专业核心能力项目清单(精)
高雄縣立各級學校專業核心能力
源起:
本府依據行政院94年1月11日院授人企字第0940060371號函頒之「行政院所屬機關專業核心能力項目選定作業方式」，特擬定「高雄縣政府及所屬機關、學校專業核心能力項目選定作業方式」，並以94年6月28日府人一字第0940134901號函頒實施，以供發展專業核心能力項目，俾建構完整之核心能力架構。
專業核心能力意涵、目的：
「專業核心能力」係指擔任某特定專業職務或從事特定工作所必須具備的專業知能或技術，用以勝任工作，產生績效。其建構與運用，主要係為確保員工所具有的能力能契合機關運作的需要，以建構「能力導向」的人力資源管理制度。
本縣施政總願景：「建設安居樂業，美麗新三山」
本縣教育發展願景：「營造高縣新教育，全面提昇教育品質。」
本縣縣立各級學校專業核心能力清單：
ICU护士专业核心能力评估表
ICU护士专业核心能力评估表 科室姓名评价日期 自评层级他评层级委员会评定层级 请您根据您对自己的真实评价在每题之后自评选项中以“√”勾选出最符合您意见的项目（单选）。如果您对某个问题不能肯定回答，请选择最接近您真实感觉的答案。请护长根据护士平时的工作能力在他评选项中以“√”勾选出最符合您意见的项目（单选）。 N1a没有实践 N1b小部分实践 N1c一般 N2 大部分实践N3熟练 N4精通 一、一般资料： 1.您的年龄______岁。 2.您的护龄______年。 3. 所属医院级别： ①三级甲等②二级医院③其它_________ 4. 您在ICU工作的时间为______年。 5.目前所在ICU专科是： ①MICU ②SICU ③NICU ④PICU ⑤CCU ⑥综合ICU ⑦其它_________ 6.您曾服务过的其他护理专科（请列举）：___________________________ 7.您在ICU的主要工作职责： ①临床护理②临床护理教学③临床护理行政管理④其它_________ 8.您的学历为： ①中专②在读大专③大专④在读本科⑤本科⑥研究生及以上 9.您的职称为： ①护士②护师③主管护师④副主任护师⑤主任护师 10．您在ICU所属的层次为：（可根据各医院对护士的工作职责分层次情况填写） ①护长②组长③专科护士④责任护士⑤辅助护士⑥其它_________ 11.您是否接受过ICU专科知识培训：
①是②否 12.若您接受过ICU专科知识培训，其方式为： ①系统培训②分散培训③个别指导④自学⑤其它_________ 13. 您接受的ICU专科培训的级别是： ①科级②院级③省级④国家级⑤其它_________ 14.您总共接受ICU专科培训的时间有： ①少于7天②1-2周③3-4周④5-6周⑤超过6周 15.您认为您的工作能力怎样？ ①非常好②较好③一般④较差⑤非常差 二、ICU专业核心能力 （一）掌握和运用ICU设置与管理的能力 （二）掌握运用对危重病人护理的能力
其他项目清单的编制
其他项目清单的编制 其它项目清单是指“两个清单”以外，该工程项目施工中可能发生的其它项目。 计价规范规定其他项目清单包括下列内容：暂列金额、暂估价、计日工和总承包服务费。 规范仅提供四项内容作为列项的参考，其余不足部分，编制人可根据工程的具体情况进行补充。其它项目清单由招标人部分、投标人部分两部分组成。 1. 暂列金额 暂列金额的概念：招标人在工程量清单中暂定并包括在合同价款中的一笔款项。 暂列金额的用途：主要考虑可能发生的工程量变更而预留的款额，如工程量清单的漏项、有误等引起工程量的增加；或者设计变更引起标准提高或工程量的增加；其它原因引起的由业主承担的风险费用或索赔费用等。 暂列金额的性质：作为工程造价费用的组成部分计入工程造价，中标后虽然列入合同价格，但并不直接属投标人所有，而是由发包人暂定并掌握使用的一笔款项。暂列金额的支付与否、支付额度以及用途，都必须通过工程师的批准。为什么要预留金（暂列金额）？ 不管采用何种合同形式，其理想的标准是一份合同的价格就是其最终的竣工结算价格，或者至少两者应尽可能接近，而工程建设自身的特性决定了工程设计变更、施工中还存在一些不能预见、不确定的因素。要消化这些因素必然会影响合同价格的调整，预留金（暂列金额）正是因这类不可避免的价格调整而设立的，以便合理确定工程造价的控制目标。 暂列金额是否列项由招标人自主确定。若列项应由清单编制人根据业主意图和拟建工程的实际情况给出相应的金额。 暂列金额的计算，应根据设计文件的深度、设计质量的高低、拟建工程的成熟程度来确定其额度。一般按可以工程造价的10％～15％为参考。（有的按工程总造价的3％～5％，初步设计阶段，最少预留工程总造价的10％～15％）
哲学系学生基本能力指标：核心能力
哲學系學生基本能力指標：核心能力 1.道德與價值之判斷能力 2.哲學基本知識能力 3.哲學經典的閱讀詮釋能力 4.理性論辯反思能力 5.統整組織建構能力 6.哲學實踐與文化創新能力 7.多元文化與國際交流能力 8.文藝創作與學術論文撰寫能力 核心能力項目能力內涵說明能力指標 1.道德與價值之判斷能力透過道德意識與價值意識的啟 發、德性倫理知識、道德兩難困 境的抉擇與專業倫理的研習，培 養同學的道德敏感度，並引導同 學自主建立能分辨是非與價值 抉擇的道德判斷能力。 1.1能理解基本倫理學之知識原則。 1.2能自主進行價值抉擇與道德判斷。 1.3能熟習職場倫理與專業倫理。 1.4能針對價值抉擇與道德判斷的判準與後設 原理進行理論反思。(碩) 2.哲學基本知識能力透過講解與研習中西哲學史、哲 學各必修課程專業領域所探討 的基本問題、不同主張與理論依 據所形成的知識體系，培養同學 對於哲學的知識具備基本的客 觀理解。 2.1能熟習中西哲學史的基本問題、主張與理 據。 2.2能熟習哲學各必修課程專業領域的基本問 題、主張與理據。 