谈谈小学低年级数学教学中如何渗透法制教育
谈谈小学低年级数学教学中如何渗透法制教育
吉林省擒埘市第七小学（１３０４００）王伯菁
［摘要］数学源于生活，又应用于生活，在数学知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。关键是如何开发和利用这些法制
教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。小学生是祖国的未来，祖国的希望。他们正处在生理和心理的生长
发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生的法律意识，进行法律素质的培养教育，不仅可以预防和减少青少年学生违法
犯罪，更能促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，使其健康成长。 在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识
的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们的生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律
对实际生活的积极作用。小学低年级数学学科渗透法制教育，教师要利用教研活动时间，深钻教材，找准渗透点；选择时机，逐
步渗透；注意策略，有机渗透；借助情境，讲究氛围。充分挖掘教材中潜在的法律因素，在相应的教学内容、环节、形式中发现契
机，适时、适度地加以渗透，使法制教育与数学教学自然融合，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。让学生在不知不觉中受
到法制教育，把法制教育贯穿于知识的全过程。
【关键词】小学低年级数学 渗透 法制教育
小学生是祖国的未来，是民族的希望。作为一名小学教
师，不仅是知识的传播者，更应是学生学会生存、学会生活、学
会学习的能力培养引导者。邓小平同志曾经指出：“法制教育
要从娃娃抓起”。对少年儿童进行法制教育，是学校素质教育
的重要内容，是社会主义精神文明建设的重要组成部分。培养
小学生的法律意识，不仅可以预防和减少学生的违法犯罪行
为，更重要的是能促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习
惯。因此，我们应该在平时的教育教学中加以重视，从大处着
眼，小处着手，在学科教学中渗透法制教育。小学低年级数学
教学中如何渗透法制教育呢？
ｌ深钻教材。找准渗透点
在数学教材中，法制教育内容并不占明显的地位，许多老
师都无从着手，找不到法制教育的渗透点。我们利用教研活动
时间，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法律因素，共同
探讨教学中的法制教育的渗透点。例如，教学人教版小学一年
级数学上册《数一数》，我利用ｐｐｔ课件让学生认真观察情境
图，情境图中有一面国旗，教师相机渗透《中华人民共和国国
旗法》，培养学生热爱祖国的情感。学生在观察五星红旗时，教
师让学生知道红领巾是红旗的一角，自己是一名光荣的少先
队员，要爱护红领巾，要爱护五星红旗，爱护国旗就是爱国。在
教学这一内容时，我们班的张宇宇举手说：“老师，爱护国旗就
是爱国。我们现在认真读书，长大了就要爱国，为祖国做事。” ２选择时机。逐步渗透
对学生进行法制教育，我们可以在相应的教学内容、环 节、形式中发现契机。教师在教学过程中，可以采取灵活多样
的教学方法潜移默化地对学生进行法制教育。例如，在教学人
教版小学数学二年级上册第二单元《连加连减》第２７页例２
时，我是这样设计的：课件出示“运西瓜”的情境图，师创设情
景——西瓜摘好了，王爷爷准备好了三轮车，我们帮助王爷爷
把瓜运到集市上去吧。这项任务很艰巨，我们要怎样才能安全
的运走呢？请同学们想想。我根据学生的回答，相机渗透《道路
交通管理条例》第六条：驾驶车辆，赶、骑牲畜，必须遵守右侧
通行的原则；第十二条：人行横道灯信号：①绿灯亮时，准许行
人通过人行横道；②黄灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但
董固⑨毋一致盲圯代化 已进入人行横道的，可以继续通行；③红灯亮时，不准行人进
入人行横道。这节课，学生不但学到了数学知识，而且还懂得
了一些交通安全知识。我们不仅在课堂教学内容中适时渗透
法制教育内容，在教学过程中根据学生的表现也可以渗透法
制教育。严肃中加几分诙谐，关爱中显几分责备，不但有思想
深度，学生也很容易接受。
３注意策略。有机渗透 小学低年级学生对法制观念是一个模糊的概念，教师在
渗透法制教育时，要注意渗透的策略，使法制教育与数学教学
自然融合，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。教学人教
版第四册《克和千克》的过程中，认识“千克、克”，我一边指导
学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，
诚实做人。同时，当学生感受到一克物品很轻时，我又告诉学
生：一克物品很轻，但一克毒品对人的危害却很大，相机渗透
《中华人民共和国禁毒法》。我们在教学中，只要结合学生生活
实际和现有知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，学生耳濡
目染，潜移默化，就能达到知识教育与法制教育相结合的双重
教育目的。
４借助情境，讲究氛围
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生
学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他
们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数
学知识与技能，数学思想和学习方法、获得广泛的数学活动经
验。法制教育是当前思想教育的重要内容，教学时，我们可以
借助隋境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。一
次，学生在进行口算抢答游戏时出现个别同学不按游戏规则
回答，陈剑飞同学还故意答错。当时教室里乱哄哄的，使游戏
无法进行。针对这一现象，我只好想办法让孩子们先安静下
来，给他们讲清游戏规则。
法制教育是一个漫长的过程，让学生从小树立法制意识，
做一个知法、守法的公民是教育的一项重要使命。一个孩子的
学习成绩再优秀，但从小没有养成良好的思想品德，那他长大
后就可能会对社会带来不可估计的危害。因此，在小学数学学
科教学中渗透法律教育是必要的，方法也是可行的。
浅谈小学数学教学中如何渗透思想教育
