综合性学习：难忘小学生活 部编(统编)人教版六年级下册语文
统编人教部编版小学语文六年级下册语文综合性学习难忘的小学生活 教案 (6课时)
综合性学习:难忘的小学生活教学目标：1.了解课文的内容，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
2.用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
3.和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集有关材料。
4.同学合作，制作班级纪念册。
第一课时教学目标：1.会借助时间轴，记录个人和集体的成长经历，回忆美好的小学生活。
2.用多种形式表达对老师、同学的不舍之情。
3.感受小学生活的美好，体会与老师和同学之间难忘的情谊。
课前准备：学生从一年级到六年级具有代表性的照片教学过程：一、创设情境，激情导入1.师：欣赏歌曲《青春纪念册》，青春，因有你们之间的情谊而精彩，正如歌词中：有我陪伴，多苦都变成甜，睁开眼就看见永远；有你的祝福，风浪再大，我也会勇往直前，我们的爱，镶在青春的纪念册。
同学们，还记得，刚刚踏入校园的你吗？小小的你，因为害怕而哭鼻子；还记得，第一次因为自己的努力而得到老师的表扬吗？自信的你，因为鼓励而开心的笑；还记得，第一次和你的好朋友解除误解而开怀大笑吗？2.出示学生照片的幻灯片，提问：你能找到自己的照片，说一说照片里的是什么时候的你吗？二、小组合作，学写时间轴1.师：照片真好，能够帮助我们记住美好的瞬间，今天，我们将会发现，还有一个好方法，帮助我们记住更多美好的瞬间。
出示时间轴图片2．提问：先自主思考，这个是什么？它能做什么？师点拨：时间轴是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现出来。
时间轴可以运用于不同领域，最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。
3.提问：结合对时间轴的理解，完成自己的小学时光“时间轴”。
（完成后班内展示）三、班内交流，展示情谊1.师：我们和老师、同学们共度过两千多天，一定有很多让你记忆深刻地事情。
你能选取时间轴上让你最难忘的内容和同学分享吗？先回忆，再把回忆的内容写在“时光”交流卡上。
部编版六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教学设计
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。
2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。
【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。
（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
(六下)语文教学课件-第六单元 综合性学习：难忘小学生活 人教部编版 (11份打包)4
摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 —— 杜甫《咏怀古迹五首·其二》
北虏坏亭障，闻屯千里师。
—— 杜牧《雪中书怀》
偶应非熊兆，尊为帝者师。
—— 刘基《题太公钓渭图》
令公桃李满天下，何用堂前更种花。 —— 白居易《奉和令公绿野堂种花》
教师是人类灵魂的工程师。
——斯大林
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
——苏霍姆林斯基
材料分析
1.阅读材料中的2篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学 生活。我们一起去阅读这些文章，体会字里行间流露出来的对老师 深深的感激之情。 2.学生选择适合自己的方式，自主学习“阅读材料”中的文章。
（六下）语文教学课件-第六单元 综合性学习：难忘小学生活 人教部编版 (11份打包)4
模块一 回忆往事
统编版·六年级下册
活动二 “回忆往事”主题活动准备
课时目标
1.学习“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母 校、对老师、对同学的感情。
2.参考“阅读材料”,为“分享往事”积累素材，为自己成长纪念 册的制作获取信息。
课前诵读
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —— 李商隐《无题·相见时难别亦难》
3.你能说说《老师领进门》和《作文上的红双圈》中老师的特点吗？
（六下）语文教学课件-第六单元 综合性学习：难忘小学生活 人教部编版 (11份打包)4
（六下）语文教学课件-第六单元 综合性学习：难忘小学生活 人教部编版 (11份打包)4
话题讨论
总结：
《老师领进门》里的老师的才华横溢，对学生循循善诱；《作文 上的红双圈》里的老师教学有方法，老师的九十八个红双圈，开启了 她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以 小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。
部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解
部编版语文六年级下册综合性学习《难忘小学生活》图文讲解【主题】课文先写“我”读小学时遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
【启发】《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
【主题】这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
•《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。
•读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。
•《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。
•这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。
