《火烧云》 教案
《火烧云》教学设计
【内容简析】
本课是一篇写景文章，描写了夕阳西下时火烧云的颜色、形态及其变化，展
现了大自然的瑰丽多姿，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。
【设计理念】
充分发挥多媒体课件的作用，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，
在读中理解，读中感悟，培养学生的阅读能力。
【教学目标】
1.指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自
然的思想感情。
2.了解课文是按怎样的顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。
3.帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会
写字组成的词语。
【重点难点】
重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。
难点：启发学生根据课文的描述，想象画面，培养学生的想象能力。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入
1.谈话：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变
化吗？有一种云叫做火烧云，就不是天天都能见到了。它是什么样子的？为什么
叫火烧云？让我们通过本课文的学习，来满足对火烧云的好奇心吧！
2.揭示课题，齐读课题
二、复习巩固生字词
三、熟读课文，整体感知
（一）理解“火烧云”。
看到题目后，同学们都想知道什么？
（二）理清文章的顺序。
1.默读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。
2.生汇报、交流。
学习第一部分：火烧云上来时。
1.自由读第一自然段，找出描写霞光的句子。
2.读描写霞光的句子，想象画面，说说自己的感觉。
3.欣赏：出示课件（霞光照到大地上的美丽图画）。
4.体会人们看到火烧云上来时的心情，有感情地朗读这一部分。 学
习第二部分：火烧云的变化
1．作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读第三至第六自然段，边读
边思考。
（写了火烧云的颜色和形状。板书：颜色、形状。）
2.学习写“火烧云的颜色”部分。
（1）课文写火烧云的颜色变化有什么特点？（变化多。板书：多。）都有
哪些颜色？
（2）你们看，这些颜色多漂亮啊！（播放火烧云颜色变化的录像片断。）
（3）谁来说说这些说也说不出、见也没见过的颜色？（用上“葡萄灰”“梨
黄”“茄子紫”等说法。）
（4）天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！能不能用恰当的词语概括
出火烧云的颜色变化多呢？
（5）火烧云的颜色变化还有什么特点？你从哪些词语体会到的？（火烧云
颜色变化特别快）
板书：快。从“一会儿”这个词体会到的。
（6）读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。
3.学习写“火烧云的形状”部分。
（1）自由读课文，想想火烧云形状变化有什么特点。（火烧云的形状变化
很多。板书：多。）
（2）火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）
（3）作者在描写马的样子时，描绘得活灵活现，请认真读读这个句子，结
合图片欣赏。（课件出示。）
（4）火烧云的形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。板书：快。）
从哪些词语体会到的？
（5）指导学生有感情地朗读。
学习第三部分：火烧云下去了
1.自由读，想想你知道了什么。你和当时人们的心情一样吗？说一说。
2.带着这种心情朗读这一部分。
四、总结全文
1.学了课文，你能不能说一句赞美火烧云的话？
2.火烧云如此美丽，是大自然的杰作，希望同学们多接触大自然，观察大自
然，感受大自然，去发现大自然更多美丽、神奇的景观。
五、拓展延伸（堂清内容）
仿照课文第四自然段的写法，写一写你认为火烧云还会变成什么？
六、布置作业
请同学们在生活中多观察火烧云的变化，写一篇文章。
《火烧云》教案五篇
《火烧云》教案五篇《火烧云》教案篇1一、复习旧知、创设情境：这节课我们继续学习第8课《火烧云》霞光照射大地时，小孩子的脸变成( )红公鸡变成( )黑母鸡变成( )小白猪变成( )老爷爷的白胡子变成( )，大地上的一切都变成了［板书：变］这是一幅多漂亮的乡村夕照图呀！假如你此刻就站在霞光里，珲会对这奇妙的画面称赞不已。
天上的火烧云会是什么样子呢？本节课我们继续学习。
二、抓住颜色特点，体会火烧云绚丽多彩。
请同学们快速阅览课文，从中找到描写火烧云涌现的句子。
［幻：天上的云从西边一贯到东边，红彤彤的，似乎是天空着了火］读中体会：哪些词用得好，好在哪里？练读体会。
〔“一贯”说明范围广，“烧”点题，天空一片红艳，给人以动感〕过渡：火烧云不仅是红色的，还富于改变。
自由读描写火烧云颜色的段落，从中你读懂了什么？还有什么不懂的？［幻：这地方的火烧云改变极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫、这些颜色天空都有有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色］生议：1颜色多，还有哪些颜色？你能用一个词来概括颜色的多2改变快，一会儿……一会儿……强调全部颜色都在改变相机板书：多、快［幻：火烧云颜色改变的图案并表达］火烧云就像一个爱漂亮的`姑娘，穿着各种颜色的美丽的裙装，又像大画家手中的调色盘，任由着兴奋劲儿，调弄着各种色调，你们知道，画出这绚丽多彩的火烧云的画师是谁吗？大自然就是这么奇妙，给人类制造了一个多姿多彩的世界，边续边体会，想象火烧云的缤纷色调。
三、抓住外形特点，感受火烧云的改变莫测：过渡：火烧云在不停地改变。
假如你认真观测，还会发觉它似乎有各种不同的姿态。
［一会儿，天空涌现一匹马，马头向南……那匹马变模糊了］自学第四自然段，你读懂了什么？［生：外形逼真、改变快、找出有关词句，读中体会］生看师标：默读理解，各种符号的句子写了什么？［幻：一会儿，天空涌现了一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才能站起来似的，过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖颈也长了，尾巴可不见了，看的人正在查找马的尾巴，那匹马变模糊了］〔哪些句子写涌现，哪些句子写马的外形，哪些句子写马的改变〕相同方法自学第五、六自然段，投影参考对比幻：依次涌现了马、狗、狮引读。
火烧云教学设计(通用18篇)
火烧云教学设计（通用18篇）《火烧云》教学设计（通用18篇）作为一名老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《火烧云》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《火烧云》教学设计1【教学目标】１、认识本课的５个生字。