2.3能理解文化哲學的理論內涵。(碩) 3.哲學經典的閱讀詮釋能力透過原典講解、分析、研讀與摘 要訓練，培養學生能閱讀中外古 今哲學人文社會思想之經典文 獻，並能建立清晰而客觀的理解 與觀念。並能以現代語言準確地 論述闡釋。 3.1能閱讀與理解人文哲思經典文獻。 3.2能以現代語言文字準確地論述闡釋人文哲 思經典文獻，並建立清晰的觀念。 3.3能針對哲學經典進行理論的現代詮釋與觀 念的分析反省。(碩) 4.理性論辯反思能力透過文本與討論議題中各種論 述之邏輯謬誤、論證形式、概念 框架、意義結構與思維方式的研 析以及文化社會現象的觀察判 斷，培養同學能分析問題的批判 反省能力以及解決問題的構想 力與創新思考能力。進而透過師 生問答、口頭報告、小組討論、 4.1能從文本、討論議題、文化現象中發現問 題，形成準確的哲學問題意識。 4.2能針對哲學問題意識提出解決問題的概念 框架、意義結構與論證形式。 4.3能以條理精確的文字與語言進行理性溝通
心得体会：关键能力是创新拔尖人才培养的核心(最新)
心得体会：关键能力是创新拔尖人才培养的核心（最新） 教育是民生之首，是为人民服务的重要内容。党的十九大报告首次提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，并再次明确要“办好人民满意的教育”。 办好人民满意的教育是教育本质的回归。总书记多次指出，教育要培养社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。这本质上是对新形势下“培养什么样的人”“为谁培养人”的新回答、新阐释，实际上更是我们党和国家对教育的功能提出了新要求——教育要以立德树人为根本任务，以形成学生必备品格和关键能力为出发点，克服我国以往教育改革的功能性缺陷，以社会主义核心价值观统领课程改革、教师队伍建设、课堂教学改革和考试评价改革，探索一条决胜全面建成小康社会和面向未来教育现代化发展的教育改革新路子。 著名教育家苏霍姆林斯基有一句经典格言：“只有调准了弦的小提琴才可以演奏。”而我国正面临创新型人才严重缺失的现状，我们的教育却还在那条重知识传授、轻能力培养的老路上步履蹒跚，教育工作的变革迫在眉睫。在此情形下，我们又该如何定位学校教育教学的目标呢？
中学是为培养创新拔尖人才奠基的阶段，我们培养的学生，起码十年以后才能走向社会。科技的日新月异、知识的更替之快让我们更加清楚：在长达6年的中学时期，决定学生未来竞争力的不是知识，而是方法、能力。2014年8月，开学之初，新的教育教学方案制定之时，一个核心概念的提出显得尤为重要——“关键能力”。 何为关键能力？这一概念最初由德国著名职业教育学家梅腾斯提到，指在现代社会中，对个人发展和社会发展都至关重要的能力，是实现自我、终身发展、融入主流社会和充分就业所必须的知识、技能、态度之集合。联合国教科文组织也曾提出“学会求知、学会做事、学会共同生活、学会自我发展、学会适应改变”等五大关键能力。关键能力是学生立足社会、改变社会的根本，是学生终身发展的需要，也是培养拔尖创新人才的核心和关键。 我校近四十年教育改革的探索和实践证明，我国中学生应该具备的关键能力主要有4种，即批判性思维能力、有效沟通能力、自主学习能力和自我管理能力。其中，批判性思维能力是创新的基础和前提，其核心是独立思考和逻辑推理；有效沟通能力则既包含基本的语言能力，也涉及认识他人和自我的能力，是与人相处、协同合作的必备能力；自主学习能力就是在教师的引导下，学生通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标；自我管理能力指个体对自己的目标、思想、心理
清单计价—其他项目清单
清单计价—其他项目清单 其他项目清单是指清单计价中分部分项工程量清单、措施项目清单所包含的内容以外，因招标人的特殊要求而发生的与拟建工程有关的其他费用项目和相应数量的清单。工程建设标准的高低、工程的复杂程度、工程的工期长短、工程的组成内容、发包人对工程管理的要求等都直接影响其他项目清单的具体内容。 其他项目清单一般包括暂列金额；暂估价（包括材料暂估价、工程设备暂估价、专业工程暂估价）；计日工；总承包服务费。 暂列金额：是指招标人在工程量清单中暂定并包括在合同价款中的一笔款项。用于工程合同签订时尚未确定或者不可预见的所需材料、工程设备、服务的采购，施工中可能发生的工程变更、合同约定调整因素出现时的合同价款调整，以及发生的索赔、现场签证确认等的费用。 暂估价：是指招标人在工程量清单中提供的用于支付必然发生但暂时不能确定价格的材料、工程设备以及专业工程的金额。暂估价中的材料、工程设备暂估价应根据工程造价信息或者参考市场价格估算，专业工程暂估价应分不同专业，按照有关计价规定估算，一般应是综合单价，应当包括除规费税金以外的管理费、利润等取费。 计日工：是指在施工过程中，承包人完成发包人提出的工程合
同范围以外的零星项目或工作，按照合同约定的单价计价的一种方式。计日工是为了解决现场发生的零星工作的计价而设立的。计日工对完成零星工作所消耗的人工工时、材料数量、施工机械台班进行计量，并按照计日工表中填报的适用项目的单价进行计价支付。计日工适用的所谓的零星项目是指合同约定之外的或者因变更而产生的、工程量清单中没有相应项目的额外工作，尤其是那些难以事先商定价格的额外工作。 总承包服务费是指承包人为配合协调发包人进行的专业发包，对发包人自行采购的材料、工程设备进行保管以及施工现场管理、竣工资料汇总等服务所需的费用。招标人应预计该项费用并按照投标人的投标报价向投标人支付此项费用。
公司核心竞争能力评价指标体系的构架
