铜导线与 其它同长度的铜导线相比，它的（）
A.电阻较大
B.电压较小
C.电流较大
D.电功率较小
3 .如图所示探究电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关的实验装置，两个烧瓶中 盛着等量的煤油，温度计显示煤油的温度.两瓶煤油中都有一段电阻丝，电阻丝%、 公，的电压与电流关系如图乙，则（）
word 版 初中物
2/16
A. &的阻值较大
B.通过&的电流较大
理.
C.通电一段时间后，R2瓶中温度计的示数变化较大
D.若用水代替煤油实验效果会更好
4,下列家用电器中，利用电流的热效应工作的是
A.电风扇 B.洗衣机 C.电视机 D.电热水壶
5.利用图中5个阻值相等的电阻完成“焦耳定律”的探究实验，以下说法错误的是 （）
piMSi
甲 乙 丙
A.本实验采用的研究方法有“控制变量法”和“转换法”
B.通电后会发现在相同时间内乙产生的热量是丙产生热量的2倍
C.若要探究导体的电阻对电热的影响，应该选择观察甲、乙
D.图丙中外接50电阻的作用是改变流过电阻。的电流，使通过电阻A、。的电流 不同
6 . 一个电热器接在电压为10 V的电源上，电功率为10 W,那么（）
A.这个电热器的电阻等于10。 B.通过这个电热器的电流等于10A
C.每Imin电热器消耗的电能是10J D.每Imin电热器产生的热是10J
7 .如图所示是探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关”的实验装置, 两个透明绝热容器中密封着等质量的空气，U形管中液面高度的变化反应密闭空气 温度的变化，下列说法正确的是（）
北师大版九年级物理上册 第十三章 电功和电功率 章末复习(含答案)
第十三章章末1
一、单选题
1.下表是小丽在实验中记录的实验数据，请根据表格中的数据归纳出电功率P和电阻R的关系（ ）
R/Ω 5 10 15 20 25 30
P/W 2.6 2.4 2.2 2 1.8 1.6
A. P=2.8W﹣0.04 ⋅R B. P=2.8W+0.04 ⋅R
C. P=2.8W﹣0.4 ⋅R D. P=2.8W+0.4 ⋅R
2.在电源插座上插入一个大功率的电炒锅一段时间后，往往在插座处发热，产生该现象的原因是：
A. 通过插座处的电流比其它地方大 B. 插座处的金属导热性能好 C. 通过插座处的电量比其它地方多 D. 插座处的电阻比较大
3.如图所示的几种家用电器正常工作时，消耗的电功率接近25W的是（ ）
A. 电饼铛 B. 台灯
C. 电饭锅 D. 电暖器
4.下列不属于电功单位的是（ ）
A. 伏库 B. 伏安 C. 瓦秒 D. 焦耳
5.如图给出了小明设计的楼梯照明电灯的四种控制电路，其中S1、S2分别为楼上和楼下的开关（都是单刀双掷开关）．要求拨动其中任意开关，都能改变电灯原来的发光或熄灭状态．在实际应用中最好的方案是（ ）
九年级物理课本 北师大版
九年级物理课本
北师大版
北师大版九年级物理课本
第十章 机械能、内能及其转化
一、机械能
二、内能
三、探究——物质的比热容
四、热机
五、火箭
六、燃料的利用和环境保护
第十一章 简单电路
一、认识电路
二、学生实验：组装电路
三、电荷
四、电流
五、电压
六、不同物质的导电性能
七、探究——影响导体电阻大小的因素 八、变阻器
第十二章 欧姆定律
一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
二、根据欧姆定律测量导体的电阻
三、串、并联电路中的电阻关系
四、欧姆定律的应用
第十三章 电功和电功率
一、电能和电功
二、电功率
三、学生实验：探究——小灯泡的电功率
四、电流的热效应
五、家庭电路
六、安全用电
第十四章 磁现象
一、简单磁现象
二、磁场
三、电流的磁场
四、电磁铁及其应用
五、磁场对通电导线的作用力 六、直流电动机
七、学生实验：探究——产生感应电流的条件
第十五章 怎样传递信息——通信技术简介
一、电磁波
二、广播和电视
三、现代通信技术及发展前景
第十六章 粒子和宇宙
一、探索微观世界的历程
二、浩瀚的宇宙
三、能源：危机与希望
附 录
一、本册书中用到的物理量及其国际单位
