复习课题
课题：第七章《力》复习导学案(2)
课题： 第七章 《力》复习（二）主备人：葛 成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、能让学生理解力的概念并能应用概念解决实际问题2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
【学习重点】力的概念的应用。
【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象 2、重力与质量的区别与联系【学习过程】 一、自主学习1．物体的重力是由于___________而产生的，重力在物体上的作用点叫做物体的____________。
2．水往低处流，是因为水都受到___________ 的作用．这种力是由于_____________ 而产生的，所以施力物体是___________ ，物体所受到的这种力的大小与它的___________ 成正比．3．物体所受的重力与它的质量___________，表达式为_______________，一个质量是30kg 的物体所受重力是_________ N 。
一只熊猫的体重是490N ，它的质量是___________。
4、 熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受 力作用的原因。
泥瓦工人通常用线拴着一小石子，来检验砌的墙是否竖直，这是根据重力的方向是 原理制成的。
一只鸡蛋所受的重力的大小约为（ ）A 、0.49NB 、4.9NC 、0.49kgD 、4.9kg二、合作探究1、关于重力，下列说法正确的是（ ）A 、地球对物体的吸引力就是物体的重力B 、重力的方向总是垂直向下的C 、在空中向上运动的物体不受重力作用D 、抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力的作用2、有一把弹簧测力计，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N 的位置 上，此时用手拉弹簧测力计的秤钩，使弹簧测力计的示数为4N ，则手拉弹簧的力是（ ）A ．4.2NB ．4NC ．3.8ND ．无法判断3、图中，物体A 的质量都是5kg ，画出图中A 物体受到的重力。
数学教案-课题二：复习加法和乘法的运算定律
数学教案－课题二：复习加法和乘法的运算定律一、教学目标1.巩固加法和乘法的运算定律，提高学生运用定律进行简便运算的能力。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1.复习加法的运算定律：交换律、结合律。
2.复习乘法的运算定律：交换律、结合律、分配律。
三、教学重点与难点1.教学重点：加法和乘法的运算定律的应用。
2.教学难点：乘法分配律的应用。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学习了加法和乘法的运算定律，谁能告诉我加法有哪些运算定律呢？生1：加法交换律。
生2：加法结合律。
师：很好，那么乘法呢？生3：乘法交换律。
生4：乘法结合律。
生5：乘法分配律。
师：今天我们就来复习一下这些运算定律，看看它们在实际运算中如何运用。
2.复习加法的运算定律（1）加法交换律5+3=?3+5=?师：谁能告诉我这两个算式的结果是多少？生1：都是8。
师：很好，这说明加法交换律是成立的，即a+b=b+a。
（2）加法结合律（5+3）+2=?5+（3+2）=?师：谁能告诉我这两个算式的结果是多少？生2：都是10。
师：很好，这说明加法结合律是成立的，即a+b+c=a+（b+c）。
3.复习乘法的运算定律（1）乘法交换律5×3=?3×5=?师：谁能告诉我这两个算式的结果是多少？生3：都是15。
师：很好，这说明乘法交换律是成立的，即a×b=b×a。
（2）乘法结合律（5×3）×2=?5×（3×2）=?师：谁能告诉我这两个算式的结果是多少？生4：都是30。
师：很好，这说明乘法结合律是成立的，即a×b×c=a×（b×c）。
（3）乘法分配律5×（3+2）=?5×3+5×2=?师：谁能告诉我这两个算式的结果是多少？生5：都是25。
师：很好，这说明乘法分配律是成立的，即a×（b+c）=a×b+a ×c。
(复习)课题4化学式与化合价
氯化铁
有关化学式的计算
1、计算元素的种类 2、计算化学式中原子个数总和 3、计算化学式中各原子个数之比 练一练 已知硝酸铵是一种常见的化肥，其化学式为
NH4NO3，试进行以上三种计算。
有关化学式的计算
4、计算化学式的相对分子质量 概念 化学式中各原子的相对原子质量之和，用Mr表示。 示例1 求氧气（O2）的相对分子质量 解： Mr（O2）= 16×2 = 32 示例2 求二氧化碳（CO2）的相对分子质量 解： Mr（CO2）= 12 + 16×2 = 44 练一练 试计算下列各式的相对分子质量
化学式
单原子化学式 （元素符号）
二、化学式的意义
硫元素
S
一个硫原子
思考 F 可以 表示氟气吗？
硫
二氧化碳
一个二氧化碳分子
多原子 化学式
CO2