浅谈小学数学教学中如何渗透思想教育
青海省刚察县沙柳河镇民族寄宿制完小 兰木措
摘要：思想教育不仅体现在品德和法制学科，数学的教学中也同样处处存在，所以在小学数学教学的阶段里更需要结合数学对 学生进行良好的思想教育渗透，并充分利用。从而培养学生的爱国主意、集体主义、热爱社会主义、遵守法律和社会公德，树立正
确的人生观奠定基础。
关键词：小学数学 思想教育 渗透
一、发挥教师在教学中体现人格魅力，感染学生。 思想品德教育就是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜
移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对
学生的影响是巨大的，教师的示范作用以及教师对学生的态 度，是培养学生的良好习惯的主要方法，教师的一言一行、一
举一动都感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的Ｔ 作态度来影响学生。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪
表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比
如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活 多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会
产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任
感，这样对以后的学习Ｔ作都有巨大的推动作用。
二、利用教材内容，挖掘思想教育素材 １、在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只 要教师认真钻研教材，充分利用教材中的德育素材，不失时机
地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识教学中。如：在教学
圆周率时，可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文 学家，他是世界上第一个把网周率的值精确计算到小数点后７位
小数的人，这一成果要ｔ：１￣，ｔ－国数学家早一千多年。并讲述了祖 冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民
族自豪感、自尊心和自信心。
２、在“时、分、秒”的教学中，以课件出示北京申奥成 功人们的喜庆场面为画面。抓住这一素材，教育学生：中国申
奥成功了，我们中国人期盼了多年的梦想，今天终于如愿以偿
小学数学法制教育教案
第九课时
3月12日 第3周周二
教学内容：
一位数除两位数 商是两位数的笔算除法19-20
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；
2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。渗透法制教育。
教学重点：
一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点：
让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教学过程：
一、沟通旧知，建立联系
1、口算
600÷6 27÷3 240÷8 160÷4
2、笔算
3)9 9)37
二、创设情景，导入新课
1、观察情境图,让学生说图意。渗透法制教育。《中华人民共和国森林法》
第二条 在中华人民共和国领域内从事森林、林木的培育种植、采伐利用和森林、林木、林地的经营管理活动,都必须遵守本法。
2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？
42÷2 52÷2 3、师：42÷2等于多少（生：42÷2=21）
你是怎么想的？
三、自主探索，领悟算法
1、教学例1 42÷2=21
（1）用竖式计算，你们会吗？试试看
学生独立计算后，反馈
（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。
（3）笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。
（4）让学生质疑
2、教学例2 ：
52÷2
(1)学生独立计算后反馈。
(2)你们同意哪一种算法？
小结：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。
(3)让我们借助小棒来验证
(4)比较例1和例2笔算竖式的区别。
(5)指导看书质疑
如何在小学数学教学中对学生进行思想教育
如何在小学数学教学中对学生进行思想教育
摘要：培养具有创新精神和实践能力为核心的德、智、体、美等全面发展的新型人才是实施素质教育的终极目标。在小学数学教学中，数学教学除了要教给生一定的数学基础知识以外，更重要的是培养小学生的良好思想道德素质，使学生从小在学知识的同时学会做人。在教育教学过程中，要处处渗透思想教育，教师要提高认识，转变观念，发挥学生在德育过程中的主体地位，善于激发和培养学生在德育过程中的主体能力。为学生提供自我教育的空间和舞台，使”教书”与”育人”有机的结合起来，才能达到教育的目的。
关键词：小学 数学教学 思想教育
新课改要求,教学要“使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。”可见,学科教学中,思想品德教育与传授知识、发展智力、提高能力同等重要.小学数学教师在教学中要充分把握教材特点,合理利用教材资源,拓展课外实践活动,把思想品德教育渗透在数学课堂内外,使小学数学教学发挥出更大的育人价值。那么，如何在小学生的数学教学中对学生进行思想教育呢？我认为从以下几方面进行：
一、提高认识 领悟思想教育的重要性
学校是教育培养人的场所，而小学教育又是这场所里面的奠基工程。数学又是基础教育的重要学科，其内容的特殊性决定了它具有其他学科不可替代的育人功能。新课程标准要求：“要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制的意识，遵守国家法律和社会公德，具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这说明了思想教育在整个教育教学中的突出位置。在《现代教育理论》一书里阐述到：“教育者对人的思想品德进行不断地改造，要求教育过程中必须具有一定的连贯性。”这更好地说明了思想教育应从低年级抓起，始终贯穿于各个年级的教学中。这样，就要求教师必须具备更高认识，有自觉性和主观能动性。在教材的钻研、设计，课堂教学的各个环节中都必须有意识地、有所导向性地考虑如何思想教育，让思想教育和知识教育得到有机结合统一。
