班级管理金点子案例
“爱”撒学生心田，塑造健康人生——冷却疗法，“书信”传情”姓名：付道军单位：青州市邵庄初级中学“爱”撒学生心田，塑造健康人生——冷却疗法，“书信”传情”（青州市邵庄初级中学付道军）【案例背景】“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。
良好的师生感情是决定教师开展工作的关键，经常听家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。
”在中小学生的心目中教师的号召力无疑是至高无上的。
然而在学生的成长发展过程中有时易陷入“误区”，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍，有目的、有计划地开展教育，对促进学生的身心发展具有十分重要的作用。
教育过程是教师与学生敞开心扉，晓之以理，动之以情，互相渗透，增进彼此心灵间距离的活动，教育学生的时候不能把自己和学生的距离拉大，要在感情上拉近和学生的心理距离。
学生犯了错误不能单调的只是训斥、压服，而是要因势利导，心平气和，让你的学生有说话和辩解的权力，这样激发了学生对老师的尊敬、爱戴、感激、信任。
因此，作为教育工作的我们，对“问题学生”应该更加多一份关爱，少一份斥责，把阳光般的微笑给他们，鼓励他们，引导他们，相信他们！定会取得良好的教育效果。
【案例介绍】初一、一班的王杰刚在学校一直很沉默，不大与人交流，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，经常撒谎骗人。
初一的整个上学期我都特别关注他，经常找他谈心，给他鼓励，和他约定每天按时交作业的时间。
其实他本质上是个非常聪明的孩子，尽管学习习惯不是很好，三门主课中只有我教的数学成绩还说的过去，再加上平时我对他的特别关心和照顾，使他感受到了这种“偏爱”，所以学习数学更加努力。
正因为是这种“偏爱”，使他在我面前变得太过随意，错把老师对他的关爱当成维护他行为的法宝。
不久前班级的饮水器不知道是谁在换水时不小心弄坏了，表面裂开了一条缝，我知道后便叮嘱学生不要自己换水，请拿水的师傅或大人帮忙，以免裂缝扩大。
几天后的一个下午，学生小婕跑来告诉我王杰刚不听劝，换了水，我马上赶往教室，想看看饮水器的情况，半路遇上他就气呼呼的问了一句：“你为什么不听劝，我不是说过不要你们去换水吗？饮水器坏了怎么办？”没想到他大声吼到：“我赔，坏了我赔。
”当时他的神情和平时判若两人，我还从没看到过他这样。
顿时无名之火涌上来，“谁要你赔了，如果你换水的时候，不小心将饮水器弄坏了，大家都喝不到水。
”没想到他这时竟然对我高喊到：“老师，你这不公平，凭什么先回教室的人能喝到水，晚来的就没水喝……”。
这哪儿跟哪儿啊，听他语无伦次的辩解，看他一副得理不饶人的样子，我想这其中肯定有什么我没弄清楚的，便让王杰刚跟我到办公室解释。
然我意想不到的是他的反应：“去就去。
”一下子我也火了，一把拉着他的手就到了办公室，此时他说了一大堆的话，什么不要老师管，扬言要跳楼，说是自己小时侯就干过这事，以此来威胁我。
”听到这些话，我心都碎了。
“这孩子怎么这么会折腾一个关心、爱护他的人啊。
”我气急败坏，强压怒火随手拿了张纸写了几行字：“我知想弄清事情真相，而你的做法实在让人心痛，心痛的是你竟然用这种态度对待一个这么关心你的人，更让人心痛的是你还要伤害自己。
如果你控制不了自己的情绪，就写给老师看吧。
”很快他纸条的后面写了事情的经过：“刚上完体育课，同学们都想喝水，先回教室的把前一桶所剩不多的水喝掉了，看大家没水喝，他就和一个同学换了水，因为晚回来没喝到水，已经觉得不舒服了，一个同学还在边上说不让换水，还告老师，憋了一肚子的火，所以就出现了开始的那一幕，他还写到自己一生气就控制不了，和老师争吵并非他本意。
“了解了事情的原委，我表扬了他：这是一件好事啊，只是做之前应先和老师说一声不就什么事都没有了吗？老师之所以不让你们换水，也是以防万一，担心你们力气不够大，会弄大裂缝，大家就都没水喝了。
他从谈话中也明白了老师的苦心，我借此机会对他进行说教，“他易发脾气，不能较好的控制自己的情绪，甚至会出现自残等现象，”分析的了这样做的坏处，还教他为人处世的方法。
经过这件事后，我和他约定，遇到棘手的问题，先不要激动，写纸条，一方面我可以帮助他想到更好的解决方法，另一方面也可以缓解自己的情绪。