二氧化碳由碳元素和氧元素组成 一个二氧化碳分子由一个碳原子 和两个氧原子构成。
举一反三 P2O5可表示哪些意义？
2
教 学 巩 固
1、用化学用语填空： 氯元素 氯原子 a. Cl _________ 、_________ 、一个氯原子 _________； 铝离子 一个铝离子 ； b. Al3+ _________ 、___________ 氩元素 氩原子 一个氩原子 、_____ 氩气 ； c. Ar _________ 、________ 、________ 氯气 氯分子 、 一个氯分子 d. Cl2 _________ 、_______ _________； 二氧化硅分子 一个二氧化硅分子 二氧化硅 e. SiO2 _________ 、 _________、 _________； 两个氢原子 两个硫离子 ； • 2H ______________ ； 2S2- _________ 三个氧分子 ； 个三氧化二氮分子 • 3O2 _________ nN2O3 n _________ 。 元素和物质都是宏观概念，只讲种类，不讲个数； 分子、原子、离子是微观概念，既讲种类，也讲个数。
高考历史一轮复习课题32中古时期的亚洲非洲与美洲教案
课题32 中古时期的亚洲、非洲与美洲一、中古时期的亚洲1.阿拉伯帝国:建立①7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教;②622年,穆罕默德迁居麦地那,建立政权,势力范围逐渐扩大;③到穆罕默德去世时,阿拉伯半岛基本统一扩张①7世纪中期起,先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区;②8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国文明表现政治①政教合一的专制统治。
最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权;②各部大臣辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务,其中以掌管财政和税务的部门最为重要经济①经济繁荣,手工业和商业得到很大发展;②在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易;③帝国境内城市繁多,都城巴格达是当时世界上最大的城市之一文化①吸收了被征服地区的文化,融合东西方文化,在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就;②阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁,促进了西欧文化的发展2.奥斯曼帝国的兴起:(1)兴起:1453年,灭亡拜占庭帝国,16世纪后期,建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
(2)统治。
①政治:最高统治者苏丹既是宗教领袖,也是国家和军队的主宰,还是全国土地的最高所有者。
②经济:15—16世纪,帝国一度经济繁荣。
③外贸:帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,东西方之间的贸易受到一定影响。
3.南亚与东亚的国家:(1)笈多帝国。
①政治与经济:帝国政局稳定,经济繁荣,但国王政令不够统一。
②宗教:印度教逐渐发展为印度的主要宗教。
(2)德里苏丹国:13世纪初,突厥人在印度建立,以伊斯兰教为国教,最高统治者称苏丹。
(3)日本。
①中央集权制建立:646年,“大化改新”,日本模仿中国建立了中央集权国家。
②庄园制与武士:随着新土地的开垦,贵族、佛寺和神社广占土地,形成庄园。
贵族及庄园领主为保护财产豢养武士,武士集团的重要性日益增强。
③幕府统治:12世纪末,日本进入幕府政治时期,实权由以将军为首的幕府掌握;17世纪,德川幕府以锁国加强统治,抵御外来影响。
优秀案例 课题：多位数的认识复习课
优秀案例课题：多位数的认识复习课
课题：多位数的认识复习课
慈湖二小王芳
一、揭示课题。
二、出示本节课的复习目标。
（2分钟）
1、能理解数位、计数单位、数级等数学概念。
2、能正确地读写多位数（尤其是中间、末尾有0的数），并掌握改写和省略（求近似数）的方法。
三、出示检测题进行检测并反馈。
（20分钟）
1、出示检测题，学生独立完成，教师巡视。
2、师生共同反馈。
（1）请个别学生板演第1、2题并反馈。
问：你有没有不同的看法？有没有要提醒大家注意的地方？
课件出示大数读写法的方法。
（2）请个别学生板演第3、4题并反馈。
课件出示改写和求近似数的方法。
（3）出示数位顺序表，帮助学生复习一些概念。
问：从这张表中，你能回忆起我们以前学过的哪些知识？
四、练习并反馈。
（16分钟）
1、完成书上121页第1、2题。
同桌互相批阅并及时反馈。
2、完成练习卷中的题并进行典型性错题辨析。
问：哪些题你觉得有难度？谁能帮他解决？五、小结。
（2分钟）
这节复习课你有哪些收获？说说看。
课题3 离子复习