公司核心竞争能力评价指标体系的构建 一、对公司目标与战略的回顾与阐释 1、对公司经营目标及战略的简要描述 ?短期目标：2—4年时间，销售收入排名挤身世界半导体材料行业的前10名； ?长期目标：10—20年时间，销售收入排名挤身世界半导体材料行业的前5名； ?战略：以我们独特的技术、人才和成本的优势，做好行业巨人的战略合作伙伴。 2、对公司短期目标与战略的详细阐释 2.1、短期目标的阐释： ?2—4年时间，销售收入排名挤身世界半导体材料行业的前10名，销售收入达10亿人民币。（截止年份：2008年） ?做国内半导体材料行业的领先者，成为国内目标客户的首选。 ?做国际半导体材料行业产业升级换代的及时补充者，成为国际目标客户降低成本的首选，直至战略合作供应商。 2.2、战略重点的阐释 ?技术开发：持续的产品创新和工艺创新，适时用全新的产品或新工艺方法制造的产品满足顾客的需要。?人才素质：确保技术人员在国内同行业中技术水平的一流，能适时跟踪和掌握国际上的技术发展态势，能及时做出创新性的技术开发和工艺改进；确保管理人员的国际视野和务实作风，能充分借鉴行业内的最佳实践，并能及时根据公司经营重点的转移对管理进行适时优化。 ?比较成本：在国际、国内市场上充分发挥比较成本优势；国际上保证高品质的低成本优势，国内保证高品质的竞争性价格优势。 二、从财务、顾客、内部流程、后续增长和风险控制等五个方面对公司战略做出阐释 1、财务方面：在满足目标顾客需求的基础上，实现收益的持续稳定增长；最大限度的发挥现有资产的价 值，实现具有全球竞争力的低成本运营。 2、顾客方面：我们要保证向目标顾客及时提供符合顾客要求（顾客的技术标准和产品标准）的产品和服 务，对顾客的任何抱怨做出负责任的适时反馈，树立公司在顾客心目中务实、诚信的形象，以实现对已有顾客的保持和新顾客的开发（尤其保证对国际上战略性顾客的维护与开发），保证我们市场占有率的持续增长。 3、内部流程方面：为持续不断的满足顾客的需求，最大限度的保证产品的低成本优势，我们要保证适度 的产品创新和适时的工艺创新，优化产品的制造流程，实现产品制造的准时、高效、品质、安全和低成本。
市场营销专业人才核心职业能力的培养及评价体系研究
市场营销专业人才核心职业能力的培养及评价体系研究 【摘要】随着市场经济体制的不断深化改革，市场竞争日益激烈，企业对市场营销人员的能力提出了更高的要求，如何能培养出企业所需要的真正的市场营销人员，是高职高专院校市场营销专业面临的一个大课题.本文主要针对如何培养及评价市场营销专业人才的核心职业能力进行了初步的研究。 【关键词】市场营销；人才培养；职业核心能力；评价体系 目前各高职高专院校都相继开设了市场营销专业，以满足企业对营销专业人才需求.随着市场竞争的日益激烈，企业对市场营销人员的能力提出了更高的要求，如何能培养出企业所需要的真正的市场营销人员，是高职高专院校市场营销专业面临的一个大课题.本文主要针对如何培养及评价市场营销专业人才的核心职业能力进行了初步的研究。 1.培养市场营销专业学生核心职业能力的必要性 所谓市场营销专业人才的核心职业能力，主要是针对市场营销专业人才在工作中所体现出的除了专业能力以外的其他基本能力。这些能力不仅仅可以应用在市场营销的职业中，而且当市场营销专业的人才进行职位更换时，这些能力依然能够帮其顺利进入职场并得到良好的发展。一般来讲，核心职业能力主要包括方法能力和社会能力。方法能力，就是指学生的自主学习能力以及解决问题的处理能力；而社会能力则主要是指学生在进入职场后所面临的自我管理能力、适应能力、交流沟通能力、团队合作能力以及其他能力等。可以说，方法能力能够帮助市场营销人才更好的适应工作，而社会能力则帮助市场营销人才更好的适应职场和社会，这些都是人才不可或缺的核心职业能力。人才的竞争也可以说是人的能力的竞争.为了能够使学生在未来的职场中具备更大的竞争力，为他们提供最广泛的就业机会和终身发展的基础，在学校学习期间应该在教学中注意培养学生的职业核心能力，以此来提高学生的综合竞争力，从而得到更好的职业发展。 2.市场营销专业人才核心职业能力培养的途径 为了保证营销专业毕业生的规格和质量，以满足社会对营销专业人才的需求，实现“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的培养目标，就必须加强对在校学习核心职业能力的培养，笔者认为可以通过以下几个方面来实现： 2.1在学校课堂教学中强化培养职业核心能力 根据市场需求设置和调整人才培养方案，分析营销岗位所需要的职业核心能力，在此基础上细化实施培养的内容、方法和形式，将职业核心能力培养工作落到实处。 2.2在校园隐性课程中养成职业核心能力
最新发展能力分析指标案例
企业发展能力分析指标,发展能力分析指标案例发展能力是指企业通过白身的生产经营活动.企业发展能力分析指标用内部形成的资金不断积累面形成发展能力.企业未来的获利能力和资本实力是衡量和评价企业持续发展的依据。通过企业发展能力的分析.能够使经背者更好地了解企业的经济实力和持续发展的能力。其体而忙.其有三个方面的意义: (I)发展能力的分析，有利于了解企业的经营规棋发展状况。企业想要生存和发展，就必须加营业收入.营业收入不断地增长才能使企业的经背规模不断扩大，政利能力不断增强.对营业收入增减变化进行分析.将为企业研发新产品，开拓市场.促进企业的进一步发展典定基础。 (2)发展能力的分析，有利于了解企业的资产规模和发展水平。企业生产经营的增长表为资产的增长.资产的增长是企业发展的物质保降.也是企业价值增长的基础，企业资产规模的增加可以反映企业发展的水平。 (3)发展能力的分析.有利于了解企业可持续发展的能力.一方面.企业资产规模的不断扩大，表明企业经济实力的逐步提升.能增强投资者的信心，为企业的薄资计划提供保障:此外.留存收益的不断积峨也为企业扩大径背规模.以及进一步发展提供了强有力支撑。 对企业来说,初期的创立需要积极培育自己的财务核心竞争能力,在以后的发展中还需要不断维持和创造自己的财务核心竞争能力。