当然我还有另一个打算，借机让他提高自己的写作水平。
可能有同志会觉得在这件事上我表现得太软弱了，怎么能让学生那样对自己的呢，师道尊严何在，但我觉得我是在用“心”教育学生，我付出的不仅仅是时间和经历，而是自己的情感，所以学生的任何行为都会牵动到我的心。
我想：给予学生更多的爱，似“坚冰”的孩子也会被你感化的。
【案例分析】“家家有本难念的经”，几次约谈他母亲都没有成功，只好约见了他年迈的爷爷奶奶。
交谈中了解到，王杰刚小时侯爸爸车祸意外丧生，一直就和妈妈两个人过，妈妈没有稳定的工作，游手好闲，狐朋狗友众多，家里是标准的麻将屋，前不久又刚交了个男朋友，从不关心他的学习，也没有多余的时间陪他谈心。
妈妈给他找了继父使他相当敌视，加上她母亲常常对他非打即骂，还说他不争气，在同学面前抬不起头来，不敢与同学交流，心理非常压抑。
这样的家庭环境，使她的心理严重失衡，感到孤立无助继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极自卑心境，同时又特别渴望得到关爱。
我认识到这时候家长或老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会助长错位的心理。
长此以往心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
【育人方法】第一：加强与家庭联系，说服家长尽责，帮她摆脱心理困境。
我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我一次一次和她母亲通话，做好她母亲的思想工作，希望她面对现实，尽到一个母亲的责任让孩子树立起生活的信心，不要再影响到他的健康成长。
经过多次推心腹的交谈，终于使她接受了我的建议。
由于家庭与学校共同努力，王杰刚同学的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也逐渐的愿意跟同学们交往，脸上露出了点点自信，而对我也就更加信任了。
第二：运用行为疗法，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。
上课尽量给他设置问题，激发他学习的积极性。
有一天课堂上，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问他。
开始，她讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着他，亲切地对他说：“老师相信你一定能行的！”结果那道题他讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。
课后还专门给我留了纸条，说了自己的感受。
我也给做了相应的指导。
我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心，从而温暖他那颗冷漠的失望的心。
第三：激发她对生活的热爱，提高心理承受能力。
为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会《如何面对困难和挫折》。
在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法：有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，只有不畏艰险，勇往直前的人，才是坚强的人……同学们还用精彩的小品，悦耳的歌声等形式表达了积极进取、自强不息的主题。
我细细地观察，发现张杰刚同学的的眼圈红了。
于是，轻轻地走过去，扶起他瘦弱的肩膀，把他引到会场的中心，“说说你的看法吧！“他缓缓地抬起头，坚定而清晰地告诉大家：“我要从现在做起，面对现实，做一个勇于克服困难的坚强的人……“他的话博得了一阵阵热烈的掌声。
通过有教育意义的活动，创设一个宽松有益的心理环境，引导这孩子焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
【辅导成效】我渐渐发现她开始开朗起来，看到我也会微笑着主动跟我打招呼，与同学们的相处也很融洽。
特别在今年年初学校举办的感动校园故事大赛中她的一篇：“老师，我为你而感动”，获得了二等奖。
看到她文章中的字里行间，看到她现实生活的点点滴滴，我感到他仿佛获得了新生。