1. 在化学反应里,元素的原子结构 发生变化的是（ ) 在化学反应里,
A 、质子数 C 、中子数 B 、最外层电子数 D、核电荷数
+13
2. 某微粒的结构示意图
下列有关说法中不正确的是
2 8 )
(
A、该元素 原子的核外有2个电子层 原子的核外有2 B、该 元素 是一种金属元素 C、该微粒 是阳离子 D、该微粒 最外层具有稳定结构
⑴ 先排满内层， 后排外层。 先排满内层， 后排外层。 ⑵ 第一 层上最多排—个电子。 层上最多排—个电子。 ⑶ 第二层上最多排—个电子。 第二层上最多排— ⑷ 最外层上最多排__个电子 。 最外层上最多排__个电子
5、各元素原子最外电子数目的特点：
元 素 稀有气体 元素 非金属元素 最外层电子数 8 （He为2个） He为 原子结构 稳定结构 变化趋势 稳定 化学 性质 稳定 活泼 活泼
3、原子结构示意图的意义： 以O原子结构示意为例 ⑴ 弧线表示电子层， 弧线表示电子层， ⑵ “2” 表示第一层上排有两个电子。 表示第一层上排有两个电子。 ⑶ “6 ” ⑷ ＋8 表示第二层上排有6个电子。 表示第二层上排有6个电子。 表示原子核内有8个质子 。 表示原子核内有8
4、核外电子的排布规律 ：
课题3 课题3 离子 复习
一、复习 （一）思考：
1、原子结构示意图的意义： 以O原子结构示意为例 ⑴ 弧线表示电子层， ⑵ “2” 表示第一层上排有两个电子。 ⑶ “6” 表示第二层上排有6个电子。 表示第二层上排有6 ⑷ ＋8 表示原子核内有8个质子 。 表示原子核内有8 2、元素的化学性质是由什么微粒来决定？ 元素的化学性质由核外电子数决定。
金 属 元 素 一 般﹤ 4 一 般﹥4
课题名称整理和复习
分小组活动，加强学生的合作意识
小结
（5）分钟
本节课，我们大家一起回忆了100以内的加法和减法（板书课题）。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。课本上有这样一组题（P78第1题），请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。
b.25+836+759+2
c.50+1639+4047+30
师：告诉小朋友们你为什么这样分好吗？（板书：两位数加一位数 进位加不进位加，两位数加整十数。）
2．计算各题，总结计算方法。
师：这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？
a.比一比看谁算得快。请算得快的同学说一说是怎么算的？
总结：相同数位上的数相加。
1．出示一组口算卡片（贴在黑板上）。
25+839+4036+759+2
50+1621+642+347+30
师：请你认真观察这些题目，把它们分一类好吗？谁愿意来试一试？可能出现以下两种情况：
第一种：a.25+8 21+636+759+2 42+3
b.50+1639+4037+40
第二种a.21+642+3
b.突出进位加法。师：（指25+8）谁来告诉大家这一题是怎样算的？生1：5+8＝1320+13＝33生2：25+5＝3030+3＝33
c.练习：师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？找学生出题大家回答。
复习整理
分小组活动
（15）分钟
课题：第九章《压强》复习导学案
F 课题：第九章《 压强》复习【学习目标】 1.知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；3.探究理解影响液体内部压强大小的因素；4.了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。
【知识梳理】 一、压力1.定义： 叫做压力。
2.压力的三要素：（1）压力的大小：（指出下列各图中物体对支持面的压力与物体的重力的关系） （2）压力的作用点：（3）压力的方向：3.影响压力作用效果的因素： 、 。
二、压强 1.意义：压强是表示 的物理量。
2.定义： 叫做压强。
3.压强的计算公式： 。
4.柱体对水平面的压强可用公式 进行计算。
5.压强的单位： 1Pa ＝ N/m 26.增大压强的方法： 、 、 。
7.减小压强的方法： 、 、 。
三、液体压强1.液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性。
2.液体压强的探究工具： 。
3.液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。
液体的压强随深度增加而 ；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟 有关系。
4.液体压强的计算公式： 。
影响液体压强大小的因素是 和 。
四、气体的压强1.大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是 ，日常生活中证明大气压存在的事实有 、 等。
2.大气压的测定：最早测定大气压值的实验是 。
测量大气压的仪器叫 。
3.1标准大气压等于 Pa ，相当于 cm 高的水银柱产生的压强。