能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、须、揉眼睛”等词。
２、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣，以及热爱生活的感情。
４、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
【教学重点与难点】了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的；学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一课时一、导语激趣，引入新课借助挂图，让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化，激发学习兴趣。
二、正确流利的朗读课文１、自读课文：借助拼音读准生字词，标出自然段。
２、检查反馈。
３、理清文章的条理思路。
４、找出课文中的优美词句，积累语言。
三、指导学习生字词１、通过多种形式学习生字词。
２、指导学生正确书写生字。
四、学习写“霞光”的部分（一自然段）１、自读一自然段后，与同学交流。
２、师生互解疑难。
３、指导朗读、背诵。
五、学习“火烧云下去”的部分（最后一个自然段）指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。
六、作业写生字词。
第二课时一、复习旧知，导入新课１、复述课文：课文主要讲了火烧云的哪几个方面？２、火烧云上来时大地的变化。
３、火烧云下去时有什么特点。
二、分块阅读，读中感悟，积累运用１、学习“火烧云的`颜色变化”部分：⑴自读第二、三自然段，边读边思考：火烧云颜色变化有什么特点？⑴积累运用，指导朗读。
⑴读中感悟。
２、学习“火烧云的形状变化”部分：⑴自读第四、五、六自然段，边读边思考：火烧云形状变化有什么特点？⑴佳句欣赏。
《火烧云》教案15篇
《火烧云》教案《火烧云》教案15篇《火烧云》教案1认知目标：1、学习生字词，积累好词佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2、学习作者观察事物和积累材料的方法。
情感目标：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
二、教学重难点：1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2、学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
三、教学准备火烧云的图片和动画四、课时安排2课时五、教学内容第一教时一、创设情境，激发学习兴趣使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。
这样做的目的是。
【设计意图】：通过创设情境引发学生的学习兴趣二、自学课文（一）出示自学要求1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。
（允许同桌或小组讨论。
）（二）检查、反馈、交流1、通过自学，你已经会读哪些生字和词语了（指名中下生读一读）根据朗读情况重点提醒学生注意："檀"读tán,不读tái;"寿"读shòu,不读sòu；"彤"读tóng，但“红彤彤”是读第一声。
2.会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。
如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。
3.同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）4.火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。
读完后指名几位同学读。
（三）理清作者写作思路1.作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。
结合回答板书：上来、变化、下去2.你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。
【设计意图】：读准字音、读通课文、理清写作思路，是学好课文的基础。
《火烧云》优秀教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 认识本课的生字，学会书写生字，积累词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3. 理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：了解火烧云颜色和形状变化的特点，学会描写事物动态变化的方法。
2. 教学难点：唤起学生观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的感情，掌握动态变化的表达方式。
三、教学准备1. 多媒体课件2. 火烧云图片或视频3. 生字卡片四、教学过程第一课时一、导入1. 教师出示火烧云图片或视频，引导学生观察火烧云的特点。
2. 学生分享自己观察到的火烧云的颜色、形状等。
3. 引出课题《火烧云》。
二、初读课文1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典或询问同学。
2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解生字词的意义和书写。
三、品读课文1. 学生再次朗读课文，注意感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2. 教师引导学生找出描写火烧云颜色和形状变化的句子，让学生体会作者丰富的想象力。
四、讨论交流1. 学生分组讨论，分享自己对火烧云的理解和感受。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2. 学生齐读课文，感受火烧云的魅力。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字词，巩固学生对生字词的掌握。
2. 教师提问：上节课我们学习了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，谁能举例说明？二、品读课文1. 学生再次朗读课文，关注火烧云颜色和形状变化的特点。
2. 教师引导学生找出描写火烧云动态变化的句子，让学生体会作者观察事物和积累材料的方法。
三、仿写练习1. 教师出示火烧云的图片或视频，让学生发挥想象力，用文字描述火烧云的颜色和形状变化。
2. 学生分组进行仿写练习，互相交流，分享仿写成果。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，以及作者观察事物和积累材料的方法。