【案例反思】1．正确看待学生的“问题”，不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。
没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。
有些学生由于受家庭环境影响比较大，生活中缺少关爱和理解，表面上看他们和别的孩子一样在成长，但是往往他们一般对外界极敏感，外表给人难以接近的感觉，但是在他们的内心深处仍渴望得到家庭，老师和同学的理解和关爱。
因此，一旦他们犯错，教师就一定要做到心平气和，以诚相待，晓之以理，动之以情，切忌当众批评、挖苦或变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增强转化工作的难度。
因此，加强对青少年的健康教育，提高德育的实效性，必须要注入健康教育的新鲜内容。
2．要以对孩子终身发展负责的精神来重视心理健康教育。
青少年正处于处于半独立半依赖的矛盾时期，有其特殊的心理矛盾，有成人难以理解的困惑与苦恼。
现实的严重性，我们不能等闲视之。
我们要以对孩子们终身发展，高度负责的精神来重视其心理教育，每一位老师都应该明确自己是青少年的心理顾问这一特殊角色，及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压力和处理各种心理危机的能力，提高心理素质，以迎接明天社会的严峻挑战。
爱心增自信赏识促发展
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学爱心增自信赏识促发展从事了十年的班主任工作，，我深知班主任工作的忙碌与辛苦，班主任工作的细碎和繁多，每天和四十多个孩子们在一起，每天都在重复而有创造的从事着一样的事，我们都在寻找更简单更有效的教育方法，也就是说，我们都渴望智慧的处理班级管理等事务，随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一刻封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。
唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。
1、问题的提出我班有个学生叫张一鸣，本学年度我担任了他的语文老师兼班主任。
经过一段时间的观察，我发现上课时他总是低着头，自己不知道在写些什么，上课注意力不集中，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，他缄默无语。
每天的作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
在上别的老师的课时，要么乱写乱画，要么就扰乱课堂纪律。
但是，我从心里认为他是一个有爱心，有集体观念的学生，只是在人生成长的特定阶段出现一些特定的表现。
就以他现在这样的表现和状况以及他这样的成绩如何让他合格地走出校门？面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我和他的家长联系了一下，搞清楚了她的家庭情况。
他的家长其实也很重视他的学习，只是妈妈带着小孩子，爸爸在县城打工，也无暇顾及他的学习。
从家长的谈话中，我感知到他是个很懂事的孩子，这更增加了我对他教育的信心。
2、解决问题的策略针对他的情况，我决定从两大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
说做就做，有时吃完午饭，我就在教室里陪着他一起补落下的作业，不会的就给他讲解；有时，我还耍一些“心机”，如有一次，有一个学生请假，我看到他在我身边，我故意不假思索地就写上了他的名字。
请假的学生提醒我写错了，我半开玩笑地说：“张一鸣，你看，老师的脑子里都是你，你可得好好学习呀！”上课巡视时多注意他；提问时多提问一下他；及时发现他学习中的困难，及时解决；我还经常找他谈心，引导他用感恩、享受的心态看待学习、生活……与此同时，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
管理初中班级的金点子
管理初中班级的金点子随着社会的进步和教育的发展，班级管理对于学生的成长和学习至关重要。