•《给老师的一封信》写了三件事，在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。
•除了叙述，文章也有直接抒情的句子：就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到……我都将铭记在心。
习作范文习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念；令我迷恋；令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。
往事还历历在目，记忆犹新。
统编部编版小学语文六年级下册语文综合性学习：难忘小学生活 课件
《老师领进门》 《作文上的红双圈》
童年时代，启蒙老师教小诗 《老师领进门》 教学方法独特
表达出对田老师深深的感激之情
偶然一次的作文比赛竟然使学生 成为了作家，这还得益于语文老 师当初给她的九十八个红双圈
《作文上的红双圈》 肯定学生
赞颂了老师对作者人生的引领 作用，表达了作者对老师的感 激之情
思考：这两篇文章有什么共同点？ 都表达出对老师深深的感激之情。
接下来便是正文的主要部分——主体文，即 写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更 要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是 一件事一段落，不要混为一谈。
（3）祝福语：祝福语的习惯写法有两种： ①在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一 行顶格或空两格写“敬礼”。 ②不写“此致”，另起一行空两格写“敬 礼”“安好”“健康”“平安”等词，一定要另起 一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文 结尾下另起一行写“祝你”“敬祝”，再顶格写上 “安好”“健康”等。
第六单元
综合性学习：难忘小学生活
回忆往1事.我会通过阅读《老师领进门》、《作文上 的红双圈》两篇文章，感受作者对老师的崇 敬、感激和怀念之情。 2.我能通过回忆在六年小学生活中和老师相 处的难忘的事，抒发自己对老师的爱。
回忆往事
借助时间轴回忆六年的小学生活，记 录值得我们细细回味的点点滴滴。分享自 己难忘的故事，一起制作成长纪念册，珍 藏这段美好的回忆。
激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让我 们共同为长街增添美丽的景致。”
祝愿性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶执 著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的 水手。”
如果给老师写信， 在这封信中，你可以写什 么内容？要注意什么？
书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、 祝福语、署名和日期。
统编版六年级语文下册课件综合性学习：难忘小学生活 依依惜别
第六单元
综合性学习：难忘小学生活
依依惜别
情境导入
不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝 夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入 新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让 我们用各种方式尽情表达对母校、老师、同学们的 惜别之情吧！
情活境动导建入议
依依惜别
在毕业之前，可以有选择地开展以下活动， 为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
正文第3自然段用亲身经历告诉我们没有什 么天才之说，只有靠坚持不懈的努力，才能有 所成就。
一直到现在我也贯彻这个原则：别人看一篇东西要 三小时，我就花三个半小时。经过长时期积累，就多少 可以看出成绩来。并且在基本技巧熟烂之后，往往能够 一个钟头就看懂一篇人家看十天半月也解不透的文章。 所以，前一段时间的加倍努力，在后一段时间内能收到 预想不到的效果。
2.写信
可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过 的美好时光，表达深切的感恩之情。
可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期 许美好的未来。
还可以给自己写一封信，展望将来的自己， 放飞纯真的梦想。写完之后，把这封信“贮藏” 起来，等待将来某一时刻再来“开封”，相信那 时候的你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。
第三小节，写诗人在这种新事 物、新思想的感染、熏陶下发 生的一些变化。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
1 我为少男少女们歌唱
第一小节，写诗人为新人而歌唱。他
部编版小学语文六年级下册-《综合性学习难忘小学生活-依依惜别》(5课时)
综合性学习：难忘小学生活依依惜别活动目标1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。
2.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。
3.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。
4.能用书信等形式表达感情，与人交流。
活动准备教师准备：1.围绕本节课的活动内容制作相关课件，歌曲《我不想说再见》。
2.收集一些小学毕业赠言。
3.为筹备毕业联欢会提供各项支持。
学生准备：收集描写童年的诗歌，准备联欢会节目，参与筹备工作等。
活动安排课内5课时，课外1周。
第1课时第一阶段明确活动任务，制订活动计划课时目标1.明确板块任务，激发学生留恋小学生活，珍惜同窗之情。
2.收集本板块活动的各种资料，通过本板块主题小组合作完成阶段性活动计划。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