任何一家成功的企业,都必须以一次次培育、维持自己的财务核心竞争能力,为企业不断注入新的活力。因此,企业财务核心竞争能力的挖掘是任何企业都无法也不可能回避的问题。 一、企业财务核心竞争能力的形成、内涵与特征 (一)企业财务核心竞争能力的形成 企业竞争力是企业在市场经济的竞争环境中,相对于其它竞争对手表现出来的生存能力和发展能力的总和。具体而言,就是企业在竞争中,在有效利用甚至在创造企业价值的基础上,与竞争对手相比,在产品设计、生产、销售等经营活动领域以及在产品的价格、质量、服务和满足消费者需要等方面,为企业创造利润,进而促进企业持续发展的能力。它不仅是企业外部的市场表现和创新能力,更多的是一种内部的支撑能力和控制力。竞争力是企业在长期竞争与发展过程中逐渐积累而产生的,有了竞争力不等于企业就可以高枕无忧了。因为竞争力在企业参与未来的竞争中还不足以支撑企业的规模扩大和持续发展。换句话说,竞争力的层次还较低,当竞争力进一步提升与发展就升华成企业持续的竞争优势和发展能力,形成企业财务核心竞争能力。 (二)企业财务核心竞争能力的内涵
2017级大数据技术与应用专业人才培养方案
附件： 2017年大数据技术与及用人才培养方案 一、培养目标 本专业培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有大数据行业对应岗位必备的科学文化知识及相关专业知识，以大数据系统运维与管理、数据处理、数据分析、应用系统开发能力为目标，系统掌握大数据技术与应用专业基本理论、大数据分析挖掘与处理、移动开发与架构、软件开发、云计算技术等前沿技术，旨在培养适应新形势下新兴的“互联网+”专业，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型专门人才。 二、学制及招生对象 （一）学制：三年 （二）招生对象：高中毕业生和中职毕业生 三、人才培养规格 （一）职业面向、预期工作岗位名称 1.主要岗位 本专业大数据基础类岗位：大数据文档编写、大数据采集清洗与转换； 大数据技术类岗位：大数据系统搭建与运维、海量数据库管理、大数据软件开发、大数据可视化、大数据分析； 2.相关岗位 大数据销售服务类岗位：大数据营销、大数据呼叫、大数据售后服务。 3.进阶岗位 大数据技术公司管理岗位和高级技术岗位 （二）起薪标准 4500元/月 （三）人才质量标准 1.知识要求 22395 577B 坻 "#27753 6C69 汩@29901 74CD 瓍 毕业生应具有大数据技术与应用专业必要的基础理论知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备适应生产、管理、服务一线岗位需要的工作能力，具备良好的职业道德与素养。
①掌握本专业培养目标所要求的基础理论知识、专业知识和技能； ②具备一定的英语知识，能够借助工具书阅读理解本专业所使用的常用计算机英语，包括技术 性文档和资料； ③掌握计算机方面的专业基础知识，能适应信息化建设； ④掌握Linux平台下大数据平台搭建，数据库系统搭建、优化、管理等方面的专业技能； ⑤掌握大数据技术与应用专业基本的专业技能，能满足大数据岗位的基本素质。 2.能力要求 通过三年的学习，学生应具备从事本专业领域相关工作的能力。 ①熟练操作办公自动化软件； ②具备计算机组装、计算机软硬件故障的判断与定位以及故障排除的能力。 ③具备办公自动化设备维护的能力；具备数据库系统管理维护的能力； ④具备非结构化数据处理能力； ⑤具备数据仓库管理基本能力； ⑥具备OOP程序设计能力； ⑦具备Web应用开发能力； ⑧具备Linux Server、Hadoop项目管理维护的能力； ⑨具备数据挖掘、数据清洗、数据可视化的处理能力。 34754 87C2 蟂26102 65F6 时29227 722B 爫36456 8E68 蹨n(;; 3.素质要求 ①政治思想素质： 热爱祖国，拥护党的基本路线。遵纪守法，善于独立思考，勇于创新的精神。具备良好的职业道德与素养。 ②文化素质： 具有一定的文化素质修养，诚实守信、礼貌待人、为人谦逊的文明习惯；具有自尊自强、爱岗敬业、勤奋好学、追求进步的品格；具备良好的人际交往与勾通和工作协调能力。 ③业务素质： 掌握大数据技术与应用专业的基础理论知识；掌握计算机组装与维护、办公自动化软件操作、办公自动化设备维护、计算机网络系统维护及管理、关系型/非关系型数据库系统维护及管理、Windows/Linux服务器系统配置管理等方面、各类大数据平台搭建管理维护的专业技能的能力。（四）职业岗位资格证书
计算机专业毕业生应具备的核心能力
计算机专业毕业生应具备的核心能力 看看清华的同学在四年的大学中干什么吧，可怕的是比我们牛的人比我们更努力为什么大学里始终忙着，却还是觉得虚度了光阴？教授评审抽检博士论文：差到令人愤怒拥有了跟屁虫行李箱，你还要男盆友干嘛？哈佛学生回应北大院长：与其纠结人生方向，不如定好小目标在ACM最新制定的计算机科学专业课程体系标准Computer Science Curricula 2013(CS2013)中（注：CS2013已由ACM中国教育委员会与教育部计算机类专业教学指导委员会翻译完成，本文内容亦来源于此，在此表示感谢），对计算机专业毕业生应该具备的核心能力进行了归纳和总结，其内容如下：计算机科学专业的毕业生应掌握计算机科学知识体中各领域 的基本知识（注：可参见ACM CS2013），尤其是列入核心知识点的那些知识领域，具备这些领域要求的基本能力。他们还应具备一些在知识体中没有明确列出的基本能力，因为该领域的专业人士通常会表现出一些独特的思维和解决问 题的风格特征，这些特征通常是从具体的学习和工作经历中获得。下面描述的这些特征或者称为核心能力，我们认为计算机科学专业的毕业生们应该至少达到某种初级水平。这些特征可以使他们在计算领域内获得成功，并有更好的职业发展。当然，其中的一些特征和技巧也适用于其他领域，但我