如何有效地管理初中班级，提高学生的学习效果和班级的凝聚力，是每位班主任和老师所面临的重要任务。
下面，我将分享一些管理初中班级的金点子，希望能够对广大教师和班主任有所启发。
一、建立良好的班级氛围1. 创设和谐友善的班级环境。
班级是学生学习和交流的重要场所，我们应该营造一个和谐友善的班级氛围。
可以通过组织班级活动、开展班级文化建设、培养同学之间的互助精神等方式来促进班级的凝聚力和情感交流。
2. 建立班级规章制度。
班级规章制度是班级管理的基础，可以约束学生的行为，维护良好的班级秩序。
规章制度应该明确、简明易懂，并由班级成员共同制定和遵守。
3. 培养班级荣誉感。
可以通过评选优秀班干部、班级表彰和奖励等方式，激发学生的竞争意识和荣誉感，进而提高班级凝聚力。
二、高效的课堂管理1. 确定明确的课堂纪律。
在课堂上，班主任和老师应该制定明确的课堂纪律，包括学生行为规范、课堂作业要求等，确保课堂秩序良好，学生能够集中精力听讲。
2. 创设积极的学习氛围。
班主任和老师可以通过启发性问题、小组合作、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高课堂效果。
3. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，班主任和老师应该关注学生的个体差异，根据不同学生的情况，提供个性化的教学和辅导，帮助他们充分发展自己的潜力。
三、有效的家校合作1. 与家长保持密切联系。
班主任和老师应该与家长保持良好的沟通，定期召开家长会、家访等方式，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
2. 建立家校互信机制。
班主任和老师应该与家长建立互信的关系，相互理解和支持，共同为学生的发展提供良好的环境和条件。
3. 合理利用家长资源。
家长是学生的第一任教师，班主任和老师可以充分利用家长的专业知识和资源，进行家长志愿者活动、专题讲座等，丰富学生的学习内容和体验。
班级管理案例(10则)
班级管理案例(10则)《班级管理案例》班级管理案例（一）：班级管理案例分析引导学生养成良好的行为惯的尝试背景：班上学生的一些行为惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待研究多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。
不管是上课还是下课，总能听到孩子们说老师，又怎样样了的声音。
措施：1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。
2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。
3.确定评选程序：学生觉得自己贴合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确贴合申请条件后，申请被受理。
成功申请后要透过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。
考察期结束后，透过考察的，被评定为相应的星，没有透过考察的，两个星期之后能够再次申请。
4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。
5.制定评比标准：①踏步之星：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。
②端坐之星：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直(校训的资料)，专心听讲，不做影响他人研究的行为。
奖励：被评为星的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比，如果透过两个星的评比，将优先参与三好学生的评比。
附则：一次受理申请的人数最多为10人。
(第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。
)成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说老师，又怎样样了的孩子也没有那么频繁了。