二、物理名词汉英对照表
后 记
人教版初中九年级物理全一册全套课件
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一、教学内容
1. 第九章 电功和电功率
1.1 电功
1.2 电功率
1.3 焦耳定律
1.4 电流的热效应
2. 第十章 电磁铁与磁现象
2.1 磁场
2.2 电流的磁效应
2.3 电磁铁
2.4 磁化
3. 第十一章 电磁感应
3.1 电磁感应现象
3.2 发电机原理
3.3 交流电
3.4 变压器
二、教学目标
1. 让学生掌握电功、电功率、焦耳定律等基本概念，理解电流的热效应。
2. 使学生了解磁场、电流的磁效应、电磁铁和磁化等现象，掌握相关原理。 3. 培养学生运用电磁感应、发电机原理、交流电和变压器等知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：
（1）电功率的计算和应用
（2）磁场的分布和磁感线
（3）电磁感应现象的理解和应用
2. 教学重点：
（1）电功、电功率、焦耳定律等基本概念
（2）磁场、电流的磁效应、电磁铁和磁化等现象
（3）电磁感应、发电机原理、交流电和变压器等知识
四、教具与学具准备
1. 教具：
（1）电流表、电压表、电阻箱、电池等实验器材
（2）磁铁、铁钉、导线、电流表等实验器材
（3）感应线圈、磁铁、电池、导线等实验器材
2. 学具：
（1）学生分组实验器材
（2）学生个人学习笔记、教材
五、教学过程
1. 实践情景引入：
以生活中的电器为例，引导学生思考电器的工作原理，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解： （1）电功、电功率的计算和应用
（2）磁场、电流的磁效应、电磁铁和磁化等现象的实验演示和原理分析
（3）电磁感应、发电机原理、交流电和变压器等知识的讲解
3. 随堂练习：
（1）电功、电功率的计算题
（2）磁场、电流的磁效应、电磁铁和磁化等现象的判断题和分析题
2021-2022学年北师大版九年级物理第十三章电功和电功率同步测试试题(含解析)
九年级物理第十三章电功和电功率同步测试
考试时间：90分钟；命题人：物理教研组
考生注意：
1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟
2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上
3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题 30分）
一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）
1、如图是研究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关的实验，下列分析正确的是（ ）
A．本次探究实验中没用到控制变量法。
B．通电后，甲图中A，B电阻产生的热量之比是1：2
C．为了探究电热与电阻的关系，应该选择乙实验
D．通电时间相同时，甲装置中左边U形管的高度差更大
2、下图是做电学实验时所用电路的一部分，根据图中两表的示数，一定可以测出灯泡（ ） A．正常发光时的电阻 B．实际电功率
C．消耗的电能 D．产生的热量
3、如图所示，电源电压保持9V不变，电流表量程为0~0.6A，电压表量程为0~3V，定值电阻R1的规格为“10Ω 0.5A”，滑动变阻器R2的规格为“50Ω 1A”。闭合开关，为了保证电路安全，在变阻器滑片移动过程中，下列说法正确的是（ ）
①电流表示数允许的变化范围为0.3~0.5A
②电阻R1消耗电功率允许的变化范围为0.225W~0.9W
③滑动变阻器R2允许接入电路阻值的变化范围为8Ω~50Ω
④电路消耗总电功率允许的变化范围为1.35W~2.7W
A．只有①和④ B．只有②和④ C．只有②和③ D．只有①和③
4、家庭电路中，造成人体发生触电事故的原因是（ ）
A．人体带来了电 B．有电流通过人体
C．有电压加在人体上 D．通过，人体的电流超过安全值