们还是把它们包括在这里，因为在计算机科学专业计划中，应该明确地鼓励学生们努力发展这些技能和特征。以下这个列表基于CC2001和CS2008中出现过的类似列表，但新版列表也包含了一些实质性的修改，这些实质性的修改是在CS2013指导委员会进行调研的结果下做出的。在一个广义层面上，计算机专业的毕业生应具有以下特征（核心能力）：注：ACM，即Association for Computing Machinery，美国计算机学会，创立于1947年，是全球历史最悠久和最大的计算机教育和科研机构。目前ACM提供的服务遍及100余国家，会员人数达80,000多位专业人士，涵盖工商业，学术界及政府单位，并有近1000个机构会员。 ----后台回复对应字母，获取相关主题的文章---- 【B1】大数据和机器学习|【B2】编程|【B3】Python |【B4】教育
公司核心竞争能力评价指标体系的构架
公司核心竞争能力评价指标体系的构架 一、对公司目标与战略的回忆与阐释 1、对公司经营目标及战略的简要描述 短期目标：2—4年时刻，销售收入排名挤身世界半导体材料行业的前10名； 长期目标：10—20年时刻，销售收入排名挤身世界半导体材料行业的前5名； 战略：以我们专门的技术、人才和成本的优势，做好行业巨人的战略合作伙伴。 2、对公司短期目标与战略的详细阐释 2.1、短期目标的阐释： 2—4年时刻，销售收入排名挤身世界半导体材料行业的前10名，销售收入达10亿人民币。（截止年份：2008年） 做国内半导体材料行业的领先者，成为国内目标客户的首选。 做国际半导体材料行业产业升级换代的及时补充者，成为国际目标客户降低成本的首选，直至战略合作供应商。 2.2、战略重点的阐释 技术开发：连续的产品创新和工艺创新，适时用全新的产品或新工艺方法制造的产品满足顾客的需要。 人才素养：确保技术人员在国内同行业中技术水平的一流，能适时跟踪和把握国际上的技术进展态势，能及时做出创新性的技术开发和工艺改进；确保治理人员的国际视野和务实作风，能充分借鉴行业内的最佳实践，并能及时按照公司经营重点的转移对治理进行适时优化。 比较成本：在国际、国内市场上充分发挥比较成本优势；国际上保证高品质的低成本优势，国内保证高品质的竞争性价格优势。 二、从财务、顾客、内部流程、后续增长和风险操纵等五个方面对公司战略做出阐释 财务方面：在满足目标顾客需求的基础上，实现收益的连续稳固增长；最大限度的发挥现有资产的价值，实现具有全球竞争力的低成本运营。
顾客方面：我们要保证向目标顾客及时提供符合顾客要求（顾客的技术标准和产品标准）的产品和服务，对顾客的任何埋怨做出负责任的适时反馈，树立公司在顾客心目中务实、诚信的形象，以实现对已有顾客的保持和新顾客的开发（专门保证对国际上战略性顾客的爱护与开发），保证我们市场占有率的连续增长。 内部流程方面：为连续持续的满足顾客的需求，最大限度的保证产品的低成本优势，我们要保证适度的产品创新和适时的工艺创新，优化产品的制造流程，实现产品制造的准时、高效、品质、安全和低成本。 后续增长方面：我们要保证高素养的职员和战略性技术的储备与开发，保证各项制度体系的适时完善和严格实施，实现职员、组织、制度体系之间的和谐，在实现组织目标的基础上兼顾实现职员价值。 5、风险操纵方面：我们要本着稳健经营的原则，根植于硅材料那个我们安身立命的主营业务及其有关领域，保持组织意识的平复与清醒，保证任何一项决策都要围绕着把企业做精、做细、做实、做强，保证决策质量；在日常运营中要兼顾长、短期业绩的均衡，实现有所为和有所不为，保证现金流的充足，保证财务安全。 三、从公司目标与战略要求动身，在财务、客户、内部流程、后续增长和风险操纵等五个方面确定衡量公司核心竞争能力所需考虑的评判指标体系 1、构建衡量公司核心竞争力评判指标体系应遵循的原则 体现公司整体性战略规划，紧扣目前及今后的工作重点，以评估公司目前的竞争能力和增强公司核心竞争力为最终目标。 评判指标体系重点突出、简洁明了、环环相扣，抓要紧矛盾。 评判指标要具备综合性、可度量，指标间有因果关联。
人才是一个企业最重要也最稀缺的战略资源和核心能力
人才是企业最重要也最稀缺的 战略资源和核心能力 人才是企业最重要也最稀缺的战略资源和核心能力，人才资源战略管理成为企业发展战略管理的重要组成部分。企业综合实力的竞争，归根到底是人才数量和质量的竞争，是人才成长和发挥作用机制的竞争。竞争是企业成败的核心所在，现代企业的核心竞争力往往是由企业所拥有的人才决定的，企业80%的效益又是由最关键的20%的人才为主创造的。因而，一个企业集团人才工作创新机制如何，能不能吸引和凝聚集团各分（子）公司及社会上的人才特别是高素质的人才，能否合理配置、管理、开发和利用好人才，将关系到企业集团生存发展。“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。人才资源是第一资源，要大力实施人才强国战略，全面推进人才工作和人才队伍建设。抓住培养、吸引、使用人才三个环节，着力建设党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才三支队伍，重点培养一批适应社会主义现代化建设和改革开放要求的高层次人才，创新人才工作机制，努力创造人才辈出、人尽其才的良好局面，把各类优秀人才聚集到党和国家的各项事业中来。”历史上，《尚书?咸有一德》中最早提出“任官惟贤才”，即要任用有德行有才能的人。《三国志》中有一句