反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察举行了两轮。
从考察的过程来看，提出申请的孩子都卯足了劲想在响应的考察工程上有好的表现，行为惯得到了必须的改善。
幼儿园金点子案例
幼儿园金点子案例篇一：金点子案例2021年诸城市中学校（幼儿园）金点子胜利案例”申报表爱转变了他本学年的我接手了一个新的班级，初三（8）班。
在接手这个班之后最初的一个周里，我就开头发觉一个男同学常常有一些很惊奇的表现：他常常会在大家都全神贯注地听讲的时候自己呆呆的，不知在深思什么，提示他之后，过一会儿就又跑神了，他回答老师的问题也经常答非所问；在班里该生不善交往，不爱跟别的同学打交道，很难融入集体，在和老师谈话时也表现得心不在焉，作业也不完。
经了解，该生很小母亲就因病去世，父亲为了生活常常外出打工，他从上学校开头多数时间就需要自己做饭吃，在他上三班级时父亲再娶，后母带着一个上学校的孩子，对他很不好，别人玩和做作业的时间他要干活，两年后他的父亲和继母分手，他再次回到了从前。
由于特别的人生经受，使得他变得孤僻内向，不愿学习，生活、学习毫无目的和方向。
方法策略：针对这样一个自小格外缺乏爱和沟通的同学，我知道他是一个缺乏母爱、家爱的孩子。
我决心关心他尽快摆脱现状，做一个享受生活和学习乐趣、呈现应有的青春朝气的中同学。
于是我对他非常关怀：天气渐冷了，我嘱咐他要多穿点衣服，当心感冒；看到他在校外买小摊贩油炸的东西吃，我走上前告诉他今后这样的东西尽量要少吃，对身体不好；他身体很瘦弱，下楼梯还喜爱跑，我就告诉他慢点走别摔着了。
而要真正转变他，不仅仅在生活上关怀爱护，还要让他在感受到爱的同时享受到进步和胜利的欢乐，使他尽快通过提高学习成绩，树立起信念，确立起自己的人生目标。
于是我召开本班任课老师调度会，动员全部任课老师一起关爱他、转化他，语文的古诗文默写常常写错别字，语文老师就单独重新跟他讲解诗文的意思，以便他记忆；他的数学学习困难，我就常常利用午休时间喊他来手把手地教他。
物理老师也常常利用课间帮他订正错题。
格外是英语老师，作为一个女老师，完全充当了妈妈的角色，英语单词不会读，更不会写，于是英语老师一个多月里利用放学的时间帮他学习英语单词的发音，常常到傍晚六点多才回家，中午有时老师到伙房打来饭和他一起在办公室用餐。
班级管理金点子1
2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市弥河初级中学一、问题的提出所有的家长都会把他那最亲、最爱的宝贝送到我们的身边，尽管这些孩子学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，有着不同的性格、表现出不同的能力等等，但是可以说是我们陪伴这些可爱的孩子度过了他们童年的大多数的白天时光，他们的成长历程里有着我们不可磨灭的痕迹。
俗话说没有爱就没有教育”，那到底怎样用爱心去教育好孩子呢？二、问题的解决方式细心观察每个孩子在平时的班级管理中，我会在课堂上观察每个学生的学习状况，了解他对学习内容的掌握程度；我会在课间观察每个学生的活动状况，看看游戏是否危险，观察学生是否能够正常的与其他学生进行交流。
在课间或是体育活动课上，我会主动与情绪差的学生去交流，了解学生的想法，即使是在放学的路队中，我也会不失时机地亲切的与学生交谈。
总之，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
比如在周二体育活动课上，我主动和孩子们一起做些娱乐活动，在活动中，我们边玩边交流，这样，我既了解了孩子们的想法，又缩短了我们的距离。
多表扬少批评在平时的工作中，我们应当发现，优秀的学生喜欢被表扬，调皮捣蛋、学习差的学生也喜欢被表扬。
人之初，性本善”其实调皮捣蛋、学习态度差的学生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要用放大镜”发现他们身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，不应当老是皎住”孩子的缺点不放。
有的孩子学习不好，可劳动非常积极，我会乘机对他们说：老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上也这样下功夫肯定会取得更好的成绩”；对于上课爱说话，故意出洋相的学生，我与班里的学生约定，谁也不理他，让这样的学生在冷漠”中自找无趣，但当我发现他们一旦认真听讲，即使是短暂的几分钟，我也会及时表扬，让他在课堂上找到一点自信和自尊，渐渐地他们有了改变，课堂纪律也变得越来越好。