学科教学渗透法制教育总结
学科教学渗透法制教育总结
学科教学渗透法制教育总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是店铺为大家收集的学科教学渗透法制教育总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学科教学渗透法制教育总结1
为认真贯彻落实中央和省有关精神，拓宽思路，切实加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育渗透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。
一、认真落实，强化措施
按照教育局统一安排部署，认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》，要求各校切实做好教师用书配置和培训工作，抓好县示范校建设，
为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实
处，我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容，纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容，同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中，
二、扎实开展工作
我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本，教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制渗透点的把握，促进学生对学科知识的领
会和应用，促进学生对法律知识的了解和掌握，达到事半功倍的目的和效果。 教导处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式，促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。
法制安全教育在小学数学中作用论文
法制安全教育在小学数学中的作用
内容摘要：加强小学生普法教育，是整个社会的共同责任，也是刻不容缓的事情，需要我们每一个人共同的努力，不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝的寓法制教育于课堂教学之中。
关键词： 法制观念 法律意识
随着社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响未成年人成长的新情况、新问题，使青少年更容易走上犯罪道路。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学课堂中是怎样渗透法制教育的。
一、有机融入法制教育，德育与知识并举
在多年的数学教学中，我在数学学科教学中渗透法制教育，把教学内容与法制教育有机地结合起来。根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，这样既让学生掌握了知识又使他们懂得了法律。例如，我在教”进一法”时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。我在教学一年级”我们认识的数”中，让学生猜猜65岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在教学重量单
位”千克、克”的认识一课中，我一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。在小学数学课堂中，我们应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，要明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
二、借助情境教学，对学生进行法制教育
法制安全教育在小学数学中的作用 毛帮香
法制安全教育在小学数学中的作用
余庆县城关一小 毛帮香
内容摘要：加强小学生普法教育，是整个社会的共同责任，也是刻不容缓的事情，需要我们每一个人共同的努力，不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终不渝的寓法制教育于课堂教学之中。
关键词: 法制观念 法律意识
随着社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响未成年人成长的新情况、新问题，使青少年更容易走上犯罪道路。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童 的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学课堂中是怎样渗透法制教育的。
一、有机融入法制教育，德育与知识并举
在多年的数学教学中，我在数学学科教学中渗透法制教育，把教学内容与法制教育有机地结合起来。根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，这样既让学生掌握了知识又使他们懂得了法律。 例如，我在教“进一法”时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。我在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在教学重量单位“千克、克”的认识一课中，我一边指导学生通过用手来掂量物品感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。在小学数学课堂中，我们应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，要明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
二、借助情境教学，对学生进行法制教育。
在数学活动我注重激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育
学科渗透法制教育兴仁小学2011-2012学年度二年级(1)班下册数学工作总结
兴仁小学2011-2012学年度二年级（1）班上册数学工作总结
教师：刘书发
初为人师，我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：
一、适度使用学具。