5、在探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关“的实验中，某同学采用了如图甲乙所示的实验装置（两个透明容器中封闭着等量的空气）。下列说法正确的是（ ）
九年级物理 第15章 电功和电热 同步辅导 电流的热效应知识赏析
1 科学探究：电流的热效应
一、探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关
1.电流的热效应
（1）概念：电流通过导体,导体会发热的现象,叫做电流的热效应。
（2）实质：电流的热效应是一种普遍现象,只要用电器对电流有阻碍作用,电流流过用电器时就会发热,就会有电能转化为内能。
2.探究通电导体放出的热量跟哪些因素有关
（1）进行实验：
①用液体（如煤油）温度的变化来比较电阻丝产生热量的多少。
②a.探究通过通电导体电阻的大小对产生热量的影响,可选择两段不同阻值的电阻丝R1、R2（R1>R2）,实验时,将两段电阻丝串联在电路中,以控制通电时间和通过两段电阻丝的电流大小相等。
b.探究通电导体中电流的大小对产生热量的影响,可控制通电时间和电阻丝的阻值不变,使通过电阻丝的电流大小改变。实验时,通过调节串联在电路中的滑动变阻器来改变电路中电流的大小。
（2）实验电路图和装置（如图1所示）
甲 乙
（3）实验步骤：
①按图甲所示的电路图连接电路,通电一定时间后,切断电源,分别观测不同电阻丝所在液体温度的变化。
②控制通电时间相等,调节滑动变阻器改变通过电阻丝的电流大小,观测其中一段电阻丝（如R1）所在液体温度的变化。
③保持通过电阻丝的电流大小不变,改变通电时间,观测其中一段电阻丝（如R1）所在液体温度的变化。
（4）实验结论：当电阻和通电时间一定时,通过导体的电流越大,导体产生的热量越多；当电流和通电时间一定时,导体的电阻越大,导体产生的热量就越多。当电流和电阻一定时,通电时间越长,导体产生的热量就越多。
即：电流通过导体产生的热量与导体本身的电阻、通过导体的电流以及通电时间有关。
【学法技巧】
控制变量法和转换法的应用
1.控制变量法：探究电流通过导体时产生热量的多少与电阻的关系时,要控制电流和通电时间相等；探究电流通过导体时产生热量的多少与电流的关系时,要控制电阻和通电时间相等。
2019—2020年北师大版九年级物理全册第十三章《电功和电功率》单元检测与简析
2019—2020年北师大版九年级物理全册第十三章《电功和电功率》单元检测与简析
1 / 23 2019—2020学年北师大版九年级物理全册第十三章《电功和电功率》单元检测与简析
一．选择题（共15小题，每小题2分，共30分）
1．电能可以转化为多种形式的能。下列用电器在使用过程中电能转化的主要形式与电饭煲相同的是（ ）
A．电风扇 B．教室里的日光灯 C．电烤箱 D．电动车
2．下列的家用电器在正常工作中，消耗的电能主要转化为机械能的是（ ）
A．电暖气 B．电热毯 C．电风扇 D．电饭锅
3．如图为一微波炉的铭牌，则该微波炉正常工作时每秒钟输入的电能为（ ）
微波炉
额定电压：220V 额定频率：50Hz
额定输入功率：1450W 额定输出功率：900W
A．1450W B．1450J C．900W D．900J
4．两只电水壶，甲标有“220V，1000W”乙标有“220V，1500W”，甲水壶装水1000g，乙水壶装水1500g，两水壶正常工作10 分钟，各自把水烧开。若此过程中电流通过甲水壶做功记为W甲，通过乙水壶做功记为W乙．则（ ）
A．W甲≥W乙 B．W甲＜W乙 C．W甲＝W乙 D．W甲＝1.5W乙
5．如图所示为某家庭中的电能表的表盘图片，关于下列说法正确的是（ ）
A．若电能表的转盘转得越快，则表明用电器的电功率越大
B．所在家庭电路短时间内允许的最大总电功率为2200W
C．到目前为止该家庭电路已消耗电能13457kW•h
D．若转盘转了1600转，则这段时间内消耗的电能为2度
6．下列数据中最接近生活实际的是（ ） 2019—2020年北师大版九年级物理全册第十三章《电功和电功率》单元检测与简析
2 / 23 A．全自动洗衣机的功率约为2W B．家用空调的工作电流约为5A
C．电水壶正常工作时电阻大约1000Ω D．干电池两极间的电压约为15V