“金点子”照亮班级管理工作
“金点子”照亮班级管理工作大家庭从班级日志开始一个班级就是一个大家庭，班主任无疑就是家长。
怎样使班级大家庭更温馨，充满更多爱，家长们可谓动足了脑筋。
温馨教室的创建，在各班如火如荼地展开。
虹口高级中学的王蕾老师除了像其他班主任一样，和同学们一起布置温馨、舒适的教室硬件环境外，还提议全班同学一起参与创作班级日志，取名美的眼睛，每天由一名同学记录下当天他所看见的发生在周围的有趣的、有意义的点滴事情，并且写上自己的感受与看法。
与此同时，王老师还陆续将一年半内同学们所写的周记精心摘录修订成册，取名十里暖风。
让同学们在潜移默化中感受着同学间的友谊，沐浴班级大家庭的温暖。
管是为了不管在白玉兰中学翁钦露老师看来，班主任工作教就是为了不教，管也是为了不管。
所以，实现学生的自主管理成为翁老师工作的目标。
为了达到这一目标，翁老师首先抓住班中一些偶发事件树立正确的舆论导向。
班中曾有名男生因为成绩好而目空一切，经常欺负其他同学，几位女生向翁老师进行了投诉。
翁老师认为，那几位女生正是在维护班级正气，应该发扬这种精神。
于是，她利用晨会课公开向全班同学述说了事情的始末，一方面调查事情经过；另一方面也让全班同学知道：你的一举一动都在受班级舆论的监督，即使不违反校纪校规，但只要违背了团结友爱的准则，就一定会受到班级舆论的批评。
这种舆论的存在仿佛在班级里安装了看不见的红外线报警装置，对集体中的每一个人都是很好的约束，真正实现了学生的自主管理。
翁老师欣慰地表示。
班级管理也要因材施教有效的教学应当因材施教，不少班主任在班级管理中同样也遵循此理。
钟山高级中学的徐晶老师在每次接收新高一班级时，就有意识地针对同学们不同特点开设早恋、法制、亲子、诚信、自律等不同教育专场，有的放矢地对同学们进行教育，对班风进行建设。
徐老师还将所有同学的家庭也分门别类，根据家长对学生不同教育方式，在每次家长会上请一种类型的家长汇集在一起，分别指导其家庭教育。
徐老师还根据同学们不同学科特长，在班里成立了学术委员会和疑难杂症解题小组，每天由一个学科代表坐堂诊断，实行课代表责任制，坚持每天一题动脑筋竞赛，加强班级学习气氛。
16个可借鉴的班级管理“金子点”
我们可以借鉴的“金点子”1.每天上午7：30站在教室窗外。
学习委员黑板上写好要交哪些作业，学生交掉作业，课代表7:40前交到老师办公桌上。
晚来的学生先自己去办公室交作业，划掉自己的名字。
在走廊就准备好英语书，进教室立即加入英语朗读。
谁没有交作业，任课老师会叫到办公室补作业。
2.用两个月的时间教会给每一个学生扫地、拖地、整理讲台、清理粉笔槽、擦窗户、套垃圾袋、系窗帘、摆放卫生工具等技巧。
3.开学第一第二个月我和每天的值日班长一起管理卫生，一日三扫。
98分以上是优秀值日班长。
4.为班级服务的同学我们大张旗鼓表扬。
5.体育上当着学生的面和体育老师说好，如果纪律很好，教学任务完成，可以自由活动。
我自己也去操场走走，和自由活动的他们说说话。
6.每天早上批阅学生每日一记，写得好的除了写评语还打五角星还有可能被打印出来共赏。
7.叫外卖奖励学生，最省钱最有诱惑力的是山东水饺。
一个个单独装开的，撒上醋，学生一个个来拿了吃，气味散开，时间是傍晚放学前肚子最饿的时候。
8.观看《我们的精彩瞬间》，激发向上内心能量。
9.在容易出现浮躁的时间段陪伴。
鼓励学生以教别人的方式巩固自己的学习，这样就浮躁不起来了，因为总有同学来问你题目怎么做。
10.召开全体家长会，小型家长会。
11.第二个月继续抓良好习惯的养成，第三个月，依然坚持。
直到半年后完全养成习惯。
学生知道我这个老师很认真，很能坚持，也就学会了坚持到自然而然。
12.让师生关系有趣起来。
13.每天眼保健操找两个学生谈话。
三明治聊天，最近哪些做得挺好，还有什么不足，提出希望。
有问题找老师帮忙哦。
14.其他任课老师提到某学生有什么，就立即利用课间和学生交流。
确保任课老师没有任何误解或者不满。
15.给学生和家长写信。
16.每天做操或者跑操，在操场为一个学生整理衣领子。
班级管理金点子