名言：“功以才成，业由才广”，人才是成就事业的关键因素。被称做“经营之神”的日本著名企业家松下幸之助说：“国家的兴盛在于人，国家的灭亡亦在于人，古圣先贤，早有明训；回顾古来历史，可谓丝毫不爽。经营事业的成败，不容讳言，与治国同一道理，在于人事安排是否合宜”。以及世界上最受尊敬的企业家之——原GE的首席执行官杰克?韦尔奇，将60%以上的时间用在培养人才，特别是培养管理骨干。他说：“我们能做的是把赌注押在我们所选择的人身上。因此，我们大部分工作便是选择适当的人。”（在世界500强企业中，大概有300个企业的总经理是从通用电器出来的）。鉴于人才资源及任用如此之重要性，企业集团领导应审时度势，未雨绸缪，从战略和全局的高度，深刻认识人才在集团未来发展中的基础性、决定性、战略性作用，认真研究和制定适合企业当前和未来发展需要的人才战略。要实施机制创新，通过激励和竞争机制，创造以人为本、人尽其才、树人用人的良好环境；建立竞争上岗、能上能下、能进能出的双向选择的劳动人事制度；建立效率优先，兼顾公平的收入分配制度等。使企业在知识经济的挑战中，在经济全球化的渗透下，在WTO的撞击中拓展生存及发展空间，增强综合实力，提高整体竞争力。 一、企业集团人才发展战略与人才定位 （一）人才资源 人力资源，主要是指一国或地区基本已经开发、具有劳动能力的总人口数，而人才是指总人口中具有特殊人力资本的群体，具有自信
五个核心能力五项基本素质六类人才划分
五个核心能力五项基本素质六类人才划分 问题背景：产业差异导致人才价值判断标准不同 两三年前各界都在探讨中国企业该不该多元化的问题，以及多元化到底存在哪些难点。TCL现在基本是三个大的产业群，通讯、家电和IT。随着TCL 自身的发展，我们有一个最大的体会，由于每个产业所处的发展阶段不同，以及产业所依赖各种技术进步的程度不同，由此对每一个企业运作的理念，以及这理念背后支撑的价值判断标准和评判标准都不一样，最终由于经营理念的不同，会导致一些最基本的价值判断标准的不同。 对于每一个产业，每一个企业最终的判断标准?假如把握不准，到人这一块的时候，就会引出一系列问题，一个可能是形成千军万马，过渡无桥的现象，哪一个行业好做，哪一个企业好做，大家都想办法往这里挤。另外一个就是假如我在里面得不到认同的话，就索性跳槽，人才流失。 这必然给整个人力资源工作带来了很大的挑战。TCL遇到的一个问题是，由于产业经营理念之间的不同，带来的文化冲突和对人才定义、价值分配上的异同。 人才标准：多元产业化的人才通用标准“五?五?六” 1999年中国IT最热。不但所有社会上的精英，整个TCL集团的精英都想往这个产业里面进，但是紧跟着2000年下半年到2001年，IT的严寒来了以后，业绩的没落，使大家迷惑了，意志不坚定的想往别的地方走，意志坚定的，也找不到评判标准了，没有业绩，我这个管理人员还是不是企业认可的人才？类似问题在TCL集团内其他产业和企业多多少少也存在。TCL在这方面经历了多次反复，做了多方面的尝试，甚至可以说是血的教训后?最终从前年我们提出了从集团角度考量人才的几个标准：五个核心能力和五个最基本的综合素质，以及六类人才。不同的产业对人才要求不同，不同层级，不同管理职位也有不同的要求，但是我们企业文化最提倡的，也是我们下一步发展最需要的都是按照这些标准来考量。 五个最基本的核心能力，创新拓展、学习成长、激发协调、分析判断和贯彻实施能力。 在提出核心能力的同时，我们认为做人还有基本素质问题，所以同时配套
企业财务核心能力评价指标体系设计
企业财务核心能力评价指标体系设计 发表时间：2009-12-31T11:30:32.233Z 来源：《今日财富》2009年10月供稿作者：樊雪 [导读] 规模竞争力、财务活动能力和财务表现能力都是与财务管理能力相辅相成、互为因果的关系 樊雪（燕山大学经济管理学院，秦皇岛 066004） 中图分类号：F239.41 文献标识码：A 一、财务核心能力的指标体系设计 本文在构建指标体系及选取指标时有如下几个特点： 定性的指标体系研究在与外界环境的复杂变化进行动态的联系方面存在弱点，导致指标体系就会缺乏先进性和动态性。 本文所选用的指标数据可以从上市公司的报表上获得，不仅增强了研究和实证的可操作性，企业在运用时也很方便操作。 规模竞争力、财务活动能力和财务表现能力都是与财务管理能力相辅相成、互为因果的关系，财务管理能力的高低将直接表现在这几个指标体系上，而这几个指标体系的评价 二、评价指标体系特点及说明 规模竞争力是财务管理能力的一个表现指标，财务管理能力越高，企业的经营效益越好，获得利润也会越多，也越容易获得更多的筹资和投资，这是一个连锁的反应；反之企业竞争力越强。 筹资能力不仅有时点指标还包含有时期指标，既有静态指标又有动态指标，不同角度、不同形式对指标组合更加全面。投资能力除选用投资报酬率这个昀基本的比率，还加入三年投资活动现金净流量增值度，分母采用三年前同期投资活动现金净流量作为基期数，消除了采用连续两期数据时正常波动的影响。财务分配能力采用未分配利润/利润总额、资本公积/所有者权益作为分析指标，使未分配利润与本企业总利润，资本公积与本企业所有者权益相配比，消除企业规模大小带来的影响。 财务筹资能力 1.现金流动负债比 2.净资产收益率 3.股本扩张能力 4.资产负债率 活动投资能力 1.投资报酬率 2.三年投资现金净流量增值度 能力财务分配能力 1.未分配利润/利润总额 2.资本公积/所有者权益 盈利能力 1.总资产报酬率 2.总资产净利率 3.每股收益 4.成本费用利润率 5.净利润率 财务表现能力偿债能力 1.负债权益比率 2.现金流量比率 3.流动比率 4.营运资本配置率 营运能力 1.经营性流动资产周转率 2.经营性资产周转率 3.筹资活动现金净流量/（投资活动现金净流量+经营活动现金净流量） 4.存货周转率 / 应收账款周转率 成长能力 1.三年营业收入平均增长率 2.三年资本平均增长率 3.三年净利润平均增长率 分析指标中增加了现金流量比率和资本营运配置率。