活动过程一、创设情境，明确活动内容1.导语：每一次分别都是下一次相聚的开始，六年的小学时光让老师和同学成为我们的亲人，提到离别难免伤感。
“海内存知己，天涯若比邻。
”让我们藏起不舍，珍惜告别的机会，展示我们的风采，表达内心的情感。
2.学生阅读教材101、102页活动建议，说说这次活动要完成哪些活动内容。
3.汇报明确：(1)策划并举办一场毕业联欢会。
(2)给老师或同学写一封信。
二、讨论制订阶段活动计划1.学生自由讨论对两个活动的想法，可能遇到哪些困难，需要哪些帮助。
2.举办联欢会需要哪些准备工作？策划—筹备—举办。
3.集体讨论确定活动时间计划。
(1)联欢会策划：1～2天。
筹备：3～4天。
举办：2个小时左右。
(2)写信与联欢会筹备同时进行，联欢会上安排赠送书信、赠言环节。
设计意图学生们第一次参与组织大型的活动，明确活动流程，了解具体的任务和准确的时间至关重要。
在初步制订活动计划的时候要给学生充分发表自己观点和看法的机会，集思广益，结合班级具体情况，确立切实可行的活动方案。
第2课时第二阶段策划毕业联欢会，写策划书课时目标1.明确板块任务，借助活动计划策划毕业联欢会，完成策划书的撰写。
人教部编版六年级语文下册综合性学习：难忘小学生活-依依惜别
演讲稿
演讲稿也叫演说词，是在较隆重的集会或会议上发
知 表的讲话文稿。可以用来交流思想、感情，表达主张 、见解，具有宣传、鼓动和教育作用。
识 演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“ 链 讲”为主，以“演”为辅。由于演讲是口头形式，拟 接 稿时必须以易说能讲为前提。一篇好的演讲稿对演讲
者来说要可讲，对听众来说应好听，要能将无声文字 通过演讲者声情并茂的演讲变为有声语言。要好说、 好听、好懂、好记，写得朗朗上口，讲得悦耳动听， 通俗易懂，幽默风趣，引起共鸣。
建议书
知 建议书按使用对象的不同，可以分为个人建议书和 集体建议书两种。个人建议书是由个人发起建议时使
识 用的，而集体建议书是由集体发起建议时使用的。建 链 议书要写清向谁建议，建议什么，建议的目的、意图 接 是什么，具体做法是什么。建议书是发起和鼓励大家
去做某些事，这些事一定要有意义、有价值，因此建 议书的语言要有鼓动性。
手
手
活动建议
1.阅读“阅读材料”的五篇文章，了解 文章的内容，感受作者对小学生活的深厚 感情。
2.写毕业赠言，送上真情与祝福。也可 以写好毕业赠言，在班级联欢会上相互赠 送。
3.在离校之前为母校做点事，如，为学校图 书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土 ，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议 书、建议书。
实践活动
活动指导
在小学生活即将结束的时候，师生之间、同 学之间留下毕业赠言作为永久的纪念，是一件 十分有意义的事。赠言要倾吐心声，短小精悍。 赠言的内容主要包括这样三个方面：1.回顾学 习生活，抒发惜别之情。2.感谢老师教导，赞 美同学情谊。3.展望美好未来，表达真诚祝愿。
写赠言要注意的事项 1.主题健康 赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、 鞭策或赞美，让赠言成为他(她)以后人生道路上的 “促进剂”。常见的类型有： (1)激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街， 让我们共同为长街增添美丽的景致。” (2)祝愿性赠言。如，“愿你变成一粒奔跑的光子， 在晨曦中拥抱金色的黎明；愿你变成一卡跳跃的热能， 在燃烧中找到生命的价值。”
部编版六年级语文下册 第六单元 综合性学习 难忘的小学生活 第一课 教案
综合性学习:难忘的小学生活教学目标：1.了解课文的内容，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
2.用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
3.和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集有关材料。
4.同学合作，制作班级纪念册。
第一课时教学目标：1.会借助时间轴，记录个人和集体的成长经历，回忆美好的小学生活。
2.用多种形式表达对老师、同学的不舍之情。
3.感受小学生活的美好，体会与老师和同学之间难忘的情谊。
教学重难点：了解课文的内容，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
课前准备：学生从一年级到六年级具有代表性的照片教学过程：一、创设情境，激情导入1.师：欣赏歌曲《青春纪念册》，青春，因有你们之间的情谊而精彩，正如歌词中：有我陪伴，多苦都变成甜，睁开眼就看见永远；有你的祝福，风浪再大，我也会勇往直前，我们的爱，镶在青春的纪念册。
同学们，还记得，刚刚踏入校园的你吗？小小的你，因为害怕而哭鼻子；还记得，第一次因为自己的努力而得到老师的表扬吗？自信的你，因为鼓励而开心的笑；还记得，第一次和你的好朋友解除误解而开怀大笑吗？2.出示学生照片的幻灯片，提问：你能找到自己的照片，说一说照片里的是什么时候的你吗？二、小组合作，学写时间轴1.师：照片真好，能够帮助我们记住美好的瞬间，今天，我们将会发现，还有一个好方法，帮助我们记住更多美好的瞬间。
出示时间轴图片2．提问：先自主思考，这个是什么？它能做什么？师点拨：时间轴是依据时间顺序，把一方面或多方面的事件串联起来，形成相对完整的记录体系，再运用图文的形式呈现出来。
时间轴可以运用于不同领域，最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。
3.提问：结合对时间轴的理解，完成自己的小学时光“时间轴”。
（完成后班内展示）三、班内交流，展示情谊1.师：我们和老师、同学们共度过两千多天，一定有很多让你记忆深刻地事情。
你能选取时间轴上让你最难忘的内容和同学分享吗？先回忆，再把回忆的内容写在“时光”交流卡上。
部编人教版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》优质教案
综合性学习：难忘小学生活——回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。