我当班主任已经有二十年了.我的班级管理可以说是比较好的,我对班级管理工作也积累了一些经验.下面我就把我的班级管理金点子奉献给大家吧一、“爱”是我工作的动力.热爱学生是一种强大的教育力量.工作中我用情感去打开孩子的心灵之门,启迪他们的聪明才智,激励他们的进取心,使他们茁壮成长.我平等地对待每一位学生,无论学习成绩的优劣,家庭的贫富.学生之间发生了摩擦,学生与家长之间出现了问题,他们总是第一个找我寻求解决办法,我总是认真倾听,尽力帮助,因为我知道：“教师无小节教学无小事.”同时我也总是提醒自己,允许孩子犯错误,要及时给予具体的帮助与指导.在孩子的进步中,我得到了孩子的尊重和拥戴,也赢得了家长的信任和好评.二、培养“小干部”.多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干,是建设优秀团队的工作核心.俗语说,“没有规矩不成方圆”.每带一个班我都要和班干部共同制定我班的制度---班规.班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面,增强了我班的活力和凝聚力,增强了集体荣誉感,同时调动了学生自我管理的积极性,学生们也越来越变得更加自信、更加阳光.要求同学们做到的,班干部必须率先做到.班干部分工明确,各司其职,落实责任,定期召开班务会议,讨论班级中出现的问题及解决的办法.由于监督得力,事事有人管,人人树立“班荣我荣,班耻我耻.”“集体的事再小也是大事,自己的事再大也是小事.”的思想观念.因此每个孩子都能以集体利益为重,热爱班集体,团结一心,共同为班集体争光.三、严格的管理.“纪律是执行路线的保证.”上课时,人人遵守课堂纪律,遵守班规、组规,坐姿端正,不做小动作,不乱说话,积极举手发言.同学们的心跟着老师、教鞭走,跟着教学思路走.做到了心到,眼到,口到,手到,做到了读写结合.自习课上,同学们都安安静静、全神贯注地写作业,教室里只能听到翻书的声音和写字的“沙沙”声.班里形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚的学习氛围.四、加强对学生的习惯培养.本班教室桌椅摆放整齐,窗户洁净,地面干净,墙壁洁白,教室文化墙图文并茂,每一面墙壁好像都会说话.黑板报,设置合理得体、内容丰富,样式美观,内容实用,可读性强.文化墙到处都呈现出浓厚的文化氛围,利用文化墙加强了对学生行为习惯的引领.五、优异的成绩.我班同学经常在一块儿互相学习、密切合作,互相帮助,共同进步.课堂上,同学们坐姿端正,认真听讲,积极举手发言；课后,认真完成老师布置的作业,不懂就问,做好预习和复习.全班同学人人当“小老师”帮助学困生,人人当“医生”诊断病题,给“病号”纠正错误.”经过日常训练,“文明守纪,认真学习”的观念已经深入孩子的心灵,大家的学习劲头更足了,每个人都在原有基础上有了很大的提高.六、辛勤的劳动.常言说：“手巧心灵,心灵手巧,用上手和脑才能有创造.”经过我一次次的劳动教育和示范引领,在班干部耐心的督促、帮助下,大家都渐渐养成了爱劳动,讲卫生的好习惯,从被动劳动变为主动劳动,热爱劳动.当大家忙完一阵,看到干净整洁、焕然一新的班级面貌时,脸上都洋溢着满意的笑容.在学校纪律、卫生评比中,我们班经常受表扬.除此之外,我班同学还经常到办公室、少先队室、舞蹈室、美术室等各室打扫卫生,老师们都说我班同学勤快、认真、细致,不怕脏不怕累.七、以身示范.作为班主任要做到嘴勤、腿勤、手勤,要多进班,查看学生的表现,发现好的现象要及时表扬,发现不好的现象要及时制止.作为班主任,我每天都到校很早,签到后,立即进班,督促学生第一时间打扫好教室卫生.然后静下心来开始晨读.我会挨着每个座位都检查一遍.我的习惯就是每天上下楼梯或进教室,只要发现校园、楼梯、走廊、教室或每个学生的座位下面有纸片,瓜子皮,我就会弯腰捡起来.我不方便捡的地方,我就会给孩子一个动作暗示,让他们自己动手捡起来,放到垃圾桶里.“教学无小事,教师无小节.”凡是我要求学生做到的,我总是率先做到,并且持之以恒,长久地坚持以身教去影响学生.我要求学生不准因为理发、吃酒席,串亲戚请假,我也数十年如一日从没因事因病耽误过学生一节课.每天放学后,我总是等学生全部离开教室后,检查一下教室的门、窗关好没有,然后把没有关好的窗户,自己亲自关好,锁好门,再离开.班级管理绝非一日之功,而是天长日久,苦心经营的结果.没有足够的爱心、细心、耐心、信心是做不好班主任工作的.同样的一个问题,不同的人可能有不同的方法,所以,我们一定要博采众长,取长补短,开拓创新.“积水成渊,厚积薄发.”一个优秀的班主任,必定是一个善于积累和储备的教师.在不断的积累中充实,在不断的思考中完善,让我们用爱心和勤奋使班级管理越来越富有智慧和诗意吧。