营运能力采用的指标与传统指标相比消除了计算口径不一致的缺点，减少了误差，增加了指标体系的准确性和先进性。 1.在实际计算中，本期主营业务收入与总资产和流动资产计算口径并不一致，总资产中含有的交易性金融资产和长期股权投资并不是本期发生的。现在交易性金融资产和长期股权投资所占的比重越来越大，有必要进行修正，修正后指标的计算口径差距相比传统指标大大减少。 2.当企业订单没有实现销售以前，在财务上表现为存货周转率和应收账款周转率的明显下降，当这两个指标处于行业不同水平时，分析其协调行和平衡性就尤其重要。本文增加了应收账款周转率与存货周转率的比较系数，主要是通过存货和应收账款趋势来反映营运情况，其趋势变动越大说明营运能力越差。 3.筹资活动的现金净流量应该适应企业经营活动现金净流量、投资活动现金净流量周转的状况，才能更好的体现营运能力。当企业经营活动和投资活动的现金净流量都小于零，需要其他渠道资金补充时，筹资活动应能够及时筹集适量资金，以满足企业需要；当经营活动和投资活动的现金净流量大于零，应及时调整筹资活动的筹资规模、结构和成本。因此，筹资活动与投资和经营活动的现金净流量之间相互配合越协调越能体现企业营运能力的高低。 4.成长能力是一个长期能力的体现，因此本文摒弃了传统指标将本期与上年同期的比较，避免了正常范围内的短期变化，本文将成长能力分析指标修正为三年平均增长率，旨在通过时间的推移消除或减少正常变动对指标客观性的影响，同时也在一定程度上反映动态性。
国际商务专业人才培养方案
2010级国际商务专业人才培养方案 二〇一〇年六月 国际商务专业人才培养方案 目录 1 招生对象与学制 2 专业定位 3 专业培养目标 4 人才规格与质量标准 4.1 知识结构及标准 4.2 能力结构及标准 4.3 素质结构及标准 4.4 毕业要求 5 工作领域及课程设置 6 人才培养模式 7 课程体系及教学模式 7.1 课程体系 7.2 教学模式 8 教学进程与运行实施 8.1 学时分配及教学进程 8.2 运行实施 8.3 考核方式及要求 9 教学条件要求 9.1 师资条件 9.2 实训条件
10 编制说明 10.1 编制的依据 10.2 适用说明 10.3 主要特色和亮点 10.4 新旧课程体系的主要区别 10.5 人才培养方案的构成 附件： 1．国际商务专业建设调研报告 2．国际商务专业核心技能课程标准 国际商务专业人才培养方案 1 招生对象及学制 （1）招生对象：初中毕业生。 （2）学制：三年。 2 专业定位 表1 国际商务专业定位 3 专业培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的政治素质与道德修养，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有英语应用能力、计算机技术应用能力，了解当代国际商务的发展现状以及主要国家与地区的社会经济情况，熟悉通行的国际贸易惯例和规则，懂得我国对外经济贸易方针政策和法律法规，在涉外企业从事商品贸易和服务贸易中的销售、制单、报关、商检、运输，以及从事涉外商务代理、货运代理、商务咨询、商务文秘和其他涉外商贸服务等工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位的高素质技能型专门人才。学生毕业前，至少获取一个与所学专业相关的国家职业资格证书和技术等级证书。 4 人才规格与质量标准
计算机专业毕业生应具备的核心能力
计算机专业毕业生应具备的核心能力 在一个广义层面上，计算机专业的毕业生应具有以下特征（核心能力）：对计算机科学在技术层面上的理解，毕业生应该对计算机科学有所掌握，具体体现在掌握知识体中的核心部分。 熟悉通用的主题和原则 毕业生需要对一些反复出现的知识点有所理解，如抽象化、复杂性、渐进式改变等，也要对一些通用原则有所掌握，如共享资源、安全性、并发性等。毕业生应该认识到，尽管这些知识点和原则是在介绍某具体知识领域时引入的，但它们在计算机科学领域有着广泛的应用。 系统分层观点 计算机科学的毕业生需要在多种细节程度、多个抽象层面上思考问题。这种思考方式能够超脱于各部件实现细节之上，达到对计算机系统整体结构的理解，并理解其组建的过程及分析的过程。他们还需要了解一个计算机系统会在怎样的环境中运行，会怎样与人类用户、物理世界进行交互。 解决问题的能力 毕业生要了解如何运用自己学到的知识来解决实际问题，而不仅仅是编写代码或搬动比特位。他们应该能够对一个系统的功能、实用性、
性能等方面做出定量和定性的评估，并能设计和改善此系统。他们应该认识到，对一个给定的问题可能有多种解决方案，做出合理的选择并不是一个纯粹的技术问题，因为这些解决方案将对人们的生活产生真正的影响。毕业生也应该能够把自己的解决方案向别人做清晰的表述，解释一个解决方案为什么能解决给定的问题、是怎样解决了这个问题以及是在什么假设下解决这个问题的。 项目经验 为确保毕业生能够成功地应用他们所学到的知识，所有的计算机科学专业毕业生都应该参与过至少一个重要的项目。在大多数的情况下，这个项目可以是一个软件开发项目，但在特殊情况下，其他方面的项目也是适宜的。这些项目应以激励学生发挥综合性能力为主，要求学生对潜在的解决方案进行评估，其规模应大于一般课程下的项目规模。作为项目经验的一部分，学生应该抓住机会开发和训练人际交往的沟通能力。 致力于终身学习 毕业生应该认识到，计算机领域的进步速度可以用迅猛来形容，毕业生必须拥有一个坚实的基础，使得他们能够而且乐于在领域进步时跟上步伐，保持相关的技能。编程语言和技术平台会随时间而改变，因此，毕业生需要认识到在他们的整个职业生涯中，必须不断地学习和调整他们的技能。要获得这种能力，学生们应该接触多种编程语言、工具、范
麻醉专科护士核心能力评价指标体系的构建