根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。
二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
三、充分利用游戏。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
六年级下册渗透法制教育数学教案(2篇)
新课标小学六年级数学《比例的意义》学科渗透
法 制 教 育
教 学 设 计
【学习内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第32—33页的内容，比例的意义。
【学习目标】
（1）学生理解并掌握比例的意义，会应用比例的意义判断两个比能否构成比例。
（2）通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。
（3）培养学生在实际生活中发现数学的存在，渗透爱国主义教育。
（4）学科教学渗透法制教育，主要渗透《中华人民共和国国旗法》
【学习重点】
比例的意义，会用比例的意义判断两个比是否能构成比例。
【学习难点】
根据比例的意义判断两个比是否能构成比例。
学习过程
一、复习铺垫、导入新课，展示课堂教学目标
（一）唤起旧知，导入新课
1、回忆上期所学过的比的有关的知识，关于比你知道了哪些知识？你是怎么知道的？
（比的意义、比各部分的名称、如何求比值、比的基本性质、比的写法和读法等）
2、快速求出比值。要求：独立完成，请同学汇报。（板书在黑板上）
（1）2：3 （2）4.5：2.7 （3）10：6 （4） 关于比，我们知道了这么多的知识。今天我们所学的知识也和比有着密切的关系。这节课我们一起来研究比例。板书：比例的意义
（二）、展示课堂教学目标并读一读。（出示小黑板一）
1、理解并掌握比例的意义；
2、会根据比例的意义判断两个比能否构成比例。
二、自学互动。
【学习活动一】 小组合作学习 、探究比例的意义
1、学生看书p32，学习例1。（小黑板二出示学习要求）
师：这4幅图中都有国旗，在不同的场合国旗大小一样吗？国旗是可以随便制作的吗？究竟国旗的尺寸中存在着什么有趣的比呢？同学们想不想探究一下：
学习方式：小组合作看书学习。
学习要求：小组长先组织组员看书p32的4幅图，了解有关信息，任意选择喜欢的两面国旗。
（1）计算：它们长与宽的比值。（汇报要讲清楚选择的是哪两面国旗，长与宽的比值是多少）
2023年中小学学科教学渗透法制教育心得体会_1
2023年中小学学科教学渗透法制教育心得体会
2023年中小学学科教学渗透法制教育心得体会1
通过学习《中小学学科教学渗透法制教育》后，让老师们明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。
在教育教学的过程中实施法制教育的渠道有很多，有比较系统的法制政治教育课的`学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教育环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力量而形成的整合型法制教育。
然而实施渠道纵然有许多条，课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教育是一个不可分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识的学习和思想品格的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加强法制意识培养的力度，由此形成一个完整的实施法制教育的学科体系。
因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教育的旋律。
学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培养学生的法制意识。
2、在情境中渗透。创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在法制教育的的气氛中，可以将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的渴望。
法制教育渗透于数学课堂之我见论文
法制教育渗透于数学课堂之我见
当今时代科技飞速发展，人一生不停止学习的知识不及指甲盖大小的一块芯片。新时期我国教育目的可具体化为：造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。而不是纯粹知识堆砌的无实用的“人才”。现实中受教育选拔功效的影响，大多数教师在实际教学中往往偏离了这一思想，去一味的追求知识，而忽视了人的社会面的培养和教育。其结果是只灌输知识，忽视或不愿去在学科教学中渗透其他教育——包括法制教育。可实际生活中，我们处在一个法治社会，法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。俗话说“国有国法，家有家规。”法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界。那么法制教育应该从什么时候开始在抓起? 邓小平同志早在1986年就指出：“加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。”江泽民同志强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”中共中央、国务院转发的《中宣部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第三个五年规划》，把青少年列为普法的重点教育对象之一。少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。是“人”是“才”能为社会做出贡献，是“人”不是“才”，不会对社会造成太大的危害，是“才”不是“人”对社会造成的危害是不可估量的。由此可见加强小学生的民主法制教育，增强他们的民主法制素质，是把他们培养成为“四有”社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是国家民主法制建设的长远方针和百年大计。作为一名小学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任，那么我们如何把法制教育渗透到课堂中呢？浅谈我的一些见解：
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，为人师表这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。