方吕小学李美霞金点子案例
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：寿光市上口镇方吕小学“星星的力量”——低年级班级的日常管理办法一、问题提出的背景班级情况分析：我教的是二年级，我班有37个学生，男生20人，女生17人，男生中调皮学生占一半，班级在日常管理中存在很大难度，根据孩子们的特点我把他们大体分为三部分：1、自制力强、听话的学生在10个左右，这部分学生基本不用老师费多大心，，教给他们如何做，定期的关注他们，各方面都会进步。
2、积极性高，但自制力差的孩子在20个左右，这部分学生大多在家比较任性，很有个性，老师要跟上监督，还要定期和家长沟通，利用两方面的力量来关注和引导他们。
3、积极性不高，自制力也不好的孩子在7个左右，这部分学生大多学习比较差，自信心不足，诱使他们各方面积极性都不高，容易犯错误，这部分学生要时刻关注，关心他们，老师要特别理解和原谅他们多次犯的错，用爱心和耐心去鼓励他们，使他们一点一滴的进步。
让他们尝到成功的滋味。
针对低年级学生年龄小，各方面自制、自理能力差，现在独生子女多，约束力差、好胜心强等特点，对于班级管理包括：纪律、卫生、学习习惯、行为习惯等很多方面，要让他们在日常的生活中自觉地遵守和起到榜样的作用，重点让他们在思想意识上认识到自己要怎样做，有积极向上、敢于争先的思想意识，然后让他们养成好的习惯。
起到：“好习惯，受益终生”的作用。
我在上学期的实践中，我班的“小星星”起到了很大的作用，在整个班级管理中占据了主要的地位。
起到了很好的效果。
二、解决问题的内容与实施办法1、评价范围广每周评价内容从值日、纪律（包括上午、下午的上课、课间、活动纪律），课堂作业（包括上午、下午的课堂作业检查情况），卫生（包括上午、下午的地面卫生、学生的个人卫生、桌椅摆放、学习用品摆放），路队（包括中午、下午放学路队检查情况），活动（课间操、活动课间），好人好事。
2、分工明确，各负其责，让学生参与到班级管理中（1）、纪律方面，我安排了5个值日班长，从周一到周五每天一位负责管理班级纪律，记录遵守和违反纪律的同学，这里面兼有老师在课堂上的检查情况。
班级管理金点子
班级管理金点子申报表单位（全称）：青州市朱良初级中学题目：给孩子机会，给孩子方法一、问题的提出：一早走进教室，赵娇同学就对我说，：“刘老师武霞偷了我的钢笔。
”我顿时一惊，因为她一直是个很优秀的孩子。
平时上课总是把手举得高高得，争着回答问题；课间也常常看到她活泼的身影，和同学做游戏。
我很难相信她会拿其他同学的东西，会不会弄错了,但是作为老师应该公平对待。
这件事该怎么处理呢？我沉思了一下说：“这件事先让老师了解一下再处理，好吗？同学们拿出书准备早读。
”二、解决问题的方式方法：我首先找来丢笔的赵娇同学，“你怎么会认为是她拿了你的笔？”“我放在桌子上，一会儿就没了。
我看见她的笔和我的一模一样。
”“你有没有看见是她拿的？”“没有，可是那只笔是我的，我做了记号。
”“也许是巧合呢，老师会帮你查，但你没有证据是不能说某某偷的。
万一你错了，不是冤枉了同学吗？”她点点头，“先去上课吧。
”赵娇离开了办公室，我心想：到底是怎么回事，到底是冤枉，还是真有其事。
唉，没想到老师还要具备侦探的素质，不过问题还是要解决。
关键在武霞，她能证明笔是她的吗？“赵娇说你偷了她的笔”她很委屈地说：“没有，这笔是我妈妈给我买的。
”“真的？”“真的。
”武霞一脸肯定。
“那老师打电话给你妈妈问问。
”我随手拿起了电话。
这时她却很惊慌，眼光闪烁，吞吞吐吐地说到：“那笔不是妈妈买的。
”“是谁的？”她低着头，犹豫了一会“是……是赵娇的。
”事情总算是水落石出了，但接来的便是我的愤怒，为什么要拿别人的东西，为什么要撒谎，我很想大声地斥责她。
“在你生气时，请你想想你是老师”这句话在我脑海里浮现，平静了自己的情绪。
我略带严肃地说道：“你告诉老师到底是怎么回事？”也许是知道自己错了，大豆般的泪珠一颗颗的从她的眼眶滑落，哽咽道：“我不是真想拿她的东西，只是要……气气她，她下课骂我。
”“那你觉得这样是解决矛盾的最好的方法吗？”“不是。
”“那你可以怎么做？”“可以让她向我道歉，或者要老师解决。