4.大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而 ；（2）阴天大气压比晴天 ，夏天大气压比冬天 。
5.液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点 ；气压减小时，液体沸点 。
应用实例有 。
6.流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强 。
应用有 。
【合作探究】1.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
课题：第七章《力》复习导学案(1)
课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。
2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。
3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。
4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。
_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。
________、_________都属于弹力。
弹力的大小：与_________________有关。
弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。
6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。
物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。
课题题目参考复习进程
精品文档 精品文档 教育研究课题选题参考（一）
一、德育研究 学生行为习惯养成的教育。 后进生转化的个案研究。 学生道德学习研究。 “家校共育”的个案研究。 学生不良行为习惯的成因与对策。 学业较差学生的行为形成原因研究 学业优秀学生的行为特质分析研究 班集体建设的方法、策略与个案研究。 留守儿童教育问题的研究。 非常态家庭子女的教育问题研究。 单亲家庭学生行为形成之研究 成功班级管理的个案研究。 不同类型学生自我教育的个案研究。 学生交往方式的指导研究。 班级“结对”工作方法、工作效果评价研究 榜样教育效果的个案研究。 德育与心理健康教育有机结合的案例研究。 学生生活方式指导的研究。 学生体质状况监测与干预的研究。 激励教育的案例研究。 网络游戏对学生的影响研究 “体育锻炼”方法研究
二、教学研究 有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。 有效合作学习的研究。 合作学习中常见的问题及解决策略的研究。 课堂有效讨论的研究。 课堂师生互动存在问题及对策。 课堂有效练习设计策略研究 学生学习习惯、能力（阅读、写作、计算、解决问题等方面）培养的研究 课堂教学有效管理的研究。 优化课堂教学的经验、案例与个案的研究。 课堂提问的研究。 课堂情景创设研究 新课程背景下课堂教学设计的研究。 集体备课实效性的研究。 教师专业化“合作”途径和手段的研究。 教师教育科学素养的研究。 精品文档 精品文档 影响有效教学的因素及解决策略。 对新教材与新课标的研究。 新课程背景下听、评课的研究。 新课改背景下教师课堂教学技能的研究。 新课程背景下课堂教学评价的方法研究。 新课程背景下学科考试有关问题的研究。 新课程理念下师生关系的研究。 学习困难生的研究。 学生学习分化问题的研究。 学生学习动机、学习动力的研究。 学生厌学的原因与对策。 学生问题意识培养的研究。 培养学生自主学习能力的方法研究。 “档案袋”评价的研究。 情境教学的方法研究。 反思性教学的实践研究。 期末复习方法的研究。 高效教学的特征、规律、方法及成功个案的研究。 学科合作教学策略的研究。 网络教学环境下的学科教学方法与策略的研究。 信息技术在教学应用中有效性的研究。 信息技术与学科教学整合的研究。 校本课程开发的方案设计。 学科教学内容的整合与开发。 “大班额”教学照顾学生个体差异的研究。 学困生心理及行为特征的研究。 特色课程、特色活动设计的研究。 城郊小学学科教学资源的整合与应用。 综合实践课程的设计与运用研究
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【复习课题】七上第三单元《统一国家的建立》
【复习内容】第10、12、15课（56-86页），具体复习内容为秦灭六国、秦
始皇、巩固统一的措施、统一国家建立的意义、汉武帝、大一统的措施及意义、
张骞通西域、丝绸之路等。
【教学目标】
1.知识与能力——
⑴要求学生了解秦朝建立、巩固统一的中央集权的封建国家、汉武帝大一统、
张骞通西域及丝绸之路的开辟等史实。
⑵引导学生探讨统一国家建立的意义，认识丝绸之路的历史和现实价值，培
养学生正确分析历史事件的能力。
⑶进一步强化学生的历史空间概念，掌握历史人物的评价方法等。