麻醉专科护士核心能力评价指标体系的构建［目的］本课题旨在定性及定量多种研究方法的基础之上 ,以期构建符合我国护理实践状况的麻醉专科护士核心能力评价指标体系。为未来我国麻醉专科护士的任用、培养以及考核等提供客观的参照标准 ; 也为基于护士核心能力探讨麻醉护士分层培训的目标、核心课程及建立护士规范化培训体系等提供有力的理论依据,促进麻醉护理专业的发展。［方法］本研究通过文献研究、理论分析等方法了解麻醉专科护士的国内外发展现状 ; 以质性访谈法 , 分别对临床麻醉医疗专家及麻醉护理专家进行面对面的深度访谈 , 初步构建麻醉专科护士核心能力评价指标体系; 以Delphi 法进行两轮专家咨询 , 通过计算专家的积极程度、权威程度、熟悉程度及专家意见的集中程度等统计学指标 ,并对 Delphi 法的代表性和可信度进行检验 ; 采用克朗巴哈系数 (Cronbach 'salpha) 法对指标体系的信度进行检验 ; 构建符合我国麻醉护理实践状况的专科护士核心能力框架模型, 制定麻醉专科护士核心能力评价指标草案 , 探讨分析麻醉专科护士核心能力评价指标体系的内容及其指标之间的关系 , 建立一、二级指标的权重系数。应用统计学软件 Exce12010 及SPSS18.0 进行数据分析及处理。 ［结果］本研究最终纳入18位符合本研究条件的专家,通过Delphi法,对所有 最终获得的有效数据资料进行探讨分析: ①分析麻醉专科护士及其核心能力的概念界定; ②分析麻醉专科护士的核心能力评价指标体系 : 共形成了 6 个一级指标 ( 临床护理能力、评判性思维能力、沟通与协调能力、护理管理能力、专业发展能力、科学素养),21个二级指标和88个三级指标。③通过Delphi法,两轮专家函询问卷的回收率分别为 90%、 94.7%,有效回收率分别为 100%、 89.5%,表明专家的积极系数较好 ; 两轮专家的权威系数分别为 0.836、 0.850, 表明专家的权威程度较高, 函询结果可靠。信度结果分析 : 一级指标的克朗巴哈系数值为 0.788, 二级指标的克朗巴哈系数值介于 0.484?0.845之间,三级指标克朗巴哈系数值介于0.352?0.948之间,均为中等、高等信度,表明该指标体系有较好的信度；层次分析法(AHP)界定一二级指标权重,其中6个一级指标权重系数分别为0.3689、 0.0486、0.2425、0.2419、0.0613、0.0368, 一致性检验一级指标 CR值为 0.0650, 二级指标CF值界于0.0141-0.0863,均小于0.1表明本研究构造的判断矩阵具有较好的一致性。［结论］本研究通过定性和定量的方法 , 界定了麻醉专科护士及其核心能力的概念 , 并在科学的统
集团核心人才培养方案
***发展集团有限公司核心人才培养方案 ***企业管理顾问有限公司 2013年1月
第一条目的 通过系统构建企业内部培养与外部在职培训结合培养体系，实现集团核心人才队伍的可持续发展，为集团战略转型提供人力资源支持。 第二条原则 1、内部培养为核心，通过轮岗和内部培训等方式进行培养； 2、外部培训作为重要方式，通过系统化的管理和专业课程学习进行培养； 3、建立淘汰机制，循环培养。 第三条人才培养目标 1、专家型技术人才与复合型综合管理人才培养同步进行； 2、三年之内，核心人才的总量增长适应公司快速发展的需要。人员素质、能力达到核心岗位任职资格要求； 3、核心人才结构持续优化和提升(年龄、性别、工作经验、专业方向等分布结构)； 4、针对核心人才胜任能力素质指标，确定培训课程清单，进行课件开发与实施，逐步建立完整的***集团核心人才培训课程体系。 第四条人才培养组织体系 1、核心人才管理领导小组。 集团的核心人才管理领导小组负责核心人才培养方案的审核与审核，核心人才池入池及退出的终审，核心人才培养方案实施过程中的资源保障。 2、日常选拔和实施系统。 （1）集团党群工作部作为公司核心人才培养的组织协调部门负责核心人才培养各项政策与制度的拟定，培训对象的确定、培养计划的安排，各项措施的推进与实施，督查与督办。 （2）集团各职能部门、集团所属公司负责本部门人才培养对象的初步甄选和人才培养计划的具体实施。 第五条核心人才培养体系的基点
2、企业高素质核心人才团队的构建，需根据企业的实际需求建立符合本身管理文化特性和核心竞争力的岗位胜任能力模型，以利于人力资源的开发和培养，打造人才梯队。通过核心人才能力的测评，与岗位胜任特征对比，形成核心人才培训的整体计划。 3、核心人才培养体系整体框架设计为：培养结合，协同作用。通过系统化培训与在职辅导结合，促推核心人才自我学习与提升及实践快速成长。 第六条系统化培训体系 1、核心人才系统化培训体系构建 2、系统化培训的具体设计和要求 （1）经营管理人员。根据高层、中层、主管层不同职业化要求，从经营战略管理、中层管理技能、督导人员培训、针对辅导员的内部讲师培训等内容，开展分层次培训。 （2）专业类培训，按照业务技术类岗位序列，以规划建设、资本运营、财务管理、资金管理、项目管理、人力资源管理等为内容，整合外部资源，整体实施定单式培养。鼓励业务技术人才（财务管理/人力资源管理/企业管理/体系管理/信息管理/国际商务等）参与国家任职资格的考试，对于取得国家认可的任职资格的核心人才，公司根据实际需要进行聘任，并享受相应的薪酬待遇； （3）操作技能培训。针对某方面具体操作能力不足的核心人才，进行专项技能的培训，量身定做；专业培训以外委培训为主，内部培训为辅，以改善其短板，提升其整体绩效。 （4）自我培训与发展。鼓励员工进行在岗学习，公司给予时间支持，对于核心人才通过在岗进修等获得的知识和能力，将作为岗位定级、薪酬定级的重要依据。 3、系统培训的实施 根据公司实际，初步制订系统培训的计划，具体参见2012年至2015年重点培训