2.过程与方法——
⑴通过李白评秦始皇的诗句引入统一话题，进行情境导入。
⑵通过秦朝疆域图、丝绸之路等历史地图，使其形成历史空间概念。
⑶引导学生翻看历史书，讨论、归纳基本历史观点等培养历史分析能力。
3.情感、态度与价值观——
⑴统一是历史发展的趋势和主流，我们应当维护团结统一，坚决反对分裂。
⑵张骞出使西域带来的启示是成功者必须做到有胆、有识、有行、有恒等。
⑶丝绸之路向人们解说开放与交流的情怀。
【教学重点】
1.秦朝巩固统一的措施。
2.统一国家形成的意义。
3.汉武帝的大一统。
4.丝绸之路。
【教学难点】
1.统一国家建立的意义。
2.丝绸之路的价值。
【教学突破】
本课作为复习课，内容丰富，课堂容量大，涉及内容有一定深度。教师应充
分利用多媒体课件的形象、直观等优势，合理整合课程资源，创设问题情境。引
导学生阅读课本、迁移联系、讨论探究等，突出重点，化解难点，使学生能够复
习提升，进一步形成正确的历史价值观念。
【教学步骤】
导入：同学们，这是一位受到大诗人李白高度赞扬的历史伟人。他的主要历
史功绩是什么？
生答：扫六合，统一中国。
师：本节课我们一起复习第三单元《统一国家的建立》。
生：齐读复习目标（四点）。
师：经过长达5个世纪的分裂割据，“七国”转归“一雄”。那么统一六国
的为什么偏偏是秦王嬴政呢？
生：商鞅变法奠定了秦统一六国的物质基础，秦国采用正确的策略，秦王嬴
政重用人才等。
师：公元前221年，秦朝建立，定都咸阳。咸阳是今天的什么地方？
生：陕西咸阳。
师：秦朝是当时世界上的大国。为了适应新的统一形势，秦朝采取了哪些巩
固统一的措施？
生：建立专制主义中央集权制度；统一货币、度量衡；统一文字，北筑长城、
兴修灵渠等。
师：其中，秦朝创立了什么制度，将地方权力收归中央？
生：郡县制。
师：毛泽东所说“百代都行秦政制”中的“制”就是郡县制，类似于现代的
行政区域，如盐城市盐都区。秦朝通过中央“三公”(丞相、太尉、御史大夫)，
将中央权力集中到了谁的手中？
生：皇帝（秦朝首创，秦始皇是中国历史上第一位皇帝）。
补充说明：圆形方孔钱，又叫半两钱。北京奥运会会徽中的“京”就是小篆
体。
师：当时，统一度量衡、货币和文字有什么好处？
生：有利于各地经济文化交流，有利于巩固统一。
师：焚书坑儒的根本目的是什么？你能列举类似的历史现象吗？
生：为了加强思想控制。如清朝的文字狱、德国纳粹政权焚烧进步书籍等。
师：你认为秦朝的统一有什么历史意义？
学生个人探究：秦的统一，结束了春秋战国以来长期的分裂割据状况，开创
了中国历史上首次大统一的局面。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央
集权国家。
合作探究：如何评价秦始皇？
学生讨论发言后，教师指出对历史人物的评价应辩证地看待。既要看到其历
史功绩，又要看到其历史过错或局限性。定性的关键是看哪一方面占据了主导地
位。
秦始皇的功绩：1.统一中国，结束了长期分裂混战局面；2.创立了封建专制
主义中央集权制度，对后世产生了深远影响；3.统一货币、度量衡、文字等推动
了社会经济文化的交流与发展。
秦始皇的过错：实行焚书坑儒，施行暴政，给人民和社会带来了沉重的灾难
等。
师：总之，秦始皇是中国历史上一位杰出的帝王，历史功绩大于过错。
“小试牛刀”环节，以单选题对“中考说明点击1-2”进行及时训练巩固。
师：庞大的秦朝只存在十多年，最终忘于其暴政。西汉初年，经过休养生息，
出现了“文景之治”，到汉武帝时期终于形成了“大一统”局面。
师：这就是与秦始皇并称的汉武帝。请找一找，大一统的主要措施有哪些？
生答后教师补充：政治上，接受主父偃的建议，削弱封国；思想上，接受董
仲舒的建议，把儒家学说作为封建社会正统思想，还以儒家“五经”为教材，兴
办太学等。
师：“大一统”具有什么历史意义？
生答。
师：汉武帝北击匈奴时，为联络大月氏(zhi)，派张骞出使西域。教师解释关
于“西域”地理概念。张骞于前138、前119年两次出使，第一次出使目的没有
实现，第二次出访36国，汉朝与西域的交往日趋频繁。
师：想一想，张骞通西域的历史故事对我们有什么启示？
生答。
师：西域各国后来纷纷归附汉朝，汉朝政府如何处理与西域的关系？
生答：前60年，设立西域都护。
师：张骞开辟了著名的丝绸之路。对照幻灯片，分析起点、终点，说明当时
的欧洲对中国的称呼，交待还有一条海上丝绸之路。
提问：丝绸之路在东西方文明交流史上有什么重要作用？
生答：丝绸之路不仅是沟通中西交通的陆上要道，还是一条著名的商贸通道，
更是一条中西文化交流要道。
思考探究：丝绸之路在我们今天的现实生活中有什么地位和作用？请你为复
兴“丝绸之路”提建议。
教师综合学生发言：丝绸之路是中西方友好、物质文化交流的历史见证；充
分反映了中国古代劳动人民的勤劳、勇敢和富有创造力的精神；有利于弘扬中华
民族文化，增强民族的凝聚力和自豪感，也有利于当今旅游事业的发展以及考古
工作的开展。
“再试牛刀”、“拓展迁移”，当堂练习巩固。
【课堂小结】本节课复习了秦朝的统一、汉武帝大一统、张骞通西域及丝绸
之路的开辟等史实，我们应该认识到统一是历史发展的主流和趋势，开放和交流
能促进国家与民族的强盛。